MISIÓN VISIÓN

En el IESP Público “Arístides Merino Merino”
somos una institución que brinda formación docente
a sus estudiantes, desarrollando procesos de mejora
continua, basado en el enfoque por competencias y en
el buen desempeño docente, promoviendo su
compromiso personal, responsabilidad social,
ambiental e intercultural para atender las necesidades
educativas que la sociedad demanda.
Al 2023 somos la Escuela de Educación Superior
GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
IESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” - CELENDÍN
Resolución de Creación R.M. N° 13672, del 26 de julio de 1961
“57años al servicio de la Educación Superior Pedagógica”
“Formando líderes y transformadores sociales con identidad y responsabilidad”
Pedagógica Pública “Arístides Merino Merino” ,
reconocida como una institución que brinda educación
de calidad en la formación de profesionales críticos y
reflexivos para un buen desempeño docente; basado en
la comunicación asertiva, trabajo cooperativo,
responsabilidad socio ambiental e identidad
intercultural.

““Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

CONTRATO DIDÁCTICO DEL ÁREA DE CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADOS A LA COMUNICACIÓN III
I. MATRIZ DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA DESEMPEÑOS O EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPROMISOS

- ACTITUD CRÍTICO-REFLEXA: Muestra evidencias de su
actitud crítico reflexiva frente a su proceso de …………………………………………………………………………………..
autoaprendizaje. …………………………………………………………………………………..
- AUTOAPRENDIZAJE: Se preocupa por su permanente
PERSONAL autoformación (lecturas adicionales, consultas on-line, etc.). …………………………………………………………………………………..
Reflexiona
Construye creativa y reflexivamente sus diarios de - ORGANIZACIÓN Y CREATIVIDAD: Muestra evidencias de
críticamente sobre su …………………………………………………………………………………..
aprendizaje y desarrolla exposiciones orales y defensas creatividad en la organización de sus aprendizajes.
quehacer como argumentativas sobre su construcción. - REGULACIÓN: Muestra evidencias de reflexión …………………………………………………………………………………..
docente de
permanente sobre quehacer pedagógico, construyendo y
Comunicación.
reconstruyendo su aprendizaje, …………………………………………………………………………………..
- RESPONSABILIDAD: Muestra evidencias de honestidad,
liderazgo y cumplimiento en la presentación de sus …………………………………………………………………………………..
evidencias de aprendizaje.
Analiza reflexivamente los lineamientos de diversificación
PROFESIONAL- curricular según el CN, para estructurar el Plan de …………………………………………………………………………………..
Diversificación del área de Comunicación de educación - AUTONOMÍA: Muestra evidencias de su actitud crítico
PEDAGÓGICA secundaria. reflexiva frente a su proceso de aprendizaje. …………………………………………………………………………………..
Desarrolla procesos - DECONSTRUCCIÓN: Muestra evidencias de análisis de las
pedagógicos Diseña creativamente modelos de Programación Anual y de …………………………………………………………………………………..
Unidad Didáctica para el VII Ciclo del área de Comunicación. prácticas pedagógicas dentro y fuera de aula, proponiendo
fundamentados en la acciones de mejora. …………………………………………………………………………………..
teoría y la experiencia Diseña creativamente y valida de manera crítico-reflexiva,
- PROACTIVIDAD: Muestra evidencias de control de su
educativa, medios y materiales educativos para el VII ciclo de Educación …………………………………………………………………………………..
Secundaria, utilizando recursos de la zona. conducta formativa de forma creativa, positiva y, sobre todo,
considerando la activa; ponderando la libertad de elección por sobre las
interdisciplinariedad e Comprende el sistema de evaluación propuesto en el CN y …………………………………………………………………………………..
circunstancias del contexto.
interculturalidad para diseña instrumentos de evaluación pertinentes y - ORGANIZACIÓN Y CREATIVIDAD: Muestra evidencias de
atender las contextualizados para evaluar las competencias del Área de
…………………………………………………………………………………..
creatividad en la planificación curricular y en la elaboración
necesidades y Comunicación. …………………………………………………………………………………..
y validación de materiales educativos que favorezcan la
demandas del Aplica las bases teóricas y orientaciones metodológicas en el conducción de los aprendizajes.
entorno. diseño de secuencias didácticas para desarrollar las …………………………………………………………………………………..
competencias comunicativas.
 COMPETENCIA DESEMPEÑOS O EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPROMISOS
- AUTONOMÍA Y TOMA DE DECISIONES: Muestra
evidencias de toma decisiones adecuadas para …………………………………………………………………………………..
SOCIO
COMUNITARIA promover un ambiente acogedor frente a la diversidad …………………………………………………………………………………..
Promueve un socio-comunitaria.
- Perseverancia en el cumplimiento de sus - IDENTIDAD: Muestra interés por conocer la realidad y …………………………………………………………………………………..
ambiente acogedor actividades y compromisos académicos. utilizar el conocimiento local, regional y nacional en favor …………………………………………………………………………………..
de la diversidad, en - Participaciones institucionales. de su formación pedagógica.
el que ésta se - Preservación y mantenimiento de los espacios - RESPONSABILIDAD: …………………………………………………………………………………..
exprese y sea institucionales y del aula.  Cumple compromisos asumidos como integrante de
valorada como los equipos de trabajo en el aula y como integrante …………………………………………………………………………………..
- Identidad y vocación con la especialidad y la
fortaleza y carrera. de la institución. …………………………………………………………………………………..
oportunidad para el  Reconoce que su participación oportuna en el
logro de desarrollo de las actividades académicas es …………………………………………………………………………………..
aprendizajes. pertinente para el logro de los compromisos …………………………………………………………………………………..
personales, de especialidad e institucionales.

II. COMPROMISOS ASUMIDOS:

COMPETENCIA METAS U OBJETIVOS TIEMPO

LOGRO DE DESEMPEÑOS

PERSONAL

PROFESIONAL-PEDAGÓGICA

SOCIO COMUNITARIA

III. SUGERENCIAS PARA EL DOCENTE:

Estudiante: ………………………………………………………………………………………… ………………………………….. Celendín, ….. de abril de 2019