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VillaEduca para el año 2016, incorpora como propuesta piloto la asignatura de Artes En cada curso de 1° a 4° año básico hay cuatro unidades, las que se subdividieron
Visuales, en los cursos de 1° a 4° año básico, debido a la gran importancia que tiene en dos periodos cada una de ellas. Al finalizar cada uno de estos ocho períodos, los
esta área en la etapa básica de los estudiantes, ya que se espera que mediante ella estudiantes podrán exponer sus obras de arte las que serán evaluadas con las
se inicien en la comprensión del legado artístico de la humanidad, y que al apreciarlo pautas que se entregarán oportunamente de acuerdo a lo indicado en la
enriquezcan sus posibilidades de imaginar, simbolizar y crear. planificación anual. Al respecto, se recomienda ir fotografiando los trabajos, para
tener evidencias de la creación y ejecución de los mismos, y que puedan ser
utilizadas para exposiciones digitales al finalizar cada semestre.
Al considerar que el arte siempre ha estado presente en la historia de la humanidad
y en todas las culturas, se hace necesario introducir a los estudiantes en el
conocimiento de las distintas formas de expresión artísticas del pasado y del Así también, se ha buscado una integración con las demás áreas para que los
presente, ofreciendo un enfoque pedagógico y guiado de acuerdo a los planes y estudiantes puedan conectar estas asignaturas y sus conocimientos de una forma
programas de estudios vigentes propuestos por el Ministerio de Educación para el más amplia, logrando una mayor integración y comprensión del legado cultural a sus
año 2016. vidas. Esto a través del estudio del arte en las distintas culturas, la observación de la
naturaleza, la simetría, comunicación, usos de TIC’s, entre otros.
Palabras Claves: Personas del entorno personal: familia, profesores, directivos y auxiliares, otros.
Unidad: Las personas y el mundo
Personas del entorno social: nombres de oficios o profesiones y personas importantes.
que me rodea.
Elementos del paisaje chileno: montañas, mar, cordillera, desierto, bosques, glaciares y volcanes.
Escultura y relieve.
Habilidades: Observación y descripción de personas del entorno familiar, escolar y social. Creación de trabajos de arte basados en la observación
de la figura humana en diferentes contextos. Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para
desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación. Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos
de arte, usando procedimientos de collage y escultura. Comunicación de lo que sienten piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte
usando diferentes medios.
Apreciar y responder frente al arte Describen las emociones personales frente a su Demostrar 4 Realizar collage de basado en la observación de parques nacionales.
Explicar sus preferencias frente al trabajo trabajo de arte y el de sus compañeros. disposición a
de arte personal y de sus pares, usando Comunican sus preferencias frente al trabajo expresar
elementos del lenguaje visual. (OA 5) personal y de otros, usando la expresión oral y artísticamente las
corporal. propias ideas y 5 Expresar sus preferencias frente a sus trabajos de artes y el de sus
Explican cómo aplicaron los elementos de sentimientos. compañeros y describir emociones que les producen. Evaluación Sumativa.
lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus N°1
compañeros.
Respetan los comentarios y preferencias que
hacen sus compañeros de trabajos de arte.
Comparan trabajos en relación con las emociones
que estos generan.
Comparan trabajos de arte, usando criterios
relacionados con la aplicación de lenguaje visual.
Palabras Claves: Personas del entorno personal: familia, profesores, directivos y auxiliares, otros.
Unidad: Las personas y el mundo que me
Personas del entorno social: nombres de oficios o profesiones y personas importantes.
rodea.
Elementos del paisaje chileno: montañas, mar, cordillera, desierto, bosques, glaciares y volcanes.
Escultura y relieve.
Habilidades: Observación y descripción de personas del entorno familiar, escolar y social. Creación de trabajos de arte basados en la
observación de la figura humana en diferentes contextos. Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes
visuales para desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación. Expresión de emociones e ideas por
medio de trabajos de arte, usando procedimientos de collage y escultura. Comunicación de lo que sienten piensan y prefieren frente a
obras y trabajos de arte usando diferentes medios.
Unidad: El hombre y su legado. Palabras Claves: Fotografía, autorretrato, retrato y elementos de lenguaje visual: línea, color y forma.
Habilidades: Observación y descripción de autorretratos, retratos y retratos grupales en fotografías y obras de arte de diferentes épocas y
culturas. Apreciación de obras de arte de diferentes épocas y culturas de retrato y autorretrato. Creación basada en la observación directa,
imágenes, obras de arte y temas de interés personal. Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de
pintura, collage y escultura. Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad
de expresión y la creatividad visual mediante la experimentación. › Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios.
Apreciar y responder frente al arte. Comunican oralmente, por escrito o usando la expresión
Comunicar y explicar sus impresiones de corporal, lo que sienten (sentimientos y emociones) y piensan de Demostrar
lo que sienten y piensan de obras de las obras de arte. disposición a
arte por variados medios. (OA 4) Explican sus impresiones de las obras de arte oralmente o usando desarrollar su
la expresión corporal. creatividad, 14 Crear un objeto de artesanía chilena con materiales de
Observan y describen en las obras de arte: experimentando, reciclado y expresar en forma oral lo que sienten y piensan
los elementos (forma y colores) y objetos que contienen
imaginando y de las obras de arte. Evaluación Sumativa. N°3
las escenas, personajes y temas
pensando
sus aspectos originales y posibles significados
divergentemente.
Unidad: El hombre y su legado Palabras Claves: Fotografía, autorretrato, retrato y elementos de lenguaje visual: línea, color y forma.
Habilidades: Observación y descripción de autorretratos, retratos y retratos grupales en fotografías y obras de arte de diferentes épocas y
culturas. Apreciación de obras de arte de diferentes épocas y culturas de retrato y autorretrato. Creación basada en la observación
directa, imágenes, obras de arte y temas de interés personal. Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando
procedimientos de pintura, collage y escultura. Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales
para desarrollar la capacidad de expresión y la creatividad visual mediante la experimentación. › Comunicación de lo que sienten, piensan
y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
Unidad: Personajes chilenos y paisajes. Palabras Claves: Personajes importantes, típicos chilenos, actuales y antiguos: huaso, héroe, cacique, presidente, entre otros. Colores
primarios y secundarios: rojo, azul, amarillo, naranja, verde y morado. Formas geométricas: cuadrado, triángulo y círculo, entre otras.
Elementos del paisaje chileno: ríos, montañas, cordillera, desierto y bosque, entre otros.
Habilidades: Observación y descripción de obras de arte de paisajes chilenos y personajes de diferentes épocas y culturas. Apreciación
de pinturas y esculturas con los temas de paisajes de Chile y figura humana. Creación de pinturas y esculturas basadas en la observación
de obras de arte y temas de interés personal. Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de
trabajos de arte creativos. Descripción de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte. Expresión
por medio de las artes visuales, aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas. Comunicación de preferencias
personales en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.
Unidad: Personajes chilenos y Palabras Claves: Personajes importantes, típicos chilenos, actuales y antiguos: huaso, héroe, cacique, presidente, entre otros. Colores primarios y
paisajes. secundarios: rojo, azul, amarillo, naranja, verde y morado. Formas geométricas: cuadrado, triángulo y círculo, entre otras. Elementos del paisaje
chileno: ríos, montañas, cordillera, desierto y bosque, entre otros.
Habilidades: Observación y descripción de obras de arte de paisajes chilenos y personajes de diferentes épocas y culturas. Apreciación de pinturas
y esculturas con los temas de paisajes de Chile y figura humana. Creación de pinturas y esculturas basadas en la observación de obras de arte y
temas de interés personal. Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de trabajos de arte creativos.
Descripción de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte. Expresión por medio de las artes visuales,
aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas. Comunicación de preferencias personales en relación con obras de arte, el trabajo
personal y de otros.
Apreciar y responder frente al arte. Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de Respetar y
Explicar sus preferencias frente al sus compañeros. valorar el trabajo 27 Realizar un collage con formas geométricas usando
trabajo de arte personal y de sus Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su riguroso y el colores primarios y secundarios y explicar cómo usaron
pares, usando elementos del lenguaje trabajo y en el de sus pares. esfuerzo propio los elementos del lenguaje visual en sus trabajos y los
visual. (OA 5) Explican significados del trabajo personal. y de otros. de sus compañeros.
Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la
originalidad en el uso de materiales, formas y colores.
Infieren significados de trabajos de arte de sus compañeros.
Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compañeros de
trabajos de arte.
28 Dibujar un personaje antiguo cómo sería en la
actualidad y comparar sus trabajos usando como
Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la
Expresar y crear visualmente. criterio la originalidad.
observación de imágenes, obras de arte, experiencias personales e
Expresar emociones e ideas en sus
imaginación.
trabajos de arte, a partir de la Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos 29 Crear un relieve del paisaje chileno que les agrade a
experimentación con: técnicos. través de la experimentación con plasticina. Evaluación
materiales de modelado, de Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales Sumativa. N°6
reciclaje, naturales, papeles, y procedimientos.
cartones, pegamentos, lápices, Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y
pinturas, textiles e imágenes esculturas (lápices de cera, pasteles grasos, témpera, plasticina, material
digitales de reciclaje, entre otros).
herramientas para dibujar, pintar, Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en sus trabajos de
cortar, modelar, unir y arte acerca de experiencias y temas personales.
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital, entre otros. (OA 3)
Unidad: Personajes chilenos y sus Palabras Claves: Personajes típicos chilenos: orgallinero, chinchinero, huaso, vendedor, y líneas horizontales, verticales, diagonales,
oficios. quebradas y en espiral.
Habilidades: Observación y descripción de obras de arte y fotografías de escenas, objetos, paisaje chileno y personas realizando diversas
actividades. Apreciación de pinturas y esculturas con los temas de personas y personajes de diferentes épocas y culturas. Creación basada en
la observación directa, imágenes, obras de arte y temas de interés personal. Experimentación con procedimientos de pintura, escultura,
dibujo digital y otros para el desarrollo de trabajos de arte creativos. Descripción de tipos de líneas y formas geométricas en obras de arte y
fotografía. Expresión por medio de las artes visuales, aplicando diferentes tipos de líneas y formas geométricas. Comunicación de
preferencias personales en relación con el trabajo personal y de otros.
Comunican sus sensaciones e impresiones 33 Dibujar actividades que se realizan en la actualidad, pintar con técnica
Apreciar y responder frente al arte. acerca de obras de arte, usando diferentes Valorar la mixta y explicar lo transmitido en la obra de arte. Evaluación Sumativa. N°7
Comunicar y explicar sus impresiones de lo medios (lenguaje oral y escrito). originalidad y
que sienten y piensan de obras de arte por Comunican lo que sienten y piensan de obras respetar el trabajo
variados medios. (OA 4) de arte, por escrito o usando la expresión artístico de otros.
corporal.
Describen escenas, personajes y temas de
diferentes obras de arte.
Describen sus impresiones reflejadas en
obras de arte.
Describen líneas, colores y formas presentes
en las obras de arte.
Unidad: Personajes chilenos y Palabras Claves: Personajes típicos chilenos: orgallinero, chinchinero, huaso, vendedor, y líneas horizontales, verticales, diagonales, quebradas y en
sus oficios. espiral.
Habilidades: Observación y descripción de obras de arte y fotografías de escenas, objetos, paisaje chileno y personas realizando diversas
actividades. Apreciación de pinturas y esculturas con los temas de personas y personajes de diferentes épocas y culturas. Creación basada en la
observación directa, imágenes, obras de arte y temas de interés personal. Experimentación con procedimientos de pintura, escultura, dibujo digital
y otros para el desarrollo de trabajos de arte creativos. Descripción de tipos de líneas y formas geométricas en obras de arte y fotografía. Expresión
por medio de las artes visuales, aplicando diferentes tipos de líneas y formas geométricas. Comunicación de preferencias personales en relación con
el trabajo personal y de otros.
Apreciar y responder frente al arte. Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus Valorar la 36 Dibujar líneas en espiral y crear un relieve en
Explicar sus preferencias frente al compañeros. originalidad y cartón corrugado y explicar cómo usaron las líneas
trabajo de arte personal y de sus Describen y explican cómo han sido usados los elementos de lenguaje visual en respetar el trabajo en forma de espiral para transmitir ideas.
pares, usando elementos del lenguaje su trabajo y en el de sus pares. artístico de otros.
visual. (OA 5) Explican significados del trabajo personal.
Infieren significados de trabajos de arte de sus compañeros. 37 Modelar en plasticina cuerpos geométricos para
crear una escultura abstracta y comunicar sus
Comparan trabajos de arte, usando como criterio la originalidad y respetando
Valorar y cuidar el preferencias frente a los trabajos.
los distintos estilos.
patrimonio Evaluación Sumativa. N°8
Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
artístico de su
Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el
comunidad,
establecimiento o en la página web.
región, país y de la
Expresar y crear visualmente. humanidad.
Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y herramientas en sus
Expresar emociones e ideas en sus 38 Expresar visualmente con temperas y pinceles
trabajos de arte.
trabajos de arte, a partir de la emociones que produce el escuchar música de
Crean pinturas a partir de la música.
experimentación con: percusión.
Crean títeres y juegos dramáticos visuales a partir de diferentes motivaciones.
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en trabajos de arte.
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes
digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital, entre otros. (OA 3)