Escuela Rural Mantilhue Alto – ee.mantilhuealto@gmail.

com
PLANIFICACIÓN

CLASE EN TERRENO : Antillanca, Parque Nacional Puyehue

Asignatura : Ciencias Naturales
Cursos : NT1 y NT2

Fecha y Objetivo de Descripción de la actividad Recursos Evaluación

horas aprendizaje
pedagógicas
20 de Manifestar interés INICIO: La Educadora da a conocer a los niños y niñas el
Septiembre por realizar objetivo de la clase, pide fijar muy bien su atención en aquello - Ropa Formativa
del 2016 experiencias de que hay en el paisaje, les invita a explorar el entorno que los -Colaciones
indagación y buscar rodea, para esto se les plantean algunas preguntas, tales
6 horas -Cámara fotográfica
explicaciones frente como: ¿Qué paisaje observan?, ¿Hay animales en este lugar?
a lo observado. ¿Qué otros elementos se pueden observar? ¿En qué estación -Bus de traslado.
del año estamos si hay nieve?

DESARROLLO: Identifican algunos elementos del entorno que

los rodea, (nieve, agua, aire, arboles), los niños y niñas
mencionan algunas características de los elementos presentes
en el lugar, una vez observado se comienza una caminata por
los alrededores, el contacto con la nieve y el entorno del
paisaje. Concluida la caminata la educadora forma grupos
para que en conjunto formen un mono de nieve y lo decoren
con ropa adecuada para luego presentarlo a sus compañeros.

CIERRE:. Se invita a cada grupo a describir como hicieron su

mono de nieve y contar que les pareció la actividad. Luego se
preparan para el regreso a la escuela.
 Escuela Rural Mantilhue Alto – ee.mantilhuealto@gmail.com

PLANIFICACIÓN

CLASE EN TERRENO : Antillanca, Parque Nacional Puyehue

Asignatura : Ciencias Naturales
Cursos : 1° y 2º año básico
Fecha y Objetivo de Descripción de la actividad Recursos Evaluación
horas aprendizaje
pedagógicas
20 de Reconocer por medio INICIO: Una vez instalados en el Parque, la docente da a
Septiembre de la exploración que conocer el objetivo de la clase. Realiza lluvia de ideas sobre la -Guía de Formativa
del 2016 un ecosistema está impresión de la clase, pregunta ¿Qué elementos vivos e aprendizaje
compuesto por inertes hay en el entorno? Espera respuestas y luego indica
6 horas elementos vivos e las instrucciones a seguir. -Colaciones
inertes, que
interactúan entre sí DESARROLLO: Los estudiantes forman un solo grupo para -Cámara fotográfica
agua, plantas realizar una caminata por el sendero del Parque la cual será
animales, rocas y guiada por la docente, en donde esta irá explicando como está -Bus de traslado.
flora y fauna. compuesto el ecosistema, que elementos vivos e inertes se
encuentran en el parque, como se alimentan, cuál es su hábitat,
etc. y va contestando todas las preguntas que los estudiantes
Reconocer la realicen. Una vez concluida la caminata la docente forma
importancia del parejas y entrega una ficha de aprendizaje para que la
entorno natural y sus resuelvan en conjunto y apliquen lo aprendido.
recursos,
desarrollando CIERRE: Una vez concluida la actividad, la docente invita a
conductas de cuidado todos los estudiantes a sentarse, formar un círculo y realiza las
y protección del preguntas ¿Qué les pareció la actividad de hoy?, ¿Qué
ambiente. aprendimos?, ¿Qué fue lo que más les llamó la atención de la
clase?, espera atenta las respuestas e invita a realizar puesta
en común. Luego se preparan para el regreso a la Escuela.
 Escuela Rural Mantilhue Alto – ee.mantilhuealto@gmail.com

PLANIFICACIÓN

CLASE EN TERRENO : Antillanca, Parque Nacional Puyehue

Asignatura : Ciencias Naturales
Cursos : 3º, 4º año básico.

Fecha y Objetivo de Descripción de la actividad y Evaluación Recursos Evaluación

horas aprendizaje
pedagógicas
-Reconocer por medio INICIO: Una vez instalados en el Parque, la docente da a conocer el -Cámara Formativa
21 de de la exploración que objetivo de la clase. Realiza lluvia de ideas sobre la impresión de la fotográfica
Septiembre un ecosistema está clase, pregunta ¿Qué elementos vivos e inertes hay en el entorno?
compuesto por Espera respuestas y luego indica las instrucciones a seguir. -Colaciones
6 horas elementos vivos e
inertes, que interactúan DESARROLLO: Los estudiantes forman un solo grupo para realizar -Bus de traslado.
entre sí agua, plantas una caminata por el sendero del Parque la cual será guiada por la
animales, rocas y flora docente, en donde esta irá explicando como está compuesto el
y fauna. ecosistema, que elementos vivos e inertes se encuentran en el parque,
como se alimentan, cuál es su hábitat, etc. y va contestando todas las
preguntas que los estudiantes realicen. Una vez concluida la caminata
.Reconocer la la docente forma parejas y entrega una ficha de aprendizaje para que
importancia del entorno la resuelvan en conjunto y apliquen lo aprendido.
natural y sus recursos,
desarrollando CIERRE: Una vez concluida la actividad, la docente invita a todos los
conductas de cuidado y estudiantes a sentarse, formar un círculo y realiza las preguntas ¿Qué
protección del les pareció la actividad de hoy?, ¿Qué aprendimos?, ¿Qué fue lo que
ambiente. más les llamó la atención de la clase?, espera atenta las respuestas e
invita a realizar puesta en común. Luego se preparan para el regreso a
la Escuela.
 Escuela Rural Mantilhue Alto – ee.mantilhuealto@gmail.com

PLANIFICACIÓN

CLASE EN TERRENO : Antillanca, Parque Nacional Puyehue

Asignatura : Ciencias Naturales
Cursos : 5° ,6° y 7º año básico

Fecha y Objetivo de Descripción de la actividad y Evaluación Recursos Evaluación

horas aprendizaje
pedagógicas

22 de Representar, por medio INICIO: La docente da a conocer el objetivo de la clase, realiza lluvia -Material Formativa
Septiembre de modelos, la de ideas sobre el objetivo a trabajar e indica las instrucciones a seguir audiovisual
del 2016 transferencia de durante la clase.
energía y materia -Colaciones
6 horas desde los organismos DESARROLLO: Una vez instalados los estudiantes en el Parque
fotosintéticos a otros Nacional Puyehue, son recibidos por personal de CONAF quienes -Cámara
seres vivos por medio realizaran una charla educativa sobre la flora y fauna del parque, fotográfica
de cadenas y redes durante la charla los estudiantes también observan videos breves sobre
alimentarias en la transferencia de energía y materia desde los organismos -Bus de traslado.
diferentes ecosistemas. fotosintéticos a otros seres vivos. Posteriormente se dirigen al parque
para realizar una caminata y ver cómo funcionan las cadenas y redes
alimentarias en diferentes ecosistemas.
Reconocer la
importancia del entorno CIERRE: Una vez terminada la actividad, la docente invita a los
natural y sus recursos, estudiantes a realizar puesta en común para profundizar lo aprendido y
desarrollando reflexionar acerca del objetivo trabajado.
conductas de cuidado y
protección del
ambiente.
 Escuela Rural Mantilhue Alto – ee.mantilhuealto@gmail.com
PLANIFICACIÓN

CLASE EN TERRENO : Antillanca, Parque Nacional Puyehue

Asignatura : Ciencias Naturales
Cursos : 8º año básico

Fecha y Objetivo de Descripción de la actividad y Evaluación Recursos Evaluación

horas aprendizaje
pedagógicas

21 de Representar, por medio INICIO: La docente da a conocer el objetivo de la clase, realiza lluvia -Material Formativa
Septiembre de modelos, la de ideas sobre el objetivo a trabajar e indica las instrucciones a seguir audiovisual
del 2016 transferencia de durante la clase.
energía y materia -Colaciones
6 horas desde los organismos DESARROLLO: Una vez instalados los estudiantes en el Parque
fotosintéticos a otros Nacional Puyehue, son recibidos por personal de CONAF quienes -Cámara
seres vivos por medio realizaran una charla educativa sobre la flora y fauna del parque, fotográfica
de cadenas y redes durante la charla los estudiantes también observan videos breves sobre
alimentarias en la transferencia de energía y materia desde los organismos -Bus de traslado.
diferentes ecosistemas. fotosintéticos a otros seres vivos. Posteriormente se dirigen al parque
para realizar una caminata y ver cómo funcionan las cadenas y redes
alimentarias en diferentes ecosistemas.
Reconocer la
importancia del entorno CIERRE: Una vez terminada la actividad, la docente invita a los
natural y sus recursos, estudiantes a realizar puesta en común para profundizar lo aprendido y
desarrollando reflexionar acerca del objetivo trabajado.
conductas de cuidado y
protección del
ambiente.