Manual - Comunicaciones de Negocios I - 2012-I PDF

Comunicación de
Negocios I
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CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC

COMUNICACIÓN DE NEGOCIOS I 3
ÍNDICE
pág.
Presentación 5
Red de contenidos 6
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: El estilo formal y la tildación 7
1.1 Tema 1: Variedades lingüísticas 8

1.1.1 Factores que lo determinan 8
1.1.2 El código oral y el código escrito 12
1.1.3 El estilo formal: principales características 13
1.2 Tema2: La sílaba 19

1.2.1 Fenómenos fonéticos (diptongo, triptongo e hiato) 21
1.2.2 El acento: clasificación de las palabras. 24
1.3 Tema3: Tildación 29

1.3.1 Tildación general y especial 29
1.3.2 Tildación diacrítica de monosílabos y bisílabos 33
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Errores en la formulación de oraciones 41
2.1 Tema 4: La oración: estructura 42

2.1.1 El punto: usos 46
2.2 Tema 5: Errores en la formulación de oraciones 52

2.2.1 Errores sintácticos: 52
2.2.1.1 Falta de implicación 52
2.2.1.2 Discordancias 52
2.2.1.3 Mal uso de las preposiciones 56
2.2.1.4 Mal uso del gerundio 58
2.2.1.5 Queísmo y dequeísmo 59
2.2.1.6 Mal uso del pronombre relativo “cual” 59
2.2.2 Errores semánticos: 62

2.2.2.1 Impropiedad léxica 63
2.2.2.2 Imprecisión o vaguedad léxica 63
2.2.2.3 Ambigüedad 64
Sesión integradora 71
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Puntuación y coherencia textual 74
3.1 Tema 6: Signos de puntuación 75

3.1.1 Usos de la coma: 75
3.1.1.1 Enumerativa 75
3.1.1.2 Jerárquica 75
3.1.1.3 De movimiento del circunstancial 76
3.1.1.4 De incisos (incidental, explicativa, de aposición) 77
CIBERTEC CARRERAS PROFESIONALES

4
3.1.1.5 Coma elíptica 78

3.1.1.6 Mal uso de la coma 79
3.1.2 El punto y coma 82

3.1.2.1 Enumeración compleja 82
3.1.2.2 Unión de proposiciones 83
3.1.2.3 Ante conectores textuales 83
3.1.2 Los dos puntos 85
3.2 Tema 7: La coherencia y cohesión textual 95

3.2.1 La referencia: 95
3.2.1.1 Anáfora 96
3.2.1.2 Catáfora 96
3.2.1.3 Elipsis 96
3.2.1.4 Sustitución léxica 96
3.2.2 La conexión lógica 101

3.2.2.1 La conectores textuales 101
3.2.3 La estructura lógica en el texto 108
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: El párrafo 116
4.1 Tema 8: El párrafo: características 117

4.1.1 El párrafo enumerativo 118
4.1.2 El párrafo de contraste 124
4.1.3 El párrafo de causa efecto 129

PRESENTACIÓN
Comunicación de Negocios I es un curso que pertenece a la línea de

comunicación interpersonal. Se dicta en todas las carreras que ofrece la
institución. Brinda un conjunto de herramientas lingüísticas que permiten a los
alumnos utilizar su lengua como un medio eficiente de comunicación escrita.
El nivel de desarrollo y la metodología utilizada en cada una de las unidades de

aprendizaje, hacen de este manual un eficaz auxiliar para el estudiante en el
desarrollo de sus potencialidades comunicativas. Por ello, ha sido diseñado bajo
la modalidad de unidades de aprendizaje, las que se desarrollan durante
semanas determinadas. En cada una de ellas, hallará los logros que debe
alcanzar al final de la unidad; el tema y los subtemas que serán desarrollados de
una manera integral. Por último, encontrará las actividades planteadas en cada
sesión, que le permitirán reforzar lo aprendido en la clase.
El curso es eminentemente práctico: consiste en un taller de redacción. La

primera unidad, se inicia con el reconocimiento de las características propias del
texto formal. Luego, se continúa con el estudio de la sílaba y las reglas de
tildación general, especial y diacrítica. A continuación, en la segunda unidad, se
desarrolla el tema de la oración, su estructura y los errores más recurrentes que
se producen en el nivel sintáctico y semántico al formular las oraciones. En la
tercera unidad, se desarrolla los usos de los signos de puntuación: coma, punto
y coma, y los puntos. Por último, en la tercera unidad se desarrolla el párrafo,
sus características y estructuras, y se finaliza con la redacción de párrafos
enumerativos, de contraste y de causa efecto.

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RED DE CONTENIDOS
Tema 5
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Errores en la
Variedades La sílaba Tildación La oración
formulación de
lingüísticas oraciones
Estilo formal Errores en la

y tildación formulación
de oraciones
UNIDAD DE
APRENDIZAJE 2
UNIDAD DE
APRENDIZAJE 1
UNIDAD DE
APRENDIZAJE 4
UNIDAD DE
APRENDIZAJE 3
Puntuación y El párrafo
coherencia
textual
Tema 6 Tema 7 Tema 8

Signos de La coherencia El párrafo
puntuación y cohesión
textual

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
TEMA
EL ESTILO FORMAL Y LA TILDACIÓN

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
El alumno, al término de la unidad, redacta párrafos, a partir de un texto coloquial,

considerando los requisitos de la variedad académica y aplica, correctamente, las normas de
tildación general, especial y diacrítica.
1.1 VARIEDADES LINGÜÍSTICAS
1.1.1 Factores que lo determinan

1.1.2 El código oral y el código escrito
1.1.3 El estilo formal: principales características
ACTIVIDADES PROPUESTAS
 Reestructuran un texto que está registrado en variedad coloquial y lo vuelven a

escribir considerando las características del estilo formal.

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1.1 VARIEDADES LINGÜÍSTICAS
Variedades lingüísticas hace alusión a los diversos usos de una misma lengua
según la situación comunicativa, geográfica o histórica en que se emplea y según
el nivel de conocimiento lingüístico de quien la utiliza. Por lo tanto, ninguna
comunidad lingüística posee o utiliza la lengua de un modo homogéneo. En cada
una, las diferencias regionales, de hábitat, de clase social, de instrucción, de
profesión u ocupación, de edad y de sexo, incluso la pertenencia a grupos,
determinan la coexistencia de variantes lingüísticas de muy diverso tipo.
De igual modo, un hablante cualquiera es capaz de expresarse como quienes

viven en su pueblo, en su barrio o en su región; como quienes tienen su edad o su
oficio, como quienes pertenecen a los distintos grupos a que él pertenece; es
capaz, bajo ciertas circunstancias y en ocasiones, de hablar usando un estilo
común, muy simple; en otros, por el contrario, usando un lenguaje complejo.
1.1.1 FACTORES QUE LO DETERMINAN
Existen diversos factores de variación posible asociados a la geografía, la

evolución lingüística, los factores sociolingüísticos o el registro lingüístico. En
función de estos factores, se diferencian los siguientes tipos de variedades
lingüísticas:
a) Las variedades funcionales o diafásicas
Se denominan registros lingüísticos. Son las

modalidades que se eligen dada una situación
comunicativa determinada. Por ejemplo, no
hablamos del mismo modo en una reunión de
amigos que en una reunión de trabajo. En este
sentido, el grado de formalidad va a ser determinado
por el contexto situacional.
Se distingue diversos registros: coloquial, formal,

familiar, especializado (académico), etc. Los
registros especializados han sido denominados
también tecnolectos.
b) Las variedades socioculturales o diastráticas
Se denominan niveles lingüísticos. Son las diferentes

formas de usar una lengua según el nivel de instrucción
del hablante y su estima hacia el idioma. Estas
variedades de la lengua también reciben el nombre de
sociolectos. Se distinguen tres niveles de lengua: el
nivel alto o culto (se caracteriza por el uso de recursos
lingüísticos diversos y elaborados), el nivel medio
(grado medio de conocimiento del idioma) y el nivel

bajo o vulgar (escaso dominio de la lengua). El hablante que posee un nivel

culto de la lengua es capaz de utilizar el registro más apropiado para cada
situación de comunicación. El uso de vulgarismos evidencia el poco grado
de instrucción lingüística de un hablante.
c) Las variedades geográficas o diatópicas
Son denominados los dialectos. Son los usos

lingüísticos que se emplean en un determinado
territorio. En América, el español presenta
rasgos lingüísticos diferenciados dependiendo
del país o región. Así, el español que se habla
en México, Argentina. Bolivia, Chile, por
ejemplo, difieren en la curva entonacional, el
seseo y la aspiración de la h y la s, o el uso de
un léxico propio de cada zona geográfica. En nuestro país, la palabra niño
tiene diversas nominaciones: churre (Piura), wambrillo (selva), entre otras.
d) Las variedades históricas o diacrónicas
Constituyen realizaciones de la lengua que

caracterizan una determinada etapa de su historia.
En la historia de la lengua española, se distingue
entre el español arcaico (ss. X-XII), el español
medieval (ss. XIII-XV), el español clásico o del Siglo
de Oro (ss. XVI-XVII), el español moderno (ss. XVIII-
XIX) y el español actual.
Aquí, una muestra de la evolución en un fragmento del Cantar de mío Cid
Versión original (Siglo XII-XIII) Versión actualizada

De los sos ojos tan fuerte mientre
Los ojos fuertemente llorando;
lorando
volvía hacia atrás la vista y se quedaba
tornava la cabeça y estava los catando.
mirándolos.
Vio puertas abiertas e uços sin cañados,
Vio puertas abiertas y cerrojos sin candados,
alcandaras vazias sin pielles e sin
perchas vacías sin pieles y sin mantos,
mantos
sin halcones de cazar y sin azores mudados.
e sin falcones e sin adtores mudados.
 LOS REGISTROS LINGÜÍSTICOS

Cuando nos expresamos, no lo hacemos siempre de la misma manera, sino
que seleccionamos una "forma de hablar" que se adecue al contexto. Lo mismo
ocurre en la escritura: el escritor elige una determinada manera lingüística
dependiendo de los intereses que le mueven.
Las variedades funcionales o diafásicas son los llamados registros lingüísticos.

Estos aparecen en función de las características de la situación, o del contexto
comunicativo en el que se encuentra el hablante. Por ejemplo, el registro

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coloquial lo utilizamos en situaciones informales: entre familiares o amigos. En

otras situaciones más formales, nos esforzamos en utilizar el idioma con toda la
corrección de la que somos capaces, como cuando hablamos con alguien
importante o damos un discurso. Tampoco le hablamos igual a un niño que a
un anciano, a un conocido que a un desconocido. Todo ello, implica contextos
comunicativos distintos, y para cada contexto buscamos el registro más
adecuado.
- Registro coloquial
Se utiliza en situaciones informales, cotidianas; por ejemplo, entre familiares o

amigos. Se caracteriza por ser expresiva, espontánea y eficaz, lo cual
determinan ciertos rasgos lingüísticos.
Características
 Se suele alterar el orden sintáctico lineal (sujeto, verbo, objeto y

complemento) para destacar determinados elementos de la frase, por
ejemplo, “Las herramientas del depósito el obrero trajo”, en lugar de “El
obrero trajo las herramientas del depósito”.
 Se producen inexactitudes en el vocabulario que se compensan con
explicaciones, deícticos (Pásame eso de ahí), y con el uso de términos
como cosa, algo, gente, hacer, dar...
 Abundan las frases hechas y las expresiones locales (coloquialismos).
 Algunas oraciones quedan en suspenso (Pues no sé, yo si...).
 Son frecuentes los recursos expresivos e intensificadores (¡anda este!,
¡menuda pinta traes!...).
 Se introducen fórmulas que sirven para dirigirse al interlocutor (oye, mira...).
 Se usan constantemente muletillas (o sea, y, eso...).
Ejemplo de registro coloquial
Pucha, ya estamos recontra atrasados y para remate hasta las mototaxis pasan
llenas. Oe, loco, ¿sabías que en lima existen hoy unos treinta mil mototaxis,
conocidos como “taxicholos”? Alucina, choche, transportan a unas 600 mil
personas: es decir, son lo máximo ahora para ir de un lugar a otro. De ellos, por
lo menos la mitad están en los distritos más populares o pueblos jóvenes de la
capital. La otra vez, conocí a un patita que me llevó a la jato de un amigo de la
universida y me dijo que su herramienta de trabajo, osea su moto, la tiene desde
hace ocho años y eso no es na’… me dijo que un pata trabaja en este transporte
más de doce años, o sea estos están por la ciudad hace ya un buen tiempito y
hoy en día es el medio de transporte más usado por la mayoría de la tegen,
sobre todo en los alrededores de la ciudad, pues cobran tan solo una china y
son rápidos, pero eso si, un choque y ya fuistes, ya no la cuentas. Es como si
estuvieses viajando en una cáscara de huevo ¿manyas? sin embargo, pese a lo
importante que son, las munis no les ponen su paralé, O sea, que saquen unas
reglas que controlen este servicio y den normas de seguridad, pues, junto con
las combis asesinas, han vuelto a la ciudad en tierra de nadie… ¡Moto…! Por fin
una vacía. Sube al toque, broder.

- Registro formal o culto
Refleja un elevado nivel de fluidez en el manejo del lenguaje. Posee un

mayor grado de recursos gramaticales y es capaz de adaptarse mejor a las
diferentes situaciones de comunicación para obtener más expresividad,
matices y precisión. Exige tres condiciones principales: correcta pronunciación,
sintaxis compleja, y un léxico variado y preciso. Este registro se manifiesta en
la escritura para transmitir información precisa y objetiva, libre de
ambigüedades.
Características
 Discurso fluido, continuo, ordenado y estructurado;
 Amplio vocabulario para expresar conceptos abstractos y destacar matices y
cualidades (adjetivación);
 Vocabulario específico (técnico-científico, humanístico);
 Precisión en la elaboración de los mensajes en el plano sintáctico con apego
a las normatividad;
 Empleo correcto y variado de nexos gramaticales (conectores,
organizadores y marcadores textuales);
 Se usa en ensayos, manifiestos, textos académicos, exposiciones, tratados
científicos y filosóficos, etc.;
 Refleja un nivel académico calificado, un grado superior de instrucción del
emisor.
Ejemplo de registro formal
Las mototaxis, conocidas popularmente como “taxicholos”, transportan

un promedio de 600 mil personas. Aproximadamente, el 70 % de estos
vehículos circulan en los distritos más populosos o pueblos jóvenes de
la capital, hace, aproximadamente, doce años en el medio.
Actualmente, es el medio de transporte más utilizado por la mayoría de
personas en dichas zonas, pues es económico y rápido. No obstante,
vehículos, son muy frágiles y, a pesar de la importancia que tiene, las
autoridades de transporte aún no regulan este servicio para
proporcionar seguridad a los usuarios y conductores.
- Registro vulgar
Se caracteriza por la pobreza del vocabulario. Utiliza gestos y palabras soeces.

En este nivel se encuentran errores fonéticos (concencia, pacencia, madastra,
dijieron, calquear, hayga, murciégalo…), sintácticos (me se ha perdido un libro,
te se ha caído) y léxicos (me aprendió a conducir, dolores asiáticos por dolores
ciáticos).

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1.1.2 CÓDIGO ORAL Y CÓDIGO ESCRITO
Para elaborar mensajes y comunicarnos, utilizamos un código, es decir, un

conjunto de elementos que se combinan, siguiendo ciertas reglas. Los seres
humanos nos caracterizamos, principalmente, porque, valiéndonos de unidades
sonoras significativas, logramos comunicarnos a través del código más
complejo: el código lingüístico.
Estos códigos lingüísticos presentan dos variantes:
 El código lingüístico oral
 El código lingüístico escrito
CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CÓDIGO ORAL Y EL CÓDIGO ESCRITO
CÓDIGO ORAL CÓDIGO ESCRITO
 El hablante puede rectificar, pero no borrar  El emisor puede corregir y rehacer el texto sin
lo que ya ha dicho. dejar rastros.
 La comunicación es efímera. Los sonidos,  La comunicación es duradera. Las letras se

luego de emitidos, no queda registro. graban y perduran. Queda de los hechos.
 Utiliza mucho los códigos no verbales:  Utiliza pocos códigos no verbales. Se apoya en
gestos, movimientos corporales, oculares. recursos tipográficos (cursiva, negrita, etc.).
 El contexto extralingüístico posee un papel  El escritor crea el contexto a medida que

muy importante. escribe.
 Hay interacción entre emisor y receptor. Se  No hay interacción. El escritor no puede

observa la reacción del oyente. conocer la reacción del lector.
 Marca la procedencia dialectal del  Neutraliza las señales de procedencia del

hablante. emisor. Uso de la variedad estándar.
 Es menos gramatical: utiliza las pausas y  Es más gramatical: utiliza los signos de
entonaciones. puntuación, enlaces y conectores,
 Uso de comodines: “cosa”, “esto”, “hacer”,  Tendencias a utilizar los vocablos equivalentes
“algo”, etc. y precisos
 Uso de muletillas: “o sea”, “bueno”, etc.  Tendencia a eliminarlos
 Alta frecuencia de frases incompletas  Elaboración de oraciones completas

1.1.3 EL ESTILO FORMAL (ACADÉMICO)
El estilo formal es propio de situaciones comunicativas serias: ámbito

académico (exámenes, informes, proyectos, tesis, manuales) o laboral
(proyectos de trabajo, informes, cartas). En estas situaciones, dado que su
objetivo es transmitir información, los textos deben sujetarse a convenciones
estilísticas, por lo que deben ser precisos, claros y objetivos.
Características:
El objetivo de un texto escrito es que pueda ser comprendido por cualquier

lector sin importar el contexto o entorno en el que fue creado. Para lograr ello,
debe cumplir con los siguientes aspectos:
 Está centrada en el tema.

 Las ideas se ordenan mediante una estructura lógica y coherente.
 Se redacta en tercera persona.
 No se colocan anécdotas ni ejemplos innecesarios.
 Utiliza un léxico preciso.
 Se ciñe a normas gramaticales estrictas (reglas de puntuación, tildación y
ortografía.
Ejemplo de texto formal (académico)
Puede probarse que “Aprender a aprender” es una expresión

internamente contradictoria. En efecto, toda frase de la forma
“aprender x” (donde x es una acción) implica que en ese instante o
momento no se está en capacidad de realizar la acción x. Por
ejemplo, “aprender a manejar” implica que en ese momento no se es
capaz de “manejar” y “aprender a escribir” implica que en ese
instante no se es capaz de “escribir”, etc. Ahora bien, cuando
decimos “aprender a aprender”, está implícito que en ese momento
no se es capaz de “aprender”. Y, si no se es capaz de aprender,
entonces es imposible que alguien “aprenda a aprender”.
Tomado de http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm

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ACTIVIDADES
LEA Y ANALICE LOS SIGUIENTES TEXTOS COLOQUIALES. LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLOS
UTILIZANDO EL ESTILO FORMAL O ACADÉMICO.
TEXTO 01
Esto del internet es cool!! pero es recontra yuca aprender a usarlo. alucina q el internet
no solo es la biblioteca mas grande q existe sino q ademas puedes chatear con tus
patas en otros paises... manyas? Y no te cuesta ni la mitad de lo que te cuesta
mandarles un timbraso. pero no solo eso, puedes comprar cosas de otros paises y te
las mandan x correo y la pagas con un tarjetaso no mas. Asi me compre estas tabas...
ademas te pueden resultar unos planetas crazys en el chat. asi conoci a la Lucha q
me dijo q era alta, rubia y de ojos verdes y al final resulto q era chata, ciega y
sordomuda. o sea te pueden mentir en el chat!!!
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TEXTO 02
Mi vieja dice que esta vaina del yoga es super para estar ok, a mi me parece un deporte de
tios pero ella dice que te pone mas elástica, te hace fortachon de los musculos y te arregla
la presion alta. Hace un monton de tiempo que una amiga esta en esto y veo que esta
fuertaza, dicen que tambien es bueno para mejorar la belleza. Ella me ha chismeado que
es lo mejor para su sistema inmuno…no se que, creo que se refería a sus defensas Oye,
parece que sirve hasta para estar de mejor genio, mas fresh y no estar renegando con la
gente ¿Qué te parece?
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TEXTO 03
La verda que yo no sabia que por fumarme un puchito podia irme al mas alla… no es
que me vaya más alla sino a la otra vida broder… la otra vez cuando estaba en tu jato
esperandote paque salgues… ¿te acuerdas que ibanos a ir al tono del chino? me
quede chineando el Discovery en la tele. Allí vi que la mayoria de las muertes del
cancer del pulmon se deben al consumo del humo, pero no del maleado… sino del
pucho común y corriente que se vende en tiendas y bodegas. con razón mi viejo murió
así pe, aunque mi viejita me dijo que a el le dio cancer a la garganta. ¡Que maldito es
este cigarro, caray! Y todavia mas … dicen que si una mujer esta en bolero y fuma
puede abortar o su bebito puede nacer flaquito porque no llega pues la sangre a la
bolsa donde vive el el bebito antes de nacer,… placenta creo que dijieron que se
llama… y lo que es todavia pior te puedes enfermar del cancer del pulmon cuando
estas al lado de alguien fumando o sea que te tragas el humo, y si eres asmatico ya
fuistes porque te puedes empeorar pior, no puedes ni respirar ni dormir en la noche. A
estos le dicen el fumador pasivo o algo asi… No se como funciona esto… ¡no le entras
al vicio y tienes mas probabilidades de desarrollar la enfermeda!.. no entiendo a este
mundo.
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TEXTO 04
Oe, ¿sabias que para practicar buceo necesitas ciertas condiciones físicas? la otra
vez, me fui con mis patas a la pisci de mi barrio y nos pusimos a jugar… tirabamos
piedritas y teniamos que sacarlas del fondo buceando… loco, pucha, yo me aventaba
y salía al toque… no aguantaba la respiración “con un equipo de buceo, me lo saco
todas las piedras de la piscina” le decía a mi choche. Para estar un ratazo abajo del
agua se tiene que usar equipos sofisticados (tanque de oxigeno, mascara, etc.)
¿manyas? Oe broder, debe ser alucinante sapear a los peces durante un buen tiempo
en su propia jato ¿no? pero no todo debe ser facilon pues dicen que la capacidad
toráxica de un buceador recorridazo aguanta hasta una profundidad de treinta metros
nada mas pues, los científicos dicen que solo puedes aguantar la presion del agua
hasta esa profundidad pasado este limite, ya fuistes, mancas loco pero, mas cabezon
me quede cuando me enteré que en la India, los buscadores de perlas, son capaces
de llegar hasta profundidades de treinta y cinco metros sin ningún equipo ¿cómo lo
hacen? no lo sé manito para mi que son mismos sirenos ¿Que que son los sirenos?
mita hombre y mita pez pe ¿manyas? no hay otra explicacion.
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Resumen
 Las variedades lingüísticas marcan una época, un área geográfica, un nivel socio-
cultural y una situación.
 No es negativo emplear la variedad coloquial siempre y cuando se esté aplicando

en el momento y lugar adecuados.
 Es necesario usar la variedad lingüística formal en situaciones que así lo

establezcan como reuniones de trabajo, entrevistas con autoridades o
presentaciones orales, siempre dentro de un contexto riguroso.
 Si desea saber más acerca de estos temas, puede consultar las siguientes
páginas:
 http://www.rae.es
Aquí encontrará el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.
 http://www.iberletras.com/31.htm
Aquí encontrará características y variedades del texto oral y escrito.
 http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tipos_texto/CMLG12_Contenidos1.htm
Aquí hallará comentarios sobre el texto oral y escrito.

 http://lengua.laguia2000.com/general/las-variedades-linguisticas
Las variedades lingüísticas - La guía de Lengua
 http://www.laguia2000.com/buscador?cx=002894388858866893716%3Avkzna8shdbw&cof=FORID%3A11&ie=UTF-
8&q=variedades+ling%C3%BCisticas&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F
En estas páginas, encontrará más información acerca de las variedades

lingüísticas.

18
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
TEMA
La sílaba
1.2.1 FENÓMENOS FONÉTICOS

 Diptongo
 Triptongo
 Hiato
1.2.2 El acento
 Clasificación de palabras por la ubicación del acento
 Reconocen el acento y clasifican cada palabra por la ubicación de la sílaba

acentuada.
 Tildan palabras según las normas generales y especiales.

1.2 LA SÍLABA
Al pronunciar la palabra distribución distinguimos cuatro impulsos seguidos:
dis – tri – bu – ción. A cada uno de estos, se le denomina sílaba; entonces,
se puede afirmar lo siguiente:
Sílaba es el sonido o grupo de sonidos que se articulan

en un solo impulso o golpe de voz.
- El núcleo silábico
Al silabear las palabras a – mi – go, ha – ra – gán, len – gua, tro – fe – o,

hoy, podemos notar que cada sílaba tiene como mínimo una vocal; además,
no existe ninguna que esté formada solamente por consonantes. Por tanto,
podemos deducir lo siguiente:
La vocal que se encuentra dentro de la sílaba es el

núcleo silábico.
- Clasificación de vocales
Desde el aspecto fonético, de acuerdo con el punto de articulación, las

vocales se clasifican en dos grupos:
Vocales abiertas: a – e – o
Vocales cerradas: i – u
- Clases de sílabas
Sílaba tónica
Es aquella cuyo núcleo silábico soporta la intensidad máxima de la palabra.
Ejemplos: in – te – re – san – te, ne – go – cios
Sílaba átona
Son aquellas cuyo núcleo silábico no soportan la intensidad del mismo grado
que la sílaba tónica.
Ejemplos: in – te – re – san – te, ne – go – cios

20
- El silabeo
El silabeo es la acción de ir separando, de manera oral o escrita, las sílabas

de una palabra. Ejemplo:
Pro – gra – ma – dor
Las sílabas de las palabras se pueden distinguir por la pronunciación; sin

embargo, señalaremos ciertas reglas que ayudarán a silabear correctamente
en caso de duda.
 Cuando hay concurrencia de vocales en una palabra, se tendrá en

consideración los fenómenos fonéticos que se producen.
Ejemplos:
pa – le – o – lí – ti – co (hiato)
vi – sual (diptongo)
huai – co (triptongo)
 Cuando la letra “x” se encuentra entre dos vocales, esta forma sílaba
con la segunda vocal.
Ejemplos:
e – xi – gir é – xo – do tó – xi – co
 Cuando la letra “h” se encuentra entre dos vocales que forma diptongo,
esta no afecta a la formación del fenómeno.
Ejemplos:
cohi – bi – do ahi – ja – do prohi – bi – do
 Cuando la letra “h” se encuentra precedida de una consonante y le

sigue una vocal, la “h” se une a la vocal.
Ejemplos:
in – hu – mar ex– hi – bir des – ho – nor
 Algunas palabras precedidas por prefijos o formadas por dos palabras

pueden separarse según las normas de las palabras simples o de
acuerdo con la regla de los compuestos.
Ejemplos:
ex – a – lum – no o e – xa – lum – no
in – ac – ti – vo o i – nac – ti – vo
des – e – char o de – se – char
sud – a – mé – ri – ca o su – da – mé – ri – ca

1.2.1 FENÓMENOS FONÉTICOS
- El diptongo
Diptongo es la secuencia de dos vocales que se pronuncian

dentro de una misma sílaba.
Por ejemplo:
Cuando se pronuncia la palabra Paita, distinguimos dos sílabas: Pai – ta.

La primera contiene dos vocales.
El diptongo se produce de tres maneras
1. VC + VC viu – da
2. VA + VC bai – le
3. VC + VA re – fle – xión
En el idioma español, existen catorce diptongos.
1. ai : lai – co 8. ia : via – je – ro
2. au : pau – ta 9. ua : guar – dar
3. ei : pei – nar 10. ie : nie – ve
4. eu : eu – ro – pa 11. ue : puer – to
5. oi : pa – ra – noi – co 12. io : ho – ra – rio
6. ou : Sou – za 13. uo : an – tu – guo
7. iu : Piu – ra 14. ui : gra – tui – to
- El triptongo
Triptongo es la secuencia de tres vocales que se

pronuncian en una sílaba.
Ejemplo:
Cuando se pronuncia la palabra cambiéis distinguimos dos sílabas: cam –

biéis. La segunda sílaba contiene tres vocales.
El triptongo se produce de la siguiente forma:
1. VC + VA + VC RE – CUAY

22
Existen las siguientes combinaciones:

iai = re – pu – diáis
iei = des – pre – ciéis
ioi = hioi – des
iau = miau
uai = huay – co (*)
uei = des – vir – tuéis
uau = huau – ra
(*) La “y” en posición final de sílaba se comporta como vocal, por lo que
puede formar triptongo (huay – co) o diptongo (hoy).
- El hiato
Hiato es la secuencia de las vocales que se
pronuncian en sílabas distintas.
Por ejemplo:
Cuando se pronuncia la palabra roedor se distingue tres sílabas: ro – e –

dor. La primera y la segunda sílabas contienen dos vocales abiertas que se
separan.
El hiato se produce de tres maneras
1. VA – Vc´ pa – ís CUANDO LA VOCAL DÉBIL SE

PRONUNCIA CON MÁS
FUERZA, SE PRODUCE HIATO
ACENTUADO.
2. Vc´ – VA ga – rú – a
CUANDO LAS DOS

3. VA – VA ca – er VOCALES SON ABIERTAS, SE
PRODUCE HIATO SIMPLE.
Existen algunas formaciones del hiato. Aquí se presentan algunas

combinaciones:
a–í = ra – íz e – a = o – cé – a – no
a–ú = ba – úl e–ú = re – ú - ne
e–í = re – ír o–í = e – go – ís – ta
a–o = ca – o – ba ú–o = dú – o
o–e = po – e – ta o–a = bo – a

e – o = ge – ó – gra – fo a – e = fa – e – na
IMPORTANTE:
Desde el punto de vista fonético, se consideran hiatos las

combinaciones de dos vocales iguales.
Ejemplos:
a – za – har
po – se – er
chi – i – ta
al – co – hol
zo – o – ló – gi – co
ACTIVIDADES
I. SEPARE EN SÍLABAS E IDENTIFIQUE EL FENÓMENO FONÉTICO EN LAS SIGUIENTES
PALABRAS (SE HAN OMITIDO LAS TILDES).
1. BUJIA _________________________ 21. GOBIERNO _______________________

2. EUFORICO _____________________ 22. TUTORIAL _________________________
3. DIURNO _______________________ 23. JUEVES _________________________
4. DEMOCRACIA ___________________ 24. FARMACIA_________________________
5. BEODO ______________________ 25. APROPIAR _______________________
6. SOLUCION _____________________ 26. AHINCO _________________________
7. FAUNA ________________________ 27. REENCUENTRO_____________________
8. PROTECCION____________________ 28. CAMPEON _________________________
9. SONREIA________________________ 29. HEBREA _________________________
10. AVIADOR________________________ 30. CONFIANZA ________________________
11. SAAVEDRA _____________________ 31. ALVEOLOS _________________________
12. INCENDIO _______________________ 32. UCRANIA __________________________
13. VEINTISEIS______________________ 33. PEJERREY_________________________
14. GRANDIOSO _____________________ 34. CAOTICO _________________________
15. ACCESORIO_____________________ 35. BIOGRAFIA_________________________
16. HIDALGUIA_______________________ 36. TEOLOGO _________________________
17. HOMOGENEO____________________ 37. BRUJERIA _________________________
18. GUARDIAN ______________________ 38. PARAGUAY ________________________
19. VAHIDO ________________________ 39. SABIAIS _________________________
20. VIDRIO ________________________ 40. ANDROIDE ________________________

24
1.2.2 EL ACENTO
El acento es grado o fuerza con que se pronuncia una de las sílabas de la

palabra; es decir, es la mayor intensidad que se le proporciona a una sílaba
con respecto a las otras. Como se mencionó anteriormente, la sílaba donde
se carga la mayor intensidad de voz es denominada sílaba tónica.
Ejemplos:
esperanza: es – pe – ran – za
mineral: mi – ne – ral
mercadeo: mer – ca de – o
- Clases de acento:
El acento se va a clasificar de la siguiente manera.
El acento prosódico, también llamado de intensidad, es la que se indica

mediante la pronunciación de la sílaba tónica.
Ejemplos:
pu – bli – car – se
a – mis – tad
El acento ortográfico, también llamada tilde o virgulilla (RAE), es el

signo con el cual, en determinados casos, se representa en la escritura el
acento prosódico.
Ejemplos:
te – lé – fo – no
mer – ca – de – rí – a
cán – cer
cóm – para – se – lo
- Clasificación de palabras por la ubicación del acento
Las palabras se clasifican de acuerdo con la posición de la sílaba

acentuada en cuatro clases.
a. Palabras agudas:

Son aquellas palabras cuya sílaba tónica o acento se ubica en la

última posición.
Ejemplos:
fe – li – ci – dad es – ta – rás
b. Palabras graves o llanas:

Son aquellas palabras cuya sílaba tónica o acento se ubica en la
penúltima posición.
Ejemplos:
ob – ser – va ár – bol
c. Palabras esdrújulas:
Son aquellas palabras que cuya sílaba tónica o acento se ubica en la
antepenúltima posición.
Ejemplos:
sin – tác – ti – co pá – rra – fo
d. Palabras sobresdrújulas:
Son aquellas palabras que se forman de acuerdo con las necesidades
del hablante y cuya sílaba tónica o acento se ubica antes de la
antepenúltima posición.
Ejemplos:
es – crí – be – se – lo bús – ca – se – lo
ACTIVIDADES
I. SEPARE EN SÍLABAS LAS SIGUIENTES PALABRAS Y CLASIFÍQUELAS DE ACUERDO CON LA

UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA.
1. ORACION __________________________ 36. HASTIO ______________________________
2. MINIMA ___________________________ 37. RETRIBUIR ___________________________
3. CAMBIO ___________________________ 38. TRASCENDER ________________________
4. ASISTENCIA _______________________ 39. INSPIRACION _________________________
5. MEDICO ___________________________ 40. IDONEO ____________________________
6. SINTOMAS__________________________ 41. PROPUESTA _________________________
7. ENTONACION ______________________ 42. PATENTE ___________________________

26
8. PENDIENTE ________________________ 43. ADVERSA ___________________________
9. INYECCION ________________________ 44. DEUDORES __________________________
10. HUIDA ____________________________ 45. DEMAGOGIA _________________________
11. CONDUCCION ______________________ 46. ARISTOCRACIA _______________________
12. COMPENDIO _______________________ 47. INDIFERENCIA ________________________
13. ALBACEA __________________________ 48. EMPECINAR __________________________
14. RUSTICO __________________________ 49. LINEAL ______________________________
15. SABIONDO__________________________ 50. PENULTIMA __________________________
16. CASTIDAD__________________________ 51. LOGICA _____________________________
17. DIO ______________________________ 52. INLACION ___________________________
18. ANTEPONE _______________________ 53. MENESTER __________________________
19. MOCION __________________________ 54. JURASELO __________________________
20. ESPERANZA _______________________ 55. VERSATIL ___________________________
21. AMBIGUO _________________________ 56. LAGRIMEAR _________________________
22. APOCOPE _________________________ 57. CERVICAL ___________________________
23. DIRIGENCIA _______________________ 58. COAGULO ___________________________
24. HILARIDAD ________________________ 59. VEREDICTO __________________________
25. DIALECTO _________________________ 60. PROTEINA ___________________________
26. MOLDEAR _________________________ 61. PEINETA _____________________________
27. PRIMIGENEO _______________________ 62. LOTERIA _____________________________
28. AUDITORIA _________________________ 63. HABITUAL ____________________________
29. MURCIELAGO _______________________ 64. EUROPIO _____________________________
30. DINOSAURIO ________________________ 65. PROMISCUO __________________________
31. LAUDO _____________________________ 66. TABLOIDE ____________________________
32. BRANQUIAS ________________________ 67. CUADRILLA ___________________________
33. VIDRIOSO __________________________ 68. PRIVILEGIO ___________________________
34. TERRITORIO ________________________ 69. VAHIDO ______________________________
35. COHETE ___________________________ 70. PARIENTE ____________________________

Resumen
 Cuando se presentan sílabas que tienen más de una vocal, la que lleva el acento
formará el núcleo silábico. Ejemplo, COI – MA.
 Hiato es la separación de vocales en sílabas diferentes.
 Diptongo es la unión de dos vocales en una sílaba
 La sílaba tónica es la que tiene la mayor fuerza de voz. CAR – TÓN
 No olvides que una palabra siempre tiene una sola COR – TA – Ú – ÑAS
sílaba tónica, aunque sea compuesta.
 Si desea saber más acerca de estos temas, puede consultar las siguientes páginas:
Aquí encontrará el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.
 http://www.amersol.edu.pe/es/spanish/teacher2/mmitma/Dreamweaver/
clases/Cuarto/Acentuaci%C3%B3n/ConceptoCuartos%C3%ADlabatonica.htm
Aquí encontrará más información acerca de la sílaba y el acento.
 http://www2.udec.cl/~palarco/ortogra/concurrencia.htm
Aquí encontrará ejercicios de para reconocer diptongos

28
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
TEMA
TILDACIÓN
1.3.1 Tildación general y especial
 Reglas de agudas
 Reglas de graves
 Reglas de esdrújulas
 Reglas de sobresdrújulas
 Tildación de hiatos
 Tildación en palabras adverbializadas
 Tildación en palabras compuestas
1.3.2 Tildación diacrítica
 La tildación de monosílabos
 La tildación de bisílabos
Sesión integradora
 Aplican las reglas de tildación general.

 Aplican las reglas de tildación especial.

1.3. TILDACIÓN
Todas las palabras tienen una sílaba acentuada (sílaba tónica), es decir, que se
pronuncia con mayor intensidad que las otras. Sin embargo, solo en algunas, el
acento se grafica con tilde. Por lo tanto, la tildación se da en casos específicos,
de acuerdo con ciertas reglas generales, las cuales están en función a la
clasificación de las palabras por el acento.
1.3.1 REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL
- Las palabras agudas llevan tilde solo cuando terminan en “n”, “s” o
“vocal”.
Ejemplo:
bas – ti – dor co – li – brí
sas – tel car – tón
pa – red com – pás
pe – loj Pa – na – má
EXCEPCIONES: zig – zags, ro – bots, tic – tacs
- Palabras graves llevan tilde solo cuando terminan en consonante,

excepto en “n” o “s” o “vocal”.
Ejemplos:
com – pras ca – rác – ter

ge – ren – te di – fí – cil
cri – men ás – pid
a – cen – to tó – rax
EXCEPCIONES: bí-ceps, fór-ceps, trí-ceps
- Palabras esdrújulas: siempre llevan tilde.
Ejemplos:
e – léc – tri – co
brú – ju – la
trá – fi – co
ré – gi - men

30
- Palabras sobresdrújulas: siempre llevan tilde.
Ejemplos:
ex – plí – ca – me -lo
e – xa – mí – na – se – los
pu – blí – ca – se – la
re – cuér – da – se – lo
- Los monosílabos no se tildan jamás.
Ejemplos:
dios cruel fui fe vi

vio miel dio ti fue
da bien di vio fin
EXCEPCIONES: el, tu, mi, si, se, te, de, mas, que, quien, cual (Estos
monosílabos cumplen más de una función gramatical en los enunciados).
REGLAS DE TILDACIÓN ESPECIAL
- Los hiatos especiales

Las palabras que tienen hiatos especiales (formado por una vocal cerrada
tónica y una vocal abierta) no se someten a ninguna regla de tildación
general. Estas palabras Llevarán tilde sobre la vocal cerrada. A esta tilde se
suele denominar disolvente o robúrica.
Ejemplos:
ma – íz
a – le – grí – a
- Los adverbios terminados en –mente se pronuncian con dos sílabas

tónicas: la que corresponde al adjetivo del que derivan y la del elemento
compositivo -mente (len – ta – men – te). La tildación de estas palabras
se rigen por las siguientes normas:
 Si el adjetivo del cual procede el adverbio llevaba tilde, ésta se mantiene.
Ejemplos:
fácilmente (de fácil)

rápidamente (de rápido)
útilmente (de útil)

 Si el adjetivo del cual procede el adverbio no llevaba tilde, el adverbio no

la adquiere.
Ejemplos:
cordialmente (de cordial)

bruscamente (de brusco)
- En palabras compuestas sin guion, la palabra formada se comporta como

una palabra simple y, para efectos de tildación, se ciñe a las reglas
generales.
Ejemplos:
diez + seis = dieciséis (aguda con tilde)

porta + voz = portavoz (aguda sin tilde)
décimo + noveno = decimonoveno (grave o llana sin tilde)
décimo + séptimo = decimoséptimo (esdrújula)
- En palabras unidas entre sí con un guion, estas conservan la tildación

propia de cada uno de los compuestos.
Ejemplos:
político + económico = político-económico
físico+ químico = físico-químico
- En palabras formadas por la unión de formas verbales y pronombres

enclíticos, deben tildarse siguiendo las reglas generales.
Ejemplos:
mira + me = mírame (esdrújula)

dé + le = dele (grave o llana sin tilde)
da + se + lo = dáselo (esdrújula)
MUY IMPORTANTE:
Cuando escriba, trate de no incurrir en ningún error de tildación.
Después de estudiar las normas que existen al respecto, practique los
ejercicios que van a continuación y otros más, hasta que consiga el
dominio sobre el correcto empleo de la tilde. Por tanto, conviene que
consulte frecuentemente las reglas de tildación.

32
ACTIVIDADES
I. GRAFIQUE LA TILDE DONDE CORRESPONDA E IDENTIFIQUE A QUÉ CLASE DE PALABRA
PERTENECE POR LA UBICACIÓN DEL ACENTO.
1. CARTILAGO 16. NUMERO 31. FORTUITO

2. PRESION 17. OBVIO 32. DESHOJAR
3. PRINCIPE 18. CARISMATICO 33. ACOLITO
4. CAPULLO 19. DESPOSEER 34. ACERBO
5. ELECTRICO 20. LEGADO 35. COLOFON
6. DISENTERIA 21. BALDIO 36. PARENTESIS
7. BANCARIO 22. CARACOL 37. ALGARABIA
8. SALUDABLE 23. MAXILAR 38. AMNISTIA
9. ALCOHOLICO 24. CADUCIDAD 39. LUDICO
10. DENTIFRICO 25. DESAFIO 40. ALEGORIA
11. BUTIFARRA 26. LLEGARON 41. DESAIRE
12. AVARICIA 27. ANZUELO 42. PALADAR
13. CETACEO 28. LOZANIA 43. COSMETICO
14. DELEITAR 29. FONOLOGO 44. ACEITUNA
15. IRONIA 30. SUPERACION 45. APLAUSOS
II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA NECESITEN.
1. Alrededor de un añoso bambu bailaron con frenesi.

2. Bien lo dijo Maria, el perro aulla cuando ve almas en pena.
3. Tracemos, desde el vertice, una perpendicular hasta la base.
4. El plural de aji es ajies; de cafe, cafes; de sofa, sofas.
5. Solo con un compas es posible realizar circulos perfectos.
6. La cortesia es un valor poco frecuente en estos dias.
7. Dificilmente se podra superar el record.
8. La peligrosa vibora huyo velozmente por detras de los arboles.
9. El criminal se oculto tras de ese grueso tronco.
10. Colaboremos con la policia; es nuestro deber como ciudadanos.
11. Freiras dieciseis huevos en esta sarten.
12. Para su decimonoveno aniversario, desea viajar a Apurimac.
13. Las ruinas de Machu Picchu son la mayor atracciOn de Peru.
14. El proximo miercoles, sera especial para todos.
15. Pidele prestado su cortauñas al joven norteamericano.
16. Lo dijo claramente: “Quiero comer mani mientras veo la pelicula.
17. Relean esta fabulas; asi las aprovecharan mejor.

18. Raul decia siempre que, de niño, fue acolito en una iglesia de su pueblo.
19. En la propia carcel, cometiose el crimen.
20. La infusion que tomaste lo trajeron del Chanchamayo.
21. No viajes solo, sino con la compañia de Jose.
22. Si no logramos el exito seremos el hazmerreir del barrio.
23. Las horas de descaso nos parecen siempre efimeras.
24. Al nuevo Presidente de la Republica lo eligio la esperanza de un pueblo
pauperrimo.
25. La salud publica consiste en la proteccion y mejora de la salud de los pueblos
que forman parte de un pais.
26. La economia de la zona se ha desestabilizado en los ultimos diez años.
27. Una persona que ha fumado durante varios años muestra otros signos de mala
salud.
28. La sentencia debe ser de 10 o 15 por la gravedad del delito.
29. La situacion politico–social de la region afecta a la moral de las personas.
30. Subete a ese cajon y mira si ya temino de resolver la prueba.
1.3.2 TILDACIÓN DIACRÍTICA DE MONOSÍLABOS Y BISÍLABOS
Se llama tilde diacrítica al acento gráfico que permite distinguir palabras con
idéntica forma, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes y
cumplen diferentes funciones en determinado contexto.
- Monosílabos diacríticos
Por regla general, los monosílabos no se tildan (no se acentúan
ortográficamente) a excepción de aquellos que cumplen doble función
gramatical. Estos son los siguientes:
tú pronombre personal Tú eres un triunfador.

tu adjetivo posesivo Préstame tu informe económico.
él pronombre personal Creo que él va a venir.

el artículo Iré a visitarte el martes.
mí pronombre personal ¿Es esto para mí?

Mi lora se llama Aurora.
mi adjetivo posesivo El concierto fue en mi menor.
sustantivo

34
sí pronombre personal, Sólo piensa en sí mismo.

adverbio de afirmación Pedro sí quiere ir.
Iré si es que me invita.
si conjunción condicional, Debes afinar el si del piano.

sustantivo
sé verbo ser y saber Sé bueno y obedece.

Solo sé que nada sé, dijo Sócrates.
se pronombre Ella se lava las manos.
Báñense (se bañan) rápido.
dé verbo dar Quiere que le dé un consejo.
de preposición El vaso es de vidrio.
té sustantivo El té está delicioso.

te pronombre Acepta si te conviene.
más adverbio de cantidad o Debes estudiar más.

en función de adjetivo Contrataremos más gente.
mas conjunción adversativa Estudié, mas no aprobé el examen.
qué interrogativo, No sé qué partido tomar.

exclamativo ¡Qué agradable!
que relativo
Perro que ladra no muerde.
Ese es el que me ladra siempre.
quién interrogativo,
¡Quién tuviera tu suerte!
exclamativo
No sabe a quién acudir.
Fue ese sujeto quien me estafó.

quien relativo Josefina es quien ocupó el primer puesto.
cuál interrogativo ¿Cuál es tu destino?

Dime cuál es el que escogiste.
cual relativo El hacha con la cual cortó la leña fue

vendida.

ACTIVIDADES
I. COLOQUE TILDE DONDE SE REQUIERA.
1. Le anunciaron que vino un hombre que queria hablarle.

2. Ella si sabe redactar bien, ¿verdad? En cambio, tu…
3. Pidele que te de algo de comida para esos niños.
4. Ese te que esta en esa bolsa es el te que quiero.
5. Se que ellos se pelearon por ti despues de la ceremonia.
6. Si, hay mas personas esperando por mi.
7. Deseo que usted me de mas informacion.
8. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir.
9. Vino a mi quejandose de dolor.
10. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor.
11. Se mas sincero para que te de mas confianza.
12. ¿Tu sabias que el solo lo hacia por ayudar?
13. A mi me parece que a ti no te ha invitado.
14. Se que lo que tu has dicho es completamente falso.
15. Vino conmigo, mas se fue solo. ¿Que habra ocurrido?
16. Si, lo reconozco, sali desaprobado en quimica.
17. No se si pueda ayudarte hoy. Otra vez sera.
18. Necesito que tu vayas por mi a esa reunion.
19. Todo lo quiere par si. No tiene limites.
20. El necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido.
21. Ese te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.
22. Se muy bien que ustedes no se tienen buena voluntad.
23. El apartamento de mi vecino de enfrente es muy bonito.
24. De un ejemplo de la regla que acaba de citar.
25. Deseo que haya mas unión entre mis amigos.
26. En la receta se piden 3 o 4 papas grandes.
27. A la reunión, creo que asistieron tres o cuatro personas.
28. Te voy a traer un poco mas de comida, pues ya se fue el dueño.
29. Me preocupa que todavia no sepa que pedira para Navidad.
30. ¡Que bonito detalle! Estoy seguro de que la idea fue tuya.

36
II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.
1. A mi que me importa; yo saldre con quien me plazca.

2. Lo que mas me gusto fue el te con limon.
3. No sabia ni quien era ni que queria ni de donde venia.
4. No me dijo que volveria; de lo contrario, tu lo sabrias.
5. Di tu version si quieres, mas, a mi entender, el no es culpable.
6. ¡Que calor! No se si lo podre soportar.
7. A mi no me explico cual fue el motivo de su tardanza.
8. No de mas vueltas y venga a comprar aqui: todo es barato.
9. Si, su intencion era quedarse alli, pero no logro acostumbrarse al clima.
10. Se que error burocratico provoco que no asuma hoy su puesto de jefe.
11. El no me dijo si podria prestarme su impresora.
12. Ni tu ni el pueden engañarme; para mi todo esta claro.
13. Se mas directo e insiste en que te de toda la informacion del caso.
14. ¿Que vamos hacer ahora que tenemos su direccion?
15. Si el policia da la señal, ingresan al auditorio.
16. Ya he comido, mas ire para repetir el plato.
17. Averigua quien tiene mi USB; te dare una recompensa si lo encuentras.
18. Ahora se muy bien cual es tu proposito al pedirle a el que te acompañe.
19. Cada vez que vienes con tu trabajo incompleto, se que me daras una excusa tonta.
20. Siempre pregunta que sucede con tu hermano, pero no se que responderle.
21. Estamos ante un dilema: tu que no te acuerdas y yo que no lo acepto.
22. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir
23. Si, lo reconozco, sali con el a comprar te.
24. Te lo pido por ultima vez: se sincero y di la verdad.
25. Jamas se preocupo por los demás: siempre quiso para si todas las ganancias.
26. No se si esta vez pueda acompañarte, espero que tu me entiendas.
27. Cada quien debe preocuparse por si mismo.
28. El te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.
29. ¿Tu sabias que el no tenia la intencion de ayudar?
30. Si piensa en mi, es porque tu fe no ha decaido.

- Bisílabos diacríticos
Muchas palabras bisílabas se tildan; sin embargo, existen cinco casos en que
estas cumplen doble función gramatical por lo que deben tomarse en cuenta. Para
distinguir estas funciones se utiliza la tilde diacrítica. Estas palabras son las
siguientes:
aún se puede remplazar por No ha llegado aún (todavía).

“todavía” Aún (todavía) está enferma.
aun se puede remplazar por Aun (hasta) el pan ha subido.

hasta”, “inclusive”, Aun (inclusive) los sordos pueden oírlo.
“también”, “incluso”, Te amo aun (incluso) más que a mi vida.
“siquiera” No respondió, ni aun (siquiera) lo miró.
Todos renunciaron, aun (también) el jefe.
cuánto interrogativo, exclamativo ¿Cuánto cuesta?

¡Cuánto trabajo!
cuanto relativo No me dijo cuánto quería por el aro.

Tiene cuanto necesita.
cómo interrogativo, exclamativo Dime cómo estuvo todo.

¡Cómo fastidia!
como relativo, verbo, Trabajo como puedo.

comparativo Yo como lo que mejor me parece.
Juan es tan alto como Leo.
dónde interrogativo, exclamativo ¿Dónde estarás?

¡Dónde te metes!
donde relativo A mí sí me dijo de dónde venía.

La casa donde nací será demolida.
cuándo interrogativo, exclamativo ¿Cuándo vienes?

¡Cuándo no!
cuando relativo Nadie le dijo cuándo debía venir.

Llegó cuando menos lo esperaba.
De acuerdo con las nuevas reglas ortográficas aprobadas por la RAE (Real
Academia Española), en noviembre de 2010 (México), ya no se tildarán el
adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus
plurales, pues los casos de confusión son muy remotos. Del mismo modo, la
vocal o que va entre dos números no deberá tildarse.

38
ACTIVIDADES
I. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LO REQUIERAN.
1. Por ultima vez, preguntale donde esta mi reloj.

2. El no sabe cuanto hice por retener su recuerdo.
3. ¿Como que donde? Ponlo donde no estorbe.
4. El entrenador afirmo que aun tenemos la oportunidad de ganar.
5. ¿Cuando sera el dia que tengan un poco de juicio?
6. Cuando sepa que estas aqui se alegrara.
7. Preguntale cuanto cuesta la bicicleta roja y cuales son sus bondades.
8. Aun no se habitua al medio y ya tiene muchos amigos.
9. ¡Cuanta falta hace un buen entrenador! Tienen un juego desorganizado.
10. Prefiero ignorar a quienes me cuestionan sin razon alguna.
11. No solo te comprendo, sino que te apoyo aun cuando en contra de mi.
12. Aquellos jovenes por quienes abogamos resultaron unos sinvergüenzas.
13. ¡Como estan los precios! Me pregunto como habra podido comprarlo tan caro.
14. No sabes cuanto echo de menos aquellos momentos maravillosos.
15. Fueron ellos quienes pasaron por la acera, pero se quienes pintaron la pared.
16. Cuando te lo compres me lo alquilas, pero me dices cuales estarán disponibles.
17. ¿Cuanto tiempo mas debo esperar para saber donde pongo este cajon?
18. ¿Quienes estan dispuestos a comprar regalos?
19. Ven aqui y cuentame como te fue en tu viaje.
20. Les dejo el encargo del alferez, pues aun repartir estos paquetes.
II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.
1. Tu sabes ya con certeza cuales son los defectos que tiene el aparato.
2. ¡Cuanta negligencia se observa aquí, ningun cable esta protegido!
3. ¿En donde esta la llave del carro que no lo encuentro?
4. No logro adivinar a donde nos llevara el destino.
5. Nadie me ha dicho si aun esta en el colegio o ya se fue.
6. Su madre no sabe con quienes tiene amistad su hijo.
7. Espero que hoy nos digan cuando publicaran los resultados.
8. ¡Como has cambiado! Hace tan poco tiempo que te fuiste del pais!
9. Al margen de todo, trabajamos muy bien cuando quedamos los cuatro.
10. Como insistas en fastidiarme, no tendras mi apoyo.
11. El amor es asi: cuanto mas amas, mas sufres.

12. Si quieres decir la verdad, ya veras cuando llegue tu padre.

13. No tengo información de cómo evoluciona su estado de salud.
14. No se donde ni como paso, pero sucedio.
15. No sabes cuanto esfuerzo me costo, pero al final lo consegui.
16. ¿Quienes se han creido ustedes para llegar tan tarde?
17. ¿Cuales de todos estos productos son de tu agrado?
18. Dijo que vendria temprano. Quienes lo vean primero, llevenlo a mi oficina.
19. La habitación en donde duermo es pequeña.
20. Llora cuanto quisiera ahora; eso te aliviara.

40
Resumen
 Si la palabra tiene hiato no se considera dentro de la regla de tildación. La tilde

disuelve el diptongo. Por ello, se le llama, también, tilde disolvente o robúrica.
 La Real Academia Española (RAE) ha dispuesto, en noviembre de 2010 (México),

que el adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus
plurales y la vocal o entre números ya no se tildarán, pues los casos de confusión
son muy remotos.
 Existen palabras con dos formas de acentuación. Ambas son correctas. Ejemplos:
AMONÍACO Y AMONIACO PERÍODO Y PERIODO
CARDÍACO Y CARDIACO DÍNAMO Y DINAMO
DEMONÍACO Y DEMONIACO ÍBERO E IBERO
OLIMPÍADA Y OLIMPIADA GUIÓN Y GUIÓN
 Si quiere saber más acerca de estos temas, puede consultar las siguientes páginas.
 www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=34092
Página que presenta una serie de ejercicios relacionados al léxico escrito (precisión
léxica).
 http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diaejer.htm
Esta es una página interactiva para tildación de diacríticos.
 http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html
Esta es una página interactiva para tildación de monosílabos diacríticos.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
2
TEMA
ERRRORES EN LA FORMULACIÓN DE ORACIONES

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
El alumno, al término de la unidad, delimita unidades de sentido e identifica y corrige

expresiones que contienen errores (sintácticos y semánticos) teniendo en cuenta las
normas gramaticales, y de tildación y puntuación.
2.1. La oración:
 Estructura
2.1.1 El punto:
 Usos del punto:

 Punto y seguido
 Punto y aparte
 Punto final
 Señalan los elementos constitutivos de la oración gramatical.

42
2.1 LA ORACIÓN: ESTRUCTURA

Para comunicar nuestras ideas, oralmente o por escrito, utilizamos palabras que las
organizamos formando grupos más o menos complejos llamados enunciados.
Observe:
a) La avenida Larco
b) Carlos camina hacia la avenida Larco.
c) En el centro de la ciudad, el tránsito es restringido.
d) Los vendedores de periódicos
¿Cuáles de los enunciados anteriores transmiten mejor los mensajes?
Los enunciados a y d poseen un significado determinado, es decir, son palabras

que forman sentido, pero no expresan ideas completas. Por lo tanto, no se sabe
que pasa con la avenida Larco ni con los vendedores a los que hacen alusión. A
estos enunciados se les denominan frases.
Por el contrario, los enunciados b y c sí transmiten mensajes completos. Cuando

estos enunciados tienen sentido completo se conoce como oración gramatical.
Para que tenga sentido completo, es necesaria la presencia de un verbo
conjugado que aluda al ser que realiza la acción.
Ejemplos:
1. Los alumnos preparan sus trabajos para exponerlos en la feria.
¿Quiénes preparan sus trabajos? Los alumnos
2. Carlos le pidió a su amigo que le devuelva los libros de Administración.
¿Quién pidió a su amigo? Carlos
En este enunciado hay otro verbo conjugado (devuelva); sin embargo, este es
secundario, dado que es parte de una proposición.
ACTIVIDADES
I. EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, RECONOZCA Y SEÑALE CUÁLES SON ORACIONES (O)
Y CUÁLES SON FRASES (F).
1. Los anuncios que por estos días están por toda la ciudad
2. Seremos los primero en reconocer sus éxitos.
3. Trabajan sin descanso los obreros en la construcción del paso a desnivel.
4. La dirección del alumno que obtuvo el primer lugar en el concurso de redacción

5. El domingo culminó la primera etapa del festival de platos típicos.

6. Las cantantes de ópera darán un concierto en el Teatro Municipal.
7. Tendremos mucho cuidado cuando visitemos las ruinas.
8. Los principios morales se enseñan primero en los hogares.
9. Las raíces de las plantas pueden sufrir diversas modificaciones.
10. Está muy difícil la situación económica en Grecia.
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN:
La oración presenta una estructura bimembre: un componente que funciona como

sujeto de la oración, y un componente que funciona como predicado. Los núcleos
de estos componentes son el sustantivo y el verbo, respectivamente.
a) El sujeto
Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un

animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la
oración.
Ejemplos:
La silueta de la muchacha se reflejó en el espejo.

S
El viento y la lluvia golpeaban las ventanas.
S
b) El predicado
Es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o los

diferentes estados en los que este puede encontrarse; es decir, es todo lo que
se dice del sujeto. Está formado por el verbo y los complementos.
Ejemplos:
Por la mañana, circuló la noticia sobre el secuestro.

P
En el vado del río, crecen cipreses.
P
Las noticias serán transmitidas a partir de las 6:00 a.m.
P
- Elementos constitutivos del predicado
El verbo (V) tiene la función de núcleo. Es el elemento a partir del cual se

puede identificar a los demás elementos de la oración. Expresa la acción
o estado del sujeto.

44
Ejemplos:
La multitud permaneció absorta.

V
El deportista subió al podio.
V
El objeto (O) se refiere a la persona animal o cosa que recibe la acción

del verbo o se beneficia o perjudica indirectamente con dicha acción.
Ejemplos:
La música transmitía alegría.

O
El muchacho se quitó la camisa.
O
Buscamos a los estudiantes.
O
Preparé dulces para mi hermana.
O
El complemento circunstancial (C) expresa la manera, el tiempo, el

lugar y demás circunstancias en las que se realiza la acción del verbo.
Ejemplos:
Llegaron muy cansados.

C
Utiliza las hojas para resolver los ejercicios.
C
Rendiremos el examen en el laboratorio.
C
Viajó a Ica en ómnibus.
C C

ACTIVIDADES
I. EN LOS SIGUIENTES ORACIONES, RECONOZCA Y SEÑALE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
DE LA ORACIÓN.
Ejemplo:
En la feria, los participantes expresaron su satisfacción por los resultados.

C S V O C
1. Mi hermano es estudiante en este instituto.
2. La cena no estará lista hasta las seis.
3. Miguel Ángel fue un famoso artista en el Renacimiento.
4. El libro de ese autor es muy aburrido.
5. La hermana de María es la más trabajadora de la familia.
6. Ese señor escogió la ruta equivocada.
7. En esa clase, todos los alumnos consiguen las mismas calificaciones.
8. Visitaré a mi abuela el próximo año.
9. Me asaltaron unos ladrones en la carretera.
10. Le entregaron los regalos después de la fiesta de Navidad.
11. Entrega el libro a la bibliotecaria.
12. No se lo entregues a la bibliotecaria.
13. El año pasado mi hermano tuvo su primer hijo.
14. Las novelas de aventuras me gustan mucho.
15. No me gustan los libros de matemáticas.
16. Las consecuencias de un terremoto traen consecuencias desastrosas.
17. Para que no proteste el pueblo, el Congreso aprobó la ley.
18. Compren los víveres indispensables para el viaje.
19. El precio del petróleo volverá a subir el próximo mes.
20. Todos los alumnos trajeron sus implementos para la práctica.

46
2.1.1 EL PUNTO: USOS
Es el signo de puntuación que señala el límite de la oración o unidad de

sentido, es decir, indica dónde termina la idea que se quiere expresar por
escrito.
Clases de punto
El punto se va a clasificar de acuerdo con el uso que se le dé.
a) El punto y seguido
Es el punto que separa oraciones que expresan ideas sobre un mismo
tema al interior del párrafo.
Ejemplo:
Jorge Mario Pedro Vargas Llosa nació en Arequipa, un

domingo 28 de marzo de 1936. Es considerado uno de los
más importantes novelistas y ensayistas contemporáneos.
Cuenta también con la nacionalidad española, que obtuvo en
1993 luego de postularse a la presidencia de la República de
su país de origen. Su obra ha cosechado numerosos premios
como el Nobel de Literatura en 2010.
b) El punto y aparte
Indica el término de un asunto o subtema, es decir, cuando se culmina de
desarrollar una idea.
Ejemplo:
José María Arguedas Altamirano nació en Andahuaylas, el 18

de enero de 1911. Fue escritor, antropólogo, etnólogo,
educador y periodista. Como escritor, es autor de novelas y
cuentos que lo han llevado a ser considerado como uno de los
más grandes representantes de la corriente indigenista en su
país.
Su labor como investigador y antropólogo no ha sido muy

difundida, pese a la enorme influencia que tuvo en su
producción literaria.

c) El punto final
Su función consiste en señalar la culminación de todo lo que se ha
escrito.
Ejemplo:
Rogelio Gallardo Bocanegra, autor del “Silencio Perpetuo”,

nació en Trujillo el 16 de setiembre de 1927 y su creación
poética no fue una simple manifestación de emociones. En su
obra cumbre, retrata con precisión lo que era la vida para él y
hasta anuncia su muerte sin temor de llegar a ella.
ACTIVIDADES
I. EN LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS, RECONOZCA LAS UNIDADES DE SENTIDO Y COLOQUE EL
PUNTO DONDE CORRESPONDA (.)
TEXTO 01
El método experimental es un potente instrumento científico por estar diseñado

expresamente para excluir alternativas de los resultados permite al investigador
mantener constantes todas las circunstancias menos la variable independiente que
va a manipular cuando se aplica con rigor y no suceden imprevistos él tiene la
seguridad de demostrar la existencia de una relación causal aunque en teoría el
procedimiento parece sencillo su ejecución resulta muy difícil por muchos factores
algunos desconocidos por el investigador que influye en la conducta, así se estudie
en un situación rigurosamente controlada
TEXTO ADAPTADO
TEXTO 02
Los espejismos son fenómenos producidos por la refracción de la luz en las capas de
aire más próximos al suelo en un lugar iluminado intensamente por el sol no hay
viento y el aire más próximo a la tierra está más caliente que el que se encuentra a
algunos metros de altura esto permite que se forme una distribución horizontal de
capas de aire con diferentes densidades estas capas tienen distintos índices de
refracción por esta razón la luz procedente de un objeto en vez de llegar en línea
recta hasta los ojos del observador sufre una serie de refracciones en las capas
mencionadas que la obliga a describir una trayectoria curva esto hace que el objeto
que se forma se vea en posición invertida de esta manera da la impresión de estar
reflejándose en una superficie de agua un fenómeno idéntico se puede apreciar en
un día intenso sol cuando una carretera que se mira a cierta distancia parece estar
mojada
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48
PÁRRAFO 03
Entre las plantas existen algunas que se han especializado en el parasitismo un

ejemplo es el muérdago que parasita a algunos árboles cuando encontramos un
muérdago en el campo es muy difícil separarlo del árbol al que parasita ya que sus
raíces están introducidas en el interior de las ramas a través de sus raíces el
muérdago toma la sabia del árbol y se alimenta de ella la forma cómo llega a
instalarse el muérdago en la rama de un árbol es muy curiosa el muérdago como
todas las angiospermas produce flores y frutos muy sabrosos estos son la comida
favorita de algunas aves estos pájaros digieren el fruto y expulsan con sus
excrementos las semillas dado que estas semillas son muy pegajosas para liberarse
de ellas los pájaros frotan su cola contra la rama del árbol en la que están posados
así la semilla queda pegada a la rama y puede crecer parasitando al árbol
PÁRRAFO 04
La ballena yubarta más conocida como ballena jorobada es una especie de cetáceo
misticeto de la familia Balaenopteridae habita en zonas costeras realizando
migraciones en primavera desde los trópicos a las regiones ártica y antártica son
solitarios o viven en grupos efímeros que duran apenas unas horas los grupos son
más estables en verano cuando cooperan en la búsqueda de alimento el cortejo
sexual se realiza durante el invierno y La competición por la pareja es generalmente
intensa grupos de machos de dos a veinte ejemplares se reúnen alrededor de una
sola hembra para realizar exhibiciones variadas que sirven para establecer las
relaciones de dominación entre los machos el torneo dura varias horas y la talla del
grupo fluctúa entre la llegada de nuevos pretendientes y la salida de los machos
perdedores las figuras realizadas pueden ser saltos pinos golpes con las aletas en la
superficie ya sea la caudal o las pectorales cargas o esquivas se supone que el
canto de las ballenas participa también en el cortejo aunque no está claro si es para
la identificación de los machos entre ellos o una llamada al coito (o las dos cosas)
todos estos comportamientos sin embargo también fueron observados en ausencia
completa de pareja potencial por lo que podrían ser herramientas de comunicación
general
PÁRRAFO 05
La apicultura es el cuidado de las colmenas de abejas melíferas para la polinización

de las cosechas y la obtención de miel y otros productos es una actividad muy
antigua y extendida que se cree tuvo su origen en Oriente Próximo hace varios miles
de años los antiguos egipcios ya criaban abejas y comerciaban con la miel y la cera a

lo largo de la costa este de África hasta 1851 los apicultores cosechaban la miel y la
cera matando a las colonias de abejas ese año el estadounidense Lorenzo Lorraine
Langstroth descubrió el principio del espacio en las abejas: estas dejan un espacio
de unos 6 mm. entre los panales de cera lo que permite que estos no se adherirá
este descubrimiento permitió recoger la miel y la cera de los panales de forma
individual sin destruir la colonia también hizo posible el control de las enfermedades y
el mantenimiento de un número mayor de colonias aunque la cría de abejas permite
a los apicultores ganar el sustento gracias a la venta de la miel y la cera que
producen la aportación más destacada de la abeja melífera es la polinización de los
frutales verduras y pastizales las abejas deben criarse en zonas donde abunden las
plantas productoras de néctar como el trébol como norma los mayores productores
de miel establecen sus colmenas en zonas de agricultura intensiva ya que no resulta
práctico el cultivo de plantas para la producción de miel
Adaptado de http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568723/Apicultura.html

50
Resumen
 Toda oración debe tener un sujeto y un predicado. Este último debe expresar la
acción que realiza el sujeto.
 El punto, gramaticalmente, indica el término de la oración.
 El punto tiene la función de separar a las oraciones al interior del párrafo; a los
párrafos, dentro del discurso; y de indicar el final texto.
 No olvide que el punto seguido indica que terminó una idea y que se continúa con
otra que tiene relación con la anterior.
 El punto aparte se usa para indicar que se terminó de tratar un asunto y se pasa a
otro que guarda relación con el párrafo anterior.
 Uso incorrecto del punto

Los títulos y los subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc. no llevan
punto. Ejemplos: El llano en llamas, La Venus del espejo
 Los elementos constitutivos de la oración son sujeto (S), verbo (V), objeto (O) y
complemento circunstancial (C).
 Si quiere saber más acerca de estos temas, puede consultar las siguientes páginas:
Aquí encontrará el significado de todas las palabras.
 http://www.explorelifeonearth.org/cursos/Gramaticalenguaesp.pdfás
Gramática de la Lengua Española de Emilio Alarcos Llorach. Aquí encontrará
más información de los temas tratados.
 http://www.finlay-online.com/albarranschoolofmedicine/espanolconozca.htm
Aquí encontrará información acerca del sujeto de la oración

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
2
TEMA
ERRRORES EN LA FORMULACIÓN DE ORACIONES
2.2.1 ERRORES SINTÁCTICOS
 Falta de implicación
 Discordancias
 Mal uso de las preposiciones
 Mal uso del gerundio
 Queísmo y dequeísmo
 Mal uso del pronombre relativo “cual”
2.2.2 ERRORES SEMÁNTICOS
 Impropiedad léxica
 Imprecisión léxica o vaguedad
 Ambigüedad
 Identifican y corrigen los errores sintácticos y semánticos que se producen al

formular oraciones.

52
2.2 ERRORES EN LA FORMULACIÓN DE ORACIONES

2.2.1 ERRORES SINTÁCTICOS
Para comunicarnos, ordenamos y organizamos las palabras en grupos

jerárquicos, los cuales se combinan para formar unidades lingüísticas claras.
Cuando esta organización no obedece a las normas sintácticas, se
producen una serie de errores, ya sea en el plano oral o escrito. A
continuación, se explicará los errores más recurrentes que se producen en
este plano.
2.2.1.1 Falta de implicación
Este error se produce cuando no se termina la idea o no se llega a

predicar la acción del sujeto dentro de la oración, es decir, hay sujeto,
pero no hay predicado. La implicación es una ley básica en la
estructuración de oraciones: el sujeto y el predicado se implican
mutuamente, en otras palabras, si el enunciado tiene sujeto,
necesariamente, debe tener predicado y viceversa. Si ello no se
produce, entonces, se comete el error de falta de implicación.
Ejemplos:
 Los libros de escritura pictográfica que conservan historias

transmitidas de generación en generación.
(No se sabe qué pasa con las los libros de escritura pictográfica).
 Los parques naturales que fueron declarados patrimonio de

la humanidad y que por razones políticas serán dadas en
concesión para realizar explotaciones petroleras.
(Tampoco se dice algo acerca de los parques naturales).
2.2.1.2 Discordancias
Se produce cuando las palabras no comparten los mismos rasgos

gramaticales; es decir, las marcas de género y número. Sin embargo,
la mayoría de estos casos constituyen discordancias solo desde el
punto de vista sintáctico, no del semántico. Por ello, son
incorrecciones exclusivamente en la variedad académica.
Ejemplo:
Debido a la falta de producción, el azúcar será importado de
panamá.
(Azúcar es un sustantivo femenino; por lo tanto, el adjetivo importado

debería estar en femenino).

Las discordancias pueden ser de distintos tipos:
- Discordancias nominales
Hay discordancias nominales cuando los rasgos de género y
número entre los sustantivos y sus adjetivos respectivos no son
iguales.
Ejemplo:
 Para obtener el brevete de conducir, es obligatorio la

asistencia a, por lo menos, tres charlas de Educación Vial.
(La asistencia es obligatoria).
- Discordancia entre el núcleo del sujeto y núcleo del

predicado
Ejemplos:
 La Marina así como el Ejército defiende nuestra soberanía e

integridad territorial.
(El sujeto lo forman Marina y Ejército; por lo tanto, debería estar en

tercera persona del plural: defienden).
 Una combinación de genio para los negocios y de buena

suerte convirtieron a Ricardo en uno de los hombres más
ricos de la región.
(El núcleo del sujeto es combinación; en consecuencia, el verbo debe

estar en tercera persona del singular: convirtió).
- Discordancias entre los pronombres y los nombres a quienes

remplazan
Se refiere a la discordancia que hay entre el pronombre y el objeto
directo o indirecto al cual se refiere.
Ejemplos:
 ¿Ya le echaste agua a las plantas del comedor?
(Le debe concordar con las plantas: “a las plantas les echaste”).
 Cecilia le dijo a sus primas que su luna de miel no fue lo

que ella esperaba.
(Le debe concordar con primas: “a sus primas les dijo”).

54
 Las casas, los árboles, los postes, nada quedaron en pie con
el terremoto.
(El pronombre indeterminado nada resume, en sí, lo anterior: casas,

árboles, postes; entonces, el verbo debe concordar con él).
- Falsa concordancia entre adverbio y adjetivo

El adverbio no tiene género ni número; por lo tanto, no establece
concordancia con el elemento al que modifica.
 He notado que tu hermana es media ambiciosa.
En principio, un adjetivo no puede modificar a otro adjetivo. En este

enunciado, media se está considerando como adjetivo al hacerlo
concordar con el adjetivo ambiciosa. Lo correcto es medio ambiciosa.
ACTIVIDADES
I. SI, EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, SE PRESENTAN ERRORES DE DISCORDANCIA,
CORRÍJALOS.
1. La misión académica de los observadores internacionales está formado por los

doctores Juan y Jorge Menéndez.
2. Ayer, alrededor de cinco mil embarcaciones de todo el litoral, dejaron de funcionar,

debido a un paro de 72 horas decretada por la Federación de Pescadores
Artesanales del Perú.
3. La inteligencia de aquellos cetáceos demostró que el ser humano no es el único

que aprende.
4. Los cadáveres de doce personas asesinadas fueron encontradas hoy.
5. En la vigésima sexta edición de la Premiación Anual de escritores jóvenes

realizado recientemente en nuestro país, nadie obtuvo el premio.
6. La tenacidad y fortaleza que tuviste demostraron que eres una persona de armas
tomar.
7. Se confirmó que las alzas en algunos productos son puramente especulativos.
8. La vigencia del medio pasaje fue ratificado ayer.
9. La flojera e inmadurez de sus hijas desanimó al señor Pérez.
10. Aunque no lo creas, la mayoría de los asistentes no aprobó el examen de

razonamiento verbal.

II. SEÑALE QUÉ ORACIONES PRESENTAN ERRORES E INDIQUE DE QUÉ TIPO SE TRATA.
LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLAS SUPERANDO LOS ERRORES.
1. Fabiola, quien presenta problemas de aprendizaje y que por esta razón tendrá
que viajar con sus padres a la capital.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Luego del incidente, tus amigos demostraron que son pocos tolerantes.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. En este establecimiento, está prohibido el ingreso de personas en estado etílico,

porque incomoda al público. Le rogamos no insistir.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Tus amigos, nosotros y él encontraron objetos extraños en la hermosa habitación.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Quedó confirmado la detención del funcionario que recibió dinero de uno de los
litigantes para favorecerlos en un juicio.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Un grupo de ambulantes salieron a las calles a protestar porque decomisaron su

mercadería.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Los alumnos así como el profesor felicitó a ganador del concurso.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Una turba descontrolada destruyeron todo lo que encontraban a su paso.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9. María, Teresa y Luis, ninguno llegaron a la charla de padres de familia.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. Su madre ya le había advertido a sus amigos que no distrajeran porque iba a
estudiar.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

56
11. Las investigaciones de los congresistas realizados han sido bastantes rápidas.
________________________________________________________________________________
12. Los alumnos que salieron antes de terminar el examen y que estaban nerviosos
porque iban a desaprobar el curso.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13. Después de muchas discrepancias, la asamblea vecinal decidieron suspender el

debate.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14. El Gerente General le dijo a sus empleados que habrá recompensas por el éxito
logrado.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
15. La señora quedo media atontada después del golpe que recibió en la cabeza.
________________________________________________________________________________
16. Ellas actuaron de ese modo de puras envidiosas.

________________________________________________________________________________
17. Muchos tuvieron que pedir ayuda a los bomberos, pues la gente seguían
presionando más y más
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18. Una parvada de palomas hambrientas surcaron el cielo en busca de alimentos.

________________________________________________________________________________
19. Ni tú ni él ni su familia, nadie se preocuparon de su salud.

________________________________________________________________________________
20. La mitad de las personas pensaban que se trató de un accidente.
________________________________________________________________________________
2.2.1.3 Mal uso de preposiciones
Las preposiciones son elementos que subordinan unas palabras a

otras para formar frases que se emplean en la formación de oraciones.
Por sí mismas, no tienen un sentido expresivo propio; sin embargo,
como rigen a otras palabras, contribuyen, de manera fundamental, a
darle sentido a la totalidad de la oración. DE manera que el buen uso
de las preposiciones es un factor importante en el empleo correcto del
idioma.

a ante bajo *cabe con contra

de desde durante en entre hacia
hasta mediante para por según sin
*so sobre tras
Cabe (“cerca de” o “junto a”) y so (“bajo”) han perdido,

prácticamente, su uso.
Aquí se muestra algunas de las preposiciones de uso más frecuente-

se indica el significado que aporta con su ejemplo respectivo.
PREP. SIGNIFICADOS EJEMPLOS

Dirección Voy a Arequipa.
Término de movimiento Estas maletas van a Lima.
Lugar y tiempo en que Firmará a la una.
A sucede algo
Modo de hacer algo Aníbal va a pie.
Periodicidad Dos veces a la semana
Costumbre Lo hizo a la peruana.
ANTE Delante o presencia de Ante mí, recordó el ayer.
Compañía de personas o
CON Llegó con mi padre.
cosas
CONTRA Oposición o contrariedad Conducía contra el tránsito
Propiedad, posesión o
pertenencia Las propiedades de la sociedad
Origen o procedencia Se viene de Ayacucho.
DE
Modo o manera Cayó de bruces.
Contenido de alguna Torta de lúcumas
cosa
Tiempo Vuelvo en un rato más.
EN Lugar Está en la playa.
Modo o manera Lo dijo en castellano.
Se debate entre la vida y la
ENTRE En medio de
muerte.
Destino de las cosas Este regalo es para ti.
Finalidad Viajar para conocer
PARA
Movimiento Salgo para el campo.
Tiempo Lo postergaré para la tarde.
Duración Saldré por un rato.
Lugar Anda por los alrededores.
POR
Medio Llamar por teléfono
Está sin dormir.
SIN Carencia de alguna cosa
Sin control alguno
Encima de Está sobre la silla.
SOBRE
Indica el asunto por tratar Escribe sobre las islas.
Inicio de tiempo o
DESDE No viene desde el mes pasado.
distancia

58
Por medio de Resolvió el problema mediante la

MEDIANTE
Gracias a ayuda de su amigo.
Se embarcó en el vuelo hacia
HACIA Dirección
Lima.
SEGÚN En conformidad con algo Según tus indicaciones
HASTA Fin de recorrido o tiempo Se quedará hasta las ocho.
Orden
TRAS Tras el verano, el otoño
Detrás
Muchas veces no se tiene cuidado al formular los enunciados y se

usan de manera inapropiada que, en la oralidad pasa desapercibida o
se ignora, pero que, en la escritura queda la evidencia del error. A
continuación se presenta algunas construcciones equivocadas con sus
respectivas correcciones.
Uso incorrecto Uso correcto

 Es distinto A lo que me han contado.  Es distinto DE…
 De acuerdo A los estatus
2.2.1.4  De acuerdo CON…
 En relación
U A lo dicho  En relación CON…
 EN bases A las experiencias  CON base EN… / SOBRE la base DE…
 AnálisisoA la ley expedida  Análisis DE…
 En razón A que el plazo ha vencido  En razón DE…
i
 Ollas A npresión (galicismo)  Ollas DE…
 A la mayor brevedad
2.2.1.5  CO la mayor brevedad
 2.2.1.6
Sentémonos EN la mesa  Sentémonos A…
 2.2.1.7
Viajamos EN la noche  Viajamos POR…
2.2.1.8
 Se ocupa DE darle de comer  Se ocupa EN…
2.2.1.9
 Lo vi De casualidad
2.2.1.10  Lo vi POR…
 Un valor superior
2.2.1.11 d De un millón  Un valor superior A…
 e
Salí EN dirección a Santa Fe  Salí CON…
 b A resolver
Ejercicios  Ejercicios POR resolver
i
 Remedio PARA la gripe  Remedio CONTRA la gripe
d
 Tardó PARA
o comprender.  Tardó EN comprender
 Habla CON baja.  Habla EN baja.
 2.2.1.12
Se vanagloria POR el premio.  Se vanagloria DEL el premio.
 2.2.1.13
Lo hizo BAJO el pretexto de…  Lo hizo CON el pretexto de…
2.2.1.14
 Ansioso DE saber
2.2.1.15  Ansioso POR saber
 Vaya A la izquierda.  Vaya HACIA la izquierda.
 Protestan DE todo.  Protestan CONTRA todo.
2
2.2.1.4 Mal uso del gerundio
El gerundio es una forma no personal del verbo. Tiene, principalmente,

función de adverbio, es decir, que funciona sobretodo como calificador
del verbo. Por ello, su uso es inadecuado cuando no expresa un hecho
coexistente o inmediatamente anterior al denotado por el verbo que
acompaña.

Ejemplos:
 Se llevó la mercadería volviendo más tarde para reclamar.
(Aquí, se trata de dos acciones independientes: llevar, por un lado, y volver,

por otro lado. Debería ser “Se llevó la mercadería y volvió más tarde para
reclamar”).
 Fue promulgada la ley exonerando a los jubilados del pago

de impuestos.
(
La promulgación de la ley y la exoneración que ella faculta, son dos hechos
independientes, no coexisten. Debería decir Fue promulgada la ley que
exonera...)
2.2.1.5 Queísmo y dequeísmo.
- Dequeísmo
Es el uso incorrecto de la preposición “de” antes del relativo “que”.
Ejemplos:
 Preocupado, pensó de que nada tenía solución. (error)

 Preocupado, pensó que nada tenía solución. (correcto)
 El testigo manifiesta de que no vio al inculpado. (error)

 El testigo manifiesta que no vio al inculpado. (correcto)
- Queísmo
Es la eliminación inadecuada de la preposición “de” antes del
relativo “que”.
Ejemplos:
 Estamos seguros que usted comprenderá el problema. (error)

 Estamos seguros de que usted comprenderá el problema.
(correcto)
 Me alegro que hayas aprobado todos tus cursos. (error)

 Me alegro de que hayas aprobado todos tus cursos. (correcto)
2.2.1.6 Mal uso del pronombre relativo “cual”
Este pronombre se usa abusiva e indiscriminadamente. Solo en

algunos casos, es adecuado, pero no en la mayoría; entonces, se
debe reemplazar por “que” o “quien”. Es preferible que se use “que”
con objetos y “quien” o quienes con personas.

60
Ejemplo:
 El deportista, el cual cayó de su bicicleta, fue trasladado al

hospital.
(Debería ser  El deportista, quien cayó de su bicicleta, fue trasladado al

hospital).
ACTIVIDADES
I. DIGA SI SE PRESENTA DEQUEÍSMO O QUEÍSMO EN CADA UNA DE LAS ORACIONES.
1. La directora dijo de que las nuevas directivas eran urgentes.
2. Si se tiene en cuenta tus verdaderos motivos, veremos que tus acciones son de
carácter noble.
3. Se sigue pensando que en los Estados Unidos optaron por la producción de la bomba
para finales de este año.
4. El director de la compañía explicó de que la restauración de la antigua fábrica se

realizará pronto.
5. Ahora, se ha comprobado que esos cálculos fueron exagerados.
6. Nadie ha afirmado de que tú habías dicho esas mentiras.
7. Se quejaban amargamente de que sus gobiernos estaban costeando la preparación

de técnicos para que fueran, luego, atraídos sistemáticamente por el Todopoderoso.
8. Realmente, espanta pensar que existe más gente en la India viviendo en una pobreza
abyecta.
9. De verdad, nos alegra de que hayas vuelto después de tanto tiempo.
10. Día a día, tratamos de esforzarnos más y tratamos de que todo salga bien.
II. SEÑALE QUÉ ORACIONES PRESENTAN ERRORES E INDIQUE DE QUÉ TIPO DE ERROR SE TRATA.
DESPUÉS, REESCRÍBALAS SUPERANDO LOS ERRORES.
1. Es un tipo de embarazo en la cual no se producen hormonas.

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_____________________________________________________________________
2. La inflación, siendo el principal problema que tienen que afrontar los argentinos, no
afecta su altivez.
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_____________________________________________________________________
3. En el juicio, no se consideró la información careciendo de veracidad, por lo que pensó
de que todo estaba solucionado.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. En base a los temas tratados en clase, se elaborará el proyecto institucional.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Los participantes, los cuales representan otros clubes, están de acuerdo en que el
campeonato se desarrolle en dos etapas.
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_____________________________________________________________________
6. Con el dinero que tengo ahorrado, me compraré la mejor de entre todas esas casas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Llegando de madrugada, sorprendió a su esposa, la cual estaba segura que él vendría
a partir del mediodía.
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_____________________________________________________________________
8. El perro, estando con rabia, mordió a algunas personas del pueblo.
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9. Al principio, todos estábamos seguros que no tendría problemas con el ingreso.

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_____________________________________________________________________
10. Caminas dos cuadras; luego, te vas a la derecha. Al final de la calle, vive José, al cual
conocí de casualidad.
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_____________________________________________________________________
11. Toda mi familia estaba ansiosa de conocer al héroe del barrio.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12. El equipo de deportistas juveniles peruanos ganaron el campeonato obteniendo la
medalla de oro.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
13. La experiencia me dice de que aquel barco es el más seguro de la bahía.

62
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14. La certeza que estas en peligro de desaprobar el curso no te deja dormir.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
15. En base al proyecto grupal, deben redactar su informe final.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
16. Martín, el cual trabaja en el banco de Crédito, está seguro que puede ayudarte para
que consigas prácticas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17. Tú eres culpable que hoy me sienta tan mal, porque no me diste las pastillas para el
dolor de cabeza.
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_____________________________________________________________________
18. Luego que ganaron el torneo, no cesaba de vanagloriarse del triunfo obtenido.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
19. De acuerdo a las disposiciones de verano la entrada, es a las ocho de la mañana.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
20. Nos encontramos de casualidad en el parque y nos pusimos a conversar.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.2.2 ERRORES SEMÁNTICOS

Todo lo que ocurre en el plano sintáctico se refleja en el plano semántico y
viceversa. El cambio en la estructura acarrea un cambio en la significación.
Por lo tanto, todos los casos anteriormente contemplados en el plano
sintáctico, también, se pueden ser considerados como errores en este plano,
con la diferencia de que la unidad de estudio es la palabra y sus significados.

2.2.2.1 Impropiedad léxica

Se produce impropiedad cuando se ha hecho uso indebido del léxico,
en la mayoría de los casos, por desconocimiento del significado de las
palabras o de su preciso sentido.
Ejemplos:
 El ciclo de verano se aperturó antes de lo previsto.
Apertura es un sustantivo femenino, que significa inauguración, principio,

abertura. No es un verbo y, por lo tanto, no se puede conjugar.
 La coacción de los alimentos es más rápido con el

microondas.
Coacción significa fuerza, violencia que se hace a alguien para cumplir

una obligación y lo que se quiere decir es cocción que significa efecto de
cocer, de cocinar.
2.2.2.2 Imprecisión o vaguedad léxica
Se trata del uso de palabras con significado amplio o vago, capaces

de sustituir a otro de significado más específico. A estos términos se
les conoce como palabras “baúl” o “comodín”. Su uso reiterativo
empobrece, notablemente, la expresión verbal. Es el caso de ciertos
verbos, como “tener”, “haber”, “hacer”, “tomar”, “poner”, etc.; o de
palabras como “cosa”, “algo”, “esto”, “eso”, entre otras.
Ejemplos:
 El profesor señaló todas las cosas que evaluará en el

examen.
(En un examen vienen temas o preguntas pero no cosas, por tanto, se

incurre en imprecisión).
 En la sierra hay hermosos paisajes.
(Los paisajes no son objetos que aparezcan de pronto, sino que existen
desde siempre).
 En el baúl, tenía objetos antiguos.
(El baúl es un mueble que sirve para guardar objetos. Por lo tanto, la palabra
más adecuada es guardaba).

64
2.2.2.3 Ambigüedad
Se produce cuando falta claridad en la expresión. Es decir, no es clara

la referencia o no resulta claro lo que se está diciendo, de manera que
se produce el doble sentido. Se genera por defecto en la construcción
del enunciado.
Ejemplos:
 En el letrero del camión, se leía lo siguiente: “Te cambio mi

llanta nueva por tu vieja”.
 Se alquilan habitaciones para señoritas muy cómodas
 Vi a Javier cuando salía del cine.
ACTIVIDADES
I. SEÑALE QUÉ ORACIONES PRESENTAN ERRORES E INDIQUE DE QUÉ TIPO SE TRATA.
DESPUÉS, REESCRÍBALAS SIN ERRORES.
1. Este es el automóvil del detenido cuyos documentos están poder de las

autoridades.
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_________________________________________________________________
2. Los vendedores del mercado dijeron de que fueron agredidos por los policías
cuando vigilaban los alrededores.
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_________________________________________________________________
3. Esas personas cazan cuando está vigente la veda. Son cazadores fugitivos
porque no acatan la ley.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Tuvo que salir porque se lesionó. El jugador que lo suplantó jugó mejor.
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_________________________________________________________________
5. Los campesinos, que padecen de recursos para sembrar, esperan la ayuda del
Gobierno.
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_________________________________________________________________

6. El capitán vio a un hombre que lanzaba al mar con su catalejo.

_________________________________________________________________
7. No paso los exámenes debido a que no se preparó adecuadamente para ello.

_________________________________________________________________
8. El hampón huyó habiendo sido apresado al día siguiente por la policía cuando
intentaba cometer otro delito.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. En la playa, tomaremos unas cervezas; luego, tomaremos sol durante una hora.
_________________________________________________________________
10. Al perro de mi hermano le cortaron las orejas ayer.

_________________________________________________________________
11. Cómo me molesta que portes así esas cosas que no tienen valor.
_________________________________________________________________
12. El próximo año me compraré un automóvil convertible.

_________________________________________________________________
13. Para que el documento sea válido, tienes que poner tu firma en todas las
páginas.
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_________________________________________________________________
14. La honestidad es algo que pocos políticos poseen.

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15. Vimos un cuadro en el salón que estaba mal pintado.

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16. Llegó tarde a la recepción tomándose todo el vino.

_________________________________________________________________
17. Mi padre hace muebles de madera y metal.

_________________________________________________________________
18. Cayéndose del árbol, se rompió el brazo.

_________________________________________________________________
19. Es un crimen conducir sin el cinturón de seguridad.

_________________________________________________________________

66
20. La empresa echó a los trabajadores que no estaban de acuerdo con el traslado.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, REEMPLACE EL TÉRMINO COSA POR OTRO MÁS PRECISO
O CAMBIE LA FORMA DE LOS VERBOS HABER, HACER, TENER POR OTROS VERBOS O GIROS
VERBALES DE MODO QUE NO SE REPITA NINGUNO.
1. Nadar de noche es una cosa (_____________) emocionante.

2. Quedarse en la miseria es la única cosa (_____________) que teme.
3. En algunas sociedades, hay (_____________) esa costumbre.
4. En el interior, tiene (_____________) buenos sentimientos.
5. Por primavera, hay (_____________) varias fiestas.
6. Guarda, en la mochila, todas las cosas (_____________) del colegio.
7. Durante la batalla, hubo (_____________) muchos heridos.
8. Las cosas (_____________) de un ama de casa son penosas.
9. En el futuro, habrá (_____________) más trabajo.
10. Dice que, en su infancia, realizó cosas (_____________) increíbles.
11. Con este negocio, hay (_____________) muchas ganancias.
12. Voy a comunicarles una cosa (_____________) muy divertida.
13. En el plato, había (_____________) restos de comida.
14. Comprender lo que dice es cosa (_____________) difícil.
15. En el balcón, hay (_____________) una bandera.
16. Riñeron y se dijeron cosas (_____________) horribles.
17. Hubo (_____________) un motín en el barco.
18. No sé qué cosas (_____________) le mueven a comportarse así.
19. Hay cosas (_____________) que se oponen a la ley.
20. En el teatro, habrá (_____________) ochenta espectadores.
21. Es la cosa (_____________) más triste que he escuchado.
22. El escaparate tenía (_____________) antigüedades.
23. Hoy, hay (_____________) un sol impío en el cielo.
24. La solidaridad es algo (_____________) inculca en el hogar.
25. Exponerse al sol tiene (_____________) mucho peligro.
26. Ese retrato tiene (_____________) viveza en sus rasgos.
27. Mi amigo tiene cada cosa (_____________) cuando viene.
28. El lesionado ya se tiene (_____________) de pie.
29. Hay (_____________) mucha ropa en el ropero.
30. Necesito hacer (___________________) mi monografía sobre redes.

II. SEÑALE CUÁLES DE LAS SIGUIENTES ORACIONES PRESENTAN ERRORES E INDIQUE,

ASIMISMO, DE QUÉ TIPO DE ERROR SE TRATA. FINALMENTE, VUELVA A ESCRIBIRLAS
SUPERANDO LOS ERRORES.
1. Le pidieron que dijera el significado de la palabra que acababa de pronunciar.

___________________________________________________________________
2. El software de Java 2 SDK proporciona herramientas útiles para el desarrollo de un
programa corriendo en la plataforma Java.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. En los últimos diez años, ha tenido el cargo de director general.
___________________________________________________________________
4. Los empleados, por evitar que haya más complicaciones, que afecten a los alumnos
que tienen un buen rendimiento.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Se pelearon en mi presencia, fue una cosa muy desagradable.
_____________________________________________________________________
6. La cantante paso desapercibida entre sus admiradores.
_____________________________________________________________________
7. ¿Cómo quedó el perro de tu vecino después de la operación?
_____________________________________________________________________
8. Los seres humanos seguimos pensando que el mar nunca morirá por la
contaminación.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. Nunca me hubiera imaginado de que tú eras el culpable.
_____________________________________________________________________
10. El ómnibus cayó al abismo muriendo todos sus ocupantes.
_____________________________________________________________________
11. Una nueva computadora pequeña, pero que posee el poder de procesamiento de
una computadora portátil regular.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12. Durante el desfile, la mayoría de personas disfrutaban de los números acrobáticos.

_
___________________________________________________________________

68
13. Hizo muchas cosas por su pueblo. Por ello, al año siguiente, lo hicieron su alcalde.
_
____________________________________________________________________
14. El juego es una cosa muy necesaria para el desarrollo de los niños.
15. El domingo pasado, vi a tu esposa con el vecino en la playa.
16. En sus declaraciones, se pudo notar algo de malicia.
17. Escribió un artículo protestando por el alza de precios.
18. Ahora deben de estar convencidos que es necesario estudiar más para aprobar.
___________________________________________________________________
19. Lo atraparon con una maleta conteniendo droga.
20. Antes que se cumpliera el plazo, Pedro entregó su informe.
21. Los paisajes del Perú sobre todo las cataratas de la Merced que son visitadas por
turistas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
22. Se pondrá en oferta ropa deportiva para damas en buen estado.

___________________________________________________________________
23. Díganle a los invitados que se sienten en la mesa para comer la torta.
___________________________________________________________________
24. Hizo un postre delicioso conforme a la receta de la abuela.

___________________________________________________________________
25. El propietario de aquella fábrica fue plagiado por los guerrilleros.

___________________________________________________________________

26. Toda la bandada de gaviotas cayeron a tierra mortalmente heridas por la explosión
de una bomba de gran poder.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
27. Estamos totalmente seguros que ganaremos el certamen.

____________________________________________________________________
28. La cosa no está clara, pues él dice que llegó a Lima en 1985 escribiendo sus
memorias al año siguiente.
____________________________________________________________________
29. Está probado que el incremento de la gasolina es algo que las autoridades no
pueden frenar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
30. Mi abuela llegó en una ambulancia; por cierto, se veía en mal estado.
____________________________________________________________________

70
Resumen
 Se produce imprecisión léxica cuando utilizamos palabras parásitas o baúles. Se las

llama así, porque no son precisas y no ayudan a la comprensión de las ideas.
 El empleo de palabras rebuscadas, desconocidas o poco claras dan como resultado

un texto impropio.
 El gerundio no indica un tiempo determinado.
Aquí encontrará el significado de todas las palabras.
 www.edu365.com/eso/muds/castella/precision/
Aquí hallará ejercicios animados de precisión léxica y otros temas más.
 http://www.escueladigital.com.uy/espaniol/8_preposic.htm
Aquí encontrará información acerca de las preposiciones y ejemplos de uso.

SESIÓN INTEGRADORA
En esta sesión, se realizará un repaso de todos los temas desarrollados hasta la fecha.
ACTIVIDADES
I. COLOQUE TILDE DONDE CREA CONVENIENTE.
1. El miedo es una emocion tipica.

2. En la alegria y en la colera predomina la exaltacion.
3. El transito de vehiculos es intenso.
4. Victor compro un lapiz para el ultimo examen de Quimica.
5. Trabajan en el desvio de la via ferrea.
6. Las mayusculas tambien se tildan.
7. El arbitro llegara a Mexico la vispera de la competencia.
8. Alcanzame esa ganzua para abrir el baul.
9. Elias y Verónica hicieron un rapido viaje al tropico.
10. Ursula gano el concurso de Matematica.
11. Premia el esfuerzo como el unico camino al exito.
12. Las practicas tendran una duracion de dieciseis dias.
13. La multa de transito que le impusieron le parecio excesivo.
14. El proximo miercoles llegaran los libros de Astronimia.
15. Quiero que estes junto a mi; oirte hablar, verte sonreir.
16. Dime con quien andas y te dire quien eres.
17. Y quien te dijo que me dijeras con quien irias a la presentacion final.
18. No ha dicho aun por quien decidira su voto.
19. Confiesa que hiciste ayer. Ya se que estas mucho mas solo de lo que crees.
20. Me avisas cuando Carlos llame por telefono estare en la biblioteca.
II. COLOQUE TILDE DONDE CREA CONVENIENTE.
1. Cada fracaso le enseña al hombre algo que necesita aprender.

2. ¡Que cosas tan graciosas ocurren en este pais!
3. A mi que ni me pregunten por Maria. Tu eres el unico que la conoce.
4. La avaricia era un vicio que Walter no conocia.
5. Jose y Juan llegaran por via aerea.
6. La unica puerta del omnibus se abria con dificultad.
7. Luis me dijo que vendria el proximo martes o miercoles.
8. Pense que habias sido detenido por la policia.

72
9. Cuando Andres dio el primer paso, una vibora aparecio en la orilla.

10. Se persistente. Solo asi, lograras ser como el.
11. Tu proyecto es mas ambicioso, pero requiere de mi participación.
12. Fue una clase teorico-practica muy interesantisima.
13. Mas vale que me digas donde pusiste el te filtrante.
14. ¡Que barbaridad! No podemos dejar pasar las portunidades.
15. Sin el o sin mi, tu solo eres un referente.
16. Si te decides a salir con el, entonces si me alejare de ti.
17. Te lo dije; no teniamos que exponernos de esa manera ante el publico.
18. Dificilmente doblegaras su voluntad. Se consciente y dejala en paz.
19. Por fin podre descansar de aquel ruido infernal.
20. Aun no percibo ninguna mejora, pero se que lo lograra.
21. En cuanto sepa cuando sera su primera presentación, te informo.
22. Podriamos avanzar mas rapido si sabemos cuales son tus objetivos
23. Si participas tu, tu familia se sentira orgullosa.
24. Se siente muy presionado. Por ello, piensa postergar su decision de continuar
con el proyecto.
25. Construiran un laboratorio fisico-quimico en el pabellon de pediatria.
III. LEA Y ANALICE LOS SIGUIENTES TEXTOS COLOQUIALES. LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLOS
UTILIZANDO EL ESTILO FORMAL O ACADÉMICO
TEXTO 1
Esta vaina del USB es locazo!!! Alucina que ahí puedo meter mis archivos más
bacanes para pasárselos a mis patas y dejárselos en sus compus. En el USB puedes
meter de todo!!! musica, videos, juegos, programas… prácticamente de todo. Bueno,
a mí me parece que con este aparatito el CD ya fue porque fácil puedes guardar y
regrabar cosas, lo que quieras, broder, y en el CD no se podría hacer lo mismo. hay
un montón de marcas y de tamaños de USB… por ejemplo ahí puedes comprar el
Kingston, el Imation, el Sony, el Creative, y muchas otras más… tambien puedes
encontrar tamaños de 1 giga, 2 gigas, hasta de 30 gigas y otras más grandazas que
ya parecen un disco duro portátil. Mira ve, yo te lo recomiendo. Manya, este USB te
puede salvar la vida… qué pasa si se te cuela un virus en tu compu que se come
todos tus archivos o si tu disco duro se muere… ahí está … el USB te sirve para
sacar una copia de todo... es recontra útil.
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IV. RECONOZCA LAS UNIDADES DE SENTIDO Y COLOQUE EL PUNTO PARA INDICAR EL

TÉRMINO DE CADA ORACIÓN.
La clonación es el proceso por el que se consiguen copias idénticas de un organismo

ya desarrollado de forma asexual la clonación responde a un interés por obtener
copias de un determinado animal que nos interesa se parte de un animal ya
desarrollado puesto que cuando es adulto recién se conoce sus características se
trata de hacerlo de forma asexual ya que la reproducción sexual no permite obtener
copias idénticas pues este tipo de reproducción por su misma naturaleza genera
diversidad la posibilidad de clonar se planteó con el descubrimiento del DNA y el
conocimiento de cómo se transmite y expresa la información genética en los seres
vivos para entender mejor esto hace falta recordar brevemente cómo “está hecho” un
ser vivo un determinado animal está compuesto por millones de células que vienen a
ser como los ladrillos que forman el edificio que es el ser vivo esas células tienen
aspectos y funciones muy diferentes sin embargo todas ellas tienen algo en común:
en sus núcleos presentan unas largas cadenas que contienen la información precisa
de cómo es y cómo se organiza el organismo: el ADN cada célula contiene toda la
información sobre cómo es y cómo se desarrolla todo el organismo del que forma
parte
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74
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
3
TEMA
PUNTUACIÓN Y COHERENCIA TEXTUAL

Logro de la Unidad
El alumno, al término de la unidad de aprendizaje, redacta textos breves con estructura
y coherencia lógica, a partir de textos planteados, aplicando la puntuación, según las
normas, empleando términos referenciales y conectores que hagan evidente la
coherencia lineal y global.
3.1 Signos de puntuación
3.1.1 Usos de la coma:

 Enumerativa
 Jerárquica
 De movimiento del circunstancial
 De incisos ( incidental, explicativa, de aposición)
 Coma elíptica
 Mal uso de la coma
3.1.2 El punto y coma

 Enumeración compleja
 Unión de proposiciones
 Antes de conectores textuales
3.1.3 Usos de los dos puntos
 Analiza los enunciados y coloca los signos de puntuación de acuerdo con

normas y según los casos que se presentan.

3.1 SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación permiten señalar, en muchos casos, pequeñas pausas al
interior de la oración con funciones coordinantes o aislantes, o la organización de
las oraciones y los párrafos dentro del discurso.
Ejemplos:
A muchos jóvenes, paradójicamente, les gusta escuchar muchas

tendencias musicales que no son de su generación: el “rock and roll”
típico de los años 50, el “pop”, el “soul”, el “rock ácido”, el “heavy
metal” y el “rock country”. En cambio, a otros no les agrada este tipo
de música y prefieren escuchar las baladas de Billy Joel. No obstante,
la mayoría gusta de los ritmos modernos.
3.1.1 LA COMA
Es, quizás, el signo más usado en la escritura del español. Indica una pausa
breve que se produce dentro del enunciado y cumple varias funciones
dentro de este. Se clasifica de acuerdo con los usos que se le da.
3.1.1.1 Coma enumerativa
Conocida, también, como “coma de enumeración”. Separa los

elementos análogos de una enumeración, excepto los que vengan
precedidos por alguna de las conjunciones “y”, “e”, “ni”, “o”, “u”.
Los miembros de una enumeración pueden referirse a objetos,

acciones, situaciones y ocurrencias diversas.
Ejemplos:
 Jorge conoce Chimbote, Trujillo, Chiclayo y Piura.

 Estudia, cumple con tus obligaciones en el trabajo,
ayuda a tus progenitores y respeta a tu familia.
 No quiero arroz ni sopa ni postre.
3.1.1.2 Coma jerárquica
La coma delante del conector “y” se utiliza solo cuando existe la

posibilidad de confundir la jerarquía de la enumeración.

76
Ejemplo:
 Luisa recordó las capitales de los países europeos, los

títulos de las principales novelas latinoamericanas del siglo
XX y sus autores, y los nombres de todos los virreyes de la
época colonial.
3.1.1.3 Coma de movimiento del circunstancial
Los complementos circunstanciales (CC) son frases que matizan el

significado de la oración, cuyo orden natural de los elementos es S
(sujeto) V (verbo) O (objetos) C (circunstanciales). Cuando se tiene
este orden, no existe puntuación entre los elementos. Sin embargo,
cuando se mueve el circunstancial a una posición distinta de la
habitual, para destacar alguna información, se debe marcar con
comas.
Ejemplos:
 El pintor vendió sus cuadros en la Plaza de Armas.

C
 En la Plaza de Armas, el pintor vendió sus cuadros.
C
 Con mucha tranquilidad, el magistrado leyó la sentencia
C
esperada.
ACTIVIDADES
I. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOQUE LAS COMAS DE ACUERDO CON SU USO.
1. Es un chico muy reservado estudioso y de buena familia.

2. Para que no se resfríen es conveniente que se abriguen por las noches.
3. Tom y Jerry y Pato Donald son personajes de historietas o cómics.
4. Estaba preocupado por su familia por su trabajo por su salud.
5. Estudiaremos los montes los ríos las selvas y los valles de todo el país.
6. Ya le dije que el éxito de esta peligrosa operación depende de ti de mí de ella y
de la suerte.
7. Los turistas compraron gorros chompas chalinas y guantes para protegerse del
intenso frío.
8. En el curso de Comunicación I se pone énfasis en los temas de tildación general
tildación diacrítica uso de signos de puntuación entre otros.
9. Lee y analiza el texto y redacta un informe que exprese tu punto de vista.

10. Después de haber leído más de cien páginas dejó el libro sobre la mesa de
noche y se durmió.
11. Todos los días antes de irse a trabajar mi padre me recordaba que debía
portarme bien.
12. Para nuestro aniversario organizaremos una gran fiesta y contrataremos mariachis
y a un grupo salsero del momento.
13. Acompañado de su mejor amigo Javier llegó a su casa de campo.
14. Luego de dos años de trabajo renunció al cargo que le había dado tantas
satisfacciones.
15. Ana le dijo que tuviera cuidado con los carros con los ladrones con las pandillas
y con la contaminación de esa ciudad.
16. En aquellas tardes prefería pasear por el malecón cogido de la mano de su
esposa.
17. Estudiaba y trabajaba de lunes a viernes y los domingos lo dedicaba a su familia.
18. Ayer por la tarde me di cuenta de que podía lograr lo que me propuse.
19. La tecnología cada vez más tiende a deshumanizar al hombre.
20. De acuerdo con las últimas encuestas la popularidad del presidente ha subido
ligeramente.
3.1.1.4 Coma de incisos
Deben utilizarse dos comas, una delante del comienzo del inciso y
otra al final. En este caso, la coma sí indica pausa y el inciso se lee
en un tono más grave que el del resto del enunciado
A. Coma incidental
Las expresiones incidentales son frases que se insertan en una

oración para precisar o enfatizar alguna de sus partes. Cuando
se extraen de la oración, el sentido no se ve afectado. Las
expresiones incidentales o incisos van entre comas siempre.
Ejemplos:
 El día que te conocí, lo recuerdo ahora, llovía mucho.

 No debemos, sin embargo, olvidar el compromiso
contraído.
 Todo esto, en efecto, estaba previsto.

78
B. Coma explicativa
Cuando se insertan frases explicativas en una oración, deben

estar entre comas.
Ejemplos:
 Carlos Chupaca Heredia, congresista de la República, llegó

ayer a Trujillo.
 El congresista de la República, Carlos Chupaca Heredia,

llegó ayer a Trujillo.
 Mi hijo, el menor de todos, estuvo en Brasil.
 Las secretarias, que se capacitan permanentemente,

merecen un aumento.
 Zeus castigo a Prometeo, el que robo el fuego sagrado.

C. Coma de aposición
La aposición es una frase que repite el significado del sujeto y

puede remplazar al núcleo del sujeto. Esta frase siempre va
entre comas. Ejemplos:
 Trujillo, Capital de la Primavera, se ubica al norte del Perú.
 José Faustino Sánchez Carrión, el Solitario de Sayán, nació

en Huamachuco, La Libertad, el 13 de febrero de 1787.
3.1.1.5 Coma elíptica
Se emplea para indicar la omisión de un verbo que se repite en la

segunda proposición o está sobrentendido. Tiene la finalidad de
evitar la redundancia léxica. Siempre debe marcarse, pues en algún
caso su ausencia podría cambiar el significado de la oración.
 Japón exporta automóviles; Corea, electrodomésticos.
 Al cielo le pedí una estrella; al prado, una rosa bella.
 Quienes tienen su entrada, por aquella puerta.

3.1.1.6 Mal uso de la coma
Es incorrecto escribir coma entre el sujeto y el verbo de una

oración, entre el verbo y su complemento obligatorio o entre
este y el complemento circunstancial.
Ejemplos:
 Este centro carcelario, tiene muchos sistemas de seguridad. X
 Este centro carcelario tiene, muchos sistemas de seguridad. X
 El padrino trajo un hermoso regalo, el día del matrimonio. X
ACTIVIDADES
I. COLOQUE LAS COMAS DONDE CREA CONVENIENTE.
1. El jueves día de la reunión anual trataremos aquellos problemas que aún no

han sido solucionados.
2. Las plazas lugares a donde concurre mucha gente son punto de concentración
de vendedores mendigos timadores y ladrones.
3. Usar la venganza con el superior es una locura; con el igual un peligro; con el
inferior una vileza.
4. El obrero quien desde pequeño era responsable y exigente ganó el premio este
año.
5. Los alumnos de Cibertec eso nadie lo discute pasan por un proceso de

formación muy exigente.
6. La solución del problema ya lo dijo el instructor está en tomar una decisión

rápida y oportuna.
7. Las organizaciones feministas aquellas que luchan por los derechos de la

mujer realizarán una marcha hacia el Congreso de la República.
8. Aquellos dos amigos ambos del mismo ciclo fueron los ganadores del
concurso.

80
9. Las chicas que como siempre son muy empeñosas llegaron puntualmente a la
reunión.
10. El profesor escribe en el tablero; los alumnos en el cuaderno.
11. Los paracas antiguos habitantes peruanos realizaban trepanaciones

craneanas.
12. Mi hermano es doctor; mi padre profesor.
13. Otros llegarán a gozar de este clima excepcional pero lamentablemente no por
mucho tiempo.
14. La tarea de aquella persona es simplemente no permitir que los muebles se

ensucien.
15. Algunos árboles tales como los cerezos y los almendros florecen en invierno.
16. María de Magdalena la más señora entre todas las señoras dijo que el estudio
requiere de paciencia dedicación e interés.
17. El Manco de Lepanto Miguel de Cervantes escribió varias obras literarias.
18. Nosotros que siempre estamos a la expectativa no la vimos pasar por aquí.
19. En el horizonte se dibujaba la silueta muy pequeña por cierto del barco mercante.
20. Cuando regresaron de viaje Raúl trajo un saco para su padre; Jorge un juguete
para su hermanito.
II. COLOQUE LAS COMAS DONDE CREA CONVENIENTE.
1. Luis quien estudia en la UNI vendrá a estudiar con nosotros.

2. Tendremos que usar durante todo el evento estos desagradables uniformes.
3. En Roma en aquella ocasión había españoles de todas partes.
4. El vigilante quien había escuchado todo corrió a darles las noticias.
5. Yo creo que como todos estamos confundidos lo mejor será que cada uno
busquemos más información.
6. En esta ocasión los alumnos demostraron su gran fortaleza.
7. Jorge el nuevo empleado de servicio del club agrega cada semana una solución
de desinfectante a los servicios higiénicos.
8. El kayak embarcación de origen esquimal hace mucho tiempo era utilizada para
pescar y cazar en las zonas del Ártico.
9. Los discos flexibles de 3 ½ son ideales para guardar archivos pequeños como
texto hojas de cálculo o gráficos pequeños.
10. Ese perro el de los ojos saltones hirió a Jorge María y a mi hermano.
11. Fe y Alegría y Caritas se unen para ayudar a mayor cantidad de niños.

12. En una encuesta realizada a 80 personas se encontró que 20 son solteras 30

son mujeres y 10 hombres son casados.
13. El cansancio por el trabajo el calor agobiante del día y el contenido de las
conversaciones inducían al sueño.
14. Unas personas prefieren veranear en la playa; otras en la montaña.
15. Palca mi tierra natal es un lugar de menos de 100 habitantes.
16. Ayer cuando salí tuve una sensación extraña que me lleno de inquietud.
17. Mónica con gran responsabilidad asumió las deudas por la muerte de su madre.
18. Trujillo la Ciudad de la Eterna Primavera albergó turistas de todas partes del
mundo.
19. Backus y Johnston y Marlboro son los principales auspiciadores de este
concurso.
20. No estudiaremos el punto y seguido el punto y aparte ni el punto final.
21. Durante el juicio Montesinos simplemente se limitó a no responder.
22. El SIDA es una enfermedad que afecta a niños jóvenes y adultos.
23. Juan confesó toda la verdad esta mañana en compañía de su abogado.
24. Ella nunca midió las consecuencias de sus actos y se involucró en drogas
alcohol y prostitución.
25. La gente del norte es cálida amable y muy alegre.
26. Julián Domínguez quien malversó el dinero de la comunidad pretende postular
en las próximas elecciones.
27. Nos caería bien antes de cada práctica un repaso de cada curso.
28. El Gerente General y el Gerente Financiero son lamentablemente los únicos
responsables de la quiebra de la empresa.
29. El presidente del club un hombre honorable fue acusado de realizar contratos
fraudulentos.
30. En el próximo congreso trataremos temas como traducción oficial traducción
certificada y traducción especial.
III. COLOQUE LAS COMAS DONDE CREA CONVENIENTE.
TEXTO 01
Cuando le regalaron la calculadora Alex se puso muy contento. La máquina tenía buen
aspecto. Sin embargo cualquier operación que se hacía con ella (sumas restas
multiplicaciones o divisiones) daba siempre el mismo resultado: 39354. Alex se enojó.
Las calculadoras de sus amigos eran magníficas. La suya era una calamidad de modo
que decidió ir a la tienda y cambiarla. El encargado un anciano de aspecto misterioso le
dijo: «Está bien muchacho como quieras. Te daré otra pero eres tú quien comete el
error.» Dos días después Alex oyó por la radio un número familiar: el 39354. Era el

82
número ganador de un sorteo de lotería. En ese momento comprendió lo que había

querido decir el anciano con sus enigmáticas palabras.
TEXTO 02
Una tarde el profesor me dijo lo siguiente: «Estoy muy descontento contigo». Luego con
aire de enfado leyó lo que yo había puesto en el examen: «Los mamíferos se dividen en
tres grupos: los que tienen cuatro patas como las vacas los gatos y los hipopótamos; los
que tienen dos patas como los gorriones y las águilas; y los que no tienen ninguna pata
como las serpientes y los peces». En ese momento no tuve más remedio que reconocer
mi error: «Tiene usted razón. Olvidé mencionar a los que tienen más de cuatro patas
como los pulpos las arañas y los ciempiés». Desde entonces han pasado dos meses y
todavía no entiendo por qué aquel día el profesor me expulsó del salón.
3.1.2 EL PUNTO Y COMA
Es un signo de puntuación que se utiliza dentro de la oración. Indica una

pausa mayor que la marcada por la coma y menor que la señalada por el
punto. De todos los signos de puntuación, es el que presenta un mayor
grado de subjetividad en su empleo, pues, en muchos casos, es posible
optar, en su lugar, por otro signo de puntuación, como el punto y seguido,
los dos puntos o la coma (RAE). Se usa en los siguientes casos:
3.1.2.1 Enumeración compleja
El punto y coma se coloca para establecer la mayor jerarquía en una

enumeración que ya emplea el uso de la coma.
Ejemplos:
 Joaquín, el poeta, María, la beba y Julito acordaron ir al

teatro este fin de semana.
¿Cuántos acordaron ir al teatro?
 Joaquín, el poeta; María, la beba; y Julito acordaron ir al

teatro este fin de semana.
Ahora ¿Cuántos acordaron ir al teatro?
Basta que un solo miembro de la enumeración lleve coma interna

para que todos los miembros de la misma se enumeren con punto y
coma.

Ejemplo:
 La casa estaba /con las ventanas rotas, posiblemente a

pedradas/; /con la puerta forzada/; /con los muebles
destrozados/; y /el hilo telefónico cortado/.
3.1.2.2 Unión de proposiciones
Se emplea para unir ideas que dependen de otras ideas:

proposiciones.
Ejemplos:
 Antonio nos visitó; nosotros le recibimos con cariño.

 Me siento mal y tengo fiebre; debo ir al hospital.
3.1.2.3 Antes de conectores de contraste, consecuencia, entre otros.
Los conectores lógicos relacionan dos ideas en una misma oración,

por lo cual se constituyen en la palabra de mayor jerarquía. Cuando
una oración incluye un conector, esta la divide en dos partes.
Ejemplos:
a) Está muy enfermo; sin embargo, vendrá.

b) //Está muy enfermo/ tiene fiebre/ y se siente muy débil/
sin embargo vendrá//
 Está muy enfermo, tiene fiebre y se siente muy débil; sin
embargo, vendrá.
ACTIVIDADES
I. COLOQUE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN A LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1. La ciudad de Andahuaylas me gustó mucho Huamanga por el contrario me

decepcionaron.
2. Ha sido un año catastrófico todos lo pasaremos mal.
3. Su actuación financiera es deplorable hipotecó su casa.
4. No puede negarlo este señor ha realizado un buen trabajo.

84
5. Debo ir al hospital me siento mal y tengo fiebre.

6. No podremos presentar la documentación hoy lo haremos mañana.
7. Tendremos que cerrar la tienda vienen pocos clientes.
8. Les he dicho unas cuantas verdades creo que eso les bastará.
9. Una lágrima se deshace en el viento y una esperanza en la realidad.
10. En los mercados de las ciudades de provincia a diferencia de los restaurantes la
comida barata.
11. Ellos saldrán primero ustedes después y nosotros al final.
12. Mi hermano estudia Educación Física desde hacía años le fascinaba el deporte.
13. Las vacaciones de verano como sucede desde hace cinco años son una buena
oportunidad para compartir con los amigos en cambio del invierno no podemos
decir lo mismo.
14. El mar peruano es rico en peces la selva en aves y nuestra sierra en tubérculos.
15. Sarita Colonia Santa Rosa de Lima Patrona de las Américas y San Martín de
Porras pertenecen a nuestra tradición cultural y religiosa.
16. En Algoritmia tuvo 15 en Comunicación 14 en Economía 18 y en Matemática16.
17. Desde hace cinco años el hermano de Pedro estudia italiano y quechua José
alemán y ruso Francisco portugués e inglés y Bruno solo francés.
18. Cuando tenemos un fin de semana largo Antonio va al cine Cecilia a las
discotecas yo a la playa.
19. En ese equipo de fútbol el arquero es alto los demás de corta estatura.
20. Los alumnos que están en primer puesto obtienen beca completa los del
segundo puesto media beca.
21. Los ricos comparten para que se les reconozca los pobres porque creen en la
vida y en su generosidad.
22. Michael Jackson el Rey del Pop y Elvis Presley el Rey del Rock & Roll se
convirtieron en íconos musicales.
23. Juan Manuel es cruel sin embargo Fabricio su mellizo bondadoso con todas las
personas.
24. Según mi abuela el hombre altruista llega al cielo el ladrón solo a la cárcel.
25. María la muchacha más linda del salón quiere olvidar a Diego él recordarla.
26. Miguel Grau el Caballero de los Mares Francisco Bolognesi y Andrés Avelino
Cáceres son personajes de la historia peruana.
27. El amor aunque muchos digan que no brinda la felicidad completa el desamor
grandes penas.
28. Aunque algunos digan que soy mujeriego quiero a dos mujeres pues Patricia
conquisto mi corazón Cecilia mi alma.

29. El viejo perdió su sonrisa el árbol sus hojas el grupo su alegría e integridad.
30. Pocho el mecánico de embragues Raúl el pintor de bicicletas y Pancho el chofer
de camionetas fueron llamados por la NASA.
31. Definitivamente parece que este no es mi año. Esta chica ha rechazado mi
corazón la anterior también.
32. Alberto que era el más vago en el colegio es profesor de Biología Luis el más
estudioso chofer de autobús.
33. Si tu cuerpo fuera cárcel y tus brazos cadenas ansioso estaría por cumplir mi
condena.
34. El filósofo ama la verdad el poeta la belleza el místico a Dios.
35. Su cabello rubio su tez blanca salpicada de pecas y su vestimenta desgastada
por el uso me fascinaban.
3.1.3 LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos se utilizan para presentar expresiones que explican, aclaran,
enumeran, resumen o comprueban, es decir, se utiliza como enlace. Se
grafican dentro de la oración y no al final de ella. Se emplean de varios
casos.
Ejemplos:
 La síntesis es la habilidad opuesta al análisis: consiste en

recomponer las partes para lograr un todo.
 Transcribe todo el texto leído, eliminando toda expresión

innecesaria: frases intercaladas, ejemplos, comparaciones,
explicaciones anexas, adjetivos innecesarios, cualquier elemento
secundario.
A. En aclaraciones o explicaciones
Se utilizan para presentar expresiones que explican o aclaran información

que ya se ha presentado en la oración.
Ejemplos:
 Fue atacado por la encefalitis esponjiforme bovina, es decir,

contrajo el mal de las vacas locas.
 Fue atacado por la encefalitis esponjiforme bovina: contrajo el

mal de las vacas locas.

86
 Desgraciadamente, poco tiempo después, los condujeron a otra

aventura bélica de peores consecuencias: la Batalla de
Waterloo.
 El dinero cumple otra función: ser medida de valor para las

cosas.
 La maca es un tubérculo de excelentes propiedades

nutricionales: en cien gramos contiene agua, calorías,
proteínas, lípidos, carbohidratos, calcio, fósforo, hierro y
vitamina C.
B. En enumeraciones
Se emplean para enumerar elementos que de manera implícita ya se han
presentado en la oración.
Ejemplos:
 Para la agricultura peruana, tenemos dos desafíos: ser

autosostenible y posicionarse internacionalmente.
 Genoveva aplicaba sus tres principios: decir siempre la verdad,

trabajar con ahínco y amar profundamente.
C. En causas
Se recurren a ellos para expresar la causa de un hecho.
Ejemplos:
 Hubo muchos que creyeron que la guerra terminaría pronto,

porque ningún estado podía soportar todo ese derroche.
 Hubo muchos que creyeron que la guerra terminaría pronto:

ningún estado podía soportar todo ese derroche.
D. En consecuencias
Se emplean para expresar la consecuencia de algún hecho.
Ejemplos:
 La energía solar llega a la tierra en forma demasiado difusa; por

esta razón, no se puede fundir metales, ni cocinar, ni hervir agua
con ella.
 La energía solar llega a la tierra en forma demasiado difusa: no

se puede fundir metales, ni cocinar, ni hervir agua con ella.

E. En citas textuales
Se utilizan para expresar de manera explícita lo que alguien dijo y la
expresión va entre comillas y se inicia con mayúscula.
Ejemplos:
 El Director del instituto dijo: «En esta organización solo brindamos

educación de calidad».
 Voltaire: «El trabajo aleja de nosotros tres grandes males: el

tedio, el vicio y la miseria».
.
 Juan Pablo II al llegar a Iquitos expresó: «El Papa se siente

charapa».
NOTAS IMPORTANTES:
 NUNCA se usan los dos puntos ENTRE UN VERBO Y UN COMPLEMENTO

OBLIGATORIO.
Ejemplo:
 Para la ensalada, debes comprar: tomate, zanahoria y lechuga.

VERBO COMPLEMENTO OBLIGATORIO
 NO SE USAN los dos puntos después de COMO ni de POR EJEMPLO.
Ejemplos:
 Le gusta varios tipos de música como: salsa, pop, rave y trova.

 Le gusta varios tipos de música, como salsa, pop, rave y trova.
 Algunas personas prefieren irse a las playas del sur, por

ejemplo: Punta hermosa.
 Algunas personas prefieren irse a las playas del sur, por
ejemplo, Punta hermosa.
 TAMPOCO SE USAN los dos puntos después de UNA PREPOSICIÓN.
Ejemplos:
 Leí los libros de: Vargas Llosa, Arguedas y Mariátegui.
 Leí los libros de Vargas Llosa, Arguedas y Mariátegui.

88
ACTIVIDADES
I. CONSTRUYA DOS ORACIONES EN LAS QUE TENGA QUE ENUMERAR.
II. CONSTRUYA DOS ORACIONES EN LAS QUE UTILICE LOS DOS PUNTOS PARA INTRODUCIR
UNA CITA TEXTUAL.
III. COMPLETE LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1. Este es un secreto que guardó por mucho tiempo: ________________________
2. Algunas personas son como cajas fuertes: ______________________________
3. Parecía un ser llegado de otro planeta: _________________________________
4. Su situación es crítica: ______________________________________________
5. La causa de su enfado es bastante obvia: _______________________________
6. Verónica tiene tres grandes cualidades:_________________________________
IV. COLOQUE LA PUNTUACIÓN ADECUADA A LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1. Si quieres inscribirte para el examen de admisión necesitas cumplir con dos

requisitos indispensables la partida de nacimiento y el certificado de estudios.
2. Las películas antiguas hay que verlas con los ojos bien abiertos es necesario estar
sumamente concentrados.
3. Egipto tiene tres pirámides importantes Keops Kefrén y Micerino.
4. Para continuar con ella él la condicionó a cumplir dos promesas llamarlo todos los
días y contarle todo lo que hacía.

5. Tenía varias tareas pendientes la refacción de la cocina el paseo vespertino del

perro la compra de víveres para la casa y la preparación del discurso inaugural.
6. La respuesta que ella le dio aquel día fue contundente «No habrá más
oportunidades».
7. El musgo es una planta que crece de manera apretada en diversos lugares sobre
los árboles sobre las rocas y sobre el suelo húmedo y sombrío.
8. Estaba muy preocupada por sus resultados finales no se había preparado lo
suficiente.
9. El liquen no es una sola planta sino que está formada por dos plantas asociadas
una de ellas elabora el alimento mientras que la otra consigue agua.
10. Las plantas nos proporcionan la mayoría de alimentos que conocemos hortalizas
frutos cereales harina azúcar especias y jarabes.
11. Las raíces de los árboles son como esponjas absorben y se empapan de agua.
12. Los grandes hombres tienen algo en común la conciencia de que sus actos deben
ser útiles a la humanidad.
13. Mi hijo obtuvo la beca que necesitaba el próximo ciclo pagaré menos.
14. La semana pasada Daniel se dirigió a sus amigos y les dijo que prefiere quedarse ya
que en su tierra puede está más cerca de su familia.
15. A mí me da lo mismo pues yo sé desde que te conocí que eso es lo que eres un
cretino.
16. Ese señor trabaja en todo lo que se le presenta albañilería carpintería gasfitería etc.
17. Después de enterarse de lo que él había hecho le dio lo que merecía una buena
bofetada.
18. Recuerda que al llegar a Piura debemos visitar a tres personas a Pedro a José y a
Hugo.
19. Cuando su padre regresó de viaje le había traído los dos encargos sus cuerdas para
su guitarra y su CD de música jazz.
20. Si vas a hablar con ella debes recordar dos aspectos no ponerte nervioso y no
tratarla como si tuviera sesenta años.
21. Tu prima compró algunos productos en el mercado aceite harina arroz y azúcar.
22. Rolando completamente fuera de sí dijo "Así me pagan todo lo que hago por
ustedes".
23. Para tener buenos resultados es necesario dos aspectos ser honesto y
perseverante.
24. Blanca Nieves está muy triste se le escaparon tres enanos.
25. Debemos realizar tres tareas la primera derrotar a los seres extraños la segunda
entrar al castillo la tercera que es la más difícil derrotar a capturar al guardián.

90
V. COLOQUE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN NECESARIOS EN LOS SIGUIENTES TEXTOS.
UN CUENTO SOBRE EL AMOR
Cuentan que una vez se reunieron todos los sentimientos y cualidades del hombre
cuando el Aburrimiento había bostezado por tercera vez la Locura como siempre tan
loca les propuso «Vamos a jugar a las escondidas» la Intriga levantó la ceja intrigada y
la Curiosidad sin poder contenerse preguntó « ¿A las escondidas? ¿Y cómo es eso?»
Es un juego explicó la Locura en el que me tapo la cara y comienzo a contar desde uno
hasta un millón mientras ustedes se esconden cuando yo haya terminado de contar el
primero que yo encuentre ocupará mi lugar para continuar el juego el Entusiasmo bailó
secundado por la Euforia la Alegría dio tantos saltos que terminó por convencer a la
Duda e incluso a la Apatía a la que nunca le interesaba nada
«Uno dos tres...» comenzó a contar la Locura la primera en esconderse fue la Pereza
que como siempre se dejó caer tras la primera piedra del camino la Fe subió al cielo y la
Envidia se escondió tras la sombra del Triunfo quien con su propio esfuerzo había
logrado subir a la copa del árbol más alto la Generosidad casi no alcanzaba a
esconderse ya que cada sitio que hallaba le parecía maravilloso para alguno de sus
amigos que si un lago cristalino ideal para la Belleza que si la hendija de un árbol
perfecto para la Timidez que si el vuelo de la mariposa lo mejor para la Voluptuosidad y
que si una ráfaga de viento magnífico para la Libertad así la Generosidad terminó por
ocultarse en un rayito de sol el Egoísmo en cambio encontró un sitio muy bueno desde
el principio ventilado cómodo solo para él la Mentira se escondió en el fondo de los
océanos (mentira en realidad se escondió detrás del arco iris) la Pasión y el Deseo se
escondieron en el centro de los volcanes el Olvido... se me olvidó dónde se escondió
pero eso no es lo importante
Cuando la Locura contaba 999 999 el Amor aún no había encontrado sitio para
esconderse pues todo se encontraba ocupado hasta que divisó un rosal y enternecido
decidió esconderse entre sus flores
Un millón contó la Locura y comenzó a buscar la primera en aparecer fue la Pereza solo
a tres pasos de una piedra después escuchó a la Fe discutiendo con Dios sobre
zoología a la Pasión y al Deseo los sintió en el vibrar de los volcanes en un descuido
encontró a la Envidia y claro pudo deducir dónde estaba el Triunfo al Egoísmo no tuvo

que buscarlo debido a que él solito salió disparado de su escondite que resultó ser un
nido de avispas de tanto caminar sintió sed y al acercarse al lago descubrió a la Belleza
con la Duda resultó más fácil aún pues la encontró sentada sobre una cerca sin decidir
de qué lado esconderse
Así fue encontrando a todos al Talento entre la hierba fresca a la Angustia en una
oscura cueva a la Mentira detrás del arco iris (mentira en el fondo de los océanos) y
hasta al Olvido quien ya se había olvidado que estaba jugando a las escondidas sin
embargo solo el Amor no aparecía por ningún sitio
La Locura buscó detrás de cada árbol bajo cada arroyo del planeta en las cimas de las
montañas y cuando estaba por darse por vencida divisó un rosal y sus rosas tomó una
horquilla y comenzó a mover las ramas cuando de pronto se escuchó un fuerte grito de
dolor las espinas habían herido en los ojos al Amor la Locura no sabía qué hacer para
disculparse lloró rogó imploró pidió perdón y hasta prometió ser su lazarillo por ello
desde entonces desde que por primera vez se jugó a las escondidas en la tierra el Amor
es ciego y la Locura siempre lo acompaña
TEXTO ADAPTADO
MUERTE POR FALTA DE AMOR
Al regresar de la guerra de Vietnam un soldado telefoneó a sus padres desde San

Francisco: “Mamá papá voy de regreso a casa pero les tengo que pedir un favor. Traigo
a un amigo que me gustaría que se quedara con nosotros”.
-Claro que sí le contestaron llenos de alegría por su regreso. Nos encantará conocerlo.
-Pero hay algo que deben saber siguió diciendo mi amigo fue gravemente herido en la
guerra pisó una mina de tierra y perdió un brazo y una pierna. Sus padres no lo
quieren. No tiene dónde ir y quiero que se venga a vivir con nosotros a casa.
-Siento mucho escuchar eso hijo. A lo mejor podemos encontrar un lugar en donde él
se pueda quedar.
-No mamá y papá yo quiero que él viva con nosotros y que seamos su familia.
-Hijo le dijo el padre tú no sabes lo que estás pidiendo. Una persona tan limitada
físicamente sería un gran peso para nosotros tenemos nuestras propias vidas que vivir y
no podríamos cuidarlo adecuadamente yo pienso que estás demasiado afectado con
ese caso deberías de regresar a casa y olvidarte de él. Tú amigo encontrará una
manera en la que pueda vivir él solo. Además él es responsabilidad del gobierno y
puede ingresar en un lugar para veteranos de guerra. Para eso pagamos impuestos.
Al oír esas palabras el hijo colgó el teléfono. Los padres no volvieron a saber nada de él
hasta que unos días más tarde recibieron una llamada telefónica de la policía de San

92
Francisco. Su hijo había muerto al caer de la ventana de un edificio. La policía creía

que era un suicidio. Los padres destrozados por la noticia, volaron a San Francisco y
fueron llevados a la morgue de la ciudad para que identificaran a su hijo. Con horror
descubrieron que su hijo tan sólo tenía un brazo y una pierna. El representante del
ejército les relató algo que el joven había querido mantener en secreto: Había sufrido los
efectos de la explosión de una mina. ÉL mismo era el “amigo” y quería saber de
antemano si sus padres verdaderamente lo aceptarían. Lamentablemente al percibir la
negativa se suicidó desesperadamente.
TEXTO ADAPTADO

RESUMEN
 La coma es un signo que se usa de acuerdo con ciertas funciones. Por lo tanto, no
se deben utilizar para marcar gráficamente pausas en la oración.
 Las comas cumplen funciones dentro de la oración.
 La enumeración no termina con coma.
Tu padre, tus hermanos, tus tíos y tu padrino están esperando

la respuesta.
 Jamás se debe colocar una coma para separar oraciones.
 En la enumeración compleja, se separan los bloques mayores con punto y coma.
 El punto y coma separa, también, proposiciones, es decir, oraciones pequeñas que

están muy relacionadas entre sí.
 http://www.prwebtech.com/soltero/soltero11.htm
Aquí encontrará ejercicios de diversos usos de la coma.
 www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=34092
Página que presenta una serie de ejercicios relacionados al léxico escrito.
 http://reglasdeortografia.com/signos.htm
En esta página, encontrará conceptos de diversos temas de normativa, así como
ejercicios de aplicación diversos.

94
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
3
TEMA
LA COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL
3.2.1 La referencia:
 Anáfora
 Catáfora
 Elipsis
 Sustitución léxica
3.2.2 La conexión lógica

 Conectores textuales
3.2.3 Estructura lógica en el texto
 Reconocen los tipos de referencia en textos cortos.

 Corrigen textos cortos que presenten problemas de redundancia.
 Reconocen las relaciones lógicas entre oraciones para colocar el conector
adecuado.

3.2 LA COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL

La coherencia y cohesión son propiedades textuales que convierten un conjunto
de enunciados en texto. Ambas propiedades se corresponden cuando el texto
está bien organizado.
Tradicionalmente, se establece una distinción básica entre los términos cohesión

y coherencia. Mientras la coherencia se manifiesta en la estructura profunda
(contenido), es decir, sus enunciados han de centrarse en un tema, la cohesión
afecta básicamente a la estructura superficial del texto (forma), es decir, las
distintas partes que lo integran deben estar formalmente conectadas entre sí a
través de mecanismos lingüísticos, que ponen de relieve la unidad estructural y
significativa del mismo.
Los mecanismos que permiten la cohesión textual son los siguientes:
3.2.1 LA REFERENCIA
La referencia es un mecanismo que se utiliza para evitar la repetición de un nombre,

asunto o tema. Para evitar ser reiterativo, se utilizan términos referenciales:
pronombres personales (yo, tú, él, ella...), demostrativos (ese, esa, este, esta...),
posesivos (mío, tuya...), adverbios (allí, allá, aquí...), sinónimos, entre otros.
Ejemplo:
La acción terapéutica de la radiación se basa en la capacidad de

inhibir y, aun, de detener definitivamente los procesos vitales de los
tejidos afectados por ella. La acción nociva de los rayos puede
producir reacciones locales (sequedad de la piel, eritemas y caída
temporal del vello), las cuales pueden evolucionar, tardíamente,
hacia el cáncer de la piel. Este conjunto de reacciones es conocido
con el nombre de radiodermitis.
La referencia puede manifestarse de varias maneras en el texto.
3.2.1.1 Anáfora
La anáfora consiste en utilizar ciertas palabras (pronombres,

adverbios, verbos) que asumen el significado de otros términos
anteriormente mencionados en el discurso.
Ejemplo:
Vallejo viajó a París resuelto a probar fortuna. El no sospechó

lo que podía ocurrir. Allí encontró la muerte.

96
3.2.1.2 Catáfora
Consiste en utilizar palabras que hacen referencia a un elemento que

aún no se ha mencionado, es decir, es la anticipación de una idea que
se expresará en el discurso posteriormente.
Ejemplo:
A esto me refiero: a que se contagiaron de su entusiasmo.
Te lo advertí: era una acción muy peligrosa.
3.2.1.3 Elipsis
La elipsis permite sobrentender, en un lugar determinado del

discurso, una palabra o un conjunto de palabras que figuran en un
conjunto precedente o siguiente.
Ejemplo:
La sangre es portadora del oxígeno que reciben los pulmones.

Primero, lo lleva a los tejidos del cuerpo humano para que
repongan la energía que han perdido durante el trabajo. Luego,
regresa a los pulmones, por las venas, pobre en oxígeno.
Cuando está allí, se oxigena nuevamente y, así, circula
indefinidamente.
3.2.1.4 Sustitución léxica
Consiste en conmutar un término por otro con significado propio,

pero que, en el texto, adopta el sentido de la palabra a la cual se
refiere, es decir, nos indica que se ha establecido, dentro del texto,
una relación semántica entre el término sustituido y el sustituto.
Ejemplos:
 Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego

de examinarlo, el facultativo le recetó un jarabe...
.
 El lapicero que le obsequiaron se perdió. Debe ser porque el
bolígrafo tiene una hermosa aplicación de plata en un extremo.
 La celebración del día del profesor en nuestro instituto fue todo

un éxito, pues la asistencia y el comportamiento en este evento
fue mejor de lo que se pensaba.

ACTIVIDADES
I. CORRIJA LA REDUNDANCIA DE LOS SIGUIENTES TEXTOS. PARA ELLO, HAGA USO DE LA
REFERENCIA.
TEXTO 01
Elvis Presley, aquel cantante que inauguró una nueva época en la música, fue el primer
ídolo de multitudes. Las multitudes aclamaban a Elvis Presley. Las multitudes seguían
a Elvis Presley para bailar al compás de ese nuevo ritmo. A este nuevo ritmo se le llamó
rock and roll. Elvis Presley introdujo estilos muy originales de música popular al rock and
roll. Con el rock and roll, recorrió todos los estratos sociales del mundo entero. El rock
and roll caracterizó a los años 50. El rock and roll todavía es difundido como parte
sustancial de la historia musical. Elvis Presley fue conocido como «el Rey del Rock and
Roll».
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TEXTO 02
Los videojuegos tienen un gran éxito de venta. Los videojuegos no solo desmasifican
más a la audiencia, sino que, los videojuegos por medio de astutas técnicas,
aparentemente inocentes, millones de personas están aprendiendo a jugar los
videojuegos. Millones de personas aprenden no solo a recibir mensajes, sino también
millones de personas aprenden a transmitir los mensajes. Así, inconsciente o
conscientemente, los videojuegos han revolucionado el mundo.
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TEXTO 03
La masificación del uso de la computadora ha planteado ciertas interrogantes acerca de

la necesidad de su aprendizaje. Muchos investigadores se preguntan cuál es la mejor
edad para aprender computación. Algunos investigadores piensan que para que
aprendan computación, a los niños hay que enseñarles el manejo de la computadora
desde los tres años. En cambio, otros investigadores creen que la enseñanza de la
computación en los niños debe retardarse. Estos investigadores sostienen que este
retardo del aprendizaje de la computación en los niños obedece a que, primero, los
niños deben aprender a observar el mundo antes de entrar a manejar la computadora.
No obstante, todos los investigadores están de acuerdo en que la etapa ideal para la
enseñanza de la computación es la infancia. En la etapa de la infancia, los niños tienen
la habilidad innata para aprender. En la etapa de la infancia, las actividades
exploratorias de los niños los llevan a explorar la computadora con mayor naturalidad.
Los niños, en la etapa de la infancia, no tienen temor a equivocarse. Los niños en la
etapa de la infancia, aprenden como jugando, se relacionan con la computadora. Los
niños en la etapa de la infancia, prácticamente, jugando aprenden computación
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TEXTO 04
La piel es una capa que recubre el cuerpo de todo ser vivo. La piel cumple funciones
importantes. La piel en los seres humanos está formada por dos capas. La primera
capa, la capa exterior de la piel, no permite que los organismos dañinos penetren en el

cuerpo. La capa exterior de la piel se llama epidermis. La capa exterior de la piel

también impide que el agua penetre en el cuerpo cuando el cuerpo se moja. La segunda
capa de la piel se llama dermis. En la segunda capa de la piel, en la dermis, se pueden
apreciar numerosas estructuras. Un centímetro cuadrado de dermis, por ejemplo, tiene
más o menos un metro de vasos sanguíneos. Un centímetro cuadrado de dermis, por
ejemplo, tiene más o menos cien glándulas sudoríparas. Un centímetro cuadrado de
dermis, por ejemplo, tiene más o menos quince glándulas sebáceas. Un centímetro
cuadrado de dermis, por ejemplo, tiene más o menos diez pelos. Cada pelo está
conectado con un pequeñísimo músculo. Las estructuras de la dermis ayudan de
muchas maneras a los seres humanos.
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TEXTO 05
Cuando los hombres llegan a los 40 y hasta los 55 años de edad, pueden experimentar
un fenómeno similar a la menopausia femenina, denominada andropausia. La
andropausia es un fenómeno, que a diferencia de las mujeres, hace que los hombres
no tengan signos claros, como el cese de las menstruaciones, para marcar dicha
transición de la llamada andropausia. Sin embargo, tanto la menopausia como la
andropausia están caracterizadas por una caída en los niveles hormonales. Estos
niveles hormonales se refieren al estrógeno en la mujer y la testosterona en el varón.
La andropausia en el hombre produce cambios en el cuerpo que ocurren muy
gradualmente en el hombre y se acompañan de cambios de actitud y estado de ánimo,
fatiga, pérdida de energía, impulso sexual y agilidad física. Estos cambios que ocurren
en el cuerpo ocasionan en el hombre depresiones y baja autoestima.

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TEXTO 06
Logitech anunció el lanzamiento del software Logitech Mobile Video 6.0 para teléfonos
celulares. El software Logitech Mobile Video 6.0 es una versión mejorada del servicio
lanzado el año pasado en los EE UU para teléfonos celulares. Mediante el uso de las
aplicaciones del software Logitech Mobile Video 6.0 los usuarios pueden ver imágenes
en vivo a través de la webcam desde sus teléfonos celulares. La nueva versión del
software Logitech Mobile Video 6.0 es compatible con cualquier webcam de Logitech.
Además, la nueva versión del software Logitech Mobile Video 6.0 ofrece una mayor
proporción de recuadro en los teléfonos celulares y mejor calidad de imagen en los
teléfonos celulares. El objetivo del software Logitech Mobile Video 6.0 es superar la
experiencia visual en conjunto del software Logitech Mobile Video 6.0 en los teléfonos
celulares. Logitech también anunció una nueva noticia. La nueva noticia es que el
software Logitech Mobile Video 6.0 estará disponible fuera de los EE UU para los
usuarios de teléfonos celulares en Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela,
Perú, Ecuador y Argentina.
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3.2.2 LA CONEXIÓN LÓGICA
La conexión lógica es la relación que se establece entre dos proposiciones,

la cual determina la coherencia lineal del texto. Estas relaciones
significativas o semánticas que contraen los enunciados en el texto se
evidencian a través de ciertos elementos lingüísticos, denominados
conectores textuales, y de algunos procesos lógicos de secuencialidad e
implicancia.
3.2.2.1 Conectores textuales

Los conectores lógicos son palabras o grupos de palabras que
enlazan o unen dos oraciones de acuerdo con una relación lógica. Su
uso está ligada a la puntuación.
PUNTUACIÓN EN CONECTORES DE ADICIÓN, CONTRASTE, CONSECUENCIA
CONECTOR TIPO DE RELACIÓN LÓGICA

ADICIÓN
Además (EXPRESAN QUE LA IDEA QUE VIENE A CONTINUACIÓN AGREGA INFORMACIÓN.)
También
Aparte de ello EJEMPLOS:
Asimismo (1) Compra todo lo necesario para preparar el pastel; además, no olvides
Incluso comprar 25 velitas.
Inclusive (2) Le garantizamos que ha tomado la mejor decisión para usted. Además,
tenga presente que nuestra empresa tiene solidez en el mercado bursátil.
CONTRASTE
Al contrario (EXPRESAN CARÁCTER ADVERSATIVO RESPECTO A DOS IDEAS.)
Por el contrario EJEMPLOS:
Sin embargo (1) Luisa, nuevamente, llegó tarde; sin embargo, alcanzó el tren que va a
No obstante Huancayo.
En cambio (2) Blanca Nieves constantemente era acechada por su malvada madrastra.
Sin embargo, el amor de los enanitos la protegía en cada ocasión.
Entonces CONSECUENCIA
En conclusión
Por esto (ANUNCIAN QUE LO QUE SIGUE ES UNA DEDUCCIÓN O CONSECUENCIA DE LA IDEA
Por ello ANTERIOR.)
Por esta razón EJEMPLOS:
Por tanto (1)Están desaprobados en matemática; por ello, están muy desanimados.
Por lo tanto (2)El seguro se determinará al momento de la muerte del asegurado. Por
En consecuencia lo tanto, sus herederos no podrán hacer uso de este.

102
PUNTUACIÓN EN CONECTORES DE ORDEN Y SECUENCIA
CONECTOR TIPO DE RELACIÓN LÓGICA

ORDEN
Primero
En primer lugar (COLABORAN CON LA ENUMERACIÓN DE UNA SERIE DE PUNTOS.)
En segundo lugar
Antes EJEMPLOS:
Después Toda computadora necesita de tres componentes importantes. En
Finalmente primer lugar, tiene una CPU, que sirve para procesar la información. En
Por último segundo lugar, cuenta con un monitor en el que se visualizarán los
Posteriormente resultados. Por último, es indispensable la presencia de un teclado o un
A continuación mouse para el ingreso de datos.
Primero
Luego SECUENCIA
Después
Mientras (INDICAN SUCESIÓN O CONTINUACIÓN ENTRE DOS O MÁS IDEAS O ACONTECIMIENTOS.)
Mientras tanto
Finalmente EJEMPLOS:
Por último Primero, el sonido viaja por el aire y llega hasta el tímpano. Luego, la
Posteriormente sensación es trasmitida por el nervio auditivo hasta llegar al cerebro.
Por un lado Finalmente, la persona lo procesa y codifica.
Por otro lado
PUNTUACIÓN EN CONECTORES DE CONTRASTE, CAUSA, CONCESIÓN, CONSECUENCIA,

EQUIVALENCIA Y REITERACIÓN
CONECTORES TIPO DE RELACIÓN LÓGICA

CONTRASTE
pero (EXPRESAN CARÁCTER ADVERSATIVO RESPECTO A DOS IDEAS.)
sino EJEMPLO:
mas No tiene talento, pero es muy buena moza.
CAUSA
porque
pues (SEÑALAN QUE LO QUE VIENE A CONTINUACIÓN ES LA CAUSA O RAZÓN DE LA IDEA
puesto que ANTERIOR.)
ya que EJEMPLO:
debido a que Fue a comprar comida, porque no hay nada en el refrigerador.
CONCESIÓN
aunque
pese a que (SEÑALAN OBSTÁCULO O IMPEDIMENTO QUE PUEDEN SER SUPERADOS.)
si bien
aun cuando EJEMPLO:
a pesar de Lo esperó eternamente, a pesar de que sabía que no vendría.
CONSECUENCIA
así que (ANUNCIAN QUE LO QUE SIGUE ES UNA DEDUCCIÓN O CONSECUENCIA DE LA IDEA
de manera que ANTERIOR.)
de modo que EJEMPLO:
Necesita sacarse 14 para aprobar, así que debe estudiar.
DE EQUIVALENCIA O REITERACIÓN
es decir/o sea
En otra palabras/ En (ANUNCIAN LO MISMO, PERO EN OTROS TÉRMINOS.)
otros términos/ EJEMPLO:
Dicho de otro modo Estas dos palabras son sinónimas, es decir, significan lo mismo.

obviamente/ en
efecto/
DE EVIDENCIA O ÉNFASIS
evidentemente/
(INTRODUCEN UN PUNTO OBVIO.)
como es obvio/ por
EJEMPLO:
supuesto/ sin lugar a
María nunca se preocupó por el curso, evidentemente, la desaprobaron.
dudas/ de hecho/
/naturalmente
ACTIVIDADES
I. COLOQUE LOS CONECTORES DE ADICIÓN, ORDEN O SECUENCIA DE ACUERDO CON LA
RELACIÓN LÓGICA ADECUADA Y APLIQUE LA PUNTUACIÓN CORRESPONDIENTE.
1. El auto azul le cerró el paso, violentamente, a esa camioneta amarilla. Por ello,
el chofer de la camioneta se enfureció __________ bajó, rápidamente, el vidrio
de su lado __________ sacó la cabeza __________ empezó a gritar una retahíla
de insultos.
2. Estuvo muy débil y enfermo cuando fue al hospital ____________ tenía mucha
fiebre.
3. Para obtener la licencia de conducir, se debe realizar un trámite, en teoría, muy

sencillo ____________ se obtiene el certificado médico que indique la buena
salud del postulante ____________ se pagan las tasas correspondientes en el
Banco de la Nación ____________ se rinde el examen teórico, el cual no es muy
difícil ____________ se rinde el examen práctico en uno de los circuitos
autorizados por el ministerio.
4. Nosotros confiamos en que nuestro equipo campeonará ___________ tenemos

todo dispuesto para la fiesta después del partido.
5. Llama a Juan y dile que debe cumplir con dos requisitos para obtener una copia
de su DNI ______________ debe pagar la multa en el Banco de la Nación
__________ debe acercarse al registro electoral para el trámite
correspondiente.
6. Siempre se mantiene ocupada en algo ____________ después de llegar del

trabajo, ayuda a sus hijos con sus tareas.
7. Resolver este ejercicio es muy sencillo ___________ léelo con detenimiento

___________ determina la relación lógica entre las oraciones ___________
escoge uno de los conectores de la categoría que has determinado.

104
8. Un niño hizo un berrinche para que su mamá le compre helados

______________ destrozó los arreglos de la tienda ___________ se tiró en el
piso para darse golpes en la cabeza.
9. Para preparar una rica ensalada Primaveral, debe seguir los siguientes pasos
___________ coloque la lechuga americana picada en una fuente ___________
ponga encima los tomates italianos cortados en rodajas ___________ acomode
el pimiento rojo y el jamón inglés cortados en cuadraditos ___________ añada el
queso parmesano rallado ___________ sirva con mayonesa o ketchup.
10. No dispongo de medios para comprar ese carro ______________ no tengo

licencia de conducir.
11. El odontólogo es un profesional que, para hacer una endodoncia, realiza un

proceso __________ aplica anestesia local __________ con un instrumento,
perfora el molar afectado ____________ anula el nervio ___________ cubre la
cavidad con un material especial y pule los bordes.
12. El bronce es un cuerpo metálico que se obtiene a partir de una aleación de otros
metales. Su proceso de obtención consta de dos pasos ____________ se debe
fundir el cobre _______________ se le añade un desoxidante.
13. Trabaja todo el día en una fábrica de dulces _____________ en la noche,

estudia, en un instituto, una carrera corta.
14. El proceso para sufragar correctamente es sencillo. ______________ te diriges a

la mesa de sufragio ___________ verificas si figuras en la relación de votantes
_____________ entregas tu DNI a los miembros de mesa _______________
ingresas a la cámara secreta y marcas al candidato de tu preferencia
______________ depositas tu voto en el ánfora.
15. Los ladrones se llevaron las computadoras, impresoras y muebles ___________

golpearon al vigilante y lo dejaron muy mal herido.
16. La oferta incluye dos lapiceros, un juego de reglas pequeñas y un mini

diccionario _____________ por su compra, se le dará un estuche porta
lapiceros.
17. Para que no tengas problemas con el aparato, debes ejecutar los siguientes
pasos ____________ debes verificar que todos sus componentes estén
conectados entre sí ___________ debes conectarlo a la fuente.

18. La reunión de trabajo se inició temprano ___________ repartieron los bocaditos,

que habían sido preparados por uno de los chicos ______________ debatieron
los temas propuestos por la gerencia general.
19. No creo que pueda ir al campamento con ustedes _____________ ni siquiera he

podido conseguir el permiso de mis padres.
20. Ganó la competencia de natación _____________ obtuvo una beca para

estudiar en el extranjero
II. COLOQUE LOS CONECTORES DE ACUERDO CON LA RELACIÓN LÓGICA CORRESPONDIENTE

Y APLIQUE LA PUNTUACIÓN CORRESPONDIENTE.
1. Necesito terminar este proyecto cuanto antes _____________ tienes que

ayudarme.
2. Gustavo prosiguió su camino y llegó a la esquina __________ se dirigió hacia la
plaza y anduvo sin rumbo entre la gente ______________ cayó en una banca,
abochornado y molesto por la situación.
3. No podemos considerar como desadaptados y vagos a los desempleados
__________ en ellos, la ociosidad es involuntaria.
4. El mercurio se congela a menos de 38° C ____________ debemos tomar ciertas

precauciones cuando se use en el laboratorio.
5. Antiguamente, cuando un caballero deseaba iniciar una relación formal con una
dama, debía cumplir ciertas normas ___________ iba a casa de los padres de la
joven para pedir su autorización para visitarla ___________ debían transcurrir,
por lo menos, unos meses de visitas con “chaperón” ___________ pedía la
mano de la joven en matrimonio ___________ se celebraba el matrimonio.
6. La verdadera causa de su enfermedad fue su indiferencia ___________ no hizo

caso a ningún consejo.
7. Tú afirmas que tu equipo es el mejor _____________ ayer perdió con el más

débil.
8. Reza el dicho «Es de humanos equivocarse _________ es de sabios reconocer

los errores».

106
9. Tu tío es una persona muy hospitalaria ______________ nos llevó al museo de

sitio de su pueblo, a la catedral y al mirador ______________ nos invitó a cenar
en su casa un estupendo sudado de pescado acompañado de un exquisito vino
blanco.
10. Viajar por carretera es más incómodo __________ tiene cierto aire romántico
que no poseen los modernos medios de comunicación.
11. Estuvo toda la mañana tratando de reparar su máquina de coser

______________ era conciente de que ya no tenía arreglo.
12. Cumplió con todos los trabajos encomendados ________________ disponía de

muy poco tiempo libre.
13. Usted siempre se ha definido como un presidente democrático

________________ en varias oportunidades, sus opositores lo han calificado de
«Pinochet peruano».
14. Propuso un buen plan ___________ es irrealizable desde el punto de vista de

las condiciones existentes ____________ formuló un proyecto utópico.
15. El consejo entra en sesión permanente __________________ los problemas de

la comunidad deben ser resueltos a la brevedad.
16. El mandril tiene un aspecto simpático ___________ es uno de los animales más
feroces.
17. El pasado fin de semana, las tres amigas se reunieron para hacer su tarea
__________________ ninguna sabía cabalmente cómo realizarla
_____________ llamaron a la coordinadora de equipo para preguntarle qué
debían hacer exactamente.
18. Ese día se había comportado como un malcriado ____________ le contestó mal
a su papá ______________ le habló muy cortésmente _____________ no le
hizo caso a su mamá.

19. ________________ tenía presente que no podía confiar en ella, seguía

manteniendo su amistad ___________ sabía que era peor tenerla lejos que
cerca.
20. Se levantó rápidamente de la cama _____________ se puso su ropa deportiva

__________ debía ir al gimnasio _____________ se cepilló apresuradamente
los dientes ____________ se preparó su jugo de frutas con yogurt, miel y
algarrobina.
III. CONSTRUYA UN PÁRRAFO CON LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN. TOME EN
CUENTA LAS SIGUIENTES INDICACIONES.
 TODAS LAS ORACIONES DEBEN SER RELACIONADAS MEDIANTE UN CONECTOR O UN TÉRMINO

REFERENCIAL.
 DEBE UTILIZAR TODOS LOS CONECTORES QUE CONOCE PARA VINCULAR LAS ORACIONES ENTRE SÍ.
 NO CAMBIE EL ORDEN DE LAS ORACIONES.
1. Durante la semana pasada, Fido vivió tres hechos inesperados.

2. Los tres hechos inesperados marcaron la vida de Fido para siempre.
3. El lunes, Fido encontró un delicioso y jugoso hueso.
4. El lunes, Fido no pudo comer el delicioso y jugoso hueso.
5. Fido tuvo que enterrar el delicioso y jugoso hueso en un parque cercano al lugar
donde encontró el delicioso y jugoso hueso.
6. El miércoles, Fido persiguió a una perrita en celo durante tres horas al igual que
otros seis perros más.
7. Uno de los otros perros, el más grande y fiero, ahuyentó a Fido y a los demás
perros.
8. Ese perro, el más grande y fiero, hirió a Fido y a algunos perros más en el lomo.
9. El viernes, Fido regresó a buscar su delicioso y jugoso hueso enterrado en un
parque cercano al lugar donde encontró el delicioso y jugoso hueso.
10. Un inmenso camión aplastó una de las patas de Fido cuando trataba de cruzar la
pista.
11. Fido tiene temor a los huesos, a los perros fieros y a los camiones.
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3.2.3 LA ESTRUCTURA LÓGICA
El orden o secuencialidad lógica de las oraciones que se establece dentro

del texto se puede determinar por factores cronológicos, espaciales,
causales, etc. Además, para plantear una estructura adecuada se
recomienda elaborar un esquema que muestre una organización coherente.
EJEMPLO:
1. Los exploradores corporales hacen posible diagnosticar la

enfermedad.
2. En la última década, se han creado nuevos sistemas exploradores

capaces de observar huesos con más detalles que una radiografía.
3. Con los exploradores, corporales es posible planear las

intervenciones quirúrgicas con mayor precisión y rapidez.
4. En la última década, se han creado nuevos sistemas exploradores

capaces de observar tejidos blandos.
Para redactar este párrafo, la estructura lógica más coherente es la

siguiente: E.L. (4, 2, 1, 3)
En la última década, se han creado nuevos sistemas exploradores

capaces de observar huesos con más detalles que una radiografía y
tejidos blandos. Por esta razón, los exploradores corporales hacen
posible diagnosticar la enfermedad. Además, con ellos es posible
planear las intervenciones quirúrgicas con mayor precisión y rapidez.

ACTIVIDADES
I. ORDENE LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN Y REDACTE UN PÁRRAFO
COHERENTE. RECUERDE QUE DEBE EMPLEAR CONECTORES LÓGICOS Y TÉRMINOS
REFERENCIALES.
PÁRRAFO 01
1) La firma PCD Maltron Keyboards ha diseñado un pequeño teclado con cuatro

funciones de cambio.
2) En el teclado, diseñado por la firma PCD Maltron Keyboards, se ha reducido el
número total de teclas y se ha aumentado el de espacios en las teclas.
3) Algunos inválidos, especialmente los que sufren de artritis, tropiezan con dificultades
para colocar los dedos en los lugares exactos del teclado estándar con su esquema
de colocación de letras.
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PÁRRAFO 02
1) La microcirugía ha sido algo casi rutinario en Australia desde comienzos de la

década de 1970.
2) La microcirugía no es un milagro tan reciente como podría suponerse.
3) En 1964, se repusieron, en los EE.UU. y en China, manos que habían sido
seccionadas.
4) Los nuevos microscopios, dotados de hasta tres miras binoculares, que posibilitan el
trabajo simultáneo de dos o tres cirujanos, han aumentado las posibilidades del éxito
en la microcirugía actualmente.
PÁRRAFO 03
1) Los submarinistas llevan unos zapatos especiales de goma que les permiten
desplazarse en el agua con rapidez.
2) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para tomar
fotografías de peces o para estudiar la naturaleza submarina.
3) El submarinista necesita moverse rápido de un lugar a otro.

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4) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para capturar

peces con arpones o buscar algún tesoro hundido.
5) Los submarinistas no pueden servirse de los brazos ni de las manos para nadar.
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PÁRRAFO 04
1) El DOS es, hasta ahora, el sistema operativo dominante en la familia PC.

2) La forma peculiar de formateo y gestión del disco es incompatible con otros sistemas
operativos.
3) El sistema operativo DOS no es el único utilizado y, en unos pocos años, es muy
posible que pueda ser reemplazado por uno nuevo que bien pudiera ser el UNIX.
4) Todo sistema operativo tiene una forma peculiar de formateado y gestión del disco.
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PÁRRAFO 05
1) Las flores que no necesitan de la ayuda de los insectos crecen en grupos apretados.
2) El viento transporta el polen de unas flores a otras.
3) Algunas flores no necesitan de la ayuda de los insectos para producir semillas.
4) Los insectos son los que, por lo general, se encargan de transportar el polen de las
flores de un lugar a otro para la producción de semillas.
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PÁRRAFO 06
1) Muchas personas creen y aseguran que el aceite de oliva es perfecto.

2) Las ventas del aceite de semillas de uva han aumentado considerablemente.
3) Los aceites de oliva no son perfectos.
4) El aceite de oliva no puede calentarse a elevadas temperaturas -320 grados- sin
que arda.
5) El aceite de semillas de uvas sí puede calentarse a elevadas temperaturas -320
grados- sin que arda.
6) El sabor del aceite de oliva sobresale entre los ingredientes de un plato.
7) El aceite de semillas de uvas les gusta a los chef.
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PÁRRAFO 07
1) El cristal oscuro impide que la llama deslumbre sus ojos y les protege de las
chispas que saltan de un lado a otro.
2) El soldador tiene que cubrirse el rostro con una máscara de metal que tiene una
ventanilla de cristal oscuro.
3) El soldador, para unir una pieza de metal con otra, aplica una soldadura eléctrica
o un soplete.
4) La soldadura eléctrica y el soplete producen chispas brillantes y llamas
deslumbrantes respectivamente.
5) El soldador es la persona que une una pieza de metal con otra.
6) El soldador tiene que cubrirse el rostro con una careta de metal especial.

112
PÁRRAFO 08
1) Las agavilladoras son máquinas que tienen una larga hilera de hojas afiladas que
cortan los cereales al ras del suelo.
2) Durante el tiempo de la cosecha, los agricultores que cultivan cereales usan varias
máquinas en los campos.
3) Algunas máquinas, utilizadas por los agricultores en la cosecha, se llaman
cegadoras.
4) Algunas máquinas, utilizadas por los agricultores durante la cosecha, son las
agavilladoras.
PÁRRAFO 09
1) Muchas plantas viven en los desiertos.

2) El desierto parece un mal lugar para las plantas.
3) Las plantas de los desiertos han solucionado los problemas del agua.
4) En el desierto, no hay agua.
5) En el desierto, el suelo es duro y seco.
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PÁRRAFO 10
1) Parece una tarea fácil que un leñador transporte troncos por los ríos guiándolos
con sus pies.
2) El transportar troncos por los ríos no es una tarea fácil.
3) Los troncos están mojados y son muy resbaladizos.
4) Los troncos comienzan a rodar a penas pones un pie sobre ellos.
5) El leñador lleva botas especiales con clavos cortos en la suela de sus zapatos.
6) Los clavos cortos en la suela de los zapatos se hincan en los troncos e impiden
que giren los troncos.
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PÁRRAFO 11
1) Las plantas se fueron acercando más y más a la costa.

2) Hace unos cincuenta millones de años no había ni un solo ser vivo en toda la
superficie de la tierra.
3) Las plantas fueron los primeros seres vivos que habitaron la tierra.
4) Hace unos cincuenta millones de años había muchas clases de seres vivos en el
mar.
5) Las plantas emergieron del agua arrastrándose sobre la tierra.
6) Los seres vivos del mar eran plantas y animales.
7) Las plantas del mar crecían en las aguas cercanas a la costa.
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PÁRRAFO 12
1. Los parques naturales se crean para que los visitantes puedan admirar la vida
salvaje.
2. La mayoría de las plantas que se encuentran en los parques naturales han sido
plantadas cuidadosamente.
3. Los parques naturales ocupan muchos kilómetros.
4. Los parques naturales se crean para disfrute público de unos entornos
excepcionales.
5. Los parques naturales contienen, en su interior, lagos, ríos y montañas.
6. Por lo general, los parques naturales son creados y protegidos por los gobiernos.
7. Los parques naturales se crean para que los visitantes puedan disfrutar de la
naturaleza.
8. Los gobiernos protegen los parques naturales para preservar los ecosistemas.
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RESUMEN
 Recuerde que un párrafo tiene sentido cuando sus oraciones se interrelacionan

entre sí.
 Si quiere redactar un párrafo, no debe olvidar establecer una estructura lógica

coherente.
 Para redactar un párrafo, debe utilizar conectores lógicos y términos referenciales.
 http://www.slideshare.net/Calieg/el-proceso-de-redaccion
Aquí encontrará la importancia de la etapa de planificación de la escritura. En

esta página, usted podrá revisar otras formas de disponer las ideas así como
diferentes modelos para preparar esquemas.
 http://biblioteca-digital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado2/monitorear.html
En esta página, hallará información para la comprensión de lectura, el
reconocimiento de ideas principales y el uso de conectores lógicos.

116
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
4
TEMA
EL PÁRRAFO
Logros de la Unidad de Aprendizaje
El alumno, al término de la unidad, redacta párrafos con estructuras definidas

(enumerativo, contraste, causa-efecto), en los que evidencia su estructura particular, y
la coherencia lineal y global, utilizando correctamente los conectores lógicos y las
normas de tildación, puntuación y ortografía.
Temario
4.1 El párrafo: características
4.1.1 El párrafo enumerativo

4.1.2 El párrafo de contraste
4.1.3 El párrafo de causa efecto
 Redactan textos cortos de un solo párrafo de acuerdo con una estructura particular,
usando términos referenciales y conectores lógicos adecuados.

4.1 EL PÁRRAFO O PARÁGRAFO
El párrafo es la subunidad habitual del texto, es decir, cada una de las divisiones
que tiene un escrito. Por ello, se le considera como una parte limitada del texto.
Siempre se inicia con la letra mayúscula al principio del renglón y se le coloca el
punto y aparte al final del trazo de escritura.
Características del párrafo

 El párrafo debe contar con una oración principal o temática. Generalmente
va al inicio del párrafo.
 Presenta un asunto o subtema al interior del texto (unidad temática).
 Contiene solo una idea principal, desarrollada y ejemplificada con ideas
secundarias.
 Cada subunidad temática siempre debe guardar relación con el párrafo
anterior y con el posterior.
Ejemplo:
La jirafa posee una anatomía extraordinaria. Tiene un

cuello larguísimo y cada ejemplar posee un pelaje exclusivo
diferente del de sus semejantes (las manchas de la piel son
como nuestras huellas dactilares). Su desproporcionado
cuello tiene, como el nuestro, tan solo siete vértebras, pero
muy alargadas. Finalmente, de la cabeza del macho
sobresalen unos extraños cuernecillos con los que golpea a
sus rivales en celo.
[Serafín, María Teresa ¿Cómo se escribe?]
ACTIVIDADES
I. LEA EL SIGUIENTE TEXTO E IDENTIFIQUE CUÁNTOS PÁRRAFOS HAY EN ÉL.
El término algodón deriva del árabe qutn (en italiano, cotone; en francés, coton; en inglés,
cotton). Sirve para referirse a las especies del mismo género gossypium, planta de la
familia de las malváceas; además, para nombrar a la pelusa (o borra) que recubre las
semillas de éstas. Los algodones son plantas herbáceas, más o menos leñosas. Sin
embargo, también existen especies perennes y casi arbóreas, que pueden alcanzar tres o
cuatro metros de altura. Su tallo es recto y ramificado con mucha regularidad. Las hojas,
alternas y grandes, tienen un pecíolo largo. Las flores son grandes, aisladas, pedunculadas
y, generalmente, de color amarillo. Su fruto es una cápsula o bellota coriácea y oval. El
cultivo del algodón es antiquísimo en distintos lugares de la tierra. En la India, se remonta a
épocas muy lejanas. De allí, pasó a la península Malaya, a Persia y otros países vecinos.
Los escritores griegos y latinos hablan del algodón como una planta exótica y de los tejidos
hechos con éste, como productos de países lejanos. En el siglo IX los musulmanes
introdujeron el algodón en Calabria, Sicilia, España y otros lugares del mediterráneo.
Cuando los europeos llegaron a América, encontraron algodón cultivado y manufacturado

118
en Méjico, Perú y Brasil. El algodón es la materia textil más ampliamente usada en el

mundo. Ello se debe no solo a las cualidades intrínsecas de la planta, sino también al
hecho de que se trate de una “fibra” que no necesita maceración u otra preparación
especial, pues se utiliza tal como se obtiene de la planta. El algodón puede servir
igualmente para la alimentación de los hombres y de los animales, para usos médicos, etc.
II. RESPONDA LAS PREGUNTAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN.
1. ¿Cuántos párrafos hay en el texto?
__________________________________________________________________
2. ¿Cómo determinó cuál era el término de un párrafo y el inicio de otro?
__________________________________________________________________
3. ¿Ha encontrado una oración temática en cada párrafo?
__________________________________________________________________
4.1.1 EL PÁRRAFO ENUMERATIVO
Muestra una secuencia que enumera características o datos de un objeto, hecho o

idea del tema que se está desarrollando en el párrafo. Esta es una de las formas más
conocidas para organizar la información.
1.1. CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO

 Enumera un conjunto de datos.
 Predomina el uso de los conectores de orden (primero, segundo, etc.) y
adición (además, asimismo, inclusive, etc.).
 Se pueden usar, también, otro tipo de conectores.
Ejemplo:
Muchos estudios han demostrado que el uso terapéutico del cannabis

contribuye con el tratamiento de muchas afecciones. En primer lugar, se
sabe que disminuye las náuseas causadas por la quimioterapia. En
segundo lugar, estimula el apetito en las personas que sufren de anorexia o
SIDA. Además, calma las crisis de asma y los dolores de cabeza, eventuales
o crónicos, así como las migrañas. Por último, detiene el proceso del
glaucoma.

ACTIVIDADES
I. REDACTE UN PÁRRAFO ENUMERATIVO SOBRE LA BASE DE LA SIGUIENTE IDEA PRINCIPAL Y
LOS DATOS QUE LE PERMITIRÁN FORMAR LAS IDEAS SECUNDARIAS.
IDEA PRINCIPAL:
Un turista debe aprender a tomar en cuenta muchas consideraciones antes de viajar
para poder hacer buen turismo.
 Escoger un buen itinerario para recorrer el país que va a conocer

 Tener los útiles indispensables en toda maleta de viaje
 Buscar las ciudades más importantes del país que visita
 Seleccionar los museos más completos de la ciudad que visita
 Tener un buen diccionario, si los pobladores del país que visita usan otra lengua
 Reservar boletos de ida y vuelta de su país de origen
Un turista debe aprender a tomar en cuenta muchas consideraciones antes de viajar

para poder hacer buen turismo. ___________________________________________
_____________________________________________________________________
_
_
_
II. A PARTIR DE LA INFOGRAFÍA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN, REDACTE UN PÁRRAFO

ENUMERATIVO. ANALICE BIEN LOS DATOS Y NO OLVIDE INCLUIR LA ORACIÓN TEMÁTICA.
COMPONENTES DE UN SKATE MODERNO
Ruedas de uretano
 Mayor resistencia
Tabla cóncava:  Mayor duración
Facilitar impulso
Lija pegada a parte

superior: mejorar
agarre en acrobacias
en forma
semicircular Rodajes de acero
inoxidable o litio
Agujeros
Sujetar los ejes Ejes distanciados de
rueda:
 Material: magnesio
flexible Tornillo de acero
Extremos levantados
 Mayor estabilidad Regular presión de
en forma semicircular
sobre tabla las gomas
 Amortiguar y dirigir
el skate

120
PÁRRAFO
III. A PARTIR DE LA INFOGRAFÍA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN, REDACTE UN PÁRRAFO

La bicicleta eléctrica
Tipos
Tiposde
debatería
batería: Panel indicador
Plomo Sistema de cambios - Velocidad
-Plomo
Barata
Plomo - selecciona distancia de - Nivel de carga de batería
-- Peso:
Barata11 a 20 Kg.
Barata recorrido de cada
-- Peso:
Peso: 11
11 aa 20
20 Kg.
Kg. pedaleada
Níquel Llave o selector para

- Cara encender el motor
-Litio
Peso: 5 a 6 Kg.
-
Litio
Muy cara
Litio
--- Peso: 2 a 3 Kg.
Muy
Muy cara
cara
-- Peso:
Peso: 2
2aa33 Kg.
Kg.
Batería recargable
- suministrar energía al
motor
Marco o cuadro
de aluminio
- Reducir peso
Motor eléctrico
Potencia: 180 a 250 vatios
Velocidad: 40Km/h máxima

PÁRRAFO
IV. A PARTIR DE LA INFOGRAFÍA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN, REDACTE UN PÁRRAFO


122
PÁRRAFO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

RESUMEN
 Recuerde que un párrafo tiene sentido cuando sus oraciones se interrelacionan

entre sí.
 Tome en cuenta los criterios que se indican antes de redactar los párrafos
explicativos. Los criterios deben aparecer en la redacción.
 Si quiere redactar un párrafo, no debe olvidar establecer una estructura lógica

coherente.
 Para redactar un párrafo, debe utilizar conectores lógicos y términos referenciales.
 Para que un escrito sea considerado como párrafo, debe tener como mínimo dos
oraciones. En la mayoría de ellos, se presenta una idea principal que se desarrolla
a través de ideas secundarias.
 Recuerde que el párrafo enumerativo presenta una serie de características,

cualidades, partes, componentes, etc. de manera ordenada.
 http://www.slideshare.net/xamelito/tipos-de-prrafos
En esta dirección web, encontrará ppt con información y ejercicios de párrafos
enumerativos, de secuencia y contraste.
 http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.htm
En esta página, hallará información para tipología textual en todos los entornos:
académico, periodístico, literario, etc.

124
4.1.2 EL PÁRRAFO DE CONTRASTE
Presenta una comparación entre una y otra posición o un contraste acerca del
tema que se trata en este. La comparación se realiza según sea la cantidad de
elementos que se tengan de acuerdo con una categoría o criterio.
CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO

 Señala las semejanzas o diferencias entre dos objetos, hechos o ideas.
 Su estructura está determinada por la oración temática en la que se presentan
los elementos que se van a comparar y su desarrollo, la comparación.
 El desarrollo o comparación se puede presentar de dos formas: descripciones
contrapuestas o descripciones separadas.
AUTO MICROBÚS
OBJETOS
CRITERIOS
Velocidad 180 Km/h 80 Km/h
Requiere mayor habilidad del
Maniobrabilidad Fácil de maniobrar
conductor
Número de
Cuatro Seis o más
ruedas
Pequeño: : oscila entre 2,50 o 3 Grande : mide seis metros o
Tamaño
metros más
Ejemplo:
Si bien el auto y el microbús son medios de transporte a los que se puede

acceder hoy en día, presentan algunas diferencias. En lo concerniente a
la velocidad, un auto puede alcanzar hasta 180 Km/h; en cambio, un
microbús recorre, usualmente, a 80 Km/h. Con relación a cómo
maniobrar estos vehículos, para el primero, no se necesita mucha
destreza; sin embargo, para el segundo, se requiere mayor habilidad del
conductor. En lo que respecta al tamaño del vehículo y al número de
ruedas, se puede decir que un auto es pequeño: oscila entre 2,50 o 3
metros y, por lo general, requiere de cuatro llantas; por el contrario, un
microbús es mucho más grande: mide seis metros o más y cuenta con
seis neumáticos o más.

ACTIVIDADES
I. LEA EL SIGUIENTE PÁRRAFO. DETERMINE LOS ERRORES Y VUELVA A REDACTARLO
SUPERANDO LOS ERRORES QUE SE PUEDAN HABER COMETIDO.
Los discos compactos son dispositivos de almacenamiento. Tienen 12 centímetros

de diámetro y un milímetro de espesor. Su capacidad es de 650 MB ó 700 MB.
Son los dispositivos adecuados para guardar archivos de gran volumen como
videos, música y gráficos. Para grabar información, en ellos, es necesario tener un
grabador especial. Mediante un rayo láser se va guardando la información. El
rayo láser hará pequeños surcos. Los discos flexibles de 3 ½ , también, son
dispositivos de almacenamiento. Tienen forma cuadrada por fuera, pero circular
por dentro. Su capacidad es de 1.44 MB. Son ideales para guardar archivos
pequeños como texto, gráficos pequeños, hojas de cálculo, etc. Para grabar
información, en ellos, solo se necesita tener un drive (nada especial). La
grabación se hace mediante pistas y sectores directamente en el disco interno.
Debido a que está hecho de material ferroso no es conveniente acercarlo a un
campo magnético, ya que se puede perder información.
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación SÍ No
1. ¿Tiene una clara oración temática?
2. ¿La oración temática enuncia que lo que viene es una

comparación?
3. ¿Aparece cada criterio de manera explícita en el párrafo?
4. ¿Se han usado conectores de contraste en cada criterio?
5. ¿Son variados los conectores de contraste?

126
II. LUEGO DE HABER EVALUADO EL PÁRRAFO ANTERIOR Y HABER PRECISADO LOS POSIBLES
ERRORES, REDACTA UN PÁRRAFO COMPARATIVO EN EL QUE APAREZCAN LOS CRITERIOS
REVISADOS.
ELEMENTOS DISCOS COMPACTOS DISCOS FLEXIBLES
CRITERIOS
3 1/2 pulgadas
TAMAÑO 12 cm. diámetro
circular cuadrada por fuera circular

FORMA
por dentro
CAPACIDAD DE 650 o 700 MB 1.44 MB
ALMACENAMIENTO
DISPOSITIVO DE Grabador especial Drive
GRABACIÓN
RECURSO DE Rayo láser Campos magnéticos
GRABACIÓN
Pequeños surcos Pistas y sectores
FORMA DE GRABACIÓN
PÁRRAFO
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

III. CON LA INFORMACIÓN QUE FIGURA EN EL CUADRO, REDACTE UN PÁRRAFO DE CONTRASTE.

NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIÓN TEMÁTICA. NO OLVIDE SU ORACIÓN TEMÁTICA.
ELEMENTOS Budismo Cristianismo
CRITERIOS
LUGAR DE ORIGEN China Roma
LIDER FUNDADOR Siddhartha Gautama (Buda) Jesucristo

Enseñanzas basadas en la Enseñanzas basadas en el
DOCTRINA práctica y la experiencia de ejemplo de Jesús y dogmas de la
vida. Iglesia
PRÁCTICAS La meditación y liberación de lo La devoción, oración individual y
FUNDAMENTALES mundano oración universal (Padre Nuestro)
NÚMERO DE Más de 1700 millones de
Oscila entre 150 y 300 millones
SEGUIDORES personas
TEXTO GUÍA Vinaya Biblia
PÁRRAFO

128
IV. CON LA INFORMACIÓN QUE FIGURA EN EL CUADRO, REDACTE UN PÁRRAFO DE CONTRASTE.

NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIÓN TEMÁTICA.. NO OLVIDE SU ORACIÓN TEMÁTICA.
tae – kwon – do Karate

ELEMENTOS
CRITERIOS
LUGAR DE ORIGEN
Corea: se remonta a 2000 años. Japón: se remonta a 3000 a.C.
Y ANTIGÜEDAD
RECONOCIMIENTO
Desde 1955 Oficialmente, desde 1933
COMO DEPORTE
- puñetazos, “manos cortantes”
TIPOS DE GOLPES - patadas voladoras - golpes de aplastamiento, dedos
MÁS USADOS - golpes de puno, codo y rodilla punzantes, golpes de pie: laterales
envolventes
FILOSOFÍA Nunca atacar primero Actitud positiva y elevada moral
FINALIDAD DE - autodefensa - defensa personal
ENSEÑANZA - combatir estrés y conflictos - disciplina y autocontrol
PÁRRAFO

4.1.3 EL PÁRRAFO DE CAUSA-EFECTO
Este tipo de párrafo presenta un conjunto de ideas que muestran las consecuencias
que se generan a partir de una razón o causa. Ello conforma un párrafo de causa-
efecto. Al igual que otros párrafos, cuenta con una oración temática, que va al inicio
del párrafo.
CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO

 La descripción causal puede anteceder o continuar a la del efecto.
 Predomina el uso de los conectores de causa y los de consecuencia (ya que, porque,
pues, por lo tanto, por ello, etc.)
Ejemplo:
Clima seco Hojas de árboles y Rayos solares

arbustos resecos incandescentes
Hojas comienzan a Viento aviva y

arder expande el fuego
INCENDIOS FORESTALES
FENÓMENOS NATURALES - OCASIONAN PÉRDIDAS
Destrucción de árboles y Muerte de animales e

plantas insectos
Pérdida de ecosistemas
Esta información representada gráficamente en un esquema permite redactar un

párrafo del siguiente modo.
Los incendios forestales son fenómenos naturales que ocasionan grandes

pérdidas al ser humano. Estos desastres naturales se producen, debido a
que a las hojas de los árboles y algunos arbustos se resecan
extremadamente en ciertas regiones de clima seco durante las épocas
más calurosas del año. Además, los rayos solares penetran la atmósfera
de manera incandescente; en consecuencia, las hojas comienzan a
arder. A todo ello, se suma la acción del viento que aviva y expande el
fuego. De esta manera, se originan los incendios forestales, los cuales
destruyen árboles y plantas; incluso, causan la muerte de animales,
insectos o todo ser vivo que se encuentre allí. Por esta razón, se genera la
destrucción del ecosistema que, a su vez, desequilibra la vida de
cualquier ser vivo, inclusive la del hombre.

130
ACTIVIDADES
I. A PARTIR DE LA INFORMACIÓN DEL DIAGRAMA QUE SE PRESENTA, REDACTE UN PÁRRAFO
CAUSA / EFECTO QUE CUMPLA CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS:
 Su párrafo debe tener una oración temática.
 Debe utilizar los conectores lógicos que considere pertinentes (orden, adición,
secuencia, contraste, causa y consecuencia).
 Debe utilizar, adecuadamente, los signos de puntuación vistos en clase.
Enemistad entre Expansionismo alemán Rivalidades comerciales

Rusia y Austria e industriales
Asesinato de herederos del

Imperio austro-Húngaro
PRIMERA GUERRA
MUNDIAL
15 millones de Nueva demarcación Hegemonía económica-

muertos política de Europa militar de EE.UU.,
Inglaterra y Japón
Aparecen nuevas
naciones
PÁRRAFO
_
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

II. CON LA INFORMACIÓN QUE SE LE PRESENTA EN EL SIGUIENTE GRÁFICO, REDACTE UN

PÁRRAFO DE CAUSA / EFECTO. NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIÓN TEMÁTICA.
Factor familiar
- Abandono
- Falta de vínculo afectivo Convivencia de varias culturas
- Imposición o autoritarismo
Temperamento impulsivo Falta de coordinación y colaboración entre Actos racistas

del agresor el profesorado
BULLYING
Acoso escolar
Acto intimidatorio, físico y psicológico
Bajo rendimiento escolar Trastornos psicológicos Daño físico

 Ansiedad  Lesiones
 Depresión  Deterioro de su aspecto:
 Personalidad insegura, etc. disminución de peso.
Suicidio
PÁRRAFO
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

132
III. CON LA INFORMACIÓN QUE SE LE PRESENTA EN EL SIGUIENTE GRÁFICO, REDACTE UN

PÁRRAFO DE CAUSA / EFECTO. NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIÓN TEMÁTICA.
La contaminación El polen de Los ácaros del Las picaduras de

del ambiente las plantas polvo insectos
RINITIS ALÉRGICA
Enfermedad crónica – característica:
inflamación mucosa nasal
Molestias
Cefalea (Dolor de
Congestión nasal y
Ojos irritados y cabeza recurrente)
catarro
llorosos
Fatiga Deterioro
cognitivo
locales
PÁRRAFO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

RESUMEN
 Tome en cuenta los criterios que se recomiendan antes de redactar los párrafos de
causa efecto. Los criterios deben aparecer en la redacción.
 Los párrafos se van tipificando por la forma como se haya desarrollado el contenido
de sus ideas secundarias.
 http://www.gestiopolis.com/recursos6/Docs/Emp/la-redaccion-de-parrafos.htm
Aquí encontrará más información acerca del párrafo, clases según su estructura
lógica: enumerativos, contraste, causa efecto y explicativo.
 http://elies.rediris.es/elies15/cap51.html
En esta página, hallará información para concepto de texto y las propiedades
que este tiene.
 http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.htm
En esta página, hallará información para tipología textual en todos los entornos:
académico, periodístico, literario, etc.

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Comunicación de

CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: El estilo formal y la tildación 7

1.1 Tema 1: Variedades lingüísticas 8

1.2 Tema2: La sílaba 19

1.3 Tema3: Tildación 29

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Errores en la formulación de oraciones 41

2.1 Tema 4: La oración: estructura 42

2.2 Tema 5: Errores en la formulación de oraciones 52

2.2.2 Errores semánticos: 62

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Puntuación y coherencia textual 74

3.1 Tema 6: Signos de puntuación 75

CIBERTEC CARRERAS PROFESIONALES

3.1.1.5 Coma elíptica 78

3.1.2 El punto y coma 82

3.1.2 Los dos puntos 85

3.2 Tema 7: La coherencia y cohesión textual 95

3.2.2 La conexión lógica 101

3.2.3 La estructura lógica en el texto 108

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: El párrafo 116

4.1 Tema 8: El párrafo: características 117

CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC

Comunicación de Negocios I es un curso que pertenece a la línea de

El nivel de desarrollo y la metodología utilizada en cada una de las unidades de

El curso es eminentemente práctico: consiste en un taller de redacción. La

CIBERTEC CARRERAS PROFESIONALES

Estilo formal Errores en la

Tema 6 Tema 7 Tema 8

CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC

EL ESTILO FORMAL Y LA TILDACIÓN

El alumno, al término de la unidad, redacta párrafos, a partir de un texto coloquial,

1.1 VARIEDADES LINGÜÍSTICAS

1.1.1 Factores que lo determinan

 Reestructuran un texto que está registrado en variedad coloquial y lo vuelven a

CIBERTEC CARRERAS PROFESIONALES

1.1 VARIEDADES LINGÜÍSTICAS

De igual modo, un hablante cualquiera es capaz de expresarse como quienes

1.1.1 FACTORES QUE LO DETERMINAN

Existen diversos factores de variación posible asociados a la geografía, la

a) Las variedades funcionales o diafásicas

Se denominan registros lingüísticos. Son las

Se distingue diversos registros: coloquial, formal,

b) Las variedades socioculturales o diastráticas

Se denominan niveles lingüísticos. Son las diferentes

CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC

bajo o vulgar (escaso dominio de la lengua). El hablante que posee un nivel

c) Las variedades geográficas o diatópicas

Son denominados los dialectos. Son los usos

d) Las variedades históricas o diacrónicas

Constituyen realizaciones de la lengua que

Aquí, una muestra de la evolución en un fragmento del Cantar de mío Cid

Versión original (Siglo XII-XIII) Versión actualizada

 LOS REGISTROS LINGÜÍSTICOS

Las variedades funcionales o diafásicas son los llamados registros lingüísticos.

CIBERTEC CARRERAS PROFESIONALES

coloquial lo utilizamos en situaciones informales: entre familiares o amigos. En

Se utiliza en situaciones informales, cotidianas; por ejemplo, entre familiares o

 Se suele alterar el orden sintáctico lineal (sujeto, verbo, objeto y

Ejemplo de registro coloquial

CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC

- Registro formal o culto

Refleja un elevado nivel de fluidez en el manejo del lenguaje. Posee un

Ejemplo de registro formal

1. BUJIA ___ 21. GOBIERNO _