KATHERINE BALANTA CARABALÍ

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN

INFORME DE LA LECTURA

LA EDUCACIÓN UN CAMPO DE COMBATE

Para comenzar este escrito quiero agradecerle por esta lectura, ya que fue muy
productiva y muy agradable, una lectura que lo motiva a seguir leyendo. Del
mismo modo esta lectura es una reflexión de como se ha llevado a cabo y se
lleva el proceso educativo en nuestros contextos y la verdad es que no ha
cambiado de mucho.

El texto empieza haciendo una pregunta acerca de los jóvenes y la educación en

el bachillerato, en la cual se plateo que es un `proceso en el cual el joven se llena
de confusión y de información, que sumado a esto se le debe permitir al joven
conocer su historia desde lo que sea relevante e importante para él y su proceso
educativo, mas no enseñar momentos o lecciones que se aprenden o se
memorizan para el momento y al final no le van a servir al joven para nada. Y
que aparte de esto los maestros deben buscar la manera de enseñar de manera
atractiva para el estudiante poniendo en su contexto lo que enseña de tal modo
que el estudiante lo perciba cercano a él y lo pueda interiorizar más fácilmente y
para siempre.

La otra pregunta estaba orientada hacia la educación vista como una acción
intimidadora del pensamiento, a lo que el autor responde que ciertamente es así
ya que en muchas ocasiones a los estudiantes solo se les transmiten y enseñan
saberes que otros crearon y no se les permite crear imaginar y sobre todo
elaborar nuevos saberes y conocimiento, está a puesta por que el estudiante
pueda crear nuevos conocimientos se hace más difícil cuando los maestros
creen tener la verdad son ellos quienes tienen el saber y el estudiantes no sabe
nada, por ,lo anterior es importante que los maestros intenten conocer a sus
estudiantes y sobre todo permitirles ser, explorar, averiguar y sobre todo crear,
preguntar, no tragar entero e indagar.
Del mismo modo en el texto también se habla de la tecnología y la informática,
a lo que el autor expone que la educación a través de estos medios está
formando estudiantes que se adecuen a la industria y a las exigencias de la
misma y que sumado a esto dicha tecnología evita el ejercicio de pensar ya que
facilita cualquier proceso.

Por otro lado en la lectura también se plantea la educación sin filosofía, vista esta
como la posibilidad de pensar las cosas y de hacer preguntas, sumado a esto al
el hecho de amar la sabiduría, lo que en muchas ocasiones implica pensar por
uno mismo, tener en cuenta los pensamientos de los demás y aceptar cuando
no se tiene la razón, así mismo si se diera una educación con filosofía muchos
de los estudiantes serian lo que una vez cuando eran niños en su inocencia e
imaginación soñaron ser, no lo que el sistema quiere que sean, mas lucharían
por sus dueños y por sus profesiones así no fueran las más aceptadas como la
antropología, y además ayudarían a los demás sería una educación más humana
en donde se tendría en cuanta a alteridad vista como el “otro”.

Educación- economía, educación- producción. Actualmente se capacita al

estudiante para el mercado y la producción para lo cual este debe educarse para
adecuarse al sistema, lo que en ningún momento le permite pensar ya que fue
preparado como un empleado el cual debe producir.

También se planteó una educación humanista en donde la educación permita y

fomente el desarrollo de la persona de manera integral no solo desde el mercado
o desde el desarrollo económico, en donde en ocasiones lo único importante es
la cantidad de dinero que se gana y la posición social en la que estamos y
dejamos de lado al otro y lo realmente importante del ser humano el “ser”. Así
mismo se habla de los sueños propios del ser humano frente al mercado. Es aquí
donde se habla de la educación como un campo de combate, visto esto como un
espacio en donde cualquier que quiera o busque la posibilidad de una
realización humana de las personas que se educan más se estorba al sistema.

Por otro lado en la lectura se expresó que si sería posible pensar que la situación
de la educación es propia del subdesarrollo de nuestras sociedades?. Los
países avanzados al disponer de más recursos, podrían escapar a estas
contradicciones? .
A lo que estoy de acuerdo con el autor que este no es el motivo de que tengamos
esta educación si no del sistema y de la pedagogía vista como la manera en la
que transmitimos los saberes, es aquí donde esta lectura es muy importe ya que
permite reflexionar sobre lo que estamos haciendo como maestros y lo que
estamos inculcando en nuestros estudiantes y de qué manera se está haciendo.

Es importante mencionar la comparación que se hace en el texto de la educación

de la actualidad y la de otras épocas en otros contextos sociales, determinado la
específicamente la libertad de pensamiento en donde a través de otras maneras
como la imitación y lo que no se podía imitar lo cual abarcaría en la actualidad
las ciencias, disciplinas que ya están y la esencia y manera de hacer las cosas
de cada ser humano esto es inimitable, ya que cada persona es única e
irrepetible solo que en la educación actual no se le permite al ser humano la
libertad de pensar ni de crear, sumado a lo anterior para descubrir lo inimitable
de cada ser humano es esencial conocerlo, lo que sería menester que los
docentes lo hicieran con sus estudiantes, saber quiénes son, de donde vienen,
sus familias, contexto etc.

Por otro lado una de las alternativas que plantea el autor para la educación, es
que esta vaya en contra de las exigencias del sistema, los maestros deben amar
lo que hacen para que de esta misma manera con amor puedan enseñar y del
mismo modo el estudiante pueda amar lo que sea que haga n o esperando
siempre una recompensa económica, en donde sienta que lo que hace puede
beneficiar y ayudar a otros, tal vez a los más necesitados y pobres de la
sociedad.

Por último se debe revisar la relación de comunicación del saber entre el maestro
y el estudiante, que esta no sea de quien gana y quien pierde porque al final
siempre es el docente es quien tiene la razón, del mismo modo se debe tener en
cuenta que el estudiante desde niño es investigador y los maestros deben
permitirle explorar, es importante la libertad de pensamiento no creer siempre
que el maestro tiene la verdad, y como conclusión la democracia vista no como
una cultura de la mayoría si no como lo expresa el autor, al derecho del individuo
de diferir con la mayoría y a pensar distinto a cómo piensan los demás.
Bibilografia:

Estanislao Zuleta, cap. La Educación un Campo de Combate, (2010). Bogota.