DIDACTICA Y EVALUACION

ANGIE KATERINE ESPINEL PEÑA

ID: 506179

LIC. MONICA CARBALLO

COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

DIDACTICA Y EVALUACION

NRC: 31342

VILLAVICENCIO-META

2019

Didáctica y evaluación
Didáctica

La didáctica es el arte de enseñar, es una disciplina de la pedagogía es la encargada del

estudio e intervención de los procesos de enseñanza – aprendizaje con el fin de optimizar los
métodos, técnicas que se involucran en él. La didáctica tiene dos expresiones una teórica y
una práctica, en cuanto a lo teórico la didáctica estudia, describe y explica el proceso de
enseñanza- aprendizaje para así generar conocimiento sobre los procesos educativos, en la
práctica la didáctica funciona como una ciencia aplicada, ya que emplea teorías de la
enseñanza e interviene en el proceso educativo.

Tipos de didáctica

Didáctica general

Es a encargada de postular los modelos descriptivos, explicativos e interpretativos que son

aplicables a los métodos de enseñanza.

Didáctica diferencial

Es la que se aplica a situaciones de enseñanza espe cíficas.

Didáctica especial

Es la que estudia métodos y prácticas que son aplicados para la enseñanza campo o materia
concreta de estudio.

Enseñar

Es el acto de transmitir conocimientos, se trata de un sistema y método de dar instrucciones.

La enseñanza implica interacción de tres elementos, el maestro, el estudiante y el objeto de
conocimiento.

¿Por qué y para qué enseñar?

Se enseña con el fin de ayudar al desarrollo integral del niño, ya que es considerado como un
ser total, el niño en relación con sus posibilidades, es un ser que aporta en el proceso de
desarrollo, de enseñar y aprender de las demás personas que se relacionan con él.

(“Enseñar no puede ser un simple proceso, como he dicho tantas veces, de transferencia de
conocimientos del educador al aprendiz. Transferencia mecánica de la que resulta la
memorización mecánica que ya he criticado. Al estudio crítico corresponde una enseñanza
también critica de comprender y de realizar la lectura de la palabra y la lectura del mundo,
la lectura del texto y la lectura del contexto”- Paulo Freire).

Evaluación

Es un proceso sistemático de registro y valoración de los resultados que se obtienen en el

proceso de aprendizaje de los educandos. La evaluación se realiza de cuerdo a los objetivos
que se plantean en el programa escolar.
Algunos autores consideran que la evaluación a través de exámenes y pruebas es insuficiente,
ya que no reflejan las capacidades y conocimientos del alumno.

En muchos lugares se utiliza el sistema de evaluación continua, donde se acompaña

constantemente el proceso de aprendizaje, lo que permite al estudiante observar su progreso y
controlar su aprendizaje.

Competencias que se deben desarrollar en los alumnos

Aprender a conocer: manejo de estrategias cognitivas y metacognitivas

Aprender a hacer: capacidades orientadas a la acción para resolver situaciones

problemáticas.

Aprender a ser: autonomía, juicio moral, responsabilidad, comunicación, liderazgo.

Aprender a vivir juntos: iniciativa, creatividad, autogestión, actitud proactiva, espíritu

investigativo, capacidad analítica.

Formación de las competencias, la competencia parte de una representación mental que surge
de la experiencia.
La estrategia principal es poner al estudiante en una situación de acción que genere
experiencia y a partir de ella se desarrollan la observación, percepción, reflexión y
producción de conocimiento procedimental experimentando que es el núcleo de toda
competencia.

¿Qué se debe evaluar?

Las habilidades, destrezas y construcción de conocimientos. Se evalúa todo lo que el

estudiante es capaz de desarrollar a través de las distintas actividades de aprendizaje, lecturas,
trabajos y su enseñanza está distribuida a través de materiales, asesoría y retroalimentación.

¿Cómo se debe evaluar?

Los criterios para realizar la evaluación los debe decidir el profesor basándose en su estilo de
enseñanza y su plan de trabajo. La evaluación tiene dos objetivos principales, primero ha
medida que se cumplen los objetivos determinar en qué está fallando el alumno en su proceso
para poder superarlas, segundo que los estudiantes reflexionen en torno a su proceso de
aprendizaje. Para lograr los objetivos la evaluación debe ser participativa.

¿Cuándo se debe evaluar?

Hay tres momentos para realizar una correcta evaluación del proceso educativo.

Evaluación inicial: se realiza al inicio del ciclo escolar, se hace para conocer y valorar los
conocimientos con los que ingresa el estudiante, la evaluación inicial permite valorar el
progreso del estudiante, se realiza al comienzo del curso y cuando se introducen nuevos
conceptos en cada unidad didáctica.
 Evaluación continua o procesual: debe incluirse de manera dinámica en el proceso
educativo que proporcione información permanente del mismo. Se realiza a través de
observación directa de los estudiantes cada día en las rutinas escolares.

Evaluación final: se realiza al final del curso valorando las capacidades desarrolladas y los
contenidos. Se realiza una estimación global de los avances de los estudiantes en el desarrollo
de sus capacidades expresadas en los criterios de evaluación.

BIBLIOGRAFIA

 https://www.significados.com/didactica/
 https://www.significados.com/evaluacion/
 http://laevaluacioneneducacionadistancia.blogspot.com/2011/04/que-para-que-y-
como-se-debe-evaluar-en.html
 http://actividadesinfantil.com/archives/5316
 https://eligeeducar.cl/5-cosas-que-dice-paulo-freire-acerca-de-ensenar-y-aprender