ACTIVIDAD 1

SALVADOR COBOS BARRIOS

CC 91436985
JESUS DAVID BRIÑEZ BERSINGER
CC. 9023723

DOCENTE Mg. JULIETH PAOLA HERRERA MENDOZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MODULO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MAESTRÍA ES GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2019
 INTRODUCCIÓN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, han llegado a ser uno de los

pilares básicos de la sociedad, hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación
que tenga en cuenta esta realidad, lo que nos conlleva a que todos los docentes
permanentemente tengamos que investigar. Así mismo, es interesante comprender el gran paso
que se ha dado en lo que compete a la tecnología y todas sus herramientas, logrando convertirse
en un mecanismo directo de participación y construcción, es decir, unas herramientas de
enseñanza y aprendizaje.
 Teniendo en cuenta lo anterior surge la pregunta: ¿Cuál es la importancia del profesor
virtual en el e-learning? la importancia que tiene el profesor virtual en el concepto
revolucionario e-learning en educación y capacitación a través de la internet debe ser dinámica
en aspectos tales como la función Académica, Social, Técnica, Orientadora y Organizativa, el
cual debe garantizar su éxito total en el ambiente virtual. El rol del Docente virtual en la función
Académica debe estar orientada hacia la preparación, o, la forma del cómo se va a transmitir los
diferentes conocimientos según la temática a trabajar, estrategias a emplear y lógicamente, qué
tecnología se deben emplear para abarcar los conceptos principales. Ahora bien, el docente
virtual, en su importancia Social abarca las relaciones interpersonales, ya sea por medio de
videoconferencias en donde se puede vincular a cada uno de los participantes; experiencia
agradable empleando la tecnología al saber que dentro de la flexibilidad de la autoformación se
conocen compañeros a nivel nacional que están vinculados dentro de este proceso formativo.

No obstante, si existiesen dificultades Técnicas, entra el docente tutor como mediador,

gestionador, la persona de apoyo, o quizás el agente interactivo en el empleo de los softwares a
emplearse en el proceso de red. Por consiguiente, el profesor virtual, quien no tiene contacto
directo con el estudiante, como en el aula de clase presencial, tiene su función asíncrona o
síncrona, es decir, el estudiante en su autoformación (tutorizado, colaborativo, etc.) debe ser
consciente de la necesidad de crecer cognitivamente y en su habilidad tecnológica, para que
pueda crecer personalmente bajo criterios de Orientación del tutor o profesor virtual; es él quién
brinda espacios de direccionamiento y corrección cuando actuamos o desarrollamos criterios que
no son adecuados o equívocos. Simplemente es, un organizador; aquel que nos ubica, y a partir
de allí, empezar a construir redes de conocimiento y tecnología.

Con lo todo lo anterior, podemos comprender que la importancia del profesor virtual, en
cuanto a sus características, es interesante dado a que se emplean diferentes estrategias de
comunicación con el estudiantado, ejemplo de ello es el correo electrónico, video llamadas,
mensajes en la plataforma UDES, etc., en donde el estudiante maneja su propio tiempo,
organización y programación (actores), construyendo una autoformación en aprendizajes de
colaboración y cooperación, cuyo único agente principal y centro del proceso del aprendizaje, es
el estudiante; así mismo, abiertos a los diferentes modelos de enseñanza, la educación virtual, en
representación del tutor, tiene grandes ventajas con un currículo flexible y personalizado,
apuntándole alcanzar empatía con los miembros activos en formación, con una excelente
proactividad, motivación, comunicación, y gran experiencia pedagógica como docente formador,
quien le apuesta siempre a la calidad del conocimiento aplicado, contextualizado y proyectado
con las herramientas tecnológicas en pos de una sociedad crítica y evolutiva.

Con base en las respuestas y el estudio del primer capítulo del LEM y el anexo la
frustración del estudiante en línea, elabore un escrito dónde haga una reflexión sobre su
experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros y dificultades.

A lo largo del proceso de formación como estudiante en línea, las experiencias bajo el
dominio y la interacción en el aprendizaje cooperativo ya dentro del aula virtual (plataforma),
han sido de gran manejo con facilidad, debido al manejo de las herramientas tecnológicas que se
propone. Por tanto, se logra percibir, hasta el momento, la organización que existe entre lo
planteado-guiado por el tutor, y principalmente la organización de la institución (UDES).

El tiempo, es un factor principal y espada de doble filo, dado a que los compromisos que
se asumen, laboral-familiar-académico-social, son atenuantes que traen su afán y sus
responsabilidades, en las diferentes actividades que deben cumplirse a su debido momento bajo
criterios de dominio conceptual, o, emocional. Si no manejo el tiempo quizás, mi talón de
Aquiles, puedo caer en la frustración más grande, y perdería prácticamente un objetivo en el
proyecto de vida.

Es de ser consciente hasta qué punto soy capaz de ofrecer capacidades y potencialidades
en el manejo de los recursos tecnológicos para enfrentar el mundo a un solo clic. No obstante, la
tecnología puede convertirse en apoyo de la construcción de un estilo de vida, como también,
ella, puede convertirse en una amenaza, siempre y cuando no logremos utilizarla y aplicarla en
las realidades propias en las que nos movemos, es decir, un engaño, desconocimiento de su
utilización, desactualización del avance gigantesco de la tecnología hoy día, etc.

En suma, la facilidad de la educación en línea o virtual, con un currículo flexible, han

sido de gran beneficio para la capacitación y superación de la ignorancia. Se ha contado con
buenos tutores que orientan el caminar cognitivo y metodológico; se cita literalmente la función
del docente virtual: “El docente debe poner a disposición de sus estudiantes toda la información,
los contenidos, los recursos y los criterios de evaluación ya desde el principio, a fin de prevenir
situaciones problemáticas para los estudiantes, de manera que su primer contacto con el curso no
se convierta en la primera frustración”.

El aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento, no obstante, la

importancia de la tecnología que abarca un sinnúmero de información, de estrategias o recursos,
son la valiosa oportunidad de tener nuestro mundo a un solo clic; clic responsable, dinámico, y
prudente de aquella información que desafortunadamente no todo es por el buen camino dejando
todo al libre albedrío.

Luego asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y

orientar cursos virtuales, en la que se puedan superar las dificultades identificadas desde su
experiencia y las expuestas en el documento anexo.

Al conocer la realidad, se puede ofrecer soluciones; desde la barrera imposible. Por tanto,
si asumiera el rol como tutor virtual tendría que presentar un sinnúmero de herramientas y
estrategias metodológicas, cognitivas y educativas, para lograr en lo posible, solucionar o aclarar
los inconvenientes que pudiesen presentar los estudiantes virtuales; analicemos los siguientes:
 1. Permanente comunicación con los Estudiantes, es decir, por medio de mensajes,
correo electrónico, obviamente que ellos tengan información necesaria para contactarse
directamente con su tutor.

2. Sugerencias enriquecedoras a la formación, en otras palabras, correcciones o buenos

comentarios frente a las actividades realizadas. Profundización o información extra para
su calidad cognitiva y humana.

3. Buen manejo de grupo, el cual debe convertirse en esencial, con diferencias, pero con
un horizonte claro de buscar la calidad educativa de nuestras educación Colombia y
lógicamente el bienestar personal.

4. Respuesta inmediata a las necesidades o dificultades de los estudiantes, es decir, si

se llegan a presentar inconvenientes a lo largo del proceso educativo-formativo, ofrecer
ayudas o contactos directos con la persona indicada en cuando al manejo de la tecnología,
u orientación pedagógica-cognitiva.

5. Utilización de múltiples medios de comunicación, videos chat, Wikis, libros virtuales,

que se vislumbre la calidad de la tecnología a la cual estamos inmersos, y sobre todo,
poder aplicarla en el campo educativo en beneficio del ser humano.

6. Tener una metodología activa, donde el estudiante debe ser el protagonista de su propio
aprendizaje y el tutor un facilitador o mediador de este proceso, en otras palabras, el líder
del proceso debe ser el estudiante, de la mano con un currículo flexible centrado en él.

Las dificultades en el entorno virtual irán progresivamente surgiendo, lo interesante del

asunto es mirar como el estudiante puede lograr superar estos inconvenientes y se proyecta a una
autoformación a través de la solución realizada, o si requiere de un personal externo para poderle
dar vía libre a su proceso. No obstante, la tecnología educativa debe ser instrumental, generadora
de grandes cambios educativos, garante de la automotivación y directa responsable de la
interacción cognitiva-significativa del estudiante y su verdadera intensión con el entorno en el
que se mueve.

Lógicamente, si el estudiante no cuenta con principio elementales y agilidad en temas

tecnológicos, es el momento adecuado para que empiece a romper esquemas o paradigmas que
invaden nuestra población constantemente, luego que, sería necesario revisar su participación
activa en dicha preparación profesional. Soy orientador de procesos, ellos los generadores de
cambios.
 CONCLUSIONES

Es importante precisar que en el contexto en el cual se está desarrollando la sociedad, nos

está invitando de manera acelerada a comprender que los procesos de enseñanza aprendizaje han
evolucionado en las nuevas prácticas pedagógicas, es vital tener claro que este mundo
globalizada ofrece gran cantidad de oportunidades en todas las área y profesiones y la educación
no se queda atrás. Como educadores debemos estar a la vanguardia de todos los avances que se
presentan día a día ya que la tecnología vino para quedarse de tal forma que somos responsables
desde nuestro quehacer formativo a generar cambios de conciencia y gran responsabilidad en la
forma de utilizar este mundo virtual que está al alcance de todos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Campo virtual UDES. Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y

Desarrollo de Programas Educativos en Línea, Capítulo 1: Docencia en la Virtualidad.

Ministerio de educación nacional de Colombia. Documento al tablero.

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html

Perfil. Universidades pensar /en el futuro.

https://www.perfil.com/noticias/universidades/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion-
online.phtml