INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“Andrés Avelino Cáceres”

AV. LUIS MASSARO N° 198 – CHINCHA ALTA
I MÓDULO DE APRENDIZAJE ÁREA DE MATEMÁTICA
TERCER GRADO

TÍTULO DE LA UNIDAD: "Afrontamos las consecuencias del fenómeno del Niño”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Dirección Regional de Educación : Ica

1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Chincha

1.3 Institución Educativa : “Andrés Avelino Cáceres”

1.4 Área : Matemática

1.5 Grado : TERCER GRADO

1.6 Horas Semanales : 05

1.7 Docentes Responsables : PALOMINO QUINCHO MERCEDES

ANICAMA URIBE JUAN CARLOS

PÉREZ ORELLANA MARIA

MARTINEZ HUASASQUICHE GILBERTO

II SITUACION SIGNIFICATIVA

El fenómeno El Niño es un calentamiento de la superficie de las aguas del Pacífico que afecta principalmente el Sureste Asiático, Australia y Sudamérica. Este se
caracteriza por el ingreso de una masa superficial de aguas cálidas en el mar, desde el norte en el caso del Perú, que genera un aumento cambios climáticos anómalos,
como el aumento de la temperatura del mar, afectado la pesca, además de intensas lluvias y también sequías.

Las consecuencias del fenómeno del Niño son:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“Andrés Avelino Cáceres”

AV. LUIS MASSARO N° 198 – CHINCHA ALTA

- Lluvias intensas.
- Existen especies que no sobreviven al cambio de temperatura y mueren, generando pérdida económica en actividades primarias.
- Calentamiento de la Corriente de Humboldt o Corriente del Perú.
- Surgen enfermedades como el cólera.
- Pérdidas pesqueras.
- Intensa formación de nubes.
- Periodos muy húmedos.
¿Qué acciones debemos realizar para afrontar las consecuencias del fenómeno del Niño?

III. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD
 Matematiza Situaciones
 Comunica y representa ideas matemáticas.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
 Elabora estrategias
 Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

IV. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación en y para los derechos humanos.

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“Andrés Avelino Cáceres”

AV. LUIS MASSARO N° 198 – CHINCHA ALTA

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA

Responsabilidad  Cumple con sus deberes en la institución
 Demuestra hacia si mismo y los demás.
I TRIMESTRE Respeto
 Se aprecia como una persona valiosa

Responsabilidad  Cumple con sus deberes en la institución

II TRIMESTRE
Honestidad  Practica la honradez.

Responsabilidad  Cumple con sus deberes en la institución

III TRIMESTRE
Identidad  Se identifica consigo mismo, con su institución y entorno social.

VI. CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS

Campos temáticos Productos

Operaciones en Q.
Tríptico informativo
Intervalos

VII. SECUENCIA
SESIÓN Capacidad Indicador Campo Actividades Tiempo
Temático Semana
Se presenta el módulo y da a
conocer los aprendizajes
Sesión N°1 esperados.
Elabora y usa Realiza operaciones con números racionales e irracionales algebraicos al Operaciones
Organizamos Planteamos las normas de 1
estrategias resolver problemas. en Q
nuestro trabajo convivencia.
Resuelven la evaluación
diagnóstica.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“Andrés Avelino Cáceres”

AV. LUIS MASSARO N° 198 – CHINCHA ALTA

Sesión N°2 Elabora y usa Realiza operaciones con números racionales e irracionales algebraicos al Números Resuelven una practica dirigida
Operamos en Q estrategias resolver problemas. racionales en tándem.

Sesión N°3 Elabora y usa Operaciones Desarrollan ejercicios de

Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas.
Operamos en Q estrategias en Q. aplicación.
Organizan información relevante
en un organizador visual. 2
Expresa rangos numéricos a través de intervalos.
Sesión N°4 Comunica y Representa Representan intervalos.
Expresa intervalos en su representación geométrica, simbólica y Intervalos
Intervalos Ideas Matemáticas Desarrollan ejercicios de
conjuntista.
aplicación.
Elaboran un tríptico informativo.
Sesión N°5
Elabora y usa Operaciones Resuelven una batería de
Operamos con Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
estrategias en intervalos problemas en tándem.
intervalos 3
Sesión N°6 Operaciones y Desarrollan una evaluación de
Elabora y usa Realiza operaciones con números racionales.
Comprobando problemas en progreso
estrategias Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
nuestro saberes R

VIII. EVALUACIÓN

SITUACION DE
Competencia Capacidad Indicador
EVALUACIÓN

Resuelven problemas Elabora y usa estrategias

Actúa y piensa Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas.
que involucran
matemáticamente en
números reales e
situaciones de cantidad Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas.
intervalos Elabora y usa estrategias

IX. MATERIALES Y RECURSOS

 MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.

 MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? ciclo VI, (2013) Lima: Corporación Gráfica
Navarrete
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“Andrés Avelino Cáceres”

AV. LUIS MASSARO N° 198 – CHINCHA ALTA

 MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje General: Hacer uso de saberes matemáticos para afrontar desafíos diversos (2013) Lima: Corporación
Gráfica Navarrete

 Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.

 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ --------------------------------------------------------------------
ANICAMA URIBE JUAN CARLOS PALOMINO QUINCHO MERCEDES
Profesor de Matemática Profesora de Matemática