INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL

DIRECCIÓN DE DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE

CAPACIDADES HUMANAS

COE

GUÍA METODOLÓGICA

2015
 COE

I. Competencia de desempeño.

El participante del Curso COE ha desarrollado capacidades y actitudes que les

permite desarrollar el proceso de manejo integral de los módulos que
componen un Centro de Operaciones de Emergencia, en el marco de los
conocimientos adquiridos

II. Capacidades y actitudes.

a. Identifica diferentes tipos de peligros (vinculados a los diferentes riesgos).

b. Reconoce los niveles de riesgo haciendo uso de indicadores.
c. Recolecta, procesa y sistematiza información.
d. Conoce escenarios potenciales de riesgos en su región.
e. Reconoce procesos entre los diferentes módulos que integran el COE.
f. Aplica de manera correcta el registro de peligros y emergencias de acuerdo
con lo establecido en el SINPAD

III. Metodología del desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Cada sesión de aprendizaje presenta actividades de exploración y actividades
de construcción de nuevos saberes.

3.1. Actividades de exploración.

Son actividades que permitirán reflexionar sobre la experiencia personal de un
suceso, incidente o situación, relacionada al contenido que se está
desarrollando. En el marco de estas acciones, en el CENTRO DE
OPERACIONES DE EMERGENCIA, utilizaremos:

Ejercicios de evocación sobre experiencias vividas en una situación real en

equipo, exploración de ideas previas, participación libre, trabajo en equipo,
entre otros.

3.2. Construcción de nuevos saberes.

En base a la exploración de saberes previos realizada, se empieza la
construcción de nuevos saberes, a través de ayudas visuales, videos, lecturas
de párrafos motivadores.
Para el desarrollo del curso CENTRO DE OPERACIONES DE
EMERTGENCIA, se emplearán diapositivas. Las diapositivas deben presentar
 “IDEAS FUERZA”, evitando textos innecesarios, ya que dichas ideas son la
guía para el facilitador.

IV. Duración de las sesiones.

El número de sesiones de aprendizaje es de dos (02), sesiones de ocho (08)
horas cada una, lo cual hace un total de 16 horas.
 V. Desarrollo de las sesiones.
SESION 1

PRODUCTO
CAPACIDAD ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESPERADO

1. Reciben la bienvenida de el/la facilitador(a).

2. Se dejan establecida las medidas de seguridad.
3. De manera conjunta se formulan las normas de convivencia, se escriben en un
papelote y se colocan en un lugar visible del aula. a) Equipo
4. Se proyecta el video CIUDADES SOSTENIBLES multimedia
15
5. Se promueve el dialogo en torno a la siguiente pregunta: b) Video
minutos
- ¿Qué requiere nuestra ciudad para ser una CIUDAD SOSTENIBLE? Ciudades
6. Se cierra el dialogo sobre lo observado en el video, enfatizando en que el sostenibles
PROGRAMA CIUDADES SOSTENIBLES implementado por INDECI y PNUD
tiene como objetivo principal promover CIUDADES SEGURAS, ORDENADAS,
SALUDABLES y RESILIENTES.

Identifica a) Proyector. Conocimiento

diferentes VISION GENERAL DE LAS EMERGENCIAS b) Ecran. de la
c) Papelotes fenomenología
tipos de EXPLORACION d) Plumones en el país
peligros 20 e) Cinta adhesiva.
(vinculados a 1. Se formulan las siguientes preguntas: minutos f) Ayuda visual 1.
los diferentes ¿Conoce la fenomenología del País ?
2. Se forman equipos de 5 integrantes como máximo. Nombran un relator y un
riesgos). coordinador.
3. Por equipos eligen una emergencia /desastre de origen natural o inducido por la
acción humana que sea común a todos y que conversen sobre como identifican
los fenómenos de geodinámica externa e interna.
4. Los participantes hacen un resumen de las experiencias vividas y las plasman
en un papelote a través del siguiente cuadro:
 Eventos deGe Geodinámica

Interna ExtExterna

5. En plenaria, cada relator explica el cuadro trabajado en su equipo.

6. Al final de las exposiciones el facilitador presenta una síntesis y la vincula a las
emergencias.

CONSTRUCCION DE NUEVOS SABERES :

1. Se presenta la ayuda visual 1 sobre el siguiente tema: 40

Visión general de las emergencias minutos

Reconoce los CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA a) Papelotes Conocimiento

b) Plumones de los módulos
niveles de c) Cinta adhesiva. que operan en
riesgo EXPLORACION d) Tarjetas un COE.
e) Ayuda visual 2
haciendo uso f) Video El combo
1. Se forman equipos de 5 participantes como máximo. Nombran un relator y un 20 min. de la
de coordinador. supervivencia.
indicadores. 2. A continuación se entrega a cada uno de los equipos una tarjeta con uno de los g) Casuística 1
siguientes términos: MODULO DE OPERACIONES, MODULO DEL
Recolecta, EVALUADOR, MODULO DE COMUNICACIONES, MODULO DE ASISTENCIA
HUMANITARIA, MODULO PRIMERA RESPUESTA, a fin de que sea definido
procesa y en 20 segundos y ejemplificado con las primeras ideas que el término evoque en
sistematiza los participantes. Luego en equipo se construirá una definición propia.
3. Cada equipo hará la presentación de la definición preparada.
información. 4. En plenaria se discute sobre los conceptos presentados.
.
Conoce CONSTRUCCION DE NUEVOS SABERES 60 min
escenarios
1. Se presenta la ayuda visual 2 sobre el siguiente tema:
potenciales de Centro de Operaciones de Emergencia
riesgos en su
región.
2. Se proyecta el video COMBO DE LA SUPERVIVENCIA
Se promueve el dialogo en torno a las siguientes preguntas 10 min
- ¿Cómo está compuesto el combo de la supervivencia?
- ¿Qué utilidad tiene la mochila de emergencia?
- ¿Qué utilidad tiene la caja de reserva?
3. Se cierra el dialogo sobre lo observado en el video, enfatizando en que EL
COMBO DE LA SUPERVIVENCIA debe ser adaptado según las necesidades
de la familia.

4. Se efectúa un taller del uso y manejo de consolidado de daños mediante una 120 min.
casuística 1 presentada

5. Se forman equipos de 5 integrantes como máximo. Se nombra a un

representante del grupo.
6. Los participantes desarrollan la casuística en los formatos del consolidado de
daños
7. En plenaria, cada equipo explica el levantamiento de información realizado. El
facilitador hace una síntesis de lo tratado por cada grupo y aporta elementos
nuevos que amplíen la visión de los participantes.
Aplica de
manera Conocimiento
SISTEMA DE INFORMACION PARA LA RESPUESTA Y REHABILITACION 140 min. a) Proyector.
correcta el b) Ecran del aplicativo
EXPLORACION c) Ayuda visual del SINPAD.
registro de
3
peligros y 1. El facilitador explora los conocimientos previos con las siguientes preguntas: d) Laptop
emergencias de ¿Conoce como utilizar el aplicativo del SINPAD e) Casuística 2

acuerdo con lo CONSTRUCCION DE NUEVOS SABERES

establecido en
el SINPAD 1. Se presenta la ayuda visual 3 sobre el siguiente tema:
SINPAD.
2. Se efectúa un taller sobre el uso del aplicativo SINPAD mediante una casuística
2 presentada
3. Se forman equipos de 2 integrantes como máximo, si fuera un participante con
su maquina seria ideal.
4. Los participantes desarrollan la casuística en las laptop.
5. En plenaria, cada participante explica el levantamiento de información
realizado. El facilitador hace una síntesis de lo tratado por cada participante y
aporta elementos nuevos que amplíen la visión de los participantes.

METACOGNICION (Promoviendo el repaso en el participante)

1. En plenaria, el facilitador formula las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
El facilitador va anotando las respuestas en pizarra para ayudar a fijar las
capacidades adquiridas.
 SESION 2

PRODUCTO
CAPACIDAD ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO RECURSOS
ESPERADO

1. Reciben la bienvenida de el/la facilitador(a). a) Video PLAN

2. Se proyecta el video PLAN FAMILIAR DE EMERGENCIA 15 FAMILIAR DE
3. Se promueve el dialogo en torno a la siguiente pregunta:
- ¿Qué indicaciones debo considerar para elaborar el Plan Familiar de Emergencia?
minutos EMERGENCIA
4. Se cierra el dialogo enfatizando en que no es necesario que el Plan Familiar este b) Equipo multimedia
escrito sin embargo si debe ser aprendido y practicado por todos.

Reconoce INFORME DE EMERGENCIA a) Proyector.

procesos entre b) Ecran.
10 c) Ayuda visual 4 Conocimiento
los diferentes sobre la
minutos d) Laptop
módulos que elaboración
EXPLORACIONES e) Casuística 3
integran el del Informe de
COE 1. El facilitador explora los conocimientos previos con las siguientes preguntas: Emergencia
¿Conoce como elaborar el Informe de Emergencia?

CONSTRUCCION DE NUEVOS SABERES

1. Se presenta la ayuda visual 4 sobre el siguiente tema:

Informe de emergencia.
2. Se efectúa un taller sobre elaboración de Informe de Emergencia que conlleva las
funciones que desarrollan los módulos de un COE, el aplicativo SINPAD y la toma de
decisiones frente a un evento simulado
3. Se forman COEs de 5 integrantes como máximo. Se nombra a un evaluador (modulo
de evaluador). 220
4. Los participantes desarrollan la casuística en la laptop de acuerdo a la simulación minutos
(mensajes)

5. En plenaria, a través de la multimedia , cada COE explica el levantamiento de

 información realizada. El facilitador hace una síntesis de lo tratado por cada COE y
aporta elementos nuevos que amplíen la visión de los participantes

180 min.

METACOGNICION (Promoviendo el repaso en el participante)

En plenaria, el facilitador formula las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
El facilitador va anotando las respuestas en pizarra para ayudar a fijar las capacidades
adquiridas.