BAHAGIA BAHAGIA BELAJAR

TUJUAN HIDUP TUJUAN UTAMA SALAH SATU KUNCI

MANUSIA PENDIDIKAN BAHAGIA

MEMBANGUN GENERASI
KARAKTER PEMBELAJAR
MINAT BELAJAR MANDIRI
ANAK SEPANJANG HAYAT
 Filosofi kata biMBA

Prosesnya Mutlak Wajib Fun Learning

 DASAR
METODE biMBA (1)
HAK ANAK :
• Fitrah anak yang terlahir sebagai pembelajar, mereka
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa, yang
diamanahkan kepada setiap orang dewasa.
< 7 Nilai Dasar : 2 >
• Maka bimbingan MINAT belajar merupakan Hak anak
sekaligus kewajiban setiap orang dewasa.
< 7 Nilai Dasar : 5>
DASAR
METODE biMBA (2) HUKUM DASAR
Teori Belajar Dalam Psikologi Pendidikan

1.
MENYENANGKAN AKAN
MAMPU SEMAKIN SIAP The Law of DIULANG
Effect

MINAT²
3.
2.
The Law of
Readiness The Law of
exercise

DIULANG/DILATIH AKAN
SEMAKIN MAMPU
 METODE biMBA

Fun Learning Small Step System Individual system

 Fun Learning

Proses belajar yang SEPENUHNYA

MENYENANGKAN bagi anak.

Mengapa proses belajar di biMBA harus menyenangkan?

Konsekwensi logis dari kata biMBA MUTLAK

harus fun learning.
 Untuk apa fun learning?

Agar setiap anak tumbuh MINAT belajarnya

(anak senang, semangat, dan menikmati
proses belajarnya).

Kapan harus fun learning?

Setiap saat
(Tujuh nilai dasar biMBA : 3)
 Siapa?
Yang Merasakan Fun Learning:

ANAK-ANAK

Yang Wajib Menciptakan Fun Learning:

Motivator : Wajib menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan bagi Anak.

Yang Wajib Mengawasi Fun Learning:

Kepala Unit :
- Wajib mengawasi dan mengingatkan motivator.
- Wajib memsosialisasikan biMBA kepada orangtua.
Bagaimana cara menciptakan fun learning ?
Harus small step system (bertahap)
Caranya :
1. Evaluasi terhadap afeksi anak.
2. 5S (sambut, senyum, sapa, salam, sebut
nama).
3. Mengajak anak berdialog, bernyanyi,
bercerita, mendongeng dan permainann
4. Mengajak anak verbal kata.
5. Membangkitkan rasa ingin tahu melalui
kata tanya.
6. Mengajak anak bermain modul,
berdasarkan kemampuan dan kemauan
anak.
7. Memberikan reward dan apresiasi kepada
anak.
 PENYAMPAIAN FUN LEARNING

(1) BERDIALOG

1. Menciptakan suasana dialog yang

menyenangkan.

2. Pilihlah topik dialog yang mudah dipahami

anak/ disesuaikan dengan kesukaan anak.

3. Gunakan bahasa yang mudah dipahami anak.

4. Biasakan menggunakan kata tanya agar anak

semakin tumbuh Minat belajarnya.

5. Selalu menyisipkan Bahasa biMBA.

6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak melalui

reward dan apresiasi.
 PENYAMPAIAN FUN LEARNING
(2) BERCERITA
1. Pilih buku cerita yang sudah kita kuasai.

2. Pilih buku cerita yang memiliki gambar yang

menarik dan isi cerita yang sesuai dengan usia anak.

3. Mengajak dan memastikan anak siap mendengarkan

cerita.

4. Sisipkan bahasa biMBA.

5. Pastikan dalam kegiatan bercerita motivator

selalu semangat dan ceria.

6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dengan

memberkan reward dan apresiasi.
 PENYAMPAIAN FUN LEARNING

(3) BERNYANYI

1. Pastikan anak senang dengan kegiatan bernyanyi.

2. Mengajak anak-anak untuk bernyanyi lagu biMBA.

3. Beri contoh apabila anak belum bisa lagu biMBA.

4. Berikan kesempatan kepada anak untuk dapat

berperan aktif dalam kegiatan bernyanyi.

5. Pastikan dalam bernyanyi motivator selalu ceria,

semangat dan ada gerak tubuh.

6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dengan

memberikan reward dan apresiasi.
 PENYAMPAIAN FUN LEARNING
(4) MENDONGENG
1. Pilih tema dongeng yang sudah kita kuasai.(boleh
menggunakan alat peraga : boneka jari/ boneka tangan)

2. Mengajak & memastikan bahwa anak siap

mendengarkan dongeng.

3. Dalam berdongeng lakukan kegiatan berdialog

menggunakan kata tanya serta sisipkan bahasa biMBA.

4. Dalam berdongeng diharapkan mengeluarkan intonasi,

ekspresi dan semangat dari motivator.

5. Selalu mengevaluasi afeksi anak dengan memberikan

reward dan apresiasi.
 PENYAMPAIAN FUN LEARNING

(5) BERMAIN MODUL

1. Buat anak tertarik dengan modul yang

akan diberikan.

2. Pastikan motivator mengetahui

kesukaan serta karakter anak.

3. Mengajak dan membimbing anak

bermain modul sesuai dengan tahapan
modul.

4. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak

dalam kegiatan bermain Modul dengan
memberikan reward dan apresiasi.
 Small Step System

Proses belajar yang dilakukan

secara BERTAHAP

Mengapa harus small step system ?

Tidak mungkin menyenangkan jika tidak bertahap.
 Untuk apa small step system ?

Agar proses belajar selalu

menyenangkan (fun learning).

Dalam proses belajar, anak tidak mengalami

kesulitan, tidak terbebani dengan beban belajar yang
berat. Dengan begitu belajar terasa menyenangkan.
Bagaimana cara agar small step system ?

Harus individual system

Caranya :
1. Evaluasi afeksi anak.
2. Kenali kemauan (kesukaan) masing-
masing anak.
3. Masuki dunia anak melalui hal-hal
yang disukainya.
4. Kenali kemampuan masing-masing
anak.
5. Harus memahami metode dan kurikulum
biMBA.
 Individual System

Proses belajar yang berpusat

pada ANAK sebagai SUBJEK
BELAJAR

Mengapa harus individual system ?

- Agar motivator dapat mengenali karakter, kesukaan, dan
kemampuan masing-masing anak didiknya.
- Motivator dapat melakukan pendekatan sesuai dengan
karakter dan kesukaan anak didiknya.
- Motivator dapat memberikan materi sesuai dengan
kemampuan anak didiknya.
 PERBANDINGAN

Classical System Individual System

 PERBANDINGAN BANYAK
 MATERI SERAGAM
 KURIKULUM SUDAH DITENTUKAN
 GURU SEBAGAI SUMBER BELAJAR
 PERBANDINGAN SEDIKIT
 MATERI BERBEDA-BEDA
 KURIKULUM MENYESUAIKAN
 ANAK SEBAGAI SUBJEK
 Untuk apa individual system ?

Agar proses belajar dapat dilakukan

secara bertahap.

Bagaimana cara agar dapat individual system ?

1. Selalu melakukan evaluasi terhadap afeksi anak.

2. Melakukan pendekatan sesuai dengan karakter dan
kesukaan anak.
3. Berikan kegiatan bermain sambil belajar sesuai dengan
kemampuan anak.
4. Jangan pernah minta dimengerti oleh anak.
5. Satu langkah ada di depan anak (siaga/antisipasi).
1. Mengapa biMBA mutlak harus fun learning?
2. Ada murid yang belum mau mengeluarkan suara, mulutnya
seperti terkunci. Diketahui informasi dari orangtua bahwa anak
tersebut jika di rumah cerewet, tetapi memang perlu waktu
untuk beradaptasi dengan orang baru. Apa yang harus
dilakukan?
3. Ada anak yang super aktif. Selama 60 menit di kelas, hanya 2
menit dia bisa duduk diam, selebihnya dia berlari-lari dan
berteriak. Jika diberi modul hanya dicoret – coret saja. Apa yang
harus dilakukan?
VARIATION
SKILL
 Variation skill adalah kemampuan yang harus
dimiliki oleh motivator dalam memvariasikan aspek
belajar dengan kegiatan belajar.

• Membaca.
AFEKTIF • Mewarnai
• Matematika.
• Menulis
• Dialog.
• Bernyanyi.
KOGNITIF • Bercerita.
• Dongeng. PSIKOMOTORIK
• Permainan.
 Mengapa harus divariasikan?
MENGAPA &  Rentang konsentrasi pendek.
TUJUAN  Mudah teralihkan.
 Cepat merasa bosan.
Tujuannya adalah agar anak :
 Tidak bosan.
 Tetap semangat.
 Antusias.
 Tertarik dengan kegiatannya.
 1. Kegiatan divariasikan
antara aspek kognitif,
afektif dan psikomotorik.
BAGAIMANA
DIALOG
 
MATEMATIKA

MENULIS
 
MEMBACA 
BERNYANYI
 2. Menghindari kegiatan yang berada dalam satu
aspek secara berturut-turut, kecuali jika
anak terlihat senang melakukan kegiatannya.

TIDAK DISARANKAN DISARANKAN

MEMBACA MATEMATIKA MEMBACA BERNYANYI

PENGANTAR
KELAS
PERSIAPAN
 Kelas persiapan adalah kelas bagi anak yang
baru mendaftar di biMBA. Kegiatan yang
dilakukan 100% bermain menggunakan
bahasa biMBA & huruf simbol AlUEO
APA melalui kegiatan :

BERDIALOG  BERNYANYI 

BERCERITA PERMAINAN 
 Materi dalam kelas persiapan.
Verbal Huruf Verbal Kata

MATERI?  HV-AIUEO  4HVK

 HV-BDG KMPSY  4HVS
 HV-JLN TRC
 HV-ABC
Verbal Dikte Huruf Simbol

 D-4HVK  HS-AIUEO
 D-4HVS
 MENGAPA

- Semua anak pasti senang bermain.

- Anak usia dini lebih banyak belajar dengan
cara mendengar (verbal).
- Teori belajar dalam psikologi pendidikan.
 UTAMA.
Menanamkan pondasi MINAT baca agar
anak menyukai kegiatan bermain sambil
TUJUAN belajar menggunakan bahasa biMBA &
huruf simbol AlUEO.

KHUSUS.
a. Anak mampu berbahasa biMBA.
b. Anak terampil menyebutkan
HS-AlUEO.
MATERI TAMBAHAN
 WAKTU & KEGIATAN

- Seluruh kegiatan di biMBA harus sepenuhnya menyenangkan

dengan konsep bermain sambil belajar. Standar pertemuan di
biMBA 3 kali dalam seminggu (S3). Durasi setiap pertemuan
adalah 60 menit (1 jam).
Kegiatan dalam 1 jam terbagi atas :
5 menit : kegiatan awal atau pembuka.
50 menit : kegiatan inti (bermain sambil belajar menggunakan
modul dan bahasa biMBA).
5 menit : kegiatan akhir atau penutup .

* Jadikan 1 jam di biMBA sebagai pengalaman POSITIF bahwa

BELAJAR itu MENYENANGKAN.
 Modul adalah lembar kegiatan bermain
sambil belajar di biMBA-AlUEO.
Modul biMBA sudah disusun secara
bertahap, sistematis, menarik, dan
MODUL mudah untuk digunakan.
 File Modul adalah wadah untuk
menyimpan modul siswa. Setiap siswa
FILE MODUL mempunyai file modul masing-masing.

Untuk mengisi file modul, motivator

harus mengetahui :

 Cara membaca bagan kurikulum

biMBA.
 Tahapan dalam kurikulum
biMBA.
 Cara melakukan placement test.
 Cara Placement Test
M-1A
Berikan modul yang paling mudah.
Jika anak mampu lanjutkan ke
modul berikutnya sampai motivator
M-1B mengetahui modul apa yang sesuai
dengan kemampuan anak tersebut.

M-2A M-3A M-1A M-1B

  
 
M-2B M-3B 
 

 
BAGAN KURIKULUM MATEMATIKA 
 PMR singkatan dari PerMainan
Rumah. PMR bukan PR, jika anak
mau mengerjakan PMR di rumah, itu
merupakan salah satu indikator
PMR bahwa MINAT anak sudah mulai
tumbuh. Beberapa ketentuan dalam
memberikan PMR adalah :

 Modul yang diberikan harus sudah

dikuasai anak, bukan modul baru.
Tanyakan kepada orangtua, apakah
 anak mau mengerjakan PMR di
rumah atau tidak.
Jika mau, berikan reward. Jika tidak
 sebaiknya PMR dikurangi atau tidak
diberikan dahulu.

 Berikan pemahaman kepada orangtua

agar tidak memaksa anak.
 Absensi adalah data kehadiran siswa.
ABSENSI Jadwal belajar.
SISWA 1. Amanda : Senin, Rabu, Jumat.
2. Akram : Selasa, Kamis, Sabtu.
3. Ara : Senin, Rabu, Jumat.
4. Dimas : Selasa, Kamis, Sabtu

NAMA SISWA SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

AMANDA 1 2  3
AKRAM 1  A 2 
3
ARA 1  2  1
DIMAS 1  
2 
1
 Tanggung Jawab Motivator
Di Kelas
1. Menjadikan suasana di kelas selalu menyenangkan (Fun Learning, Small
Step System, Individual System dan Variation Skill).
2. Menjadikan suasana di kelas aman untuk proses bermain sambil belajar.
3. Menjadikan suasana di kelas nyaman untuk proses bermain sambil belajar.
4. Memotivasi dan memfasilitasi murid dalam melakukan kegiatan yang
berhubungan dengan minat belajar.
5. Menciptakan kegiatan di kelas sesuai dengan tahapan perkembangan
murid.
6. Mengevaluasi minat belajar anak agar meningkat dari sebelumnya.
 Kewajiban Motivator Di Kelas

1. Wajib mengasihi dan menyayangi murid (Full Love).

2. Mampu mengendalikan emosi diri.
3. Menciptakan suasana kegiatan bermain sambil belajar menyenangkan
( mulai kegiatan awal hingga akhir).
4. Memahami dan menerapkan konsep dasar biMBA-AIUEO.
5. Memahami dan menerapkan metode biMBA dengan baik dan benar.
6. Memahami dan menerapkan kurikulum biMBA dengan baik dan benar.
7. Selalu mengevaluasi afeksi murid setiap saat.
8. Harus dapat bekerjasama dengan rekan motivator di dalam kelas.
9. Berkoordinasi dengan kepala unit dalam memberikan pemahaman konsep
biMBA kepada orangtua murid.
KESIMPULAN
 biMBA MUTLAK HARUS MINAT ²
MENYENANGKAN

Mampu semakin menyenangkan

tidak mungkin menyenangkan,

jika tidak bertahap. Diulang menjadi mampu

Senang akan diulang

tidak mungkin bertahap,

Anak menjadi semangat,
jika tidak individual. tertarik, dan senang belajar.
Di tangan SAHABAT semua, kami titipkan
masa depan anak-anak bangsa…

foto: utarakayong.blogspot.com
SELAMAT BERGABUNG BERSAMA KOMUNITAS
PEMBELAJAR biMBA-AlUEO.

Bersama biMBA,
KITA BISA mewariskan
MINAT Belajar pada anak sejak
usia dini, demi membangun
generasi pembelajar mandiri
sepanjang hayat.

Salam biMBA...tetap semangat dan terus belajar.

Terima kasih atas perhatian dan kebersamaannya.
Mohon maaf lahir dan batin.

#Bahagia Mendidik, Mendidik Bahagia

Salam biMBA.