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APRENDIZAGEM MEDIADA
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - Departamento Regional de São Paulo - Ano 2012
PROEDUCADOR – Programa de Formação de Educadores do SENAI-SP - Curso
de Aperfeiçoamento – Aprendizagem Mediada - Programa – 40 h
SENAI-SP, 2012
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SUMÁRIO
I. OBJETIVO .............................................................................................................. 5
II. REQUISITOS DE ACESSO .................................................................................... 5
III. ORGANIZAÇÃO DO CURSO ................................................................................. 6
a) Modalidade e carga horária do curso......................................................... 6
b) Organização de Turmas ............................................................................ 6
c) Desenvolvimento Metodológico do Curso.................................................. 6
d) Conteúdo Formativo .................................................................................. 7
IV. AMBIENTES PEDAGÓGICOS ............................................................................... 9
V. BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA .................................................................... 10
VI. CERTIFICADOS.................................................................................................... 11
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I. OBJETIVO
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III. ORGANIZAÇÃO DO CURSO
b) Organização de Turmas
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Nesse momento do programa é necessário que haja uma pequena revisão sobre
os aspectos já tratados antes de introduzir os Critérios de Mediação. Para essa
revisão será utilizada a dinâmica “Pescaria de Temas”, com os conteúdos já
abordados: Teorias da Educação, Biografia de Feuerstein, Teoria da
Modificabilidade Cognitiva Estrutural, Funções Cognitivas e Operações
Mentais.
d) Conteúdo Formativo
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Curso: Aprendizagem Mediada: - 40 horas
Capacidades Técnicas Conhecimentos
1. Identificar os principais aspectos das teorias da educação: inatismo, Teorias da Educação: Inatismo; ambientalismo; interacionismo.
ambientalismo e interacionismo. Biografia de Reuven Feuerstein
2. Planejar a intervenção mediadora de acordo com os critérios propostos por Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural
Feuerstein Fatores Determinantes do Desenvolvimento Cognitivo
3. Mediar situações de aprendizagem com base nas teorias de Feuerstein Funções Cognitivas: entrada; elaboração; saída
4. Identificar funções cognitivas e operações mentais necessárias à resolução de Operações Mentais
situações desafiadoras Avaliação Dinâmica do Potencial de Aprendizagem
Programa de Enriquecimento Instrumental
Capacidades Sociais, Organizativas e Metodológicas Experiência de Aprendizagem Mediada: critérios de mediação; características do
docente mediador
1. Demonstrar capacidade analítica Paradigma Holístico da Aprendizagem
2. Manter relacionamento interpessoal
3. Comunicar-se com clareza
4. Demonstrar postura mediadora
5. Trabalhar em equipe
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IV. AMBIENTES PEDAGÓGICOS
Cada participante deve portar o Plano do Curso no qual leciona e seus planos de ensino.
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V. BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA
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VI. CERTIFICADOS
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CONTROLE DE REVISÕES
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Programa de Formação de Educadores
SENAI-SP