“Unidad Técnico Pedagógica

RED DE CONTENIDOS LENGUAJE ARTÍSTICO Y

MOTRICIDAD. I NIVEL DE TRANSICIÒN
[Proyecto Curricular Institucional ]

[Plan anual común de nivel, orientado a lograr una homogeneidad en el nivel, distribuyendo los tiempos,
habilidades, destrezas y contenidos mínimos que como establecimiento educativo consideramos pertinentes, en
base a nuestra cultura escolar, como parte de nuestro Proyecto curricular institucional.

Cinthya Isla Carrillo

Jefe Unidad Técnico Pedagógica
[Marzo 2018]

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Unidades pedagógicas 2018

UNIDADES UNIDADES UNIDADES

La Escuela y mi familia. Chile, mi país

El Reino animal.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Conocer los distintos miembros que son parte de la OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer y valorara, nuestro país, sus costumbres y
comunidad educativa, y los roles que juegan los Conocer, la forma de vida de los distintos animales tradiciones
distintos miembros que la componen. Además de dar a del reino animal.
1 TRIMESTRE

2 TRIMESTRE
conocer sobre sus familias, sus integrantes y

3 TRIMESTRE
características especiales de estas.

Mi cuerpo: Viva la música Profesiones, oficios e instituciones de

la comunidad.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Conocer el funcionamiento del cuerpo humano, sus Conocer y apreciar distintos instrumentos musicales, OBJETIVO DE LA UNIDAD:
cuidados y la importancia de cada uno de las pates y bailes y estilos musicales, tanto de su país como del Conocer y valorar las distintas profesiones y oficios
órganos que las componen mundo relacionados con su comunidad

El mar y sus recursos Los alimentos y la vida saludable

El sistema solar. Ciencia y tecnología
OBJETIVO DE LA UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Conocer la flora y fauna marina, su cuidado y Conocer y comprender, la importancia de la OBJETIVO DE LA UNIDAD:
mantención, además de las actividades vinculadas a alimentación saludable para el desarrollo de nuestro Conocer los distintos componentes del sistema solar y
estos recursos. organismo valorizar la importancia de los descubrimientos del
hombre a través de la experimentación
El nacimiento de Jesús y Recordando lo aprendido

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Repasar y evaluar, los contenidos, habilidades y destrezas desarrollados durante el año académico.

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PLAN ANUAL
RED DE CONTENIDOS PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN.
PERIODO DE ORGANIZACIÓN
UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN
1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
PERSONAL Y
FORMACIÓN

- Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr)

movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones
Autonomía
- Sigue ritmos utilizando aros
SOCIAL

e implementos
PERIODO DE
Motricidad
EVALUACIÓN:
- Toma adecuadamente el lápiz para graficar 3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de Diagnostica
La escuela y mi familia

- Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas. acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.

INSTRUMENTO
S
COMUNICACIÓN

EVALUATIVOS:
Lenguaje artístico

- Pruebas
- Modelar figuras y elementos. 3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos institucio
Expresión que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, nales
creativa - Usos de distintos tipos e lápiz para la creación de sus trabajos figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y - Pautas
primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos
MINED
UC

3
 “Unidad Técnico Pedagógica

PERIODO DE EJECUCIÓN

UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

- Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
salto y equilibrio movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones
- Sigue ritmos utilizando aros y cintas e implementos
PERSONAL Y
FORMACIÓN

PERIODO DE
Autonomía - Toma adecuadamente el lápiz para graficar
SOCIAL
3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de EVALUACIÓN:
- Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas. acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. EVALAUCION DE
Motricidad PROCESO
4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de
- Recorta con tijera líneas rectas y quebradas
carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomandolos
- Troquelado utilizando punzón resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. INSTRUMENTOS
Mi i cuerpo

5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la EVALUATIVOS:

- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad - Pruebas
institucio
.

nales
- Dibuja figuras humanas , configurados por cabeza, pies y otras - Pautas
COMUNICACIÓN

Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida

Lenguaje artístico

partes cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos de edumetric
expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. as
- Rubricas
Expresión - Escalas de
creativa apreciació
- Modelar figuras y elementos. 3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos n
- Usos de distintos tipos de lápiz para la creación de sus trabajos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
- TÉCNICA ARTÍSTICA:: Puntillismo figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos

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 “Unidad Técnico Pedagógica

UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

- Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
FORMACIÓN PERSONAL salto, equilibrio y rodado. movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones
- Sigue ritmos utilizando aros y cintas e implementos
PERIODO DE
- Toma adecuadamente el lápiz para graficar 3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de EVALUACIÓN:
Y SOCIAL

Autonomía - Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas. acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. EVALAUCION DE
Motricidad - Recorta con tijera líneas rectas y quebradas y curvas 4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de PROCESO
- Troquelado utilizando punzón carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomandolos
- Rasgado con dedos de líneas rectas y curvas resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
INSTRUMENTOS
EVALUATIVOS:
5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la
El Mar y sus recursos

- Pruebas
- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad institucio
nales
- Pautas
edumetric
- Dibuja figuras humanas , configurados por cabeza, pies y otras 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la as
partes vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos - Rubricas
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. - Escalas de
COMUNICACIÓN

Lenguaje artístico

- Modelar figuras y elementos.
Expresión
creativa - Usos de distintos tipos de lápiz para la creación de sus trabajos
- TÉCNICA ARTÍSTICA:: timbres y estampados
- Marcha o baila al escuchar o cantar una canción , siguiendo un
patrón rítmico
- Reproduce una secuencia rítmica alternando la fuente sonora
(palmas, piernas, etc.) y su intensidad (fuerte –suave)
Apreciación - Expresa las impresiones que le generan distintas obras artísticas
estética
apreciació
n
3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos
que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos
5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).
7. Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y
distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas.

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UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

- Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando
PERSONAL Y SOCIAL salto, equilibrio, rodado y velocidad. 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones
- Realizar movimientos corporales que imiten las características de e implementos PERIODO DE
FORMACIÓN

Autonomía los animales. EVALUACIÓN:

- Toma adecuadamente el lápiz para graficar 3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de EVALAUCION DE
- Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas. acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. PROCESO
Motricidad
- Recorta con tijera líneas rectas y quebradas y curvas 4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de
- Troquelado utilizando punzón carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los INSTRUMENTOS
- Rasgado con dedos de líneas rectas y curvas resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. EVALUATIVOS:
5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la - Pruebas
- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad institucio
nales
Reino Animal.

- Canciones con mímica 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la - Pautas
- Juegos de roles vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos edumetric
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. as
- Rubricas
- Escalas de
COMUNICACIÓN

- Modelar figuras y elementos.

Lenguaje artístico

3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos apreciació

- Usos de distintos tipos de lápiz y pinceles para la creación de sus n
Expresión que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
creativa
trabajos figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
- TÉCNICA ARTÍSTICA:: Frotado y degradé primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos

- Marcha o baila al escuchar o cantar una canción , siguiendo un

5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas
patrón rítmico
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
- Reproduce una secuencia rítmica alternando la fuente sonora sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).
(palmas, piernas, etc.) y su intensidad (fuerte –suave)
Apreciación - Expresa las impresiones que le generan distintas obras artísticas 7. Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y
estética distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas.

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UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

FORMACIÓN PERSONAL Y - Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando
salto, equilibrio, rodado, velocidad y arrastre...
- Imitar movimientos de algunos bailes.
- Realiza volteretas simples, con ayuda del adulto
- Toma adecuadamente el lápiz para graficar
Autonomía
SOCIAL
1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones
e implementos
2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o
sin implementos livianos.

- Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas. 3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de
Motricidad - Abotonar o desabotonar acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.
- Enhebrar aguja
- Recorta con tijera líneas rectas y quebradas y curvas
4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de
- Troquelado utilizando punzón
carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los
- Rasgado con dedos de líneas rectas y curvas resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
- Bordado de figuras
5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la PERIODO DE
- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad EVALUACIÓN:
- Reproduce sencillas coreografías siguiendo una secuencia EVALAUCION DE
establecida 1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, PROCESO
Viva La música.

desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y

- Imita movimientos de algunos bailes. bailes.
INSTRUMENTOS
- Representa distintos personajes, utilizando diversas prendas y 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la EVALUATIVOS:
elementos teatrales vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos - Pruebas
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. institucionales
- Pautas edumetricas
- Canciones con mímica 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la - Rubricas
COMUNICACIÓN

Lenguaje artístico

- Juegos de roles vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos - Escalas de
Expresión de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. apreciación
creativa
- Modelar figuras y elementos.
- Usos de distintos tipos de lápiz y pinceles para la creación de sus 3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos
trabajos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
- TÉCNICA ARTÍSTICA:: pintura con bombilla y estampado en figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos
lana

- Marcha o baila al escuchar o cantar una canción , siguiendo un

5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas
patrón rítmico
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
- Reproduce una secuencia rítmica alternando la fuente sonora sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).
(palmas, piernas, etc.) y su intensidad (fuerte –suave)
- Expresa las impresiones que le generan distintas obras musicales 7. Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y
Apreciación
distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas.
estética

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- disfruta de la escucha de piezas musicales
- tipo de danzas, (modernas y clásicas)
- características de las danzas
- movimientos y vestimentas de las distinta danzas.
9. Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo
algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave),
velocidad (rápido-lento), duración (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e
instrumental).
10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades
como movimiento y velocidad.

NIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

- Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus

salto, equilibrio, rodado, velocidad y arrastre y dirección
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones
- Sigue ritmos utilizando aros, cintas y balones e implementos
- Imitar movimientos de algunos deportes (tenis, basquetbol, etc.)
2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o
- Realiza volteretas simples, con ayuda del adulto sin implementos livianos.
- Conocer los deportes tradicionales: Futbol, Tenis y basquetbol 3.BCEP disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad física al PERIODO DE
EVALUACIÓN:
Autonomía

ejecutar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y obstáculos.

Los alimentos y la vida saludable

EVALAUCION DE
Motricidad - Toma adecuadamente el lápiz para graficar PROCESO
- Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas. 3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de
- Abotonar o desabotonar acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.
- Enhebrar aguja INSTRUMENTOS
- Recorta con tijera líneas rectas y quebradas y curvas EVALUATIVOS:
4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de - Pruebas
- Troquelado utilizando punzón
carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los institucio
- Rasgado con dedos de líneas rectas y curvas resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. nales
- Bordado de figuras - Pautas
5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la edumetric
- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad as
- Reproduce sencillas coreografías siguiendo una secuencia 1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, - Rubricas
COMUNICACIÓN

establecida desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y - Escalas de

Lenguaje artístico

bailes. apreciació
n
- Representa distintos personajes, utilizando diversas prendas y 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la
Expresión elementos teatrales vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos
creativa de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.

- Canciones con mímica 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la

- Juegos de roles vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.

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 “Unidad Técnico Pedagógica

- Modelar figuras y elementos.

- Usos de distintos tipos de lápiz y pinceles para la creación de sus 3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos
que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
trabajos figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
- TÉCNICA ARTÍSTICA: Degradé y Raspado. primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos

- Marcha o baila al escuchar o cantar una canción , siguiendo un

5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas
patrón rítmico
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
- Reproduce una secuencia rítmica alternando la fuente sonora sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).
(palmas, piernas, etc.) y su intensidad (fuerte –suave)
- Expresa las impresiones que le generan distintas obras artísticas

Apreciación 7. Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y

estética distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas.

UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

- Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
salto, equilibrio, rodado, velocidad y arrastre y dirección en la movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones
práctica de bailes típicos o circuitos e implementos
PERIODO DE
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o

- Realiza volteretas simples, con ayuda del adulto EVALUACIÓN:
sin implementos livianos.
EVALAUCION DE
- Toma adecuadamente el lápiz para graficar
Autonomía

PROCESO
- Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas. 3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de
Motricidad - Abotonar o desabotonar acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.
- Enhebrar aguja INSTRUMENTOS
Chile mi país.

- Recorta con tijera líneas rectas y quebradas y curvas EVALUATIVOS:

4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de - Pruebas
- Troquelado utilizando punzón
carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los institucio
- Rasgado con dedos de líneas rectas y curvas resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. nales
- Bordado de figuras - Pautas
5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la edumetric
- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad as
- Reproduce sencillas coreografías siguiendo una secuencia - Rubricas
1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas,
- Escalas de
establecida desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y
Lenguaje
artístico

apreciació
Expresión bailes.
n
creativa
- Representa distintos personajes, utilizando diversas prendas y 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la
elementos teatrales vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.

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 “Unidad Técnico Pedagógica

- Canciones con mímica 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la

- Juegos de roles vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.

- Modelar figuras y elementos.

- Usos de distintos tipos de lápiz y pinceles para la creación de sus
trabajos
- TÉCNICA ARTÍSTICA: Técnicas de pinturas ya implementadas,
Rellenos con material de desecho.
3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos
que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos

- Marcha o bailar un baile típico al escuchar o cantar una canción ,

siguiendo un patrón rítmico
- Reproduce una secuencia rítmica alternando la fuente sonora
(palmas, piernas, etc.) y su intensidad (fuerte –suave)
- disfruta de la escucha de piezas musicales, folclóricas y de pueblos
originarios
Apreciación
estética - Expresa agrado o desagrado luego de observar una danza
- Manifiesta su gusto por alguna danza en particular.
-
5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).
9. Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo
algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave),
velocidad (rápido-lento), duración (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e
instrumental).
10. Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades
como movimiento y velocidad.

10
 “Unidad Técnico Pedagógica

UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

- Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando
salto, equilibrio, rodado y velocidad.
FORMACIÓN PERSONAL Y
- Imitar movimiento de medios de trasportes.
- Realiza volteretas simples, con ayuda del adulto
- Toma adecuadamente el lápiz para graficar
Autonomía - Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas.
SOCIAL
1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones
e implementos
2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o
sin implementos livianos.
3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de

- Abotonar o desabotonar acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.

Motricidad - Enhebrar aguja
- Recorta con tijera líneas rectas y quebradas y curvas PERIODO DE
4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de EVALUACIÓN:
Profesiones, Oficios e Instituciones de la comunidad.

- Troquelado utilizando punzón

carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los EVALAUCION DE
- Rasgado con dedos de líneas rectas y curvas resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. PROCESO
- Bordado de figuras
5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la
- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad
INSTRUMENTOS
EVALUATIVOS:
- Pruebas
- Reproduce sencillas coreografías siguiendo una secuencia 1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, institucio
establecida desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y nales
bailes. - Pautas
- Representa distintos personajes, utilizando diversas prendas y edumetric
2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la
as
elementos teatrales vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos
- Rubricas
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.
- Escalas de
- Canciones con mímica apreciació
2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la
n
- Juegos de roles vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos
Expresión creativa
COMUNICACIÓN

Lenguaje artístico

de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.

- Modelar figuras y elementos. 3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos
- Usos de distintos tipos de lápiz y pinceles para la creación de sus que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
trabajos figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos
- Construcción de maquetas o collage, con distintos materiales
4. Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales
reciclados. y ensayando algunos recursos expresivos.

- Marcha o bailar un baile típico al escuchar o cantar una canción ,

siguiendo un patrón rítmico
- Reproduce una secuencia rítmica alternando la fuente sonora
(palmas, piernas, etc.) y su intensidad (fuerte –suave)
Apreciación - Expresa agrado o desagrado luego de observar una danza
estética - Manifiesta su gusto por alguna danza en particular.
5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).
10. Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades
como movimiento y velocidad.

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 “Unidad Técnico Pedagógica

UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando

FORMACIÓN PERSONAL Y
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones,
salto, equilibrio, rodado, velocidad y arrastre y dirección posiciones e implementos
2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o
- Realiza volteretas simples, con ayuda del adulto sin implementos livianos.
- Toma adecuadamente el lápiz para graficar
Autonomía
SOCIAL

- Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas. 3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de
Motricidad - Abotonar o desabotonar acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.
- Enhebrar aguja
- Recorta con tijera líneas rectas y quebradas y curvas
4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de
- Troquelado utilizando punzón
carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los
- Rasgado con dedos de líneas rectas y curvas resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
- Bordado de figuras
5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la PERIODO DE
- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad EVALUACIÓN:
- Reproduce sencillas coreografías siguiendo una secuencia EVALAUCION DE
El sistema Solar Ciencia y tecnología

1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, PROCESO

establecida desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y
bailes.
- Representa distintos personajes, utilizando diversas prendas y INSTRUMENTOS
2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la
EVALUATIVOS:
elementos teatrales vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos - Pruebas
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.
institucionales
- Canciones con mímica - Pautas edumetricas
2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la - Rubricas
COMUNICACIÓN

- Juegos de roles vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos
Lenguaje artístico

- Escalas de
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. apreciación
Expresión
creativa - Modelar figuras y elementos. 3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos
que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
- TECNICA ARTISTICA : Collage con figuras geométricas figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos
- Construcción de maquetas o collage, con distintos materiales
4. Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales
reciclados. y ensayando algunos recursos expresivos.

- Marcha o bailar un baile típico al escuchar o cantar una canción ,

siguiendo un patrón rítmico
- Reproduce una secuencia rítmica alternando la fuente sonora
(palmas, piernas, etc.) y su intensidad (fuerte –suave)
Apreciación - Expresa agrado o desagrado luego de observar una danza
estética - Manifiesta su gusto por alguna danza en particular.
5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).
10. Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades
como movimiento y velocidad.

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 “Unidad Técnico Pedagógica

UNIDAD A N E HABILIADA, DESTREZA Y CONTENIDO APRENDIZAJ ESPERADO. EVALUACIÓN

- Se desplaza, combinando posturas (caminar, correr) agregando
FORMACIÓN PERSONAL Y salto, equilibrio, rodado, velocidad y arrastre y dirección
- Realiza volteretas simples, con ayuda del adulto
Autonomía - Toma adecuadamente el lápiz para graficar
- Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas.
SOCIAL
1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones,
posiciones e implementos
2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o
sin implementos livianos.
3. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de

- Abotonar o desabotonar acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.

Motricidad - Enhebrar aguja
- Recorta con tijera líneas rectas y quebradas y curvas PERIODO DE
4. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de EVALUACIÓN:
- Troquelado utilizando punzón
carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los EVALAUCION DE
- Rasgado con dedos de líneas rectas y curvas
El nacimiento de Jesús y recordando lo aprendido

resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. PROCESO

- Bordado de figuras
5. Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la
- Identificar su lateralidad ( derecha-izquierda) conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad
INSTRUMENTOS
EVALUATIVOS:
- Pruebas
- Reproduce sencillas coreografías siguiendo una secuencia 1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, institucion
establecida desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y ales
bailes. - Pautas
edumetric
- Representa distintos personajes, utilizando diversas prendas y 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la as
elementos teatrales vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos - Rubricas
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. - Escalas de
apreciació
- Canciones con mímica 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la n
- Juegos de roles vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos
COMUNICACIÓN

de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.

Lenguaje artístico

Expresión
creativa 3.Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos
- Utiliza técnicas aprendidas en la confección de sus trabajos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y
primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos
- Construcción de maquetas o collage, con distintos materiales
4. Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales
reciclados. y ensayando algunos recursos expresivos.

- Marcha o baila un baile típico al escuchar o cantar una canción ,

siguiendo un patrón rítmico
- Reproduce una secuencia rítmica alternando la fuente sonora
(palmas, piernas, etc.) y su intensidad (fuerte –suave)
Apreciación - Expresa agrado o desagrado luego de observar una danza
estética - Manifiesta su gusto por alguna danza en particular.
- Reconoce los números de 1 al 10 (Puede Avanzar con los números
si el nivel del curso se lo permite)
- Completa secuencia numérica, de forma ascendente.
5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas
fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del
sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).
10. Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades
como movimiento y velocidad.
. 8. Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas

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 “Unidad Técnico Pedagógica

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