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I. 1. EL PARADIGMA FUNCIONAL EN LINGÜÍSTICA
Simon Dik “Methodological preliminaries” de su The Theory of Functional
Grammar (1997).
social.
comunicación, no restringida a la transmisión y recepción factual, entre NLUs (Usuario
interactivo a través del cual los NLUs efectúan ciertos cambios en la información
pragmática de sus interlocutores.
3) ¿Cuál es el correlato psicológico de una lengua? La competencia comunicativa de los
interacción por medio del lenguaje. Más allá de la competencia pragmática, la
expresiones lingüísticas, sino también la habilidad para realizar estas expresiones de
modo efectivo y apropiado de acuerdo con las convenciones de la interacción verbal
predominante en una comunidad lingüística.
4) ¿Cuál es la relación entre el sistema de la lengua y su uso? El sistema que subyace a
la construcción de expresiones lingüísticas es un sistema funcional. Su organización
comunicativas.
5) ¿Cómo adquieren los niños una lengua natural? Frente al innatismo chomskiano,
desde un punto de vista funcional es mucho más atractivo estudiar la adquisición del
lenguaje tal y como se desarrolla en la comunicación interactiva entre la maduración
del niño y su ambiente.
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ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS TEMA 1
6) ¿Cómo pueden explicarse los universales lingüísticos? Habría que estudiarlos en
establecer: 1) las relaciones comunicativas de alto nivel entre los humanos; 2) las
propiedades biológicas y psicológicas de los usuarios; 3) las circunstancias en las que
es usado el lenguaje con propósitos comunicativos.
7) ¿Cuál es la relación entre la pragmática, semántica y sintaxis? La pragmática es el
marco dentro del cual la semántica y la sintaxis deben ser estudiadas. La semántica es
instrumental respecto a la pragmática y la sintaxis respecto a la semántica.
LOS DOS ENFOQUES DEL ESTUDIO DEL LENGUAJE
(adaptación de S. Dik 1978, pp. 2122)
Paradigma formal
a) Una lengua es un conjunto de oraciones.
b) La función primaria de una lengua es la expresión del pensamiento.
c) La base psicológica de una lengua es la competencia lingüística.
d) El estudio de la competencia tiene prioridad lógica y metodológica sobre el de
la actuación.
e) Las oraciones de una lengua se deben describir independientemente de los
contextos en qué se utilicen.
f) La sintaxis es autónoma y prioritaria respecto a la semántica y la semántica lo
es respecto a la pragmática.
g) Los universales lingüísticos se consideran propiedades innatas del organismo
humano. El niño construye la gramática a partir de sus conocimientos innatos
sobre unas entradas de datos lingüísticos bastante restringidos y
asistemáticos.
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ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS TEMA 1
Paradigma funcional
a) Una lengua es un instrumento de interacción social
b) La función primaria de una lengua es la comunicación.
c) La base psicológica de una lengua es la competencia comunicativa.
d) El estudio del sistema de la lengua ha de hacerse dentro del marco del uso
lingüístico.
f) La pragmática e el marco englobador de la semántica y la semántica de la
sintaxis.
• Ejes sobre los que se sitúan las diferencias de método y de concepto de
las dos perspectivas –formal o estructural y funcional
- La concepción de la lengua como discurso
- la prioridad del uso y
- la importancia de las funciones sociales del lenguaje
frente a:
- la concepción gramatical y homogeneizadora de la lengua entendida como código
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ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS TEMA 1
ESTRUCTURAL FUNCIONAL
Estructura del lenguaje (código) como una Estructura del discurso (acto,
gramática. evento)como una forma de hablar.
El uso solamente implementa, quizá limita, El análisis del uso es prioritario al análisis
puede corresponder con lo que se analiza del código; la organización del uso revela
como código; el análisis del código tiene hechos y relaciones adicionales; código y
prioridad con respecto al análisis del uso. uso se muestran en una relación integral y
dialéctica.
La función referencial, completamente
semantizada, se usa como norma. Gama de funciones sociales o estilísticas.
Los elementos y las estructuras son
analíticamente arbitrarios desde una Los elementos y las estructuras son
perspectiva histórica o intercultural o necesariamente apropiados.
universales –desde una perspectiva
teórica.
Equivalencia funcional de los lenguajes; Diferencia funcional de lenguajes,
todos los lenguajes son esencialmente variedades, estilos; todos ellos son o no
(potencialmente) iguales. potencialmente equivalentes.
Código único, homogéneo y común.
La comunidad de hablantes es la matriz
Conceptos fundamentales como de los repertorios de códigos o estilos de
comunidad de hablantes, acto de habla, habla.
funciones del discurso o del lenguaje se
dan por sabidos o se postulan
arbitrariamente. Los conceptos fundamentales son
tomados como problemáticos y deben ser
investigados.
(Schiffrin, 1995: 21)
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ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS TEMA 1
CONCLUSIÓN
Para el paradigma funcional la lengua es un instrumento de interacción social cuya
principal función es el establecimiento de comunicación entre unos interlocutores.
Las lenguas poseen una organización funcional, y es la competencia comunicativa
de los usuarios –es decir, su capacidad para utilizar la lengua adecuadamente a los
contexto de uso la que hace posible el funcionamiento del sistema.
El paradigma funcional es una perspectiva dinámica e interdisciplinar, decididamente
pragmática, interesada por los procesos cognitivos que hace posible el funcionamiento
del lenguaje, que considera la imposibilidad de desligar las manifestaciones lingüístico
usuarios.
metodológica de Análisis de Textos, pues no hay texto, desde nuestro punto de vista,
que no se deba a las necesidades comunicativas de unos interlocutores y que no se
explique como un acto de interacción social.