Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 –
Biodegradabilidad de contaminantes y seguimiento de la
biorremediación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos de biorremediación
Código del curso 358025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación del
actividad: 100
aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Miércoles, 13 de
Miércoles, 10 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
 Comprende e identifica diferentes técnicas de evaluación y
seguimiento de biodegradabilidad de contaminantes y de
crecimiento biológico para evaluar la potencial aplicación de una
estrategia de biorremediación.
 Identifica los principales grupos bióticos degradadores de
 contaminantes, los procesos metabólicos que les brindan esta
particularidad, y su uso para los diferentes procesos de
biorremediación.
Temáticas a desarrollar:
Técnicas de biorremediación in-situ y ex-situ, ensayos de
biodegradabilidad y comprobación de la eficiencia de biorremediación,
tipos de contaminantes, clasificación de los organismos vivos, factores
que influyen en el crecimiento y la biodegradación (necesidad de
nutrientes, pH del suelo, temperatura, humedad, factores relativos al
sustrato, factores microbiológicos), metabolismo de la materia orgánica
(fermentación y respiración).
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Unidad 2: Tarea 3 – Biodegradabilidad de contaminantes y seguimiento
de la biorremediación
Actividades a desarrollar
En esta actividad los estudiantes trabajan de manera colaborativa para
hacer un análisis de una problemática ambiental planteada y proponer
una metodología que, mediante ensayos de laboratorio, permita
determinar la utilidad potencial de una técnica de biorremediación para la
problemática.
Primer paso: actividades individuales
Los estudiantes deben analizar la siguiente situación de contaminación:

Durante la década de 1990 a 2000, en el municipio de Copey (Cesar, Colombia), la

empresa algodonera Hércules Powder Inc. utilizó toxafeno como plaguicida para
controlar el gusano Heliothis virescens en cultivo de algodón. Después de cinco años de
uso de este plaguicida se determinó que el gusano Heliothis virescens generó
resistencia al toxafeno, conllevando a una crisis en la producción de algodón y a la
acumulación del plaguicida. Por lo tanto, se decidió almacenar los residuos de toxafeno
en canecas que fueron enterradas en el corregimiento de Casacará. Sin embargo, el
almacenamiento se realizó inadecuadamente, generando contaminación de suelos y
agua subterránea, lo cual representa un grave riesgo para la vegetación, fauna y
habitantes de las zonas cercanas. Frente a esta problemática ambiental, la Corporación
Autónoma Regional del Cesar (Corpocesar) abrió una licitación para hacer una limpieza
y remediación del daño.

Con base en la situación anteriormente expuesta, cada estudiante debe

proponer en el foro Tarea 3 del Entorno de aprendizaje colaborativo una
metodología que permita determinar la utilidad potencial de una técnica
de biorremediación para la problemática.

Segundo paso: actividades colaborativas

Con base en las propuestas planteadas individualmente, el grupo
colaborativo debe decidir una metodología experimental definitiva, que
sea viable y pertinente, indicando los criterios considerados para
tomar esta decisión.
El trabajo debe ser entregado en el link Tarea 3 del Entorno de
seguimiento y evaluación del aprendizaje y debe contener la siguiente
información:

 Introducción, en donde se debe identificar claramente el

problema, su impacto ambiental y el propósito del trabajo. No
exceder las 300 palabras.
 Marco conceptual, en donde se definen y describen los conceptos
que apoyan las técnicas elegidas por el grupo para determinar la
utilidad potencial de una técnica de biorremediación para el
tratamiento de la problemática planteada.
 Metodología, en donde se describe de forma precisa el
procedimiento de cada una de las técnicas para la toma de
muestras del terreno afectado, seguimiento de la biodegradación
del contaminante y seguimiento del crecimiento microbiano o
biológico. Deben ser claros los parámetros que deben ser
monitoreados, así como la maquinaria, materiales y/o equipos
necesarios. También debe quedar claridad de cuál será el grupo de
organismos vivos que serán evaluados.
 Justificación general de la metodología propuesta.
 Listado de referencias bibliográficas. Debe hacerse bajo la
norma APA 6ª edición. Sólo se admiten fuentes de consulta como
artículos, libros o tesis. Las fuentes bibliográficas utilizadas deben
ser recientes (2010 en adelante) y deben utilizar en las referencias
como mínimo 5 artículos en inglés.
En el entorno de conocimiento el estudiante puede
encontrar información para el desarrollo del trabajo.

Entornos El entorno de aprendizaje colaborativo es destinado para

para su socializar e intercambiar dudas, conocimientos e ideas
desarrollo relacionadas con las temáticas y el desarrollo del trabajo.

El trabajo debe ser entregado en el entorno de seguimiento

y evaluación del aprendizaje en el link Tarea 3.
Productos Individuales:
a entregar En el foro de la Tarea 3 del Entorno de aprendizaje
por el colaborativo, cada estudiante debe proponer en el foro una
estudiante metodología que permita determinar la utilidad potencial de
una técnica de biorremediación para una problemática
ambiental presentada en el municipio de Copey.
Colaborativos:
En el link de la Tarea 3 del Entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje, el grupo de trabajo colaborativo
debe entregar un documento en formato pdf que contenga
los siguientes elementos:

1. Portada (1 página).
2. Introducción (300 palabras).
3. Marco conceptual (2 páginas).
4. Metodología.
5. Justificación (1 página)
6. Listado de referencias bibliográficas.

Recomendaciones
 Fuente: Arial 12.
 Interlineado de 1.15.
 Párrafos justificados.
 Márgenes: 3 cm izquierda, 3 cm superior, 2 cm
derecha y 3 cm inferior.
 Nombre del archivo: Tarea 3_358025-#grupo.
 La portada debe contener los nombres y apellidos
completos, código, grupo de trabajo colaborativo y
CEAD al que pertenece cada miembro del grupo.
 El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe
contener copias textuales de otros documentos. En
caso de hacerlo, debe ser un texto corto entre comillas
y citando al autor, el cual debe aparecer también en
bibliografía.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Este trabajo comprende una participación individual y

otra colaborativa, donde los estudiantes deben hacer un
análisis de un estudio de caso y presentan una
propuesta de descontaminación regeneración del lugar
contaminado.

Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,

dado que no se aceptan trabajos de último momento.
Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
Planeación últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
de cero en la actividad.
actividades
para el En aquellos grupos colaborativos donde la participación
desarrollo de algunos estudiantes sea mínima o nula, el docente
del trabajo realizará la calificación de su trabajo colaborativo de
colaborativo forma individual, sin afectar la calificación del resto de
estudiantes.

Para dar solución a situaciones que se originen en el

desarrollo de las actividades académicas, la primera
instancia es la solución del conflicto entre los
estudiantes involucrados, basada en el respeto entre
los estudiantes. Si la situación persiste, se sugiere que
el docente tome una acción directa en la solución del
conflicto.
Para las entregas grupales se debe seleccionar un líder,
quién será responsable de enviar el trabajo y velar por
Roles a
el cumplimiento de la metodología. El líder debe velar
desarrollar
por la justicia en el trabajo, de forma que no se pueden
por el
anotar personas que no hayan trabajado de forma
estudiante
oportuna y significativa.
dentro del
grupo
El líder debe coordinar la consolidación del trabajo
colaborativo
grupal construido a partir de los aportes de los demás
compañeros.
Roles y En este trabajo, cada estudiante tiene un rol de
responsabilid liderazgo para la entrega de sus aportes individuales.
ades para la Cada estudiante debe estar atento a los tiempos de
producción entrega del producto y realizar sus aportes de manera
de oportuna y pertinente.
entregables
por los Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,
estudiantes dado que no se aceptan trabajos de último momento.
Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
cero en la actividad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
Políticas de la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
plagio fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó en el foro, El estudiante
El estudiante
pero la información nunca participó en
participa de manera
aportada no el foro de la
activa, significativa
Participación en evidencia análisis o actividad o solo
y pertinente,
el foro de profundidad participó en el
socializando 30
aprendizaje conceptual ni lapso de la última
información,
colaborativo contribuye de semana, por lo
conocimientos,
manera significativa que su aporte no
dudas e ideas.
al desarrollo del es oportuno.
trabajo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La propuesta
metodológica Presentan la
presentada para la propuesta
La propuesta
problemática metodológica, pero
metodológica
Metodología de ambiental es esta no da una
carece de
evaluación de coherente y argumentación
viabilidad y/o no 50
técnica de justificada de clara, está
cumple con lo
biorremediación manera excelente, incompleta o no es
solicitado en guía
y cumple con lo viable para el
solicitado en guía objetivo perseguido
de la actividad.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Redacción y El documento tiene El documento tiene El documento
5
ortografía buena ortografía y faltas de ortografía, tiene faltas de
 redacción. Se pero la redacción es ortografía y
pueden entender coherente y puntuación que
las ideas presenta ideas evidencian falta de
claramente y la propias, bien edición y revisión,
lectura se facilita argumentadas y además de una
por llevar un orden con un hilo deficiente
lógico. conductor entre los redacción.
párrafos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No se reportan
Todas las
Algunas referencias las referencias ni
referencias y citas
y/o citaciones citaciones según
Referencias bibliográficas
presentan errores las normas APA o 10
bibliográficas cumplen con las
en las normas APA. el trabajo no tiene
normas APA.
bibliografía.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo tiene
El trabajo tiene una
excelente El trabajo tiene
buena presentación,
presentación, una pobre
pero cumple
cumpliendo con presentación, falta
parcialmente las
Presentación todas las edición y la
recomendaciones y 5
del trabajo recomendaciones y información se
requisitos indicados
requisitos indicados presenta
en la guía de la
en la guía de la desordenada.
actividad.
actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100