Plan de Unidad: “Detección temprana y diagnóstico diferencial de

los Trastornos del Espectro Autista (TEA)”

Psic. Thonny Espinosa Mendoza

Descripción del Curso:

Los Trastornos del Espectro Autista son un grupo de enfermedades que resultan
de una alteración del neurodesarrollo y cuyas características principales
conciernen la disfunción en dos ejes principales: la comunicación e interacción
social, así como un patrón de intereses y actividades que se caracteriza por ser
restringido y repetitivo (Seubert-Ravelo, 2016).

La evaluación a temprana edad ofrece a la persona mayores probabilidades de

desarrollar sus aptitudes y habilidades, motivo por el cual este curso dispone de
recursos para comprender las estrategias de detección y diagnóstico diferencial,
es decir reconocer que existen otras entidades clínicas similares pero que deben
ser identificadas en un proceso diagnóstico más profundo.

Descripción de la unidad:

En esta unidad se revisará la sintomatología característica de los Trastornos del

Espectro Autista, y la importancia de reconocerla para ayudar en el proceso de
detección temprana en la infancia.

Los objetivos de la unidad son:

Los aprendices serán capaces de implementar buenas prácticas de detección y

canalización de posibles Trastornos del Espectro Autista, interiorizando los 3
síntomas característicos para la detección temprana.

Las características de los aprendices:

Profesionales y estudiantes de educación superior en ciencias de salud y

educación.
Funcionarios de instituciones que trabajan en salud mental y pediatría.
Funcionarios aspirantes para trabajar en instituciones para la niñez.
Participantes entre 22 a 35 años, sexo/género indistinto.

Bibliografía:
Seubert-Ravelo, A. (2016). Trastornos del espectro autista. En M. Yánez-Tellez,
Neuropsicología de los trastornos del neurodesarrollo. Diagnóstico, evaluación e
intervención (págs. 61-82). México: Manual Moderno.
 TÍTULO: DETECCIÓN TEMPRANA Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE LOS
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
ETAPA I – RESULTADOS DESEADOS
COMPRENSIONES DURADERAS
Los aprendices comprenderán que…
1. La detección temprana de los TEA se puede dar desde varios espacios según la
competencia profesional, reconociendo los síntomas característicos.
2. Las personas con TEA y sus familias requieren una respuesta por parte de los
profesionales, orientada a reconocer los síntomas a temprana edad.
3. Otras patologías de inicio temprano en la infancia pueden llevar a confusión diagnóstica.
Preguntas Esenciales Conocimientos y Destrezas
1. ¿Qué son los trastornos del Cada participante se interesará por profundizar,
neurodesarrollo? de acuerdo con su especialidad, permitiendo
2. ¿Qué son los trastornos del espectro ampliar las competencias.
autista? Los participantes tomarán conciencia de su
3. ¿Cuáles son los síntomas de los TEA? fundamental aporte para el desarrollo de niños
4. ¿Qué importancia tiene para un niño con TEA.
con TEA la detección temprana?
ETAPA II – EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Desempeño de tareas:
1. Se desarrollará en equipo un trabajo para la discusión de un reactivo psicométrico,
utilizando la observación clínica, permitiendo que los aprendices discriminen su nivel de
conocimiento acerca de la sintomatología autista.
2. Los aprendices indicarán en una reflexión final su compromiso para aplicar el contenido de
esta unidad, en sus diferentes ámbitos de competencia.
Otras pruebas:
1. Mediante un ejercicio de visualización, los aprendices autoevaluarán los conocimientos
previos y posteriores sobre la sintomatología TEA.
2. Los aprendices podrán utilizar una batería de screening, para poder hacer cribados del
espectro autista en el aula, la consulta o el ámbito de competencia en el que desenvuelva.
ETAPA III – PLAN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Se utilizará ayuda visual (diapositivas) para facilitar información clave sobre TEA y diagnóstico
diferencial.
Los aprendices observarán una videoteca, que les permitirá reconocer los conocimientos
impartidos mediante la técnica de estudio de casos.
Materiales:
 Laptop.
 Proyector.
 Pizarra acrílica.
 Marcadores.
 Borrador de pizarra acrílica.
 Videoteca.
Conocimientos Previos:
Desarrollo infantil.