UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº3

DEMUESTRO MI CREATIVIDAD A TRAVÉS DEL TEATRO

I.- DATOS INFORMATIVOS :

I.E. : No 0124 Gloriosa Legión Cáceres

AREA : Arte y Cultura
CICLO GRADO Y SECCIÒN : VI - primero – A - B
DURACIÓN : Del 13 de Agosto al 12 de Octubre
DIRECTORA : Marina Montes Puquio
SUBDIRECTORA : Elizabeth Astoquilca Camargo
DOCENTE : Torres Lévano Ricardo
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el primer grado de secundaria, los estudiantes están organizando varias actividades para conocerse mejor. Por ello, en esta
unidad en el Área de Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas sobre todo
las del teatro, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el conocimiento y apreciación
de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad
mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de
decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de
las diferentes artes mediante diversas experiencias nos conecta con el placer de dramatizar . Asimismo, interactuar y responder
libremente a la música y los sonidos conecta al estudiante con la emoción, la imaginación, los recuerdos y la experiencia. El
teatro en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante. Como actividad
integradora, se plantea realizar en parejas y luego de manera individual un autorretrato en una situación de descripción individual.
Para presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¡te gusta la actuación? ¿por qué las
personas actúan ?, ¿qué te gusta del teatro?
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
• Expresión artística.
• 
TEATRO
- El teatro. Concepto. Historia del
teatro. Elementos técnicos del teatro.
- Expresión corporal.
- Expresión vocal. Cualidades de la
voz.
Apreciación Artística
juegos de iniciación dramática.
Ejercicios plásticos y vocales.
- cuento vivo. Narración de cuentos
- onomatopeyas.
V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES :
APRENDIZAJES
INDICADORES
ESPERADOS
 Cuerpo-Espacio
Tiempo
Nombra las principales características y cualidades de los elementos básicos del
 Movimiento – sonido Teatro, como resultado de la exploración activa de sus posibilidades expresivas
 Forma – Color  Escoge un tema** para realizar un proyecto artístico de Teatro, y brinda explicaciones
sobre las motivaciones por las que eligió el tema
 Elección del proyecto
artístico  Presenta ante público los resultados del proyecto artístico seleccionado, en el que
utiliza los elementos básicos del lenguaje artístico que trabajó.
 Ensayos o bocetos y
presentación a público  Expone ideas, sentimientos, emociones y situaciones internas, relacionadas con el
proceso y los resultados del proyecto artístico realizado para proponer alternativas
 Reflexión. Intercambio
de mejora.
de ideas
 Explora de manera activa con sus sentidos, una diversidad de manifestaciones
 Sensibilidad y
artísticas del Teatro y explica las ideas y sentimientos que le provocan.
percepción estética
 Utiliza su imaginación y creatividad en la selección del proyecto artístico de Teatro.
 Imaginación y
creatividad  Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas en el Teatro, a través
del tiempo
 Diversidad artística y
cultural  Visita recintos teatrales y participa como espectador en obras de teatro.
 Derechos culturales
Nº TÍTULOS HORAS INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
1  Cuerpo-Espacio 2 horas  Presta atención activa y sostenida a las Historia y origen del Conversación sobre las normas de conducta
Tiempo indicaciones dadas por el profesor teatro. en el área y nuestro comportamiento dentro y
fuera de la I.E.
Presentación de lo que se aprenderá en la
Unidad.
Orientación generales sobre cómo se
desarrollará la asignatura.
2  Movimiento – sonido 2 horas Participa activamente en interacciones, dando El Teatro. Concepto. Trama: elementos.
Forma – Color y solicitando información relevante y eligiendo Historia del teatro. Conflicto dramático
estratégicamente cómo y en qué momento Elementos técnicos del El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
intervenir. Elaboran movimientos Teatro Elementos técnicos del Teatro
diversas haciendo uso de diversas técnicas
3  Elección del proyecto 2 horas  Armonizan diversos contenidos del teatro Escoge un tema para .
artístico en la elaboración de sus trabajos. realizar un proyecto
artístico de Teatro Desarrollo de la acción dramática

1. Desenlace de la acción dramática

2. Expresión corporal. • Expresión vocal
.Cualidades de la voz
4  Ensayos o bocetos y 2 horas  Conocen y elaboran con materiales Improvisación: Definición Recursos básicos del actor
presentación a reciclables las herramientas necesarias VESTUARIO
público para el trabajo individual y de grupo MAQUILLAJE

5  Reflexión. 2 horas 
Hacen uso de su creatividad elaborando Trama: elementos. La voz: expresión oral.
Intercambio de ideas figuras diversas haciendo uso de la • Cualidades de la Voz
técnica del vocal de fácil acceso para los Conflicto dramático Juegos de iniciación dramática. Ejercicios
educandos. plásticos y vocales.
6  Sensibilidad y 2 horas  Observan e identifican la voz y la La voz: expresión oral. . El cuerpo: expresión corporal.
percepción estética expresión oral como elementos del teatro El cuerpo: expresión Cuento vivo. Narración de cuentos.
corporal
7  Imaginación y 2 horas  Crean personajes diversos aplicando la Construcción de Construcción de personaje.
creatividad técnica de la construcción de personaje personaje.
¿Qué es un personaje?
El libreto teatral.
Representaciones del teatro de Títeres.
Confección y manejo de títeres.
8  Diversidad artística y 2 horas  Armonizan colores diversos en la Técnica vocal: postura, El libreto teatral:
cultural elaboración de sus respiración y dicción.
Derechos culturales representaciones teatrales Apreciación estética teatral

Instrucciones Para elaborar un Guión

teatral:
 VI.- EVALUACION :

CRITERIOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
INDICADORES
 Expresa sensaciones diversas a través del teatro.
 Utiliza técnicas alternativas para mejorar su capacidad vocal en el teatro
 Reconoce la importancia de las diversas técnicas teatrales .
 Vierte sus opiniones de manera responsable.
 Expone sus ideas con fundamento.
 Procesa información relevante sobre la voz y los ejercicios para el teatro.
 Aprecia el teatro como expresión artística.
 Aprecia el valor de los instrumentos del teatro
 Aprecia el valor del teatro en la educación.

VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

 DISEÑO CURRICULAR BASICO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: Ministerio de Educación
 AUTORES VARIOS
 VILLACORTA PAREDES Juan, ARTES PLÁSTICAS
 GÓMEZ Roberto; HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EN LA SECUNDARIA
 OTROS TEXTOS DE CONSULTA

- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE
LIC.MARINA MONTESPUQUIO ELIZABETH ASTOQUILCA CAMARGO TORRES LÉVANO RICARDO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº3

I.- DATOS INFORMATIVOS :

I.E. : No 0124 Gloriosa Legión Cáceres

AREA : Arte y Cultura
CICLO GRADO Y SECCIÒN : VI - Segundo - B
DURACIÓN : Del 13 de Agosto al 12 de Octubre
DIRECTORA : Marina Montes Puquio
SUBDIRECTORA : Elizabeth Astoquilca Camargo
DOCENTE : Torres Lévano Ricardo

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el segundo grado de secundaria, los estudiantes están organizando varias actividades para conocerse mejor. Por ello, en esta unidad en
el Área de Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas sobre todo las del teatro, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el
fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el conocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la
construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también
descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el
desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el
reconocimiento de elementos básicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias nos conecta con el placer de dramatizar .
Asimismo, interactuar y responder libremente a la música y los sonidos conecta al estudiante con la emoción, la imaginación, los recuerdos y
la experiencia. El teatro en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante. Como actividad
integradora, se plantea realizar en parejas y luego de manera individual un autorretrato en una situación de descripción individual. Para
presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¡te gusta la actuación? ¿por qué las personas actúan ?, ¿qué
te gusta del teatro?
III.- APRENDIZAJES ESPERADO
COMPETENCIAS
• Expresión artística.
• 
TEATRO
- El teatro. Concepto. Historia del teatro.
Elementos técnicos del teatro.
- Expresión corporal.
- Expresión vocal. Cualidades de la voz.
Apreciación Artística
juegos de iniciación dramática. Ejercicios
plásticos y vocales.
- cuento vivo. Narración de cuentos
- onomatopeyas.
V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES :
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Cuerpo-Espacio Tiempo
Movimiento – sonido
 Forma – Color
 Elección del proyecto artístico
 Ensayos o bocetos y presentación a
público
 Reflexión. Intercambio de ideas
 Sensibilidad y percepción estética
 Imaginación y creatividad
 Diversidad artística y cultural
 Derechos culturales
INDICADORES
 Nombra las principales características y cualidades de los elementos
básicos del Teatro, como resultado de la exploración activa de sus
posibilidades expresivas
 Escoge un tema** para realizar un proyecto artístico de Teatro, y
brinda explicaciones sobre las motivaciones por las que eligió el
tema
 Presenta ante público los resultados del proyecto artístico
seleccionado, en el que utiliza los elementos básicos del lenguaje
artístico que trabajó.
 Expone ideas, sentimientos, emociones y situaciones internas,
relacionadas con el proceso y los resultados del proyecto artístico
realizado para proponer alternativas de mejora.
 Explora de manera activa con sus sentidos, una diversidad de
manifestaciones artísticas del Teatro y explica las ideas y
sentimientos que le provocan.
 Utiliza su imaginación y creatividad en la selección del proyecto
artístico de Teatro.
 Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas en el
Teatro, a través del tiempo
 Visita recintos teatrales y participa como espectador en obras de
teatro.
Nº TÍTULOS HORA INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
S
1  Cuerpo-Espacio Tiempo 2 horas  Presta atención activa y sostenida a las Historia y origen Conversación sobre las normas de conducta en el área y
indicaciones dadas por el profesor del teatro. nuestro comportamiento dentro y fuera de la I.E.
Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad.
Orientación generales sobre cómo se desarrollará la
asignatura.
2  Movimiento – sonido 2 horas Participa activamente en interacciones, El Teatro. Concepto. Trama: elementos.
Forma – Color dando y solicitando información relevante Historia del teatro. Conflicto dramático
y eligiendo estratégicamente cómo y en Elementos técnicos El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética teatral
qué momento intervenir. Elaboran del Teatro
movimientos diversas haciendo uso de
diversas técnicas
3  Elección del proyecto 2  Armonizan diversos contenidos del Escoge un tema para Desarrollo de la acción dramática
artístico horas teatro en la elaboración de sus realizar un proyecto
trabajos. artístico de Teatro 3. Desenlace de la acción dramática
4. Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo. Expresión vocal.
Respiración, dicción, fraseo, entonación e improvisación
4  Ensayos o bocetos y 2 horas  Conocen y elaboran con materiales Improvisación: Recursos básicos del actor
presentación a público reciclables las herramientas Definición VESTUARIO
MAQUILLAJE
necesarias para el trabajo individual y
de grupo
5  Reflexión. Intercambio de 2 horas  Hacen uso de su creatividad Trama: elementos. La voz: expresión oral.
ideas elaborando figuras diversas haciendo • Cualidades de la Voz
uso de la técnica del vocal de fácil Conflicto dramático . Juego de roles
acceso para los educandos.
6  Sensibilidad y percepción 2 horas  Observan e identifican la voz y la La voz: expresión . El cuerpo: expresión corporal.
estética expresión oral como elementos del . Requerimientos básicos para la preparación del actor.
oral.
teatro
El cuerpo:
expresión corporal
7  Imaginación y creatividad 2 horas  Crean personajes diversos aplicando Construcción de Construcción de personaje.
la técnica de la construcción de personaje. ¿Qué es un personaje?
personaje El libreto teatral. Representaciones del teatro de Títeres. Confección y manejo de
títeres.
8  Diversidad artística y 2  Armonizan colores diversos en Técnica vocal: El libreto teatral:
cultural horas la elaboración de sus postura, respiración
Derechos culturales representaciones teatrales La pantomima: el mimo
y dicción.
Instrucciones Para elaborar un Guión teatral:
 VI.- EVALUACION :

CRITERIOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
INDICADORES
 Expresa sensaciones diversas a través del teatro.
 Utiliza técnicas alternativas para mejorar su capacidad vocal en el teatro
 Reconoce la importancia de las diversas técnicas teatrales .
 Vierte sus opiniones de manera responsable.
 Expone sus ideas con fundamento.
 Procesa información relevante sobre la voz y los ejercicios para el teatro.
 Aprecia el teatro como expresión artística.
 Aprecia el valor de los instrumentos del teatro
 Aprecia el valor del teatro en la educación.

VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

 DISEÑO CURRICULAR BASICO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: Ministerio de Educación
 AUTORES VARIOS
 VILLACORTA PAREDES Juan, ARTES PLÁSTICAS
 GÓMEZ Roberto; HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EN LA SECUNDARIA
 OTROS TEXTOS DE CONSULTA

- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE
LIC.MARINA MONTESPUQUIO ELIZABETH ASTOQUILCA CAMARGO TORRES LÉVANO RICARDO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº3

I.- DATOS INFORMATIVOS :

I.E. : No 0124 Gloriosa Legión Cáceres

AREA : Arte y Cultura
CICLO GRADO Y SECCIÒN : VII - Cuarto UNICO
DURACIÓN : Del 13 de Agosto al 12 de Octubre
DIRECTORA : Marina Montes Puquio
SUBDIRECTORA : Elizabeth Astoquilca Camargo
DOCENTE : Ricardo Torres Lévano

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el cuarto grado de secundaria, atraviesan la adolescencia, la cual es una etapa difícil por la cantidad de cambios que se experimentan
y su conducta juega un papel muy importante pues al ser más independientes se suele incurrir en faltas y problemas de. Por ello, en
esta unidad en el Área de Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas sobre todo las del
teatro, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la
creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el conocimiento y apreciación de las características de su propia
cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos
personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos
de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la
actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias nos conecta con el placer de
dramatizar . Asimismo, interactuar y responder libremente a la música y los sonidos conecta al estudiante con la emoción, la imaginación, los
recuerdos y la experiencia. El teatro en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante.
Como actividad integradora, se plantea realizar en parejas y luego de manera individual un autorretrato en una situación de descripción
individual. Para presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¡te gusta la actuación? ¿por qué las personas
actúan ?, ¿qué te gusta del teatro?
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
• Expresión artística.
TEATRO
- El teatro. Concepto. Historia del
teatro. Elementos técnicos del teatro.
- Expresión corporal.
- Expresión vocal. Cualidades de la
voz.
Apreciación Artística
juegos de iniciación dramática.
Ejercicios plásticos y vocales.
- cuento vivo. Narración de cuentos
- onomatopeyas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Cuerpo-Espacio Tiempo
 Movimiento – sonido
 Forma – Color
 Elección del proyecto artístico
 Ensayos o bocetos y presentación a
público
 Reflexión. Intercambio de ideas
 Sensibilidad y percepción estética
 Imaginación y creatividad
 Diversidad artística y cultural
 Derechos culturales
INDICADORES
 Nombra las principales características y cualidades de los
elementos básicos del Teatro, como resultado de la exploración
activa de sus posibilidades expresivas
 Escoge un tema** para realizar un proyecto artístico de Teatro,
y brinda explicaciones sobre las motivaciones por las que eligió
el tema
 Presenta ante público los resultados del proyecto artístico
seleccionado, en el que utiliza los elementos básicos del
lenguaje artístico que trabajó.
 Expone ideas, sentimientos, emociones y situaciones internas,
relacionadas con el proceso y los resultados del proyecto
artístico realizado para proponer alternativas de mejora.
 Explora de manera activa con sus sentidos, una diversidad de
manifestaciones artísticas del Teatro y explica las ideas y
sentimientos que le provocan.
 Utiliza su imaginación y creatividad en la selección del proyecto
artístico de Teatro.
 Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas
en el Teatro, a través del tiempo
 Visita recintos teatrales y participa como espectador en obras
de teatro.
 V.- TITULOS DE LAS SESIONES :

Nº TÍTULOS HORAS INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD

1  Cuerpo-Espacio 2 horas  Presta atención activa y sostenida a las Historia y origen Conversación sobre las normas de conducta en el área y
Tiempo indicaciones dadas por el profesor del teatro. nuestro comportamiento dentro y fuera de la I.E.
Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad.
Orientaciones generales sobre cómo se desarrollará la
asignatura.
2  Movimiento – 2 horas Participa activamente en interacciones, dando y El Teatro. Concepto. Trama: elementos.
sonido solicitando información relevante y eligiendo Historia del teatro. Conflicto dramático
Forma – Color estratégicamente cómo y en qué momento Elementos técnicos El teatro. Dramaturgia. Triángulo argumenta
intervenir. Elaboran movimientos del Teatro
diversas haciendo uso de diversas técnicas
3  Elección del 2 horas  Armonizan diversos contenidos del teatro Escoge un tema para Desarrollo de la acción dramática
proyecto artístico en la elaboración de sus trabajos. realizar un proyecto 5. Desenlace de la acción dramática
artístico de Teatro 6. Elementos técnicos de producción teatral: Vestuario,
escenografía, maquillaje, luces, utilería
4  Ensayos o 2 horas  Conocen y elaboran con materiales Improvisación: Recursos básicos del actor
bocetos y reciclables las herramientas necesarias Definición VESTUARIO MAQUILLAJE
presentación a para el trabajo individual y de grupo Apreciación estética teatral. • Improvisación individual y
público colectiva.

5  Reflexión. 2 horas  Hacen uso de su creatividad elaborando Trama: elementos. La voz: expresión oral Cualidades de la Voz
Intercambio de figuras diversas haciendo uso de la técnica • . Textos dramáticos. Cuerpo y voz. • Drama creativo.
ideas del vocal de fácil acceso para los Conflicto dramático Construcción de personajes. Ejercicios dramáticos. Cuadros y
educandos. escenas

6  Sensibilidad y 2 horas  Observan e identifican la voz y la expresión La voz: expresión . El cuerpo: expresión corporal.
percepción oral como elementos del teatro oral. .. Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
estética El cuerpo:
expresión corporal

7  Imaginación y 2 horas  Crean personajes diversos aplicando la Construcción de Construcción de personaje.

creatividad técnica de la construcción de personaje personaje. ¿Qué es un personaje?
El libreto teatral.
Representaciones del teatro de Títeres. Confección y
manejo de títeres.
8  Diversidad 2 horas  Armonizan colores diversos en la Técnica vocal: El libreto teatral:
artística y cultural elaboración de sus representaciones postura, respiración
Derechos culturales teatrales y dicción. La pantomima: el mimo

Instrucciones Para elaborar un Guión teatral:

Producción de una obra teatral.

 VI.- EVALUACION :

CRITERIOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
INDICADORES
 Expresa sensaciones diversas a través del teatro.
 Utiliza técnicas alternativas para mejorar su capacidad vocal en el teatro
 Reconoce la importancia de las diversas técnicas teatrales .
 Vierte sus opiniones de manera responsable.
 Expone sus ideas con fundamento.
 Procesa información relevante sobre la voz y los ejercicios para el teatro.
 Aprecia el teatro como expresión artística.
 Aprecia el valor de los instrumentos del teatro
 Aprecia el valor del teatro en la educación.

VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

 DISEÑO CURRICULAR BASICO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: Ministerio de Educación
 AUTORES VARIOS
 VILLACORTA PAREDES Juan, ARTES PLÁSTICAS
 GÓMEZ Roberto; HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EN LA SECUNDARIA
 OTROS TEXTOS DE CONSULTA

- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE
LIC.MARINA MONTES PUQUIO ELIZABETH ASTOQUILCA CAMARGO TORRES LÉVANO RICARDO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

I.- DATOS INFORMATIVOS :

I.E. : No 0124 Gloriosa Legión Cáceres

AREA : Arte y Cultura
CICLO GRADO Y SECCIÒN : VII - QUINTO UNICO
DURACIÓN : Del 13 de Agosto al 12 de Octubre
DIRECTORA : Marina Montes Puquio
SUBDIRECTORA : Elizabeth Astoquilca Camargo
DOCENTE : Ricardo Torres Lévano
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el Quinto grado de secundaria, atraviesan la adolescencia, la cual es una etapa difícil por la cantidad de cambios que se
experimentan y su conducta juega un papel muy importante pues al ser más independientes se suele incurrir en faltas y problemas de.
Por ello, en esta unidad en el Área de Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas sobre
todo las del teatro, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento
divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el conocimiento y apreciación de las características de
su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos
personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos
de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la
actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias nos conecta con el placer de
dramatizar . Asimismo, interactuar y responder libremente a la música y los sonidos conecta al estudiante con la emoción, la imaginación, los
recuerdos y la experiencia. El teatro en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante.
Como actividad integradora, se plantea realizar en parejas y luego de manera individual un autorretrato en una situación de descripción
individual. Para presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¡te gusta la actuación? ¿por qué las personas
actúan ?, ¿qué te gusta del teatro?

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

 COMPETENCIAS APRENDIZAJES
INDICADORES
ESPERADOS
• Expresión  Cuerpo-Espacio Tiempo
artística.  Movimiento – sonido  Nombra las principales características y cualidades de los elementos básicos
del Teatro, como resultado de la exploración activa de sus posibilidades
•  Forma – Color expresivas
TEATRO
 Escoge un tema** para realizar un proyecto artístico de Teatro, y brinda
- El teatro. Concepto. Historia del explicaciones sobre las motivaciones por las que eligió el tema
 Elección del proyecto artístico
teatro. Elementos técnicos del
teatro.  Ensayos o bocetos y  Presenta ante público los resultados del proyecto artístico seleccionado, en
- Expresión corporal. presentación a público el que utiliza los elementos básicos del lenguaje artístico que trabajó.

- Expresión vocal. Cualidades de
la voz.
 Reflexión. Intercambio de ideas
 Sensibilidad y percepción
estética
 Imaginación y creatividad
 Diversidad artística y cultural
 Expone ideas, sentimientos, emociones y situaciones internas, relacionadas
con el proceso y los resultados del proyecto artístico realizado para
proponer alternativas de mejora.
 Explora de manera activa con sus sentidos, una diversidad de
manifestaciones artísticas del Teatro y explica las ideas y sentimientos que
le provocan.

Apreciación Artística
juegos de iniciación dramática.
Ejercicios plásticos y vocales.
- cuento vivo. Narración de
cuentos
- onomatopeyas.
 Derechos culturales
 Utiliza su imaginación y creatividad en la selección del proyecto artístico de
Teatro.
 Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas en el Teatro,
a través del tiempo
 Visita recintos teatrales y participa como espectador en obras de teatro.
 IV.- TITULOS DE LAS SESIONES :

N TÍTULOS HORAS INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD

º
1  Cuerpo-Espacio 2 horas  Presta atención activa y sostenida a las Historia y origen del Conversación sobre las normas de conducta en el área y
Tiempo indicaciones dadas por el profesor teatro. nuestro comportamiento dentro y fuera de la I.E.
Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad.
Orientaciones generales sobre cómo se desarrollará la
asignatura.
2  Movimiento – 2 horas Participa activamente en interacciones, dando y El Teatro. Concepto. Trama: elementos.
sonido solicitando información relevante y eligiendo Historia del teatro. Conflicto dramático
Forma – Color estratégicamente cómo y en qué momento Elementos técnicos del El teatro. Dramaturgia. Triángulo argumenta
intervenir. Elaboran movimientos Teatro
diversas haciendo uso de diversas técnicas
3  Elección del 2 horas  Armonizan diversos contenidos del teatro Escoge un tema para Desarrollo de la acción dramática
proyecto artístico en la elaboración de sus trabajos. realizar un proyecto 7. Desenlace de la acción dramática
artístico de Teatro 8. Elementos técnicos de producción teatral: Vestuario,
escenografía, maquillaje, luces, utilería
4  Ensayos o bocetos 2 horas  Conocen y elaboran con materiales Improvisación: Definición Recursos básicos del actor
y presentación a reciclables las herramientas necesarias VESTUARIO MAQUILLAJE
público para el trabajo individual y de grupo Apreciación estética teatral. • Improvisación individual y
colectiva.
5  Reflexión. 2 horas  Hacen uso de su creatividad elaborando Trama: elementos. La voz: expresión oral Cualidades de la Voz
Intercambio de figuras diversas haciendo uso de la técnica • . Textos dramáticos. Cuerpo y voz. • Drama creativo.
ideas del vocal de fácil acceso para los Conflicto dramático Construcción de personajes. Ejercicios dramáticos. Cuadros y
educandos. escenas

6  Sensibilidad y 2 horas  Observan e identifican la voz y la expresión La voz: expresión oral. . El cuerpo: expresión corporal.
percepción estética oral como elementos del teatro El cuerpo: expresión .. Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
corporal

7  Imaginación y 2 horas  Crean personajes diversos aplicando la Construcción de Construcción de personaje.

creatividad técnica de la construcción de personaje personaje. ¿Qué es un personaje?
El libreto teatral.
Representaciones del teatro de Títeres. Confección y
manejo de títeres.
8  Diversidad artística 2 horas  Armonizan colores diversos en la Técnica vocal: postura, El libreto teatral:
y cultural elaboración de sus representaciones respiración y dicción.
Derechos culturales teatrales La pantomima: el mimo

Instrucciones Para elaborar un Guión teatral:

Producción de una obra teatral.

V.EVALUACN :
CRITERIOS INDICADORES
 Expresa sensaciones diversas a través del teatro.
 Utiliza técnicas alternativas para mejorar su capacidad vocal en el teatro
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
 Reconoce la importancia de las diversas técnicas teatrales.
 Vierte sus opiniones de manera responsable.
 Expone sus ideas con fundamento.
 Procesa información relevante sobre la voz y los ejercicios para el teatro.
APRECIACIÓN  Aprecia el teatro como expresión artística.
ARTÍSTICA  Aprecia el valor de los instrumentos del teatro
 Aprecia el valor del teatro en la educación.

VI. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

 DISEÑO CURRICULAR BASICO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: Ministerio de Educación
 AUTORES VARIOS
 VILLACORTA PAREDES Juan, ARTES PLÁSTICAS
 GÓMEZ Roberto; HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EN LA SECUNDARIA
 OTROS TEXTOS DE CONSULTA
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE
LIC.MARINA MONTESPUQUIO ELIZABETH ASTOQUILCA CAMARGO TORRES LÉVANO RICARDO