UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Actividad 4 - Realización de mapa parlante

Estudiantes

Angie Natalia Galindo Pérez

Karen Sofía Tovar

Lina María Pedraza

Laura Contreras

Daniela Taborda

Docente

Zaine Lorena Arredondo Quintero

Curso

Infancia : Historias y Perspectivas

Grupo

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Bogotá

Noviembre 2018
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Introducción

La infancia presenta desafíos y nuevas oportunidades en la enseñanza, donde se

garantiza el derecho a buen comienzo de vida para todos. El aprendizaje es un proceso
que dura toda la vida; desde que nacemos estamos envueltos en un periodo de
aprendizaje sin fin. Todos los niños durante su infancia tienen derecho a las
oportunidades que les permitan alcanzar sus capacidades óptimas a lo largo de su niñez
y de su vida entera.

Los primeros años de vida se sabe son los más importantes en el ser humano, ya que
durante este periodo se absorbe toda la información que existe en el entorno que los
rodea. Los entornos responsables de favorecer las condiciones de los ambientes de
cuidado, aprendizaje y protección varían desde el contexto familiar, hasta la amplia
situación socio-económica creada por los gobiernos, las agencias internacionales y la
sociedad civil.

Este mapa parlante es una gran herramienta metodológica, que nos permite recoger de
manera gráfica la percepción de los participantes sobre el territorio local y fortalecer su
identidad..

En este sentido, los mapas parlantes permiten la emergencia de la palabra de los niños
y las niñas. También es posible acceder desde sus propios marcos de descripción e
interpretación del mundo, a una realidad social no visibilizada por las técnicas
tradicionales, en las cuales los individuos adultos son los portadores de la voz. Esta
propuesta metodológica facilita el acceso de los investigadores a las narraciones de los
niños y niñas como sujetos de la experiencia, donde las narraciones, que poseen un
fuerte carácter testimonial, se presentan como un acto del habla que configura demandas
éticas y epistemológicas de la niñez, que en el contexto latinoamericano han sido
silenciadas desde siglos atrás.
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Opinión

Karen Sofia Tovar

Las lecturas nos plantea que cada cultura viene de una sociedad donde que se generan
unos aspectos socio-culturales, que cada uno de ellos son trascendidos de generaciones
en generación dejando un legado que es para los niños y niñas una apropiación de su
desarrollo de cultura, se puede evidenciar que en cada uno de estas culturas los niños
tienen estilos de vida totalmente que quizás para nosotros en la actualidad sería un factor
de falta de desarrollo en los infantes ya que no cuentan con derechos fundamentales,
como los son cierta interacción con otras comunidades las cuales se encuentran con
muchos más beneficios respecto al desarrollo integral que requiere los niños y niñas;
donde se vulneran y se observa un gran riesgo respecto a velar por los derechos de los
niños y niñas que están ligados a grandes factores.

Es posible hablar de diversas infancia ya que se encuentran en distintas culturas donde

se evidencia caracteres de importancia que se transmite en la parte socio-cultural que
son conocimientos naturales, ya que son los conocimientos con los que cada niños nace
y se van formando por parte de cada agente que se encuentra en el desarrollo de los
infantes; la infancia es la etapa más importante en la vida en la cual los niños reconoce
su papel en la comunidad, cada niño a quiere herramientas para su desarrollo las cuales
se evidencia en cada comunidad son diferentes de acuerdo a su contexto socio-cultural
los elementos determinantes para hablar de la existencia de diferentes infancias son
los desarrollo de la parte cultural, las diferencias y similitudes que tiene cada infancias;
las cuales forman esos elementos diferencian cada infancia donde se observan rasgos
particulares que denota la diferencia de cada infancia, cada infancia tiene elementos
propios que la hace diferentes de acuerdo a sus creencias, respecto a la similitudes se
evidencia la relación de transmitir conocimientos por parte del adulto al mas pequeño
para prevalecer la parte socio-cultural.

Se logra identificar distintas infancia como son la parte indígena las cuales tienen
diferencias con las otras comunidades ya que cada una forma a los niños y niñas, con
un fin determinante dentro de cada una de sus culturas, donde para ellos son más
importante factores externos a la tecnología la cual en otra infancia si cuentan con esto
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y nacen con desarrollo en mano de esa tecnología que se le brinda al niño

desde el desarrollo de cada uno de los infantes; cada una de la infancia generan y tienen
conocimientos que son de naturaleza por parte de la parte socio- cultural; donde los
niños se vuelven en gran importancia un medio de interacción con las otras comunidades
quienes generan vínculos para conocer de los demás, durante la lectura de los archivos
dispuestos se logra evidenciar que es preocupante la atención a las personas menores
niños, niñas y los adolescentes en cada infancia se observa vulneración- riesgos de los
derechos fundamentales; donde se deben buscar estrategias donde se brinde una
atención de prioridad a la infancia con necesidades de educación, ligadas a la
discapacidad, situaciones socioeconómicas, origen étnicas y varios factores que al igual
interfiere.

Opinión

Angie Natalia Galindo

Del documental, encuentro como lo más importante el contraste significativo entre las
culturas que allí se nos presentan y los conceptos de infancias que manejan; pues por
un lado se evidencia las oportunidades de acceso a los servicios de salud, educación
temprana, condiciones básicas de subsistencia, alimentación garantizada y acorde a la
edad, espacios en los que sanamente crecen y se desarrollan las mismas, y por el otro,
la carencia total de todas las anteriores.

Es importante además resaltar que el reconocimiento de los derechos de la infancia y la

adolescencia es reciente y que esto; constituye en gran medida la diversidad de barreras
y problemáticas que se deben enfrentar y abordar antes de que se pueda decir que se
están garantizando completamente los derechos de las distintas infancias.

En el documental, se evidencia cómo la cultura indígena hace un sobreesfuerzo por

existir y coexistir, pues no cuentan con las condiciones sociales, familiares y de calidad
de vida necesarias para mantenerse como comunidad aferrados a su cultura.
Claramente dependen de las condiciones que les provee el sitio en el que se encuentran;
el cual claramente tampoco es el más productivo.

El caso de la familia campesina en la que se evidencian una serie de barreras que les
enmarca en un nivel de vulnerabilidad especial y en las que se realizan prácticas en las
que se pone en riesgo la vida e integridad del bebé o en la que su cuidado se le delega
a otro menor mientras la madre se ocupa de otros oficios necesarios para su
supervivencia.

Luego el caso de los menores residentes aparentemente de ciudades en las que incluso
desde la concepción se les garantiza el estricto cumplimiento de todos sus derechos,
pues se evidencia en el documental que son niños que tiene acceso a los servicios de
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salud y cuentan con un seguimiento que les provee de prevención y

promoción del desarrollo infantil en sus diferentes etapas; cuentan con acceso a los
servicios públicos tan necesarios para asegurar una buena calidad de vida, con
condiciones básicas, con acceso a una alimentación sana y balanceada que les permita
crecer y desarrollarse de manera adecuada y con espacios en los que sus habilidades y
capacidades evolucionan dependiendo de los rango de edades en que se encuentren.

El contraste es todavía más evidente si consideramos que allí se nos muestra sin censura
la situación tan deplorable de las comunidades indígenas independiente del espacio
geográfico que ocupan y gran parte de ello, se debe a la ausencia o insuficiencia de los
marcos normativos y de las entidades administrativas que intervengan de manera
oportuna y eficaz ante las múltiples problemáticas a las que son expuestas estas
comunidades

Opinión

Lina Maria Pedraza

Este video es realmente impactante, pues aunque sabemos que hay diversas y
diferentes culturas, ver una comparación de 4 culturas, antes del parto y durante el
crecimiento de los niños en este documental, realmente nos muestra la gran diferencia
que existe en las infancias dependiendo del lugar o condición socioeconómica que tenga
cada familia, todo esto radica en la cultura que ellos vengan pues claramente el video
nos muestra culturas diferentes y en ocasiones esto genera que los derechos de los
niños se vulneren. Este pensamiento nace de las ideas que tomamos de la cultura donde
habitamos, pues para mí no es normal ver a un bebé casi desnudo todo el tiempo sentado
sobre la arena, recogiendo elementos sucios, aunque para su madre es netamente
normal pues muy seguramente ella fue criada de la misma manera.

Si es posible hablar de diversas infancias, pues la infancia no se define por un rango de

edad sino por el entorno de los niños, por el lugar en el que crecen, por las enseñanzas
que infunden sus padres, por las pautas de crianza, por los hábitos de vida, por todos los
aspectos que los caracterizan. Las infancias se deben estudiar de acuerdo a su entorno,
de acuerdo a todo lo que los rodea en todos los aspectos integralmente. Existen factores
determinantes que se pueden evidenciar en este documental como lo son el lugar en
donde nacen y la cultura en que nacen los niños, las creencias que se les heredan a
ellos, las cuales vienen de generaciones atrás, las condiciones socioeconómicas y
demográficas.

El material expuesto en la unidad 3 se relaciona entre si, pues todos hablan de los riesgos
de vulneración de derechos que presentan los niños de acuerdo a su caracterización
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sociodemográfica y socioeconómica, a las infancias vulnerables como lo

son niños de culturas indígenas pues en la mayoría de ocasiones están privados de un
derecho fundamental como lo es la educación, también la salud pues sus creencias en
la mayoría no comparten la idea de que un niño deba ser llevado a un servicio médico.

Algo que es importante resaltar es que pese a la cultura o el lugar donde se encuentran
estos niños evidentemente se ve el amor de las madres por sus hijos, se ve que los
alimentan cada una de acuerdo a lo que comen normalmente, los asean de la manera
como están acostumbradas o como lo puedan hacer, pues todos estos hábitos se
adquieren de los factores asociados que los rodean, en cuanto a la estimulación la
adquieren de diferentes formas, unos mediante libros, juguetes, clases de estimulación,
canciones o juegos, otros lo realizan de forma más natural y vivencial como lo son la
exploración del miedo, la experiencia y la interacción con otros niños, de cualquier forma
reciben la estimulación y se desarrollan similarmente conforme a sus edades.

Opinión

Laura Contreras Segura

video deja claro que cada país tiene sus propias tradiciones y formas de vivir su vida.
Cada familia en especial la madre, cría a su hijo de manera distinta siguiendo la tradición
en la que ella misma creció. Es muy interesante ver cómo en cada caso se hacen las
cosas tan diferentes utilizando los recursos que tienen a la mano, mostrando unos con
más recursos económicos que los otros. Cada niño cuenta con una familia y un techo
donde vivir, pero se marca mucho la diferencia en las condiciones de esas viviendas,
Este video realmente me impactó porque nos muestra situaciones en las cuales no
pensamos y que nos hace reflexionar mucho sobre lo que tenemos a nuestro alrededor
y de cómo fuimos criados, con todas las comodidades que hoy en día no valoramos. los
seres humanos somos tan iguales y diferentes al mismo tiempo. Traer una vida al mundo
es un proceso increíble que toda mujer puede experimentar, todas con las mismas
sensaciones y situaciones durante el embarazo ya que es igual para todas sin excepción.
El video muestra cómo desde el inicio de una nueva vida se marcan las diferencias
sociales, culturales, económicas y sobre todo como cada niño se va adaptando a su
propio entorno. Podemos ver como un niño nace de la misma forma y se cría de una tan
diferente al otro. En cuanto a la pedagogía, pienso que por esta razón un docente debe
estar en la capacidad de interactuar con niños de diferentes culturas con diferentes
tradiciones y creencias.

Cuando un educador inicia clase con un grupo de niños, debe identificar cuáles son los
estilos de vida que lleva cada niño y cuáles han sido los valores o tradiciones con que ha
crecido para no generar en el niño un gran impacto que no le permita llevar un proceso
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de aprendizaje adecuado. Esto representa un gran reto para el docente,

pero creo que es necesario cuando se desarrolla esta labor con amor y compromiso.

Llamó mucho mi atención ver cómo cada niño iba desarrollando su propio carácter,
descubriendo diferentes emociones y sentimientos. Algunos mostraron gestos de rabia,
otros de desesperación, otros de curiosidad lo cual es interesante porque significa que
cada uno está aprendiendo de su propio entorno, y descubriendo cómo puede integrar
todo eso a su propia vida.

Para concluir, pienso que desde un contexto educativo se puede enseñar al niño a ser
un buen ciudadano. No solo es importante asistir a la escuela para desarrollar la parte
cognitiva, sino que también se debe aprender a ser persona, esto con la ayuda del
educador atravesando los retos de cambios sociales y culturales en el periodo de la
infancia

Opinión

Daniela Taborda
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Mapa parlante
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Convenciones
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Extintores : Los extintores son elementos portátiles destinados a la lucha

contra fuegos incipientes, o principios de incendios, los cuales pueden ser dominados y
extinguidos en forma breve.

Baños : su consideración como lugar de satisfacción de necesidades fisiológicas

Salones: se convierten en una tentadora opción para los niños para que puedan
relajarse con actividades

Lavamanos Este utensilio permite a las personas lavarse las manos, la cara etc….

Cuarto de aseo: espacio determinado donde guardan las cosas del aseo del hogar
infantil

Vigilante: es un profesional de carácter privado que vela por la seguridad,

primordialmente en relación a las personas

Cuarto de colchonetas: cuarto en donde se depositan las colchonetas de las niñas y

niños

Huerta : Se denomina huerta al espacio específicamente diseñado para el cultivo de

vegetales, hierbas y hortalizas de variado tipo.

Oficina: donde se encuentra la directora del jardín

Cuarto de materiales: cuarto donde encuentran materiales como tijeras, papel, colbon
etc….

cuarto de la alacena: cuarto en donde depositan toda la alimentación de las niñas y

niños

Cocina: Habitación de una casa u otro edificio que dispone de instalaciones adecuadas
para cocinar.

Comedor: El comedor designa un espacio o lugar en el cual las personas se reúnen

para ingerir alimentos.

Conclusiones

Angie Natalia Galindo

Dentro del escenario escogido por el grupo (Jardines Infantiles), las concepciones de
infancia de las que se tuvo evidencia son diversas; pues se constituyen a partir de la
culturalidad, regionalismo, costumbres, políticas, e incluso, la religión.
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Dentro de dicho escenario, encontramos un concepto de niñez general en

el que se encierran las diferentes infancias, determinadas por conjuntos de edades en
los que se planifican y ejecutan actividades con las que se busca garantizar un correcto
y adecuado desarrollo de todos los niños y niñas, respetando las capacidades y
habilidades según los rangos de edad.

Por otra parte, lejos de la aplicación de programas para la infancia en término general,
encontramos contrastes entre la educación que reciben en los planteles y la que les
imparten desde sus casas; la cual está directamente ligada a factores socio - culturales
y socioeconómicos que determinan los comportamientos que son aceptables y que
varían de una sociedad a otra generando malestar en la aceptación y aplicación de las
distintas políticas y estrategias para la infancia

Karen sofia tovar

-Se evidencia dentro del escenario de Jardín infantil en cada una de las infancias de
acuerdo a los aportes de cada una que todos tienen una contexto socio-cultural en el
cual los niños se desarrollan por medio de las herramientas que le brinda la sociedad en
la que se desenvuelven, donde se transmite de generación en generación.
-Durante varios años el idea de infancia ha cambiado para mejorar el desarrollo de los
niños donde se forman personas con capacidades idóneas para brindar estabilidad y un
desarrollo integral en los niños y niñas.
-Se identifica diversas infancias en las cuales el niños es visto de diferentes maneras,
quizás en una como un agente no de gran importancia y se vulnera a los niños.

Laura contreras segura

La elaboración de este trabajo, compuesto de dos partes altamente significativas para la

educación, como fueron el análisis del video y la elaboración del mapa parlante, tuvo
como objetivo evidenciar cómo converge la familia, la comunidad y la sociedad en la
educación.De ello, se puede comprender la educación no como una formación
meramente intelectual, llena de competencias en conocimientos teóricos, sino como una
formación transformadora, sensibilizadora, viva y dinámica que sirve a la sociedad,
a través de actores principales, es decir, nuestros estudiantes.La integración de todos
los factores que intervienen en la formación de un niño, como la familia, lo cual pudimos
apreciar en el video, aunado al conocimiento que los alumnos adquieren en la escuela,
cobran sentido cuando ellos ven reflejado su aprender en una comunidad que necesita
de la escuela y de líderes con capacidad para llevar a cabo planes y proyectos que
redunden en la calidad de vida de su territorio y de la educación. De esa manera, la
familia, la comunidad y la sociedad dan el sentido de servicio social de la educación.
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BIBLIOGRAFÍA