ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE SEMILLEROS DE

INVESTIGACIÓN REDCOLSI NODO TOLIMA

FORMATO UNICO DE INSCRIPCIÓN PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

País COLOMBIA
Nodo TOLIMA
Universidad SAN BUENAVENTURA
Nombre del Semillero NEUROGNOSIS
Nivel de Formación (Indique Grado TERCER SEMESTRE
o Semestre)
Programa Académico PSICOLOGÍA
Influencia de la música como técnica de control de la hipersensibilidad del
Título del Proyecto
sonido en niños con trastorno del espectro autista (TEA).
Autor(es) MARIA FERNANDA ÑUNGO CARMONA, ELSY JULIETH PADILLA RODRÍGUEZ
Identificación 1007687948
Ponente(s) MARIA FERNANDA ÑUNGO CARMONA, ELSY JULIETH PADILLA RODRÍGUEZ
(máximo dos)
E-mail de Contacto mfernandanungo@gmail.com elsypadilla33@gmail.com
Teléfonos de Contacto 3118975166
CATEGORIA Propuesta de X Investigación en Investigación
(seleccionar una) Investigación Curso Terminada
Área de la investigación Ciencias humanas y sociales Subárea: Psicología
(seleccionar una)

1. TITULO: Influencia de la música como técnica de control de la hipersensibilidad del

sonido en niños con trastorno del espectro autista (TEA).
2. INTRODUCCIÓN: El conocimiento de un niño con Trastorno del Espectro Autista TEA, no permite
conocer la realidad subjetiva a la cual se encuentra expuesto, su desarrollo cognitivo, la perspectiva que
tiene de la vida, sus motivaciones ni su relación consigo mismo debido a que todo lo anterior difiere de
las demás personas; siendo el (TEA) el eje principal de la presente investigación, es posible relacionar
características diversas que hacen de la investigación un espacio amplio, es por eso que otra de las
variables principales de la presente propuesta es la hipersensibilidad al sonido, pues éste se considera
un factor de riesgo que impide un proceso de aprendizaje adecuado y adicional a eso es un factor
implicado en las crisis que puede presentar un niño con TEA según investigaciones revisadas.

Con ayuda de diversos géneros musicales y ejercicios orientados a la estimulación de procesos

cognitivos (memoria y atención), la presente investigación busca identificar la influencia de distintos
géneros musicales en los procesos cognitivos mencionados anteriormente de niños con TEA, teniendo
en cuenta que la hipersensibilidad al sonido puede ser causal directo de dificultades en la cotidianidad de
un niño diagnosticado, lo que se busca de manera inicial es hacer una medición acerca de los decibeles
que es capaz de tolerar cada uno de los participantes y partiendo de esto orientar tareas en las cuales la
música esté involucrada, para ello, se pretende establecer tres grupos distintos de niños entre los 6 y 10
años los cuales serán expuestos a tres géneros musicales distintos (Música clásica, electrónica e infantil)
y adicional a los 3 grupos mencionados anteriormente, un grupo control que no contará con exposición a
ningún tipo de estímulo musical, durante la exposición a la música se orientará a los participantes una
serie de tareas las cuales posteriormente con ayuda de un profesional serán revisadas para identificar de
qué manera han evolucionado los participantes de cada uno de los grupos establecidos tras las
intervenciones que se realicen.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN: El trastorno del espectro autista (TEA)

presenta alteraciones que en la actualidad no son recuperables de manera definitiva, en contraste a ello
se puede realizar una serie de estrategias neuropsicologicas que contribuyan a una mejor adaptación del
niño en contextos cotidianos. La presente propuesta pretende a través de los estímulos musicales
contribuir a un mejor desarrollo de los procesos cognitivos (memoria y atención) con el fin de que el
desarrollo de los niños con TEA en la cotidianeidad mejoren.
Siendo la hipersensibilidad al sonido uno de los factores importantes dentro de la investigación, se decide
hacer de éste un beneficio que aporte al proyecto, pues partiendo de éste, y con mediciones previas
acerca de los decibeles a los cuales puede exponerse cada uno de los participantes, se pretende bajo
condiciones controladas exponer a cada uno de los tres grupos experimentales a diferentes géneros
musicales y orientar tareas relacionadas a los procesos cognitivos de memoria y atención para evaluar la
manera en la cual son llevados a cabo esos procesos.
La presente investigación surge de la necesidad de desarrollar una técnica que favorezca los procesos
cognitivos (memoria y atención) de niños con TEA que pueden dificultar su desempeño en las tareas
cotidianas, teniendo en cuenta que aunque en Colombia, no existen índices exactos de prevalencia del
trastorno del espectro autista (TEA), este se encuentra como uno de los motivos principales de consulta
neuropediátrica o de psiquiatría infantil (Uscátegui, 2015), por esta razón resulta viable realizar un
acercamiento a lo que en un futuro podría establecerse como técnica de control de hipersensibilidad
capaz de favorecer procesos cognitivos tales como la memoria y atención.

4. OBJETIVOS:
General Determinar la eficacia de un programa de estimulación auditiva con distintos géneros
musicales en los procesos cognitivos (memoria y atención) de niños con TEA.
Específicos

1. Describir condiciones asociadas a los procesos de memoria y atención de niños

diagnosticados con TEA.
2. Determinar la influencia de la estimulación musical en niños diagnosticados con TEA.
3 Comprobar la eficacia del género musical en el desarrollo de procesos de memoria y atención

5. REFERENTE TEORICO:
El autismo es conocido como un trastorno del neurodesarrollo que presenta una deficiencia en la
comunicación e interacción social, este tema es muy estudiado a nivel internacional, no obstante, no es
lo suficientemente trabajado de forma práctica para mantener en Colombia un alto porcentaje de
efectividad en la mejoría de calidad en los niños con TEA, por eso, este proyecto se dirige a la
oportunidad de presentar una técnica que apoye el trabajo y esfuerzo de los niños que presentan
hipersensibilidad al sonido durante sus actividades cotidianas que se ven afectadas por los procesos
cognitivos implicados.

De acuerdo con lo anterior, se toman características que pueden llevar al niño a presentar una crisis por
ser especialmente sensibles ante estimulos, en este caso se menciona la hipersensibilidad del sonido por
los elevados niveles de frecuencia que tolera un niño con TEA a partir de los estímulos auditivos; esto por
la funcionalidad entre las áreas corticales del cerebro que requieren de un mayor esfuerzo de activación
para realizar simples actividades, además persiste una sobre conexión en regiones de la corteza.

Al hablar de los estímulos que llegan a los oídos se mencionan las ondas biaurales, las cuales, según
Gonzales (2013) presentan respuestas excitadoras en el aumento de la actividad neuronal, manejando la
intensidad de las frecuencias en los sonidos; estas son las que presentan relación al momento de referir
el término hipersensibilidad del sonido, el cual, se menciona dentro del Trastorno del Procesamiento
Sensorial (TPS) ya que Comín (2015), explica que el TPS abarca los principales problemas en el proceso
del aprendizaje por la relación que existe entre este y los sentidos. Por lo que al tratar el tema del
trastorno del espectro autista se evidencia la comorbilidad con otros trastornos en este caso un déficit en
la función adecuada de los órganos de los sentidos.

A causa de lo anterior, persiste la idea de trabajar con los niños con TEA que tengan esas problemáticas
y buscar una solución a su dificultad por medio de una técnica dinámica que logre un cambio en el niño
logrando optimizar su desarrollo por medio de el buen uso de la hipersensibilidad del sonido.

Esta técnica se basa en realizar grupos con diferentes niños y cada grupo consta de 3 géneros
musicales diferentes que se presentan durante las actividades a realizar con lo que se espera obtener un
mejoramiento en los procesos cognitivos (memoria y atención) diferente de acuerdo al género musical
conociendo ya las frecuencias tolerables por el niño, teniendo en cuenta los diferentes deberes
profesionales que se manejan al trabajar con niños explicado a través de (Colpsi, 2009) donde se hace
conocimiento acerca de los recursos que implementa el proyecto, la intervención de acuerdo a los
consentimientos informados que se les entrega a cada padre de familia para la autorización por ser
menores de edad, la comunicación de los objetivos del proyecto con su respectivo proceso, los posibles
riesgos y el tiempo que puede tardar en realizarse.

De acuerdo con todo lo anterior, se puede decir que dentro del trastorno del espectro autista se
encuentran grandes factores que intervienen en los problemas cotidianos del niño, tomando como caso
la hipersensibilidad del sonido como principal factor al cual se puede manejar para beneficiar este poco
desarrollo del niño en sus procesos cognitivos y la probabilidad de presentar crisis, además de utilizar
una técnica que proyecte así una mayor motivación a los niños para adaptarse a su contexto en la
interacción social y mantener un apoyo en su esfuerzo por progresar, conociendo este trastorno como un
déficit en el manejo de actividades diarias, organización, percepción y relación social.

6. METODOLOGIA:
El paradigma cuantitativo busca los hechos o causas de fenómenos sociales, prestando poca o ninguna
atención a los estados subjetivos del sujeto (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Se puede ubicar
esta propuesta de investigación en el paradigma mencionado anteriormente, ya que se recopilará la
información necesaria para dar los resultados acerca de la eficacia de distintos géneros musicales en los
procesos cognitivos de memoria y atención de niños diagnosticados con TEA.

La presente propuesta estará fundamentada en el alcance descriptivo de investigación puesto que tiene
como fin describir la manera en la cual la exposición a distintos géneros musicales, contribuye a mejorar
los procesos de memoria y atención en los niños diagnosticados con trastorno del espectro autista (TEA),
con el fin de realizar un buen trabajo se manejaran los datos recopilados en los grupos, mediante
programas de medida, en donde se recogerá la información y se hará una descripción de la problemática
con el fin de verificar la hipótesis con ayuda de características, propiedades y análisis respectivo; el fin
último del alcance descriptivo en la investigación es medir y recoger información de las variables que se
tienen en cuenta en un proyecto de investigación, que en el presente caso sería la hipersensibilidad al
sonido, y los procesos de memoria y atención frente a un ambiente ordinario y a tres distintos ambientes
armonizados con distintos géneros musicales con el fin de observar, analizar y describir finalmente la
influencia de cada uno de los géneros en los procesos de memoria y atención de niños entre 6 y 10 años
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014).

Resulta oportuno orientar la propuesta a un diseño investigativo cuasiexperimental, pues este permite
manipular de manera deliberada al menos una variable independiente que en el presente caso sería los
géneros musicales con el fin de observar la forma en la que actúa sobre las variables dependientes que
en esta oportunidad serian los procesos de memoria y atención en niños diagnosticados con TEA, el
diseño elegido para esta propuesta investigativa sólo difiere de los experimentos “puros” en la
equivalencia inicial de los grupos, pues los diseños cuasiexperimentales cuentan con una característica
importante, los sujetos que hacen parte e cada uno de los grupos se conforman acorde a las
necesidades de la investigación (Hernández, Fernández y Baptista, 2014).

La población de la presente investigación serán niños entre el rango etario de 6 a 10 años, que
pertenezcan a la fundación Reina Sofia ubicada en la ciudad de Ibagué – Tolima y que estén previamente
diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un nivel funcional.

En el orden de las ideas anteriormente mencionadas se decide que para esta investigación de tipo
descriptivo el muestreo sea de tipo no probabilístico, pues cuenta con diferentes ventajas, entre ellas que
a elección de los participantes de la investigación se haga de acuerdo a las necesidades de la misma o a
los propósitos del investigador que la esté liderando, la muestra de la presente propuesta de manera
inicial contará con 12 niños en un rango etario de 6 a 10 años que serán divididos en grupos de 3,
conformando así 4 grupos, uno de ellos grupo control en el cual se aplicaran técnicas que permitan
realizar un análisis acerca de los procesos de atención y memoria en un ambiente cotidiano para ellos,
los otros tres grupos tendrán un ambiente levemente modificado con un género musical (música clásica,
electrónica o infantil) y de igual manera se aplicarán las mismas pruebas del grupo control verificando
progresivamente si el estímulo musical genera alguna mejora en los procesos de memoria y atención.

Teniendo como base las consideraciones anteriormente descritas, resulta pertinente hablar de una
técnica de análisis de información, por medio del programa estadístico SPSS v26, se realizará el
procesamiento de datos recopilados durante los encuentros con los 4 grupos establecidos, para esto se
hará uso de la prueba de hipótesis ANOVA que permite comparar varios grupos en una variable de tipo
cuantitativo, esta prueba se aplica con el fin de contrastar la igualdad de medidas de tres o más
poblaciones independientes, este contraste solo se puede realizar si se tienen variables de interés
independientes que en el presente caso serían los géneros musicales (Bakieva, Gonzales y Jornet, s.f).

Procedimiento

Recolección de informe, se organizara la información en una lista de chequeo de acuerdo al

comportamiento manifestado por las diversas frecuencias en cuanto a la hipersensibilidad del sonido,
esto con el apoyo de la medición de los decibeles que otorgara un resultado estadístico de acuerdo al
programa de control, se presenta

7. RESULTADOS: Descripción de los datos recolectados; su presentación deberá ser en forma

narrativa, sin adicionar tablas ni gráficos. En el caso de propuesta de investigación indique resultados
esperados; si corresponde a Investigación en curso indique resultados parciales, si es Investigación
terminada indique resultados finales.

8. CONCLUSIONES: Descripción precisa de los aspectos más relevantes obtenidos en la investigación.

9. BIBLIOGRAFIA:

Bakieva, Gonzáles, y Jornet (s.f). SPSS: ANOVA de un factor. Grupo de innovación educativa
UNIVERSITAT DE VALÉNCIA.

Cinta M y Almeida N. (2016), El enfoque neuropsicológico del Autismo: Reto para comprender,
diagnosticar y rehabilitar desde la Atención Temprana, Rev. Chil. Neuropsicolgía.

Colegio Colombiano de psicólogos, (2009), deontología y bioética del ejercicio de la psicología en

Colombia, Bogotá Colombia.

Comín D. (2015), Abordaje del trastorno sensorial en el autismo, autismo diario.

Gonzalez P. (2013), influencia de la estimulación sonora biaural en la generación de ondas cerebrales.

Universidad complutense de Madrid

Guilermina M y Tellez Y. (2016), neuropsicología de los trastornos del neurodesarrollo.

Graña N. (2014), Atención psiquiátrica a personas con autismo e hipersensibilidad, Federación Española
de Autismo

Segura A. (2003), Diseños cuasi experimentales, Colombia.

Hernández, Fernández y Baptista, (2010), Metodología de la investigación, México D.F, McGraw Hill.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014), Metodología de la
investigación, Ciudad de México, México, McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. De C.V.

Uscátegui, A. (2015). Trastorno del espectro autista: profundizar en sus alteraciones para brindar una
mejor opción de tratamiento. Acta neurológica colombiana.

La extensión para el diligenciamiento del formato único de inscripción de proyectos de investigación será: 2 hojas
máximas Propuesta de Investigación, 3 hojas máxima Proyecto en Curso, 4 hojas máximas Investigación Terminada. El
tipo de letra es Arial y el tamaño 10.