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CARPETA DE
TUTORIA
SECUNDARIA -
2019
I.E: N°135 TORIBIO RODRIGUEZ DE
MENDOZA
TUTORIA
labor que
transforma
TUTORA: LIC. ROSAS MILLA ADELA
VIDAS
SOPORTE EMOCIONAL
ZZ
TUTORIA
labor que
6ta hora y 7ma
hora transforma
VIDAS
5:05pm a 6.35pm
MARTES
HORA DE TUTORIA
ATENCION A ESTUDIANTES
ZZ
ATENCION A PADRES DE
FAMILIA
JUEVES
1:00pm a 2:30pm
HORA DE TUTORIA
ATENCION A ESTUDIANTES
ATENCION A PADRES DE
FAMILIA
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : 05 de San Juan de Lurigancho
1.6. Grado/Sección : 4º A
II. FUNDAMENTACION
La Tutoría es un servicio de acompañante y de orientación que se da a los estudiantes a lo largo de su formación escolar,
buscando el desarrollo integral de los mismos a través de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo físico, social y mental.
La propuesta pedagógica de la Institución Educativa en atención tutorial integral: Según el diagnóstico los estudiantes del 4°to
“A” presentan dos muchas carga de tareas
III. OBJETIVOS
• Elaborar el diagnostico socio – afectivo de los estudiantes del aula a su cargo, esto le permiten conocer sus necesidades
e intereses, lo que permitió priorizar el áreas de atención.
• Elaborar y desarrollar el plan de tutoría que incluye las áreas priorizadas de acuerdo con el diagnostico.
• Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.i
IV. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
MESES
M A M J J A S O N D
ZZ
Tutoría Grupal
*Yo soy, mi historia personal X
*Nuestras normas de convivencia de X
aula
*Eligiendo a los coordinadores de X
aula.
*los valores X
*Mi nombre es valioso X
*Como manejo mis emociones. Docente tutora X
*La importancia del sueño en mi X
salud X
*Organizando mi tiempo de estudio X
*Nadie como mi Mamá Coordinadora
*Técnicas de estudio de tutoría X
*Mi autoestima X
*Él es mi super Papá X X
*Alto al bullyng X
*Educación sexual integral X
*A mis maestros con cariño X
*Mi colegio está de fiesta X X
*Celebrando el día de la amistad X
* El embarazo adolescente no es una X
enfermedad X
*El consumo de droga no va conmigo
*La importancia de una alimentación X
saludable X
*El alcohol un problema social X
*El tecno por daña mi salud
*El internet ayuda o problema
*La trata de persona X X
*Llego la navidad
X
Tutoría
Individual
Tutora X X
*Espacios de escucha X
*Reforzamiento académico X X
ZZ
Orientación a
las familias Tutora
Coordinadora X X X
*Reuniones informativas de aula de tutoría
*Espacio de escucha X
*Escuela de padres X X
ACTIVIDADES RESPONSABLES
MESES
M A M J J A S O N D
ZZ
Tutoría Grupal
*Yo soy, mi historia personal X
*Nuestras normas de convivencia de X
aula
*Eligiendo a los coordinadores de X
aula.
*los valores X
*Mi nombre es valioso X
*Como manejo mis emociones. Docente tutora X
*La importancia del sueño en mi X
salud X
*Organizando mi tiempo de estudio X
*Nadie como mi Mamá Coordinadora
*Técnicas de estudio de tutoría X
*Mi autoestima X
*Él es mi super Papá X X
*Alto al bullyng X
*Educación sexual integral X
*A mis maestros con cariño X
*Mi colegio está de fiesta X X
*Celebrando el día de la amistad X
* El embarazo adolescente no es una X
enfermedad X
*El consumo de droga no va conmigo
*La importancia de una alimentación X
saludable X
*El alcohol un problema social X
*El tecno por daña mi salud
*El internet ayuda o problema
*La trata de persona X X
*Llego la navidad
X
Tutoría
Individual
Tutora X X
*Espacios de escucha X
*Reforzamiento académico X X
ZZ
Orientación a
las familias Tutora
Coordinadora X X X
*Reuniones informativas de aula de tutoría
*Espacio de escucha X
*Escuela de padres X X
V. RECURSOS
*Rota folio, proyector , grabadora, textos .imágenes
VI. EVALUACIÓN
-------------------------------------------- V ° B° ----------------------------------------------------------
TUTORA COORDINADORA DE TUTORÍA
LIC. ROSAS MILLA ADELA
ZZ
1.6. Grado/Sección : 4º A
VIII. FUNDAMENTACION
La Tutoría es un servicio de acompañante y de orientación que se da a los estudiantes a lo largo de su formación escolar,
buscando el desarrollo integral de los mismos a través de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo físico, social y mental.
La propuesta pedagógica de la Institución Educativa en atención tutorial integral: Según el diagnóstico los estudiantes del 4°to
“A” presentan dos muchas carga de tareas
IX. OBJETIVOS
• Elaborar el diagnostico socio – afectivo de los estudiantes del aula a su cargo, esto le permiten conocer sus necesidades
e intereses, lo que permitió priorizar el áreas de atención.
• Elaborar y desarrollar el plan de tutoría que incluye las áreas priorizadas de acuerdo con el diagnostico.
• Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.
X. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
MESES
M A M J J A S O N D
ZZ
Tutoría Grupal
*Yo soy, mi historia personal X
*Nuestras normas de convivencia de X
aula
*Eligiendo a los coordinadores de X
aula.
*los valores X
*Mi nombre es valioso X
*Como manejo mis emociones. Docente tutora X
*La importancia del sueño en mi X
salud X
*Organizando mi tiempo de estudio X
*Nadie como mi Mamá Coordinadora
*Técnicas de estudio de tutoría X
*Mi autoestima X
*Él es mi super Papá X X
*Alto al bullyng X
*Educación sexual integral X
*A mis maestros con cariño X
*Mi colegio está de fiesta X X
*Celebrando el día de la amistad X
* El embarazo adolescente no es una X
enfermedad X
*El consumo de droga no va conmigo
*La importancia de una alimentación X
saludable X
*El alcohol un problema social X
*El tecno por daña mi salud
*El internet ayuda o problema
*La trata de persona X X
*Llego la navidad
X
Tutoría
Individual
Tutora X X
*Espacios de escucha X
*Reforzamiento académico X X
ZZ
Orientación a
las familias Tutora
Coordinadora X X X
*Reuniones informativas de aula de tutoría
*Espacio de escucha X
*Escuela de padres X X
XI. RECURSOS
*Rota folio, proyector , grabadora, textos .imágenes
XII. EVALUACIÓN
-------------------------------------------- V ° B° ----------------------------------------------------------
TUTORA COORDINADORA DE TUTORÍA
LIC. ROSAS MILLA ADELA
DESARROLLO 50’
CIERRE 25’
----------------------------- V° B°--------------------------
Lic. Adela Rosas Milla coord. de tutoría
ZZ
Sisi Guzmán
MODELO DE SESIÓN DE TUTORIA
¿QUE BUSCAMOS?: Que los estudiantes reflexionen de manera vivencial, sobre los aspectos
positivos y las dificultades de la convivencia en su aula.
MOMENTOS DE
APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
PRESENTACIÓN
reflexión sobre qué normas sería importante tener. Para ello se va a *Tarjetas u
realizar un sociodrama o dramatización, (si no es posible, porque hay hojas de papel
LLO
cierta timidez, cada grupo podría redactar una historia donde describan *Papelógrafos
los aspectos positivos y dificultades de la convivencia de su aula). *Plumones
En plenario todos conversan y dan sus opiniones sobre los aspectos
más significativos que han querido transmitir en las dramatizaciones o
en los argumentos leídos. Cada grupo puede poner más énfasis sobre
lo que ellos consideran serían los aspectos positivos así como las
dificultades más importantes, para que tomando en cuenta ello, se
SALIDA
pueda consensuar las normas de convivencia más importantes.
O 10
CIERRE El tutor puede propiciar la reflexión haciendo las siguientes preguntas
min.
al grupo – clase:
¿Qué les ha llamado más la atención en los sociodramas?
¿Qué normas de convivencia podríamos tomar en cuenta de este
sociodrama o caso, que permita una convivencia más armónica
para nosotros
Después de
la hora de
tutoría
ZZ
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA: RED N°
TUTOR (A): CONDICION N C
NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO :
ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES: FECHA :
TEMA :
Cumple Satisfactoriamente 2 22 - 28
Cumple Medianamente 1 11 - 21
No Cumple 0 00 - 10
Señor(a):
_____________________________________________________________________________________
Presente
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el
respectivo seguimiento:
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Atentamente,
-----------------------------------
DIRECTOR
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
ZZ
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
ZZ
35
36
ZZ
20 de Noviembre
delas Defensorías del niño y el adolescente
03 de Diciembre
Día contra el trabajo forzoso
PROTOCOLOS DE INTERVENCION
EN SITUACIONES
DE VIOLENCIA ESCOLAR
ZZ
Orientar a los padres o tutores legales para la derivacioé n de los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de De acuerdo a las
Derivación salud, para su atencioé n psicoloé gica. necesidades de los
estudiantes
Asegurar que el estudiante agredido continué e asistiendo a clases en la IE. Y se le brinde apoyo emocional y acadeé mico respectivo.
Reunirse con el tutor del aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia escolar.
Es una accioé n
Promover reuniones perioé dicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas.
Seguimiento permanente
Solicitar informe de progreso a la institucioé n donde se derivoé al estudiante.
Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relacioé n al docente presunto agresor
ZZ
Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar. Cuando se deé por
Cerrar el caso en el portal del SiseVe. superado el hecho
Cierre
Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
Para actuar ante casos de violencia sexual contra un estudiante por parte de algún miembro del personal de la institución educativa es necesario que se tomen en cuenta
las siguientes normas:
Ley Nº 29944, Articulo 44. Medidas preventivas, donde se indica que “El director de la institución educativa puede separar preventivamente al profesor y da
cuenta al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia administrativa o judicial contra este, por los
presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante”.
Resolución Ministerial Nº 519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGP-OET
Asegurar que el o los estudiantes agredidos continúen asistiendo a clases y se les brinde el apoyo emocional y académico respectivo.
Reunirse con el tutor (*) de aula y conocer la situación del estudiante y del avance de las acciones realizadas para mejorar la
Es una acción
Seguimiento convivencia escolar.
permanente
Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas.
Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relación al docente presunto agresor.
Solicitar al tutor (**) un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar.
Cuando se dé por
Cierre Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
superado el hecho
Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
(*) En el caso de que el tutor haya sido el agresor, la reunión será con el coordinador de tutoría o el haga las veces.
(**) Ídem.
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES I
Cuando es: verbal, física (sin lesiones), psicológicas, por internet/celular y/o sustracción
Para actuar ante casos de violencia entre estudiantes es necesario que se tomen en cuenta las siguientes normas:
Ley Nº 27337, Ley que aprueba el nuevo Código de los Niños y Adolescentes, el cual señala que los directores tienen la obligación de proteger a los estudiantes
ante situaciones de violencia y comunicar el hecho a las autoridades competentes (Comisaria, Fiscalía, UGEL, etc.)
Ley 29719, Articulo 11, donde señala que “Cada II.EE. tiene un Libro de Registro de incidencias sobre violencia y acoso escolar, a cargo del director, en el que se
anotan todos los hechos sobre violencia, acoso a estudiantes, el tramite seguido en cada caso, el resultado de la investigación y la sanción aplicada cuando
corresponda
* Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados para promover acciones en conjunto (registrados por escrito conocimiento del
En acuerdos o actas) para atender y superar el hecho de violencia, restableciendo una convivencia escolar positiva. hecho de
* Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de violencia. violencia, , hasta
* Promover que durante la hora de tutoría se desarrollen acciones para fortalecer la convivencia escolar. un máximo de 7
* Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas. días
* Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para De acuerdo a las
Derivación suatención. De ser necesario se orientará a los padres para solicitar asesoría a la DEMUNA, la línea 100 o el CEM. necesidades de
los estudiantes
* Realizar un seguimiento a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para verificar la mejora en su comportamiento.
* Reunirse con el tutor de aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia entre los estudiantes.
* Solicitar informes escritos a las instituciones donde se derivaron a los estudiantes. Es una acción
Seguimiento
* Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales a para dar seguimiento a las acciones acordadas y conocer el estado permanente
socioemocional de los estudiantes involucrados.
* Verificar la continuidad académica de los estudiantes involucrados (agredido, agresor y testigos).
* Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar.
Cuando se dé por
* Verificar que no exista riesgo de violencia para los estudiantes involucrados.
Cierre superado el
* Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
hecho
* Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
i