ÁLGEBRA

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Teoría de Ecuaciones
Consideremos primero los siguientes conceptos:
I) Igualdad (=).- Son dos expresiones 2do Sin alterar las soluciones de una ecuación, se
aritméticos o algebraicas, que gozan del mismo puede multiplicar o dividir por una misma
valor. cantidad a ambos miembros.
Ejemplos: Ejemplo:
1) una decena = 10 unidades 1) 4x + 1 = 21
2) 9 + 4 = 16 – 3 2(4x + 1) = 21 . 2 ~ 8x + 2 = 42
3) 5x = 20
2) 3x – 6 = 9
II) Identidad ().- Es una igualdad por si misma
3x  6 9 3x 6
evidente.  ~  3
Ejemplos: 3 3 3 3
1) 8  8 2) 5k  5k 3) y + 7  y + 7  x–2=3

III)Ecuación.- Es una igualdad de expresiones de Propiedad de la Transposición de Términos

las cuales una encierra cantidades En toda ecuación, lo que esta sumando,
desconocidas (incógnitas), a las cuales le restando, multiplicando y dividiendo en un
corresponden unos valores condicionados, pero miembro, pasa prestando, sumando, dividiendo y
determinados. multiplicando, respectivamente al otro miembro.
Por ejemplo: Así:
1) x + 8 = 13 entonces: x = 13 – 8
2x = 10
2) y – 9 = 6 entonces: y=6+9
Las cantidades desconocidas están expresados
18
por medio de letras, generalmente las ultimas 3) 6z = 18 entonces: z 
del alfabeto, como lo son: x, y, z, etc. 6
w
4) 4 entonces: w=4.3
MIEMBROS DE UNA ECUACIÓN 3
En cada ecuación se distinguen dos partes Ecuaciones de Primer Grado con una
llamadas miembros de la ecuación, que se Incógnita
encuentran de uno y otro lado, del signo de Toda ecuación de Primer Grado con una incógnita,
igualdad. puede reducirse a la forma:
ax + b = 0
Primer miembro  a la izquierda del signo (=)
Segundo miembro  a la derecha del signo (=)
*Donde: x : incógnita
ayb : coeficientes (a y b  R)
Raíz y conjunto solución d una ecuación
Es el número o conjunto de números que al Despejando a incógnita "x" se tendrá: a.x = -b
reemplazar a la variable de la ecuación, la
transforma en una proposición verdadera. b
 x
Ejemplo: 5x + 3 = 13 a
El valor x = 2 es una raíz (la única), de la
ecuación. Discusión de la raíz
Luego: 5 x 2 + 3 = 13 El valor de "x" es decir, la solución o raíz de la
10 + 3 = 13 ecuación, depende de los valores de a y b,
13 = 13  Proposición verdadera veamos:
1) Si: a0 y b0; tendremos:
Principios Generales de las ecuaciones b
x  (la ecuación es
1ro Sin alterar las soluciones de una ecuación, a
se puede añadir o quitar una misma Determinada y el valor de
cantidad a sus dos miembros. "x" es único)
Ejemplo: 1) 3x – 5 = 7 2) Si: a  0 y b = 0; tendremos: x
3x – 5 + 5 = 7 + 5 = 0 (la ecuación es
3x = 12 Determinada y la raíz es nula)
3) Si: a = 0 y b  0; no hay
2) 5x + 3 = 18 solución (la ecuación es Incompatible o
5x + 3 – 3 = 18 – 3 absurda)
5x = 15

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4) Si: a = 0 y b = 0; la ecuación de un problema dando por ejemplo la siguiente
es indeterminada. ecuación: 3x+5=11; puede ser expresión
algebraica de este problema.
Regla para resolver ecuaciones de primer ¿Cuál es el numero cuyo triple, aumentado en 5
Grado con una incógnita sea igual a 11?
Para resolver una ecuación de primer gado con una - Luego el numero desconocido es
incógnita se puede seguir este orden: "x"
1° Se suprime los signos de colección, si los - Cuyo triple es: 3x
hay. - Aumentando en 5 es: 3x + 5
2° Se reduce la ecuación al común - Es igual a 11; o sea: 3x + 5 = 11
denominador, si es fraccionaria.
Resolviendo la ecuación:
3° Se reúnen las incógnitas en el primer
3x + 5 = 11 ; tenemos que:
miembro y los demás en el segundo
(transposición de términos) 6
3x = 11 – 5 = 6  x = =2 x=2
4° Se reúnen los términos semejantes, si los 3
hay. Rpta. El número es 2
5° Se despeja la incógnita, dividiendo ambos
 Planteo de un
miembros de la ecuación entre el
problema: Por plantear un problema se
coeficiente de la incógnita. entiende a acomodar todos sus términos
6° Se comprueba la ecuación resuelta, conocidos y desconocidos con respecto a la
reemplazando la incógnita por el valor incógnita, de tal suerte que obtenga una
hallado, reduciéndola a una identidad. ecuación, expresando fielmente el sentido del
problema dado.
Ejemplo 1: Resolver la ecuación: 3x+1=x+17  Normas para el
Resolución planteo: aunque no hay reglas fijas para el
3x+1=x–17; transponemos términos, cambiando planteo de Problemas, de donde vienen las
de signo: dificultades para resolver, estas se superan y
vencen únicamente con la constante práctica
3x – x = 17 – 1; reducimos términos semejantes.
de múltiplos y variados problemas (ejercicios).
16 Con todo se pueden seguir estas normas
2x  ; Despejamos "x"; dividendo los
2 generales:
miembros entre el coeficiente de "x" a) Saber determinar bien, cual es la
x = 16  x = 8 (valor de la raíz) cantidad que se ha de considerar como
incógnita del problema.
b) Relacionar con precisión estas
Rpta: El conjunto solución de la ecuación cantidades entre si, con respecto a la
3x + 1 = x + 17 ; S = { 8 } incógnita.
c) Igualar las expresiones
Ejemplo 2: Resolver la ecuación: equivalentes, resolviendo la ecuación obtenida.
15 – (2x - 1) = 8 – (2 – 3x) 2
Resolución Ejemplo: ¿Cuál es el numero cuyos
5
15–(2x-1)=8–(2–3x) ; suprimimos los signos de
agrupación 3
aumentando en 3 es igual a sus disminuido en
15–2x+1=8–2+3x; transponemos términos 4
-2x-3x=8–2–15–1;reducimos términos semejantes 4?
-5x = -10; despejamos "x"
10 Raciocinio: El número buscado es "x"
x  x=2 (valor de la raíz) 2
5 Los del número
Rpta. El conjunto solución de la ecuación   5
       ,
2x
1 – (2x - 1) = 8 – (2 – 3x) : es : S = { 2 } 5

3
aumentado
Resolución de Problemas utilizando        en
  3 igual
   a sus 4  dis
 min
 uido
  en
 4
Ecuaciones de Primer grado con una 3      4
3x
Incógnita
 Problema: Problema es la 4
investigación de términos desconocidos por 2x 3x
Planteo 3  4 ; transponemos
medio de los conocidos. 5 4
 Resolver un problema: términos
Quiere decir: Hallar el valor de la incógnita, 2x 3x 4.2x  5.3x 8x  15x
hallar una igualdad la cual se desarrollada,   4  3   7   7
5 4 5.4 20
satisfaga al valor de la incógnita. Y así toda
clase de ecuación es un expresión mas sencilla  -7 x -7.20   x = 20
Rpta.: El número buscado es 20

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b) Indeterminados: cuando tiene un
 Clases de problemas:
número ilimitado de soluciones.
Considerando los valores que corresponden a las
c) Absurdos: cuando la solución no
raíces de los problemas, estos pueden ser:
satisfaga al problema o es imposible hallar su
a) Determinados: cuando tienen un
valor.
número limitado de soluciones.

Problemas Para la Clase

1) Resolver la ecuación: x  27
 x3
3x + 1 = x + 17 4
2) Resolver: 5x + 3 = 2x
x 3x
+ 15 14) Resolver:  1
2 6
3) Resolver la ecuación:
15) Hallar "x":
(x+1)(x+2)–x(x+5)=6
4) Resolver: 5x–{6x+8- 15  x 1

(x+1)}=-2x+1 x 2
5) Resolver: 15 – (2x - 16) Hallar "x" en:
1) = 8 – (2 – 3x)
3 6
6) Resolver: 2x + 1 = xx
5 5
4(x - 6)
17) Resolver:
7) Resolver: 7 – 3(x + 1)
= x – 3 (x - 1) 1
8) Resolver: 5x – 2(x -
 6x  1  1
5
6) = 2x + 2(x - 1) 18) Resolver:
9) Resolver: 5 – (2x – 1)
= 9 – (2 + 3x) x x x
   x3
10) Resolver: (3x+2)+ 2 3 4
(x+1)=(2x+4)+(x+3) 19) Resolver:
11) Resolver: 3(5x + 1) –
x  3 x  4 3 x  5
2(6x + 3) = 2(x - 1)  
6 8 36
12) Resolver: (5x+4)–
(3x+1)=(4x+2)–(3x-7) 20) Resolver:
13) Hallar el conjunto x x 1
solución de:   x 2
2 7

Problemas Para la Casa

1) Hallar "x" en: x 3 x 5
5x   
 4  x  12 6 2 2 3
7
a) 1/2 b) 1/4 c) –1/4
a) 16 b) 28 c) 20 d) 30 e) 18 d) –1/2 e) 1

2) Resolver: 5(2x - 5) Hallar el valor de

4) = 2(3x + 4) 8x 1 5x
"x" en:   2
3 2 4
a) 3 b) 5 c) 7 d) 9 e) 11
a) 9 b) 8 c) 7 d) 6 e) 5
3) Resolver:
8x+2(x+1)=7(x–2)+3(x+1)+13
6) Hallar "x" en:
a) –2 b) 4 c) 3 d) -1 e) indeterminado x x 5
 
2 3 6
4) Hallar el valor de
"x" en la siguiente ecuación: a) 0 b) -1 c) 1 d) 2 e) 6

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e) x + 8 = 12 ( )
7) Resolver: (6x + 7) f) Alan García es Presidente del Perú ( )
(5x - 4) = 6(5x2 - 1) g) El es Presidente de la región Piura ( )
h) 2x – 2 ≤ 8 ( )
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) -2
2) Traducir los siguientes enunciados a la
8) Resolver: forma simbólica:
7x Forma verbal Forma
2x  19  5
3 simbólica
x 1. Un número aumentado en
Dar como respuesta 16
6 2. Un número disminuido en
a) 14 b) 42 c) 7 d) 2 e) 1 5
3. La edad de Milagros hace
9) Hallar el valor de
5 2 95 3 años
"x" en:   4. La edad de Alexandra
2x 3x 2x 2 dentro de 5 años
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16 5. El doble de un número
6. La mitad de un número
10) Hallar el valor 7. El costo de “n” cuadernos
9 2 a 4 soles cada uno
de:  1 8. La suma de dos números
5x  13 3
consecutivos es 35
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 9. El doble de un número
aumentado en 8
11) Resolver:
10. El triple de la edad de
x 2x 10x
 2 Milagros, aumentado en 6
3 5 15 años es 36.
a) 16 b) 20 c) 25 d) 30 e) 32 11. El doble de un número,
aumentado en 8
12) Hallar el valor
x x 3) Dar un enunciado verbal que se adapte a
de: x  9
2 4 cada expresión:
Forma simbólica Forma verbal
a) 10 b) 11 c) 12 d) 14 e) 16
1. x+4
2. x – 15
13) Hallar el valor de
3. 3x + 7
3x 2x x 13
"x" en: 3     4. 5x – 10
7 15 3 3 5. 3x + 5 = 20
6. 4x – 8 = 3x
a) -15 b) -25 c) -35 d) -45 e) -55 7. 4(x - 3) = 2x + 32
8. (x+2)2 = 6
14) Hallar "x" en 9. x2 – 1
x  3 x 1 x 10. (x - 1) 2
  1
4 2 6
a) 1/5 b) 2/5 c) 3/5 d) 4/5 e) 1 4) Indica cuál de los siguientes enunciados es
verdadero y cuáles son falsos:
15) Hallar "x"
6 3 7x a) 3 + 6 = 3 . 3 ( )
 7
2
x  2x  3 x  1 x3
b)
15  6
 5+2 ( )
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 33
c) 5 . 0 ≠ 9 . 0 ( )
Construyendo mis d) (5 + 6)2 ≠ 52 + 62 ( )
5 7
Conocimientos e) .
7 5
=1 ( )

f) 8 : 1 = 8 . 1 ( )
1) Indicar cuál de las siguientes expresiones
son proposiciones y cuáles son enunciados
abiertos:
a) Huaraz es una región delPerú ( ) 5) A cada uno de los enunciados abiertos,
b) El conquistó el Cusco ( ) asignar a “x” los valores de: 0; 1; 3; 5 y 12.
c) N representa al conjunto de los números Indicar si los resultados son verdaderos o
naturales ( ) falsos:
d) 5 + 8 < 10 ( ) a) 2x + 1 = 9 ( )

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b) 3x + 6 = 3 (x + 2) ( ) a) 3x + 6 = 3(x + 2 ( )
c) x2 –x = 0 ( ) b) x (x + 2)= x2 + 2x ( )
d) x (x + 2) = x2 + 2x ( ) c) 2x – 1 ≠ 2x + 1 ( )
d) x2 + 6 = x2 + 6 ( )
Reforzando Mis Capacidades
Construyendo Mis Conocimientos
1) Traducir los siguientes enunciados a la
forma simbólica: 1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falso?
Forma verbal Forma a) 5 . 6 = 30 es una igualdad ( )
simbólica b) 6x = 6 es una identidad ( )
1. Un número aumentado en 20
c) 3x + 6 = 18 es una ecuación ( )
2. Un número disminuido en 10
d) 5x + 2 = 12 es una identidad( )
3. El triple de un número,
aumentado en 5 e) 4x + 3 = 19 es una ecuación ( )
4. El triple de un número
aumentado en 5 2. Al efectuar:
5. El cuádruplo de un número, 3x + 8 = 4x – 10, el resultado es:
disminuido en 6 I. Una identidad
6. Cuatro veces un número II. Una ecuación
disminuido en 9 III. Una igualdad
7. El cubo de un número
aumentado en 8 a) Sólo I b) Sólo III c) II y III
8. El cubo de un número, d) Sólo II e) I y II
aumentado en 8.
9. La suma del doble de un 3. Al efectuar:
número aumentado en 2 es 15x = 7x + 8x, es una:
14
I. Una identidad
10. La suma de tres números
II. Una igualdad
consecutivos es 24
III. Una ecuación
11. La edad de Milagros dentro
a) Sólo I b) Sólo III
de 7 años
c) I y III d) Sólo II
12. Un número disminuido en 27
13. El doble del dinero de e) I y II
Milagros disminuido en 20
soles 4. En la siguiente tabla, indica cuál es ecuación o
14. El triple de un número cuál es identidad ¿Por qué?
disminuido en 12 x x(x+2) = x2 + 2x I/E
-2
2) Dar un enunciado verbal que se adapte a 0
cada una de las expresiones 1
Forma simbólica Forma verbal 2
1. x + 18 0,2
2. x – 12 1
3. 4x + 8 2
4. 2x = 20 3
5. 2x + 8 = 20
6. x2 – 2 = 18 5. Completa la siguiente tabla:
7. (x + 1)2 = 4 Expresión Igualdad Identidad Ecuación
8. x3 – 3 = 24 Una docena es
SI SI NO
= 12 unidades
13 = 13
3) Indica cuál de los siguientes enunciados es 3x = 12
verdadero y cuáles son falsos: 4+7=15–4
2 3 5x = 5x
a) . =1 ( )
3 2 7x = 3x + 4x
b) 7 + 8 = 3 . 5 ( )

c)
16  8
=4+2 ( )
Reforzando mis Capacidades
44
d) 122 = (13 + 5) (13 - 5) ( ) 1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falso?
a) 8x = 8x es una igualdad ( )
4) En cada uno de los enunciados abiertos, b) Dos docenas = 24 unidades, es una igualdad
asignar a “x” los valores: 0; 1; 2 y 5 e indicar ( )
cuál de los resultados es verdadero o falso: c) 3x = 24, es una ecuación ( )
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d) y + 13 = y + 13 es una identidad ( )
e) 9x - 4 = 7x + 8 es una ecuación ( ) 1. Resuelve cada ecuación y comprueba su
solución:
a) 3 (6 + x) = 2(x - 5)
2. Al efectuar:
b) 1 + 5(x - 2) = 2 – (x + 1)
5x - 9 = 3x + 11, el resultado es:
c) 3x + 2x – 3 = 2x + 5x + 5
I. Una identidad d) 3x + 5x – 1 = 5x + 2x - 3
II. Una ecuación e) x – 4x – 2 = 3x + 4x + 1
III. Una igualdad
a) Sólo I b) Sólo III c) II y III 2. Elimina los signos de colección y halla el
d) Sólo II e) I y II valor de “x”:
a) x – (3x + 1) = 6 – (3x + 2)
3. Al efectuar: b) 2x + 3x – (x + 2) = 3x + (-2x - 7) - 1
10x = 7x + 3x, es una: c) x - 2x – (3 – 3x) = 10x + - (4x + 2)
I. Una identidad d) 5 - 4x + 3 - 2x – (-x + 5) = 0
II. Una igualdad e) - 6x + 9 - -10 – (2x - 1) + 9 = -1
III. Una ecuación
a) Sólo I b) Sólo III c) I y III Construyendo mis
d) Sólo II e) I y II
Conocimientos
4. En la siguiente tabla, indica cuál es ecuación o 1. En las siguientes ecuaciones indica el grado y
cuál es identidad ¿Por qué? el número de raíces:
x x2 - 1 = (x + 1) (x - 1) I/E
-2 N° DE
ECUACIÓN GRADO
0 RAICES
1 x5 + 3x2 + x = 46
4x3 + x - 5 = 0
2
5x – 3 = 12
0,2 2x + 7 = 19
1 x3 – 64 = 0
2
1
3 x + 3x = 16
2

Expresión Igualdad Identidad Ecuacion 2. Nombra cada ecuación de acuerdo a su

Tres decenas es grado y al número de incógnitas.
= 30 unidades ECUACIÓN NOMBRE
16 = 16 5x2 – 3x + 8 = 0
4x = 20 4xy + 2x2 + 2 = 18
3 + 5 = 12 – 4 2x2y + 4xyz = 90
8x = 8x 3x2 – 2x + 9 = 0
6x = 2x + 4x 2x – 4y = -7
5x3 – 4xy +7 = 1

Construyendo mis conocimientos 3. Completa el siguiente cuadro, escribiendo

la ecuación que corresponda a lo que se
pide en la primera columna:
Resuelve cada ecuación y comprueba su solución
a) 2x – 3 – 5x = 13 + 4x – 2 Nombre Ecuación
b) 3(x - 6) = 2(x - 4) Ecuación de primer grado con una
c) x-3x–(2x-1)+5= 2 + 3 – (2 – 3x) incógnita
d) 5(3x – 2x + 1) – 4 (3x - 2) = 6x Ecuación de primer grado con dos
incógnitas.
2) Resuelve las siguientes ecuaciones: Ecuación de segundo grado con una
a) -7x – 11 = -32 incógnita.
b) 0,8y – 3,6 = 0,4 Ecuación de segundo grado con dos
c) -4,6z + 1,3 = 7,4 incógnitas.
d) 2,9 m – 3,1 = 2,6m + 6,2 Ecuación de segundo grado con tres
e) 5x – 2x + 4 = 3x + x + 9 incógnitas.

3) Resuelve las ecuaciones: 4. Indica el grado y el número de raíces o

a) 4x - 4 +3x - x + (-5 + x) = -3 soluciones a obtenerse en cada ecuación:
b) - 2x + (-x - 1) = -(10x + 8) N° DE
c) 7 (3 – 5x) – 2(1 – 3x) = 8x - 1 ECUACIÓN GRADO
RAICES
x4 + 2x2 + x = 48
Reforzando mis capacidades 4x3 + x - 5 = 0
x2 = 16x

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(x – 3)2 = x - 3 x2 + 3x = x + 8
5x – 3 = 2x + 4x x6
=2; (x ≠ 0)
5. Escribe verdadero (V) o falso (F), según
x
x2 – 2x = 8
corresponda:
a) Toda ecuación tiene conjunto solución ( )
b) Toda ecuación de primer grado y 5. Nombra si es una ecuación compatible
compatible en Z ( ) determinada o indeterminada
c) El número de incógnitas se debe tener en DETERMINADA/
cuenta al momento de desarrollar una ECUACIÓN
INDETERMINADA
ecuación ( ) 5x – 6 = x +10
d) El grado de la ecuación indica el número de 3x – (x - 1) = 2x + 1
soluciones ( ) x2 – 4 = 12
4x – (2x - 2) = 2x + 2
Reforzando mis capacidades 4x + 7 = 2x + 19

1. En las siguientes ecuaciones indica el Construyendo mis conocimientos

grado y el número de raíces:
N° DE 1. Completa el cuadro:
ECUACIÓN GRADO
RAICES
Ecuación Solución Comprobación
x3 + 2x2 + x = 45
6x = 18
2x2 + 3x + 2 = 18
2+x=5
x4 – 81 = 0
x – 5 = -3
x3 - 125 = 0
x + 4 = 10
6x – 3 = 21
3x + 6 = 24
2. Si las dos ecuaciones dadas son equivalentes,
2. Nombra cada ecuación de acuerdo a su grado y escribe SI si no son equivalentes, escribe
al número de incógnitas. NO :
ECUACIÓN NOMBRE
6x3 –3x2 +x + 5 = 0 a) 4x + 2 = 6
3xy + 3x2 + 3 = 21 3x + 2 = 5
4x2y + 5xyz = 40
6x2 y - 2x + 10 = 0
3x – 5y = -4
6x3 – 5xy +8 = 1 b) 6x – 3 = 15
5x – 6 = 9
3. Completa el siguiente cuadro, escribiendo
la ecuación que corresponda a lo que se c) 6x = 30
pide en la primera columna: 8x = 40
NOMBRE ECUACIÓN
Ecuación de primer d) 4x = 40
grado con una -7x = 70
incógnita
Ecuación de primer e) x – 4 = 0
grado con dos 2x – 3 = 11
incógnitas.
Ecuación de segundo
grado con una 3. Despeja x en cada ecuación:
incógnita. a) x – 7 = 10
Ecuación de segundo b) 6x + 2 = 26
grado con dos
incógnitas. c) 5x + 3 = 18
Ecuación de segundo d) 7x + b = a
grado con tres
e) ax – ab = c
incógnitas.
f) tx + 2 = b
4. Indica el grado y el número de raíces o
soluciones a obtenerse en cada ecuación: 4. Escribe el factor o término para que sean
N° DE equivalentes:
ECUACIÓN GRADO a) 3x = 6
RAICES
( )x=8
x (x - 2) + x = 12
x2 = 18
b) x - 1 = 10
(x + 3)2 = (x + 3)

-27-
 ÁLGEBRA
1ER
2x - ( ) = 19 c) 3x + 10 = -8
x – ( ) = 12
c) x + 5 = 14
2x ( )= 6
Construyendo mis conocimientos
d) 2(x-1) = 12
3 x - ( ) = 12 1) Resuelve las siguientes ecuaciones y verifica
tus respuestas:
Reforzando mis capacidades a) 2x + 41 = 281
b) 5x + 3 = 33
1. Completa el cuadro:
Ecuación Solución Comprobación c) 4x – 8 = -36
4x + 3 = 15 d) 14 – 31 = 19
3x - 2 = 13
8x – 10 = 14 e) 5x – 170 = 2x – 17
3x + 4 = 16 f) 3(x - 1) = 21
5x – 5 = 20
g) -6(x + 1) = 30
2. Si las dos ecuaciones dadas son equivalentes,
2) Hallar el conjunto solución de cada ecuación
escribe SI SI si son equivalentes y escribe
siguiente:
NO NO ; sino son
a) 4x - 1 = 7 a) 7 (2x - 1) – 3(x + 3) = 2(3x - 1) +6
2x + 5 = 11
b) 8 (x - 3) – 4 = 27 – 3 (2x - 5)
b) 5x – 4 = 11
6x – 4 = 14
c) 8 (y + 1) – 150 = -145 + 3 (1 - y)
c) 3x – 4 = 2
x + 13 = 16 d) 3 (y - 4) – 5 (y + 7) = 2 - y

d) 4x = 28 3) Resuelve las ecuaciones:

5x = 35
a) 5 + (x + 3) (x - 1) = (x + 8) (x-1)
x b) (x - 2) (x - 4) + 9 = (x - 2) (x - 1)
e) =0
4
c) x (x + 2) = x (x + 5) – 9
x
=4 d) (x - 3) (x + 4) – (x - 5) (x + 2) = 6
4

f) 2 (x + 4) = 14 4) Resuelve las siguientes ecuaciones:.

3 (x + 3) = 18 a) 8 x – 2 x – 2 (x - 1) = 64
b) 3 + x 6x – 2 (3x - 1) = 11
3. Despeja x en cada ecuación:
c) 4 x + 2 (x - 1) - 5 = 35
a) 5x – a = b
d) 25 = 17 + 4 -1–32x – 5 (x - 1)
b) x + b = c
c) a + x = b
Reforzando mis Capacidades
d) 4x + 2 = 10
e) 2ax + 1 = b 1) Resuelve las siguientes ecuaciones:
f) mx + 4b = 2 a) 3x + 4 = 2x - 8
b) 5x – 16 = 4 – 3x
x
g) +c=d c) 89 – 8x = 17 + 4x
b
d) -49 – 6x = 8 – 3x
4. Escribe el factor o término para que las
e) 4(x + 6) = 3x + 22
ecuaciones sean equivalentes:

a) 2x + 8 = -6
x – ( ) = 10 2) Resuelve las siguientes ecuaciones:

b) 2x = -10 a) 3 (y - 4) – 5(y + 7) = 2 – 9y
3x – ( ) = -5 b) 37 – 8 (y - 1) = 1 – 4 (1 - y)
c) 7y – 16 = 8 (1 – 2y) + 31y
-28-
 ÁLGEBRA
1ER
d) 8 (y+1) – 150 = -145 + 3(1 - y)  3(x  8)  15x  2
g) 2   1  =0
3) Resuelve las siguientes ecuaciones:  5  2
2x  4 x  5
a) x2 (x - 1) – x (x2 - 1) = 1 – x2 h)  =x-7
6 5
b) 12 + (x - 5) (x + 5) = x (x + 13) 1
i) (6x + 1) = 1
c) x(x2 + 1) = x2 (x + 8) – 4 (2x2 + 3) 5
d) (3x - 1) (x + 2) = 3(x + 4) (x - 1) - 2 x x x
j)   =x+3
2 3 4
4) Resuelve las ecuaciones suprimiendo los signos
de colección:
Construyendos mis
a) 4 x +2 (x - 1) - 5 = 35 Conocimientos
b) 3  x + 2 x – 3 (x - 1) = 27
c) 3 2 – 2 (x - 3) + 5 4 (2x+1) - 7 = 77 1. Cuatro números enteros consecutivos suman
d) 5x + 3 (x - 2) - 6 = 36 126. ¿Cuáles son los números?
2. Pague S/320 por una licuadora y una
batidora. Si la licuadora costó S/80.00 más
Construyendo mis conocimientos que la batidora. ¿Cuánto costó cada
artefacto?
1. Resuelve las siguientes ecuaciones con 3. Un padre tiene el triple de la edad del hijo,
coeficiente fraccionario: pero dentro de 15 años tendrá tan sólo el
3x  6 4x  1 doble de la edad del hijo ¿Cuántos años
a)  tienen ahora?
4 3 4. Después de cortar ¾ del largo de una tabla
7 1 11 quedan 30 cm ¿Cuál es el largo de la tabla?
b) x  x 1 5. Un número más el doble del número, mas el
6 6 6
triple del número da 66. Halla el número.
3 1 6. Cuatro números enteros consecutivos suman
c) (x  4)  (x  6)
2 2 126. ¿Cuáles son los números?
2 3 7. Tres números enteros consecutivos suman
d) (3x  1)  (4x  5) 183. ¿Cuáles son los números?:
3 2
8. Cuatro números enteros consecutivos suman
3 9 126. ¿Cuáles son los números?
e) (8  x)  1  (x  4)
4 2 9. Cuatro números enteros consecutivos suman
1 1 1 126. ¿Cuáles son los números?
f) (x  3)  (x  7)  (3x  4) 10. Tres números enteros consecutivos suman
6 2 3 183. ¿Cuáles son los números?:
x 7 x 1 11. Cuatro números enteros consecutivos suman
g)  5
3 4 126. ¿Cuáles son los números?
12. Pague S/320 por una licuadora y una
1 1
h) x x4 batidora. Si la licuadora costó S/80.00 más
2 3 que la batidora. ¿Cuánto costó cada
artefacto?
13. Un padre tiene el triple de la edad del hijo,
Reforzando mis Capacidades pero dentro de 15 años tendrá tan sólo el
doble de la edad del hijo ¿Cuántos años
1) Resuelve las siguientes ecuaciones con tienen ahora?
coeficiente fraccionario: 14. Después de cortar ¾ del largo de una tabla
x x x quedan 30 cm ¿Cuál es el largo de la tabla?
a)  3  3 15. Un número más el doble del número, mas el
2 5 10
triple del número da 66. Halla el número.
4 3 x 16. Juan tiene el triple de la edad de su hijo. Si
b) x  x 5   11
3 4 12 dentro de 10 años tendrá el doble ¿Cuántos
13 2x  2 3x años tiene Juan y cuánto su hijo?
c)   4 1 1
4 8 4 17. Después de gastar y de lo que tenía,
x 1 3 8
d) 0,5x -  x = x - 18 me quedará S/390 ¿Cuánto dinero tenía?
4 2
3 3 Resuelve los Problemas con
e) x   x
5 5 Ecuaciones
5  31
f) 3x – 2(2x + 3) - =-7
4

-29-
 ÁLGEBRA
1ER
1. ¿Cuál es el número que sumado al doble de 7. El quíntuplo de la cuarta parte de un número,
su inmediato anterior es igual al cuádruplo del más 1 es igual al duplo del número, menos 2.
siguiente? Hallar dicho número
2. La mitad más la tercera parte de un número a) 4 b) 10 c) 6
es igual a 2 más la sexta parte del número d) 8 e) 2
¿Cuál es dicho número?
3. Hace tres años, Milagros tenía la mitad de la
edad que hoy tiene ¿Cuál es la edad de Construyendos mis
Milagros? Conocimientos
4. Dentro de 28 años, Ruth tendrá el triple de su
Resuelve los siguientes problemas con
edad actual ¿Cuántos año tendrá para ese
ecuaciones:
entonces?
1. El triple de la tercera parte de un número,
5. La edad de Alessandra hace 12 años es igual
aumentado en 5 es igual a 22. Hallar el número.
a la cuarta parte de la edad que tendrá dentro
a) 14 b) 17 c) 7
de 9 años ¿Cuántos años tiene?
d) 12 e) N.A.
6. La suma de un número más 6 es igual a la
resta del doble de dicho número menos 3
2. La séptima parte de un número, disminuido en 1
¿Cuál es el número?
es igual a 6. Hallar dicho número
7. Un auto se desplaza a una velocidad promedio
a) 43 b) 49 c) 46
de 75 km/h ¿En cuánto tiempo llegará a una
d) 38 e) N.A.
ciudad que se encuentra a 525 km?
8. El quíntuplo de un número, equivale a su
3. La suma de dos números es 180 y su diferencia
cuádruplo, aumentado en 13. ¿Cuál es el
es 40. Hallar el mayor de dichos números.
número?
a) 70 b) 90 c) 110
d) 100 e) 130
Construyendos mis
4. La quinta parte de la suma de dos números es
Conocimientos 20 y la cuarta parte de la diferencia de los
mismos es 10. Hallar dichos números.
Resuelve los problemas con ecuaciones: a) 80 y 20 b) 70 y 30 c) 100 y 40
3 d) 90 y 50 e) N.A.
1. El duplo de un número, más 3 es igual al 5. El triple de un número, disminuido en 5, es igual
7
a la tercera parte del número, aumentado en 11.
cuádruplo de este, menos. Hallar el número.
Hallar dicho número
a) 17 b) 12 c) 5
a) 7 b) 8 c) 6
d) 7 e) 9
d) 9 e) 12
6. Si a la mitad del triple de un número, se le suma
2. El cuádruplo de un número disminuido en 2, es
8, esto resulta ser igual al doble del número,
igual al triple del número aumentado en 1.
aumentado en 3. Hallar el número
Hallar el número
a) 8 b) 12 c) 10
a) 3 b) 7 c) 9
d) 16 e) 14
d) 11 e) 13
Reforzamiento Sobre
3. La tercera parte de un número, aumentado en 5
es igual a la mitad del número, disminuido en Ecuaciones
4. Hallar el número.
a) 22 b) 54 c) 52 1. Resolver las siguientes ecuaciones:
d) 48 e) 24 5
a) y – 4 = y – 12
7
4. 3 veces un número, disminuido en 8, es igual
b) 5(2m - 4) = 2(3m - 4)
al doble del número disminuido en 1. Hallar el
c) 13 - 3 (y + 2)+4=11-6 (-2y-2)+1
número
a) 22 b) 6 c) 23 d) 5b+10 – (2b+1) = 3(b-1)-4(2b+5)
d) 26 e) 8
2. Resuelve los siguientes problemas:
5. La cuarta parte de un número disminuido en 3, a) ¿Cuál es el número impar tal que agregado a los
es igual a 5. Hallar el número. cuatro impares que le siguen, dé un total de
a) 32 b) 28 c) 23 905?
d) 18 e) 16 a) 175 b) 183 c) 191
d) 177 E) 181
6. La mitad de un número disminuido en 7, es
b) Hallar un número cuyo quíntuplo aumentado en
igual a la tercera parte del mismo aumentado
su triple del quíntuplo da 720
en 3. Hallar el número
a) 30 b) 36 c) 40
a) 60 b) 27 c) 50
d) 72 e) 23 d) 45 e) 50

c) A una iglesia asisten 399 personas entre

hombres, mujeres y niños. Si el número de
hombres es el quíntuplo del número de mujeres
-30-
 ÁLGEBRA
1ER
y las mujeres es el triple de los niños. Hallar el triple de la edad de su hijo. Encuentra la edad
número de hombres. de Ricardo y de su hijo.
a) 365 b) 234 c) 315
3. Determina el conjunto solución de cada una de
d) 400 e) 600
las ecuaciones:
d) Hallar el número cuyo cuádruplo disminuido en 5 a) 7(3 -5x) – 2 (1 – 3x) = 8x – 1
es igual a su duplo, aumentado en 7. b) (x+4)2 + (x - 6) 2 = 2x2
a) 15 b) 17 c) 21
 w w 1
d) 18 e) 19 c) 9  2    6  9  12  
 3 4 3
e) Las edades de un padre y su hijo son 42 y 12
años respectivamente. ¿Hace cuántos años la 3x  2 x  3 5
d)  
edad del hijo era la cuarta parte de la edad del 3 2 6
padre? 5 7
a) 4 años b) 2 años c) 3 años e) 2 -  2; x 
2x  7 2
d) 6 años e) 1 año
f) Preguntado a un hombre por su edad, responde 5 4 1
“si el doble de mi edad se quitan 17 años, se f)  1  ;a 
tendría lo que me falta para tener 100 años”
4a  2 5 2
¿Qué edad tiene el hombre? y  7 y 1
g)  =5
a) 51 años b) 37 años c) 39 años 3 4
d) 43 años e) 63 años 1 1
h) y- y=4
g) Encuentra tres números enteros pares 2 3
consecutivos tales que el tercero menos el m m m
primero sea igual al segundo. i)  3  3
h) La edad actual de Ricardo es el doble que la de 2 5 10
su hijo. Hace 15 años la edad de Ricardo era el

Sistema de Ecuaciones
El siguiente es un sistema de ecuaciones: términos; hasta que el sistema tenga la
siguiente forma:
2x  y  1 .......(1)
 ax  by  c ......... (1)
5x  y  13........(2) 
 Este sistema esta conformado por 2
dx  ey  f ......... (2)
ecuaciones con 2 incógnitas. Resolver un Donde x e y son las únicas incógnitas y a, b, c , d,
sistema significa encontrar; valores de las e y f son los coeficientes.
incógnitas que las satisfagan simultáneamente.
2. Aplicando las
En nuestro ejemplo; al resolver el sistema; tales
propiedades de ecuaciones; hacemos que los
valores de las incógnitas son:
coeficientes de la incógnita que se desea
x=2 e y = -3
eliminar; sean números opuesto en ambas
¿Podemos comprobar? ecuaciones. Por ejemplo; luego de aplicar las
Claro que si; podemos reemplazar estos valores en propiedades de ecuaciones el sistema debe
cada una de las ecuaciones del sistema. quedar así:
En (1) : 2(2) + (-3) = 1  1 = 1
En (2) : 5(2) – (-3) = 13  13 = 13 ¡Comprobado! 3x  4y  18

5x  4y  2
 Al conjunto de valores de las incógnitas
que satisfacen a las ecuaciones del sistema, se
le llama SOLUCIÓN COMÚN O CONJUNTO
SOLUCIÓN. Donde los coeficientes de “y” son 4 y -4;
 METODOS PARA HALLAR LA SOLUCIÓN respectivamente.
COMÚN 3. En seguida
I. MÉTODO DE REDUCCIÓN.- sumamos miembro a miembro ambas
 Procedimiento a seguir: ecuaciones; eliminándose los términos con
1. Preparamos las incógnitas “y”
ecuaciones del sistema; eliminando signos de 4. La ecuación que
colección; reduciendo términos semejantes; resulta solo tiene a “x”, como incógnita, lo cual
suprimiendo denominadores y transponiendo procedemos a despejar.

-31-
 ÁLGEBRA
1ER
5. El valor de “x”;  Sumamos miembro a miembro
hallado en el paso anterior se reemplaza en las ecuaciones (1) y (3)
cualquiera de las ecuaciones del sistema; de x  2y  17
donde despejamos ahora “y”. 2x  2y  2
Ejemplos: Resolver el sistema:
3x  0  15

x  2y  17 ......... (1)  Despejamos x de la nueva

 ecuación: x  5

x  y  1 .......... (2)  Reemplazamos el valor de x

obtenido en cualquiera de las ecuaciones del
sistema:
Solución: Si multiplicamos (2) por 2, tendremos
los términos en y con coeficientes x  2y  17
opuestos: 5  2y  17  y 6
2x – 2y = -2 …… (3)
 Respuesta: La solución común que satisface al
sistema es x = 5 e y = 6

Problemas Para la Clase

1) Resolver el sistema: Rpta.:

x y 8) Resolver la ecuación
  y   13 ........ (1) 2x + 9y = -38 ….. (1)
3 3 x – 9y = 35 ….. (2)

2x  18  3y ......... (2) Rpta.:

 9) 5a - 3b = 7 …… (1)
Rpta.:
7a + 3b = 17 ….. (2)
2) x + y = 6 ……. (1) Rpta.:
x – y = 2 ……. (2)
Hallar “x + 2y” 10) x + 2y = 15
Rpta.: x – 2y = -5
3) Resolver el sistema:
2x – y = 0 ……. (1) Rpta.:
3x + y = 5 ……. (2)
Rpta.: 11) Resolver la ecuación:
x + 2y = 15
4) Resolver el sistema: x – 2y = -7
5m – t = 16
2m – 3t = 9 Rpta.:
Rpta.:
12) 7m – 2n + 34 = 0 ….. (1)
5) Resolver: el sistema: 5m + 3n + 11 = 0 ….. (2)
2(a – b) + 5(a + b) = 13 … (1)
7a + 2 – b = 2a + b + 3 …. (2) Rpta.:
Rpta.:
13) Resolver la ecuación:
6) Resolver el sistema: 5(x + y) + 3(y – x) = 32 … (1)
(x – y) / 3 = -4 / 3 … (2)
x y
 y   x  8 …. (1) Rpta.:
3 3
2x = y – x + 15 …. (2) 14) (7y – x) + 1(x – 1) = -25 (1)
(2y – x) + 7(y – 1) = -31 (2)
Rpta.:
Rpta.:
7) x 1 y  1  7 …. (1)

( y  22) 15) Resolver el sistema:

 0,5 1 ..... (2) 4(x + 1) – 5(y + 2) = -12 ….. (1)
x
5(x – 1) + 4(y – 2) = -5 ….. (2)
¿Hallar “x + 3y”?
Rpta.:

-32-
 ÁLGEBRA
1ER
Rpta.:
16) Resolver el sistema:
18) Resolver el sistema
x  4y  12 ........ (1) x + y + z = 2 ……. (1)

 2x – 2y – z = 2 …… (2)

5x  3y  26 ......... (2)

x + 2y – x = -3 ……. (3)
Indica: xyz
Calcule: (x + y)2
Rpta.:
Rpta.:
19) Resolver:
(7y – x) + 2(x – 1) = -25
17) Resolver:
(2y - x) + 7(y – 1) = -32
3 4
 1 ......... (1)
x y Rpta.:

21 2 20) Resolver:
  2 ......... (2) 3x – 2[(x – 1) – (y – 1)] = 18
x y
x + y = 10
Dar como respuesta: xy

Rpta.:

Problemas Para la Casa

1) Resolver el sistema: Del sistema de ecuaciones, hallar “a – 2b”
a) 32 b) 28 c) 35 d) 21 e) 30
(2x  1)  3y ........ (1)
 (x  2y)  (2x  y)  8
 x  7y  9 ......... (2) 6)
 , hallar: (x + y)

Hallar “(2x + y)”:

 x  1  [y  2x]  1
a) 4 b) 3 c) 2 d) 5 e) 6
a) -3 b) -5 c) -6 d) -2 e) 3
7) Resolver el siguiente sistema de
2) Resolver: ecuaciones:
x y 3x – 2[(x – 1) – (y – 1)] = 18
y  x8 x + y = 10
3 3
a) x = 2 ; y = 6 b) x = 4 ; y = 6
2x = y – x + 15
c) x = 2 ; y = 8 d) x = 5 ; y = 5
e) x = 3 ; y = 6
Hallar x + 3y
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 17
8) x = 5 + 3y ..…. (1)
7x – 39 = 9y …… (2)
3) Resolver: a + 7b = 15
Hallar “x + y”
3a – 7b = -11
a) 20/3 b) 19/3 c) 21/3
Hallar: b/a
d) 18/3 e) 22/3
3 5
a) 4 b) c) d) 2 e) 3
2 2 9) Resolver:
x y
4) Resolver: y x8 ….. (1)
5 5
2x + 9y = -38
2x – y = 40 ….. (2)
x – 9y = 35
Hallar “x + y”
a) x = 25 ; y = 15 b) x = 20 ; y = 15
a) -6 b) -7 c) -9 d) -8 e) -5
c) x = 30 ; y = 10 d) x = 15 ; y = 10
e) x = 25 , y = 10
a  14  5b 
5) 
2a  3b  11 10) 7 – [(2y – 3) + 4(x – 1)] = 22
[5(x + 2) – 3(y – 2)] – 8 = x

-33-
 ÁLGEBRA
1ER
Hallar (x + y)
a) -3/5 b) 4 c) -2/5 x  25  7x
d) 1/5 e) 2/3 a)

11) Resolver: 5x  3y  11
3[x – 4y] + 7[2x – y] = 0
14x – 3x = 4 y  2x  5
Hallar: x – y + y b)

5x  3y  11
a) 80/3 b) 215/6 c) 76
d) 90/2 e) 76/125

12) Resolver:
9m  5n  61
3x  x  3y  2
2 c)

2
 , si: x 2
= 6x
7m  3n  43
2x  6x  7 
7 1 5a  b  37
a) x 
18
; y 
2
b) x = 3 ; y = 6/4 d)

c) x = 5 ; y = 6/4 d) x = 3 ; y = 1/19  3a  b  1
e) x 
9
; y 
3
n  6m  8
4 2 e)

13) Resolver: 2n  5m  18
 1  2. Resuelve por el Método de Reducción.
30x  [x  3y  7]  3
 2
22x  3(x  y)  4


x  y  1
  a)

Hallar: x + y x  y  7
1 1
a)  b) -3 c) 5 d) 
3 2 3x  2y  7
1 b)

x  2y  3
e)
2

7m  2n  34  0 5x  3y  4
14) Resolver el sistema: 
5m  3n  11  0 
c)

 2x  3y  2
Hallar m + n
a) -5 b) -4 c) -3 d) -2 e) -1
4a  3b  11
d)

15) Resolver:
5(x  y)  3(y  x)  32

2a  3b  2
(x  y) / 3  4 / 3  4m  n  4
Hallar “x + 3y” e)

 4m  3n  4
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16

Construyendos mis 3. Resuelve por el Método de Igualación.

Conocimientos

1. Resuelve por el Método de Sustitución

-34-
 ÁLGEBRA
1ER

y  2x  1 2x  2y  2
a)
 a)

y  x  3 2x  2y  2
y  3  3x 6m  2n  16
b)
 b)

y  5  x 5m  n  8
2x  18  4y 3x  5y  1
c)
 c)

3x  7y  12 5x  y  11
6m  4n  2 3x  2y  6
d)
 d)

M  6n  7 4x  3y  7
6x  3y  21 7a  10b  5
e)
 e)

4x  y  11  5a  4b  37
3. Resuelve por el Método de Igualación.
Reforzando mis Capacidades
x  6y  1
1. Resuelve por el Método de Sustitución. a)

2x  2y  7
2x  3y  5
a)
 4x  2y  7
x  3y  4 b)

2x  4y  4
2x  3y  0
b)
 2x  5y  20
x  3y  4 c)

x  2y  1
2x  3y  4
c)
 2x  3y  9
3x  2y  7 d)

4x  y  18
3x  5y  5
d)
 4x  y  6
4x  3y  26 e)

 2x  3y  13
3x  2y  2
e)
 Construyendos mis
5x  8y  60 Conocimientos
2. Resuelve por el Método de Reducción. Resuelve los problemas de sistema de ecuaciones:

1. La suma de dos números es 20 y su diferencia

es 4. Halle el mayor de los números:

-35-
 ÁLGEBRA
1ER
a) 12 b) 8 c) 10 Resolver los problemas de sistema de
d) 14 e) 16 ecuaciones:

2. Entre dos personas tienen 210 soles, teniendo 1. La suma de dos números es 99. Si uno de ellos
una de ellas 50 soles más que la otra. ¿Cuánto es el doble del otro, halla los números.
tiene una de ellas?: 2. Entre Milagros y Alessandra tienen 92 soles. Si
a) S/70 b) S/120 c) S/180 Milagros tiene 12 soles más que Alessandra.
d) S/130 e) S/100 ¿Cuánto tiene éste?
1
3. Luís y Carlos tienen un total de 20 caramelos. 3. La diferencia de dos números es 40 y de su
8
Si Luís tiene dos caramelos más ¿Cuánto tiene
suma es 11. Hallar los números.
Carlos?
a) 11 b)10 c) 9 d) 8 e) 12 1
4. La suma de dos números es 190 y de su
5
4. Una papaya y un higo pesan 450 gramos. La diferencia es 2. Hallar los números.
papaya pesa 350 gramos más que el higo. 5. La suma de dos números es 1529 y su
¿Cuánto pesa el higo? diferencia 101. Hallar los números.
a) 90g b) 50g c) 120g d) 150g e) 200g 6. Un juego de comedor (mesa y 6 sillas) cuesta
S/800. Si la mesa sola cuesta S/500 más que
5. Una camisa y pantalón cuestan 100 soles, pero las sillas ¿Cuánto cuesta una silla?
el pantalón solo cuesta 10 soles más que la a) S/15 b)S/30 c) S/25 d) S/150 e) S/650
camisa. ¿Cuánto cuestan dos camisas?
a) S/90 b) S/100 c) S/80 d) S/115 e) S/5 7. En un corral hay gallinas y conejos, contándose
en total 57 cabezas y 160 patas. ¿Cuál es el
6. Entre dos amigos tienen recolectado 80 kg de número de conejos?
papa. Si uno de ellos recolectó el triple que el a) 23 b) 32 c) 34 d) 43 e) 33
otro. ¿Cuánto recolectó éste?
a) 50kg b) 10kg c) 15kg d) 20kg e) 25kg 8. Halla dos números que suman 54, tales que la
quinta parte del mayor sea igual a la cuarta
parte del menor. Dar como respuesta el triple
Reforzando mis Capacidades del menor.
a) 76 b) 72 c) 84 d) 78 e) 82

TEORÍA DE EXPONENTES

CONCEPTO nn  n x n x n x n . . . . . . . x n
Estudia todas las clases de exponentes y las 3.               
n veces
diferentes relaciones que existen entre ellos,
mediante leyes. 5
1 1 1 1 1 1
La operación que da origen al exponente es la      x   x   x   x  
4. 2              2  
2 2 2 2
potenciación. 
5 veces

POTENCIACIÓN 5.
Es la operación que consiste en repetir un
número denominado base, tantas veces como
 3 7   3 x  3 x  3 x  3 x  3 x
  3
 x  3
7 veces
factor, como lo indica otro número que es el
exponente, el resultado de esto se le denomina
LEYES FUNDAMENTALES
potencia.
1. Producto de Potencias de Igual Base
Representación:
. xa . xb = xa+b .

An  A Ejemplos:
. 
 x A x A
  x .. . .. . . xA .
Base "n" veces 1. 23 . 24 = 23+4 = 27
2. 2–5 . 2-4 . 27 = 2–5–4+7 = 3–2

2. Cociente de Potencias de Igual Base

Ejemplos:

34  3 xa
1.  x 3
 x 3 x 3  81 .  x ab . x0
b
4 veces x

26  2
 x
 2
 x 2
 x 2 x 2 x 2  64
Ejemplos:
2.
6 veces

-36-
 ÁLGEBRA
1ER
2
28 1. 3
1. = 28–4 = 4
x 3  x2
24 5
26 2. 3 5
2. =2 –6–(–5)
=2 –1 x3  x
5
2
9. Producto de Radicales Homogéneos

3. Producto de Potencias de Diferente Base

. ax . ay  ax . y .
. x a
. y = (x . y)
a a
. Ejemplos:
3
1. 4 . 3 5  3 4 . 5  3 20
Ejemplos:
1 5 1 5 5
1. 23 . 43 = (2 . 4)3 2. 5 .5 5 . 5
2. 3 . 6 = (3 . 5) 2 3 2 3 6

4. Cociente de Potencias de Bases Diferentes 10. Potencia de un Radical

c
a a b 
xa
a
x .  x   xb . c .
.    . y0  
a y
y
11. Raíz de Raíz
Ejemplos:
. ab c
x 
a . b . c
x .
3 3
4 4
1.    OBSERVACIÓN:
3 3
2 ab ba
x  x
3
83 8
2.   
3 2 Ejemplos:
2
1. 3 4
x  24 x
5. Potencia de Potencia 43 34
2. 10  10  12 10
c
  a b 
. x 



 xa . b . c .
   ACTIVIDAD 1:

OBSERVACIÓN:
(XA)B = (XB)A = XA . B
Aplica estas propiedades para simplificar las
expresiones indicadas a continuación.
6. Exponente Negativo 1) a6  a3 
1
a a
x  y 
. x a  a . .  
   2) a5  a 
x y  x 
x0 y0 3) ax  y  a2x  3y 
Ejemplos:
4) b  b x 
1 1
1. 2 
2
2 2 5) 23  22 
2 3 32
2.  3     
  2 22 6) 
 p5 

6

 

8
7) 
b 2 




7. Exponente Nulo o Cero
. x0 = 1 . x0 8)   3 a  4 a 
Ejemplos:
x x
1 6
1. 3xy 0 1 9)      
3 5
0
  3y 
2. 2x    1 10)  3x  2 
  5 
2
11)   2p3  =
8. Exponente Fraccionario
a 4
. b . b0 12)  3mn2  
x b  xa
Ejemplos:

-37-
 ÁLGEBRA
1ER
 2
3 10
13) 3x  2 
 5x 3 
    k 3t  2 
  
 19)  


2  3t
3 k 
14) 
 m3a 1  m3a 1 




n
 a3m 1  a2m  2 
20)  
2
 2 2
15) y 
 3y 2  : 9y 4  
 



  

 a4m  3 
3
 a2x  4a  3b
 x 2a  b  xb  2a 
16)  

 21)   
3 
 a   x
2a  x 3b

1
 w3  m  x 2
 n5x n2x 
17)  

 22)    
m 
 w  n
3x 1
n3 
3 5x  11
 p2x 1  23)  642x  3 : 128 x 1 
 
18)  

 
3  2x
p  2
24)  27p 1  93  p 




ACTIVIDAD 2: Completar la tabla siguiente

Un 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 QUE LES CAE LES DEJA UNA

número
IMPRESIÓN INDELEBLE
termina
en: Observa la tabla y responde:
Su (a) Ricardo dice que calculó el cuadrado de un
cuadrado
número y que termina en 3. ¿Es posible?, ¿por
termina
en: qué? ¿En qué número termina 1434 ?
Su cubo (b) ¿El número 4.252 puede ser el cuadrado de un
termina número entero?, ¿por qué?
en:
Su cuarta
(c) ¿El número 4.52 puede ser el cubo de un
potencia número entero?. Si contesta NO, diga porqué.
termina Si contesta SÍ, haga una “estimación” de cuál
en: sería el número y compruebe.
Su quinta
termina (d) 205.379 es el cubo de un número X. ¿cuál
en: debe ser la cifra de las unidades de X?
(e) Un número natural y su cubo terminan en la
LOS NIÑOS SON COMO EL misma cifra. ¿Cuáles son los posibles valores
CEMENTO FRESCO. TODO LO de la última cifra?
(f) ¿Qué observas respecto a la quinta potencia
de un número cualquiera?

Aplicando lo aprendido
En cada caso completar: 206
1. x2 . x3 . x4 = ________ 8. = ________
10 6
x4
2. = ________ 1 1
0
x2 9.  212 3  = ________
3. 23 . 33 . 53 = ________ x 
4. 2–3 = ________
8)   33 2 
5
10. x
2  
   = ________
54
 
3
 x
5
5. = ________ 2 
9)   212  = ________
11. 3

24 x2
4
2 12. 3 =8 ________
10) 2 5 2 
6.   = ________  15a b 3
3
3a b
206
7. = ________ 11) ( a 7 ) 3 
106
12) (2 xy 2 ) 4 

Ejercicios de13aplicación
3
 3x y  2 3
)    2 xy 4 
 
I. Resolver: 2 3 0  4
14) (2a b c ) 
-38- 3a  2 b 3 c 1
15) 
4a 3 b  5 c  2
 ÁLGEBRA
1ER
1) 32 · 35 =

2) a4 · a6 · a =

3) (a + 2b)3 (a + 2b)7 =

4) (3x2) (-5x3) =

5) (-4a2b3)(-3ab) =

6) (7x-3y-8)(2x5y5) =

7) (5xyz)0 =

8) (-14a9b6)(10ab)=

II. Aplica las propiedades de las potencias

con exponentes enteros para simplificar. j)
a 3n 1
b n 4 c 4n  4

a n2
b 2 n 1 c 2 n  2

a) 53 · 54 =
a a b
 x a b   x ba 
b) a7 · a4 · a8 = k)  a  
  xb



 x   
c) xa+3b · x5a-4b =
l) (3a4b2c3)2·(2a-2b5c)3=
n+2 3m-5 5n 86m+10
d) a b ·a b =
m) (4a-2b-1)-3·(3a-1b2)2 =
5x 3x
e) 6 :6 =
a 1 b 1
f) x5a+7b-4c : x4a-4b+2c = n)  
b a

32 x 4 y 3
g)  x 1  y 1
8x y 3 3
ñ) 
y 1  x 1

125a 4 b 6 c 2
h)  a 2 b 3 a 5b 7
50a 3
b c 2 o) 
(ab) 3 b 2 a

( x 2 n 3 y n  2 ) 3
i)  p 2 q 3 r 5 ( pq) 3
x n 8
y 3n  7 p) 
( aq) 3 ( pr ) 2 pq

Ejercicios de reforzamiento

Realiza estas operaciones con potencias:

2 2 2 1 1 1
1) (-
5 )
6
· (-
5 )
10
· (- 5 )
-4
= 4) ( 3 )
10
·(3 )
-9
·( 3 )
-14
=

3 3 -9 3 4 2 4
2) (- ) · (- ) · (- ) =
8 8 8 5) (- 9 )12 · ( 18 )
-4
=

2 9 2 8 2 -7 7 7
3) (- ) ·( ) · (- ) =
5 5 5 6) (- 4 ) : (- 4 )10=
-5

-39-
 ÁLGEBRA
1ER
3 3
7) [(- 2 ) ] : (- 2 )-9 =
2 -3

1 1 1
8) (- 4 )2 · (- 4 ) : (- 4 )12 =

2 3 8 4 2 -2
9) ( ) ·( ) ·( ) =
3 27 3

5 5
10) (- 4 ) · (- 4 )32
4
=

1 -7
11) ( ) · ( 6)10 =
6

4 -10 4 4 9
12) (- ) · (- ) · (- ) =
3 3 3

6 -5 6 2 -3
13) ( ) · [(- )] =
5 5

7 10 7 7
14)( ) :(- ) =
8 8

8 -14 3 -10
15) (- ) : (- ) =
3 8

49 12 7 18
16) ( ) : (- ) =
100 10

8 10 3 0
17) (- ) :( ) =
3 5

2 -7 1 -4
18) (- ) : (- ) =
5 3

-40-