11 EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98

– Leer y entablar un debate a partir de un fragmento de la obra de la obra de Fernando
OBJETIVOS Sabater Ética para Amador.
DIDÁCTICOS – Reflexionar sobre la argumentación y la relación entre la situación comunicativa y el
– tipo de argumentación.
– Reconocer la estructura básica de la argumentación: tesis, desarrollo y conclusión.
– Conocer y reflexionar sobre la sociedad y la literatura de finales de siglo XIX y sobre
las características del Modernismo y de la Generación del 98.
– Conocer la biografía de Antonio Machado, su obra y las características de ésta 
– Conocer y valorar a los novelistas de principios del siglo XX: Unamuno, Pío Baroja y
Valle­Inclán.
– Leer   comprensivamente   fragmentos   narrativos   de   Unamuno,   Pío   Baroja   y   Valle­
Inclán y comentarlos.
– Comentar un poema de Campos de Castilla, de Antonio Machado, siguiendo la pautas
del comentario de texto.
– Leer, resumir y comentar un cuento de Pío Baroja.

CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS
– Lectura reflexiva de un fragmento de la obra de la obra de Fernando Sabater  Ética
– para Amador.
– Reconocimiento y búsqueda de textos argumentativos y de sus características.
– Defensa de una serie de argumentos previa elaboración de un esquema.
– Conocimiento y reflexión sobre la sociedad y la literatura de finales de siglo XIX y 11
sobre las características del Modernismo y de la Generación del 98.
– Conocimiento y valoración de los novelistas de principios del siglo XX: Unamuno,
Pío Baroja y R. M. del Valle­Inclán.
– Lectura comprensiva y reflexiva de fragmentos narrativos de Unamuno, de Pío Baroja
y de Valle­Inclán.
–Reflexión sobre la biografía y la obra de Antonio Machado.
–Lectura   expresiva   y   comentario   del   poema  A   un   olmo   viejo,   del   libro  Campos   de
Castilla  de   Antonio   Machado,   siguiendo   unas   pautas:   situación   de   comunicación,
contenido, recursos formales y expresión escrita.
– Lectura, resumen y comentario del cuento de Pío Baroja Mari Belcha.

HECHOS, CONCEPTOS Y SISTEMAS CONCEPTUALES
– Aproximación a un texto: Ética para Amador, de Fernado Sabater.
– Comunicación literaria: estructuras argumentativas (I).
– La argumentación.
– Temas de la argumentación.
– Estructura de la argumentación.
– La crisis de fin de siglo. ©
– Modernismo: origen, influencia, temas, estilo, autores y obras  VI
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–Generación del 98: temas, estilo, géneros literarios y autores.
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– Autores   más   representativos   de   la   primera   mitad   del   siglo   XX:   Machado,

CONTENIDOS Unamuno, Valle­Inclán y Pío Baroja.
– Introducción al comentario de texto: A un olmo seco, de Antonio Machado.
–
– Lectura: Mari Belcha, de Pío Baroja.

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
– Interés por reconocer y aplicar la estructura básica de la argumentación.
– Valoración del Modernismo y de la Generación del 98 como testimonio de una
época.
– Interés   y   esfuerzo   por   conocer   la   biografía   y   las   características   de   la   obra   de
Antonio   Machado,   como   persona,   maestro   de   escritores   y   poeta   representativo   y
significativo de la realidad española de su tiempo.
– Esfuerzo e interés por la lectura expresiva, recitación y creación de poesías, como
manifestación de la participación colectiva y como demostración de los conocimientos
adquiridos y de la sensibilidad personal.

– Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural de nuestra sociedad y de otras
CONTENIDOS culturas.
TRANSVERSALES – Reconocimiento   del   diálogo   como   medio   para   resolver   las   discrepancias   en   las
– opiniones   así   como   los   diversos   tipos   de   conflictos,   tanto   interpersonales   como
sociales.
– Interés por los mecanismos que regulan el funcionamiento de nuestra sociedad; en
particular, los derechos y deberes de los ciudadanos y de las ciudadanas.
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
11 – Sensibilización por los elementos físicos y biológicos del medio natural.

– Observar que alumnas y alumnos leen y comentan la estructura y características de un
ACTIVIDADES texto argumentativo.
DE EVALUACIÓN – Comprobar   que   participan   activamente   en   un   debate   y   respetan   el   orden   de
– intervención y la opinión de sus compañeras y compañeros.
– Verificar   que   reflexionan   sobre   la   argumentación   y   la   relación   entre   la   situación
comunicativa y el tipo de argumentación.
– Comprobar,   mediante   un   breve   texto   expositivo   y   mediante   una   prueba   de
comprensión, el conocimiento del Modernismo y de la Generación del 98, citando
autores y obras.
– Observar, mediante un cuestionario y una prueba de comprensión, el conocimiento de
Unamuno, de Pío Baroja y de Valle­Inclán.
– Comprobar, mediante una parrilla de observación conceptual y de dicción, la lectura
comprensiva y expresiva de un poema de Campos de Castilla, de A. Machado.
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