UNIVERSIDAD PARTICULAR DE

CHICLAYO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD.

TEMA : ROLES Y FUNCIONES DEL PSICOLOGO

DOCENTE : CAMPOS BALAZERO MARILYN

ALUMNA : ALAMA CASTRO DELIA LISBETH

CICLO : V
 INTRODUCCION

Las tareas del psicólogo han evolucionado según el desarrollo científico y técnico
de la psicología y la identificación de los problemas psicosociales que enfrenta
el ser humano a lo largo de la vida, por ello la ética del psicólogo fue desarrollado
en el año 1987 por el colegio oficial de psicólogos con el objetivo de constituir
unas reglas de conducta que sirvieran de base al ejercicio de la profesión

Sin embargo, más allá de las precisiones teóricas y políticas, la percepción y la

manera en que se concibe la actuación de este profesional, la concreción de su
función en el desempeño, está matizado por el entramado de influencias que
coexisten en los distintos ámbitos laborales.

De manera particular las especificidades de la actividad profesional del psicólogo

educativo deben asumir la responsabilidad profesional de facilitar a los demás
las vías para asimilar el cambio y contribuir a lograr los objetivos planteados por
la sociedad. Para desempeñar esta labor es necesario que este profesional
perciba las demandas de su desempeño, elabore su juicio personal acerca de
su rol ideal, y asuma los compromisos y desafíos que impone la práctica .
 ROLES Y FUNCIONES DEL PSICOLOGO

La ética del psicólogo está recogida en el código deontológico de la psicología

que fue desarrollado en el año 1987 por el colegio de psicólogos con el objetivo
de constituir unas reglas de conducta que sirvieran de base al ejercicio de la
profesión, los roles fundamentales que recoje este código ético se refieren a:
- El compromiso en la búsqueda del bienestar, salud y el desarrollo libre de
las personas y los grupos.
- La protección de los derechos humanos.
- El cuidado frente a la etiquetación de la persona (del tipo normal/anormal,
adaptado/ inadaptado o parecidas).
- La obligación de velar y preservar los datos personales del paciente y su
secreto profesional.
- Debe contar con la capacidad para establecer relaciones afectivas
profundas que promuevan el desarrollo individual y social.
- El compromiso de los psicólogos es una continua formación y cualificación
que incremente su competencia como profesional.
- El respeto y la atención a la diversidad de los grupos o individuos: criterios
morales, religiosos, razas, credos, ideologías, clases sociales, otra
cualquier diferencia.

FUNCIONES
 La función del psicólogo es prestar servicios a la humanidad, el que
escoge esta profesión asume la obligación de regir su conducta de
acuerdo con estos ideales: el psicólogo debe ser honrado, perito en su
ciencia y experto en el arte al aplicarla a los demás y debe tener delante
de los ojos que maneja el aspecto más delicado de la vida de un hombre;
su aspecto mental, cualquier error o equivocación que se comete en este
campo tiene repercusiones incalculables en la vida de los clientes.
 El primer deber como psicólogo con el público es el estar en posesión de
la ciencia necesaria dentro de su campo para resolver los problemas que
se le presentan. Esto implica que no debe admitir problemas que
trascienden su preparación. El psicólogo clínico no debe practicar
psicoterapia si no tiene la preparación para ello.
  Es científico por el cuidado de sus observaciones y registros, por la
claridad en la formulación de hipótesis explicativas y por la metodología
rigurosa para poner las hipótesis a prueba y no derivar conclusiones que
generalicen más allá de lo que permitan los fenómenos observados.

 El objetivo de esta profesión es el bien de todos los seres humano, el

psicólogo dedica su vida a la solución de los problemas de sus semejantes
para lograr su buena adaptación y salud mental. Debe compartir lo que
aprende y lo que descubre con sus colegas de todas partes del mundo,
no debe contentarse solamente con limitar sus actividades a la solución
de los problemas que se le presentan, sino que es necesario dedique su
ingenio y su experiencia a la prevención de estos problemas.

ROL Y FUNCION DEL PSICOLOGO EDUCATIVO

 los psicólogos educativos se convierten en elementos dinamizadores de
los procesos formativos a partir de estimular a los demás, provocando en-
tusiasmo, amor, confianza, vigor, pasión, consistencia, en las decisiones,
de manera que logre promover el trabajo
 debe implicarse en la creación de condiciones que aseguren una
participación amplia, constante y prolongada, en la cual exige el desarrollo
de cualidades como ente participativo, activo, del proceso, y eso solo se
logra en la medida que se maneje la dinámica de su desempeño laboral.
 el psicólogo educativo para cumplir su responsabilidad debe
caracterizarse por el liderazgo, según las exigencias actuales, las cuales
demandan la responsabilidad de propiciar la atención al ser humano, con
mayor integración, desarrolle alternativas basadas en la participación de
todos los actores. Desde esta perspectiva quien ejerce la función
psicólogo educativo debe proyectar y practicar su desempeño desde un
liderazgo transformacional.
 Su desempeño se basa en el desarrollo de actividades orientadas a la
creatividad, estimulación intelectual, capacidad para estimular e inspirar a
 sus seguidores más allá de las expectativas, dándole sentido a cada uno
de los procesos y eventos que se organizan. Este profesional debe
demostrar su atención y consideración individual al tomar en cuenta a la
persona, preocupándose por sus necesidades, apoyando su crecimiento
y desarrollo en medio de un clima de armonía y empatía (Covarrubias,
2010).
 Se identifica también por su motivación inspiradora al asumir con visión
estimulante y atractiva que demuestre su compromiso personal y
entusiasmo para conseguir entusiasmar y movilizar a los demás hacia la
acción trasformadora (Bernal, 2010)
 debe priorizar la estimulación intelectual, como característica de su
intervención, a él se le reconoce por la capacidad para promover nuevos
enfoques y nuevas soluciones a los problemas, debe provocar el estímulo
con preguntas, cuestionando los modos habituales de hacer las cosas,
permitiendo que se aprenda de los errores. En tal sentido, en su des-
empeño se destaca su tendencia a hacer énfasis en la racionalidad
durante la solución de problemas que se le puedan presentar con los
miembros del colectivo pedagógico, sus estudiantes o directivos con los
que comparte su labor.
 El Psicólogo/a de la Educación es el profesional de la psicología cuyo
objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento
humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las
capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el
término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo
personal y colectivo.
 El Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad profesional
principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la
educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los
sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el
ciclo vital de la persona.
 Asimismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al
aprendizaje, o que de éste se derivan, independientemente de su origen
personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de las
 implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose,
si procede, con otros profesionales.

AMBITOS Y AREAS

 El profesional de la psicología educativa interviene en los ámbitos

personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario y
educativo en general; con Educandos, receptores del proceso educativo,
y Agentes Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el
proceso educativo.

FUNCIONES DEL PSICOLOGO EDUCATIVO

1.- Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos

 El profesional de la psicología participa en la atención educativa al

desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir
a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones
funcionales, psíquicas y sociales.
 Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las
capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los
objetivos de la educación y también al análisis del funcionamiento de las
situaciones educativas. Para ello trata de determinar la más adecuada
relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los
recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario
requeridos para satisfacer dichas necesidades.
 También y, ligado al proceso de evaluación el/la psicólogo/a puede
proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las
competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas
y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la
evaluación.
2.- Funciones ligadas a la Orientación, Asesoramiento Profesional y
Vocacional

 El/la psicólogo/a promueve y participa en la organización, planificación,

desarrollo y evaluación de los procesos de orientación y asesoramiento
profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de información,
asesoramiento y orientación a los alumnos ante las opciones que deban
tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales ,
como en la elaboración de métodos de ayuda para la elección y de
métodos de aprendizaje de toma de decisión vocacional. El objetivo
general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las
competencias de las personas, en la clarificación de sus proyectos
personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su
propia formación y su toma de decisiones.

3.- Funciones Preventivas

 El/la psicólogo/a interviene proponiendo la introducción de modificaciones

del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las
alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.
 La prevención se orienta a proponer las condiciones para un mejor
desarrollo de las capacidades educativas y también a prevenir las
consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades
educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas sociales
y educativos; incluye tanto acciones específicas para la prevención de
problemas educativos concretos (como son la adaptación inicial a la
escuela, la detección precoz de alumnos con necesidades educativas
especiales, etc) como los aspectos de intervención desde las primeras
etapas mediante técnicas de estimulación y, ya en las etapas escolares,
los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva
autonomía y competencias eficaces las exigencias de la actividad
educativa.
 Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en
asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres, etc) como en
el desarrollo de programas específicos: educación para la salud,
educación afectivo-sexual, prevención de las drogo-dependencias y de
los proyectos ligados en general a la transversalidad (educación de
valores, educación no sexista).

4.- Intervención en la mejora del Acto Educativo

 Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las

situaciones educativas a las características individuales y/o grupales
(evolutivas, cognitivas, sociales, etc) de los alumnos y viceversa. Estas
funciones se realizan a través de asesoramiento didáctico, de la
organización y planificación educativa, de programación, de
asesoramiento y actualización del educador; y en general se refieren a la
intervención sobre las funciones formativas y educativas que se realizan
con el alumno.
 El/la psicólogo/a presta apoyo y asesoramiento técnico al educador tanto
en:
 - Su actividad general: adaptación de la programación a las
características evolutivas psico-sociales y de aprendizaje de los alumnos,
organización del escenario educativo, métodos de enseñanza-
aprendizaje, niveles de concreción curricular, aplicación de programas
psico-educativos concretos, etc.
 - Como en su actuación educativa con alumnos con necesidades y/o en
situaciones educativas especiales, adecuaciones curriculares y
programas individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones y
en general procedimientos de atención a la diversidad.
 Igualmente colabora en la formación permanente y apoyo didáctico al
educador, aportando su preparación específica sobre las áreas
evolutivas, cognitivas, afectivas, comportamentales, psico-sociales e
institucionales.
 También son objeto de la intervención del/la psicólogo/a los fenómenos
institucionales que configuran los centros educativos: la relación entre los
objetivos y las formas organizativas con el funcionamiento real, la mejora
eficaz de las relaciones entre los componentes de la institución educativa,
etc; así presta su colaboración y apoyo técnico en la elaboración y
desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovación
curricular, integración y atención a la diversidad, nuevas tecnologías,
compensación y apoyo educativo, etc; así como en los cambios
organizativos y metodológicos requeridos por estos proyectos, en la línea
de hacer competentes a las propias instituciones en la realización de los
fines que se proponen.

5.- Formación y Asesoramiento Familiar

 El/la psicólogo/a actúa promoviendo y organizando la información y

formación a madres y padres en una línea de apoyo al desarrollo integral
del hijo/a. Realiza la intervención para la mejora de las relaciones sociales
y familiares, y la colaboración efectiva entre familias y educadores,
promoviendo la participación familiar en la comunidad educativa así como
en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la
psicología educativa desarrolle.

6.- Intervención Socioeducativa

 El/la psicólogo/a participa en el análisis de la realidad educativa, y de los

factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la
comunidad concreta, interviene en la prevención socioeducativa, impulsa
la cooperación y coordinación de los servicios, instituciones y
organizaciones sociales del entorno. En resumen interviene en las
relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen
lugar, así como en los factores sociales y culturales que condicionan las
capacidades educativas.
 También puede participar en el diseño de planes de intervención
comunitaria en el ámbito territorial, promoviendo criterios metodológicos,
procesos de implantación, sistemas de evaluación, etc.
 El/la psicólogo/a puede asesorar técnicamente a los responsables de la
toma de decisiones de planificación y actuación a partir de su
pronunciamiento especializado y de su aplicación al análisis y estudio del
sistema educativo en una línea de mejora de la atención educativa.

7.- Investigación y Docencia

 La investigación incluye las actividades para el análisis y reflexión sobre

el propio trabajo; la mejora y actualización de su competencia técnica, la
profundización y extensión de la teoría y los procedimientos propios de la
psicología de la educación.
 La docencia que realizan los profesionales de la psicología educativa está
orientada a difundir su conocimiento entre los demás profesionales de la
educación, los grupos sociales implicados en ésta, los propios psicólogos
y estudiantes de psicología y otros colectivos profesionales.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

- Sánchez Cabezas, P., González Valarezo, M., & Zumba Vera, I. Y. (2016).
El psicólogo educativo y su responsabilidad en la sociedad ecuatoriana
actual: compromisos, retos y desafíos de la educación del siglo XXI.
Universidad y Sociedad [seriada en línea], 8 (4). pp. 123-129. Recuperado
de http://rus.ucf.edu.cu/

- CHARLES, M. y MAISTO, A. (2009) psicología MEXICO: PEARSON

- COLEGIO DE PSICOLOGOS DEL PERU” código de ética profesional

del psicólogo peruano” LIMA-PERU