Nombre Pregunta Respuesta Individual Argumentada Análisis Grupal,

del Orientadora Discutido En El

Estudiante Foro Colaborativo

Los diferentes
conceptos de
Ingrid ¿Teniendo en El aprendizaje es un proceso cognitivo superior que le aprendizaje no permite
Paola cuenta las permite al ser humano la obtención de información; y tener una información
Monsalve teorías posteriormente su desarrollo psicomotor. Así pues, más breve acerca de la
Salazar consultadas y desde el nacimiento, los individuos interactúan con importancia que tiene
desde mi diferentes estímulos del entorno, de los cuales el aprendizaje en
experiencia alcanzan un aprendizaje; al principio un aprendizaje nuestra vida cotidiana,
ya que adquirimos
argumento automático y con los años un aprendizaje voluntario. nuevos conocimientos ,
con mis De esta manera, se entiende que en el trascurso de su experiencias, que nos
propias crecimiento desenvuelven habilidades para captar ayudan a escoger el
palabras qué datos; por lo que van aprendiendo a través de la razón aprendiza adecuado
importancia o la experiencia. Y claramente, esas destrezas las para nuestra vida. De
tiene el complementan en ámbitos educativos y familiares. este modo, los estilos
proceso de de aprendizaje son
aprendizaje básicamente las
distintas formas que
y cuáles son Durante toda la vida se aprende, se busca la mejor tiene la persona de
sus forma de adquirir conocimientos, que sea más fácil adquirir información;
implicaciones para cada quien y además propicie el aprendizaje. lo que se ve
en la Castro, S., Guzmán B. (2005) evidenciado en su
educación? manera de percibir y
procesar los datos que
Teniendo en cuenta la posición de Castro y Guzmán luego podemos aplicar
(2005) sobre el aprendizaje; se logra afirmar que cada en cualquier situación;
persona se va conociendo a lo largo de su vida y va
aceptando su estilo de aprendizaje; por ello, se
esfuerzan en potenciar sus capacidades, que son los
medios más acertados para generar conocimientos.

Como se mencionó en párrafos anteriores, el

aprendizaje está estrechamente relacionado con la
educación, ya que en los centros académicos o
Instituciones Educativas, tienen como principal
objetivo la enseñanza. Entonces es aquí donde se
optimiza la adaptación de nuevos conocimientos
sobre diversos temas o áreas relevantes en la
sociedad.

Seguidamente, en estos entornos es donde toma

sustancialidad los estilos de aprendizaje; lo que es
para Grasha (1998), citado por Castro, S y Guzmán
B. (2005) las preferencias que los estudiantes tienen
para pensar, relacionarse con otros en diferentes
ambientes y experiencias.

De este modo, los estilos de aprendizaje son

básicamente las distintas formas que tiene un alumno
de adquirir información; lo que se ve evidenciado en
su manera de percibir y procesar los datos. Por tanto,
existen varios tipos de aprendizaje o estilos
cognitivos que adopta una persona. Así, según
explica Castro, S y Guzmán B. (2005) están el
convergente, divergente, asimilador y acomodador;
propuestos por Kolb. La dependencia de campo y la
independencia de campo; sugerida por Witkin. Los
visuales, auditivos y kinésicos; planteados por Barbe,
Swassing y Milone. Los activos, reflexivos, teóricos y
pragmáticos; formulados por Honey y Mumford.
Finalmente, los impulsivos o reflexivos; referidos por
Quiroga y Rodríguez.

Por consiguiente, la educación o los docentes de

Instituciones Educativas exponen una gran
responsabilidad y es tener en cuenta los estilos
cognitivos que los estudiantes desarrollan, para así
poder lograr un aprendizaje significativo en cada uno
de ellos, y concederles el entrenamiento de sus
habilidades. Esto, lo pueden alcanzar por medio de
herramientas pedagógicas que manifiesten tareas con
diversas maneras de resolver u analizar.
 En conclusión, el aprendizaje es sumamente
importante en cada ser humano, porque no solo
posibilita la incorporación de conceptos, sino también
de actitudes o comportamientos que deben ser
expuestos en la vida diaria; como lo es aprender una
actividad física.

Referencias bibliogràficas

Castro, S., Guzmán B.(2005). Los estilos de

aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje: Una
propuesta para su implementación. Págs 85 a 94.
Recuperado
de: http://www.redalyc.org/html/3761/376140372005/

Yerlis La importancia que tiene el proceso de aprendizaje y

Andrea sus implicaciones la educación; es vital, ya que es a
Ortiz través de este proceso se adquieren las habilidades o
destrezas para hacer cosas o manipular objetos.
También se obtienen conocimientos por medio de la
recepción y asimilación de saberes trasmitidos.

El hecho de que cada persona sea única y que por lo

tanto su capacidad de aprendizaje es un proceso
distinto que se toma su tiempo; este permite alcanzar
conocimientos que luego podemos aplicar en
cualquier situación; esto posibilita a los educando no
solo adquirir nueva información sino además
restructurar o eliminar conocimientos previos.

Los procesos de aprendizaje logran que los

estudiantes puedan realizar operaciones cognitivas
 que contribuyen a conseguir el desarrollo mental de
los niños. Estos procesos de aprendizaje conceden
clasificar experiencias y relacionar eventos;
igualmente asociar imágenes que nos ayuden a
adquirir conocimientos o simplemente modificarlos.

Norma Desde el punto de vista del Neuroaprendizaje, el ser

Rocío humano aprende por condición natural y no por una
Trujillo sola vía. En la obra “Cerebro, Inteligencia y
aprendizaje” (2002) se describe “Aprender es una
transformación integral que ocurre en el cerebro y el
organismo” (Urbiola, Martha e Ytuarte, M.).

Digamos, es un proceso interno producido por nuevas

asociaciones y conexiones en las redes neuronales
para ordenar, clasificar experiencias, asociar
imágenes, asignar significados, relacionar eventos
anteriores con la nueva situación; es decir, construir
conocimientos; apropiarse del objeto de conocimiento
y transformar el conocimiento anterior. También
permite a la persona desarrollar habilidades para
aprender, progresar, aprender a aprender y crecer.

Todos los individuos tenemos el potencial para ello.

En la medida que cada individuo, es consciente de su
propio proceso de aprender, reconoce su estilo y
mantiene vivo el deseo de aprender, él mismo
experimenta que aprender es parte de una experiencia
sostenida por la conexión entre las emociones, la
mente, el cerebro y el cuerpo. De ahí, la importancia
de reconocer en los alumnos, esas características para
potenciar el aprendizaje a partir de sus ritmos de
aprendizaje, saberes, actitudes, expectativas,
habilidades y experiencias previas. Ningún alumno
llega en blanco a la escuela.
William Desde mi opinión personal, considero que el
Ricardo aprendizaje es un factor fundamental en el desarrollo
Silva de la vida del ser humano, el cual se va diseñando
desde la niñez y en un escenario de suma importancia
como lo es la familia, en donde se prepara al
individuo para enfrentarse a la sociedad.

Es de anotar que todos los niños, niñas, adolescentes

y adultos aprehenden de forma diferente, unos
presentan más dificultades que otros; factores que se
pueden detectar después de la edad de 5 años (no en
todas las ocasiones), teniendo en cuenta que en la
estrategia de cero a siempre el aprendizaje de los
niños y niñas es por medio del juego (lúdico).

En ocasiones a los niños se les evidencian algunos

casos de dificultades para su aprendizaje y son
tratados por medio de terapias de lenguaje o
motricidad y/o en su caso cuando se requiera de
atención de especialistas; es por ello que el
aprendizaje siempre va a ser necesario, dado que
siempre va a ser parte de la vida de cualquier persona,
en donde se crece y se forma a nivel socio-familiar.

Considero que el aprendizaje desde lo experimental,

le permite a los estudiantes aprehender en algunas
ocasiones de forma más fácil, ya que es algo que
pueden colocar en práctica; es de anotar que algunas
personas son más teóricas, es por ello que un docente
debe ser integral, ya que en la academia se encuentran
diversidad de personas/situaciones.

“Aprender es una transformación integral que ocurre

en el cerebro y el organismo” (Urbiola, Martha e
Ytuarte, M.).
Luz Elena N/A
López