2018.

Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0601
“JUAN ESCUTIA” TURNO MATUTINO
C.C.T. 15EES09110 SEIEM
Planeación Trimestral
Datos de la Escuela: Secundaria Oficial “Juan Escutia” No. 0601
Nombre del Docente: Lizbeth Cosme Alemán Asignatura: Español Grado: 3° Grupo: A
Enfoque de la Asignatura: Enfoque Comunicativo Funcional Basado en las Prácticas Sociales del Lenguaje

PRIMER TRIMESTRE(inicio del ciclo escolar Agosto – Septiembre – Octubre - Noviembre)

Diagnóstico grupal 7 primeras sesiones ( 20-28 de Agosto)
Bloque I
Fechas Sesiones Ámbito Proyecto Práctica social Aprendizajes esperados Actividades Producto final
del lenguaje
•Conoce las características y  Identificar lo que saben y lo que Ensayo para su
función de los ensayos. aprenderán los alumnos en este publicación.
•Contrasta la información proyecto (contextualización).
 Buscar y leer diversos ensayos para
Elaborar un ensayo sobre un tema de interés

obtenida en distintos textos y

la integra para poder identificar sus principales
características como función, estructura.
complementarla.
Recuperando esta información en un
1. Comunicar puntos de vista

•Reconoce el punto de vista organizador gráfico.

del autor y diferencia entre  Investigar y revisar las diferentes
29 Ago. – 11 Sep.

10 datos, opiniones y argumentos estrategias que se pueden utilizar para

en un texto. formular una opinión, creando un
Estudio

• Argumenta sus puntos de organizador grafico donde se recupere

vista respecto al tema que
desarrolla en un ensayo y lo
sustenta con información de
las fuentes consultadas.
esta información y generando de
manera grupal una plantilla que sea útil
para redactar una opinión.
 Seleccionar un tema de interés, para
poder crear una opinión que permita
defender el ensayo que se presentara al
final del proyecto.
 Plantear la estructura del ensayo, y con
apoyo de un diagrama de notas se
recupera la información más relevante
sobre el tema seleccionado para poder

•Reconoce el contexto
histórico y social de la poesía
dentro de un movimiento
Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario
literario.
•Identifica la función y
características
de las figuras retóricas en los
poemas a partir de un
movimiento literario.
2. Poesía y movimientos literarios
• Analiza el lenguaje figurado
en los poemas.
12 Sep. – 03 Oct
Literatura
15
utilizarla posteriormente al redactar el
ensayo.
 Redactar el borrador del ensayo y
compartirlo para recibir aportaciones de
mejora del producto final.
 Presentación de los ensayos y haciendo
uso de la coevaluación que permitirá
detectar socializar logros y dificultades
que se presentaron durante el
desarrollo del proyecto.
 Identificar lo que saben y lo que Exposición del
aprenderán los alumnos en este análisis de los
proyecto (contextualización). poemas.
 Investigar y leer sobre los diferentes
movimientos literarios, recuperando su
descripción y algunos ejemplos.
 Realizar una investigación más
profunda sobre la historia y
características de los movimientos
literarios para complementar el cuadro.
 Identificar la estructura de los poemas
de cada movimiento literario y detectar
en cada uno de los ejemplos figuras
retoricas, y elementos identificados de
cada movimiento.
 Analizar y discutir sobre los
sentimientos y valores que evocan los
textos peticos dependiendo el momento
histórico y el movimiento al que
pertenecen. Recuperar la información
en un organizador gráfico.
 Elaborar un guion en el que se plasme
el análisis del poema seleccionado
para facilitar la presentación ante el
grupo.
 Cada alumno presenta su análisis de
su poema y con apoyo de la
coevaluación se detectarán los logros y
dificultades presentadas en este
proyecto.
 • Analiza las características
de los mensajes publicitarios.
•Identifica el efecto de los
mensajes publicitarios en los
consumidores.
•Identifica características y
10 funciones de los recursos
lingüísticos y visuales
Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.
empleados en los anuncios
publicitarios.
•Describe el impacto de los
3. Una lectura crítica de los anuncios publicitarios. anuncios publicitarios en la
sociedad mediante un texto.
• Analiza, interpreta y
organiza los resultados de una
encuesta en un informe
Participación social
4 Oct - 17 Oct
 Identificar lo que saben y lo que Informe de la
aprenderán los alumnos en este encuesta sobre el
proyecto (contextualización). efecto de los
 Buscar diferentes anuncios publicitarios mensajes
y compartirlos en el grupo para publicitarios para
detectar características de los textos
compartir con la
publicitarios.
 Compartir y discutir puntos de vista comunidad
sobre el impacto que tienen los
anuncios publicitarios en la sociedad,
recuperar la información en un
organizador gráfico.
 Diseñar una encuesta que sea útil para
conocer la influencia que pueden tener
los mensajes publicitarios en la
sociedad.
 Aplicar la encuesta y revisar los
resultados (por lo menos en el grupo).
 Identificar como se elabora una tesis u
opinión, recuperar la información
obtenida en un organizador gráfico.
 Elaborar una tesis u opinión de forma
individual de la influencia del mensaje
publicitario con base en los resultados
arrojados por la encuesta.
 Investigar y elaborar una plantilla sobre
las partes de un informe de resultados
para facilitar la redacción del informe
del producto final.
 Presentar el informe de los resultados
obtenidos y con el apoyo de la
coevaluación se detectarán los logros y
dificultades presentadas en este
proyecto.
 Bloque II
•Identifica la diferencia entre
Intervenir en un panel de discusión sobre un tema investigado
los argumentos basados en
datos y los basados en
opiniones personales.
•Expresa de manera clara sus
argumentos y los sustenta en
información analizada, al
debatir sobre un tema.
4. Participar en un panel.
•Utiliza recursos discursivos
para persuadir y defender su
18 Oct.- 1 Nov.
previamente.
posición en un panel de
Estudio
discusión.
•Reconoce y respeta los
diferentes puntos de vista y
opiniones sobre un tema y los
turnos de participación al
llevar a cabo un panel de
discusión.
 Identificar lo que saben y lo que Panel de discusión
aprenderán los alumnos en este con sesión de
proyecto (contextualización). preguntas dirigidas
 Búsqueda de información para a los panelistas.
compartir y definir en plenaria que es
un panel y conocer sus características,
recuperar la información en un
organizador gráfico.
 Ver un video donde se presenta un
panel y analizar las características y
compararlos con algunos que los
alumnos hayan visto.
 Preparar la presentación del panel,
buscando información sobre un tema
relevante o de interés, preparar la
exposición del tema, construir
opiniones y argumentos sobre el tema,
esta información será recuperada en
un guion que permitirá a los alumnos
organizar mejor su panel.
 Efectuar el panel y con el apoyo de la
coevaluación se detectarán los logros y
dificultades presentadas en este
proyecto.
 • Analiza e identifica la
información presentada en
Elaborar y prologar antologías de textos
textos introductorios: prólogos,
reseñas, dedicatorias y
5. Leer, escribir y compartir.
presentaciones.
•Utiliza la información de un
prólogo para anticipar el
5 Nov. – 16 Nov.
contenido, los propósitos y las
Literatura
literarios.
10 características de una obra
literaria o una antología.
•Determina el lenguaje
adecuado (directo o indirecto)
para dirigirse a los lectores al
redactar un prólogo.
 Identificar lo que saben y lo que Antología de
aprenderán los alumnos en este textos literarios
proyecto (contextualización).
para integrar al
 Identificar las características y función acervo de la
de los textos introductorios,
Biblioteca Escolar
recuperando la información en un
organizador gráfico.
 Seleccionar textos para elaborar la
antología, definir cómo se van a
organizar estos textos, y recopilarlos.
 Elaborar el borrador del prólogo de la
antología, revisar el borrador.
 Estructurar la antología realizando el
índice y la portada.
 Compartir las antologías y con el apoyo
de la coevaluación se detectarán los
logros y dificultades presentadas en
este proyecto.
PLANIFICADOR DE PROYECTOS DE ESPAÑOL 3° 2018 - 2019
CRONOGRAMA DE ASIGNATURA ESPAÑOL
ACTIVIDADES DOSIFICACIÓN DE PROYECTOS DE ESPAÑOL 2°

PROFESORA LIZBETH COSME ALEMÁN

FASE DEL INICIAL FINAL FASE DEL INICIAL FINAL

PROYECTO PROYECTO
PROYECTO 1 29 AGOSTO 11 SEPTIEMBRE PROYECTO 8 19 DICIEMBRE 17 ENERO
PROYECTO 2 12 SEPTIEMBRE 3 OCTUBRE PROYECTO 9 18 ENERO 11 FEBRERO
PROYECTO 3 4 OCTUBRE 17OCTUBRE PROYECTO 10 12 FEBRERO 5 MARZO
PROYECTO 4 18 OCTUBRE 1 NOVIEMBRE PROYECTO 11 6 MARZO 27 MARZO
PROYECTO 5 5 NOVIEMBRE 16 NOVIEMBRE PROYECTO 12 28 MARZO 3 MAYO
PROYECTO 6 20 NOVIEMBRE 4 DICIEMBRE PROYECTO 13 6 MAYO 27 MAYO
PROYECTO 7 5 DICIEMBRE 18 DICIEMBRE PROYECTO 14 28 MAYO 21JUNIO

AGOSTO 2018 SEPTIEMBRE 2018 OCTUBRE 2018 NOVIEMBRE 2018 DICIEMBRE 2018 ENERO 2019
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 1 2 3 4 5
5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 1 1 1 1 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 1 1 1
0 1 9 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 0 9 1 1 1 1 1 1 0 1 2
1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 1
2 3 4 5 6 7 8 1 1 1 1 2 2 2 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 1 1 1 1 2 2 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 2 2 2 2 2 6 7 8 9 0 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 6 7 8 9 0 1 2 2 2 2 2 2 2 2
9 0 1 2 3 4 4 2 2 2 2 2 2 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 2 2 2 2 2 2 2 0 1 2 3 4 5 6
2 2 2 2 3 3 3 4 5 6 7 8 9 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 4 5 6 7 8 9 2 2 2 3 3
6 7 8 9 0 1 3 8 9 0 1 5 6 7 8 9 0 3 3 7 8 9 0 1
0 0 1

FEBRERO 2019 MARZO 2019 ABRIL 2019 MAYO 2019 JUNIO 2019 JULIO 2019
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 1 1 1 1 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 0 1 9 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3
0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 2
4 5 6 7 8 9 0 2 3 4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 9 0
1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
7 8 9 0 1 2 3 7 8 9 0 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 9 0 8 9 0 6 7 8 9 0 1 3 4 5 6 7 8 9 8 9 0
3 3
1 0