Professional Documents
Culture Documents
Consejo Directivo
Tribunal Examinador
Presidente
Secretario
Vocal
Dictamen
i
Dedicatoria
A: a Dios
Agradecimientos
Índice
Introducción ............................................................................................................1
CAPÍTULO I ............................................................................................................2
DATOS BIOGRÁFICOS ..........................................................................................2
CAPÍTULO II ...........................................................................................................3
MARCO CONTEXTUAL..........................................................................................3
CAPITULO III ..........................................................................................................7
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LA SISTEMATIZACIÓN ..........................7
CAPÍTULO IV .........................................................................................................8
ANÁLISIS DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXITOSAS .....................8
4.1 Eje Actitud docente. .......................................................................................8
4.2 Eje Metodología utilizada. ............................................................................12
4.3 Eje Clima de clase .......................................................................................16
4.4 Eje Recursos utilizados ...............................................................................20
4.5 Eje Relación escuela comunidad .................................................................26
4.6 Eje Articulación escuela/desarrollo comunitario. ..........................................31
CAPÍTULO V ........................................................................................................37
PROPUESTA DE SOSTENIBILIDAD ...................................................................37
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE .....................................................................................................37
CAPÍTULO VI .......................................................................................................44
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................44
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................46
ANEXOS ...............................................................................................................47
iv
Resumen
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
DATOS BIOGRÁFICOS
Mi nombre es Abelardo García Crisóstomo, nací en Aldea Maraxcó del
municipio de Chiquimula , departamento de Chiquimula. Tengo 28 años de
edad, mi estado civil actual es Casado.
Trabajo para la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío los Felipe, Aldea el
Palmar, jornada Vespertina, del municipio de Chiquimula, del departamento
de Chiquimula, desde el año 2010.
CAPÍTULO II
MARCO CONTEXTUAL
2.2 De la escuela.
2.3 De la comunidad.
Aspecto económico:
La mayoría de los habitantes del caserío ya mencionado, su actividad
económica es la agricultura, el comercio y la elaboración de lasos de pita de
maguey, por medio de estas actividades logran subsistir y sostener sus
hogares, están en el nivel de pobreza, también se debe mucho por no
contar con estudios académicos, unos pocos únicamente optan por sacar
su sexto primaria, y luego formar una familia. En la escuela se está
cambiando esta mentalidad y haciéndoles ver que si no se preparan
académicamente la situación económica seguirá igual y no habrá un
desarrollo en la comunidad, actualmente hay estudiantes que están
siguiendo un básico y se está viendo los resultados.
7
CAPITULO III
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LA SISTEMATIZACIÓN
Actitud docente
Metodología utilizada
Clima de la clase
Recursos utilizados
Relación con la comunidad
Articulación escuela/desarrollo comunitario
3.4 Hipótesis.
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXITOSAS
El aula letrada ayuda a los niños y niñas a tener una mejor comprensión de
sus primeras letras.
b. Descripción:
Muchas veces uno como maestro piensa que lo sabe todo, y muchas veces
uno enseña un contenido a la forma tradicional para muchos es lo esencial
para que el niño capte mejor un contenido, un docente no lo sabe todo se
va aprendiendo hay palabras que ni uno las conoce y tiene que buscarlas
para que no se pueda equivocar y hasta el niño muchas veces se corrige
para que tenga mejor ortografía y ellos son el futuro de Guatemala tienen
que aprender para ser mejores cada día y pueda superarse.
Viendo que una niña María Magdalena le puso nombre a la silla donde ella
se sentaba y otros niños leían el nombre de la silla que tenia escrito ahí
comenzó la idea de colocarle el nombre a cada objeto que estaba en el
aula, y se le puso nombre y los niños se levantaban de sus sillas para leer
lo que decía cada objeto.
Ilustración 1
Y al otro día llega un padre a la escuela y me dice que su hija agarro el lápiz
en su casa y comenzó a colocarle nombre a todo lo que miraba y dijo que
aquí lo aprendió y dijo que estuvo bien porque ella le cuesta agarrar su
cuaderno y leer en su casa y allí se ponía a leer y le decía a él como decía
ahí.
C. Contexto:
Socioeducativo
En los hogares los niños son poco incentivados por la falta de a
alfabetización que ha hecho que los niños en la escuela pongan más interés
en la lectura ya ellos en el aula leen y van desarrollando en hábito de
lectura. La colocación de nombre de todo objeto del aula hizo que el niño
conforme miraba los objetos los iba leyendo y al mismo tiempo aprendía la
correcta escritura de las cosas.
10
Económico
En los hogares los padres por el poco estudio hace que sus hijos se
dedican más al trabajo. Por la falta de recursos los niños dejan tiradas las
clases y se van quedando también analfabetos. El letreo de las cosas
incentivo al niño a que en su casa le colocaba nombre a las cosas y seguí
practicando la lectura. Con el letreo de las cosas donde estén los niños van
practicando la lectura.
c. Fundamentación teórica:
d. Resultado
e. Logros:
Aprende mejor las letras
Escribe bien cada palabra que se le dicta.
Avanza más rápido en cada contenido que está desarrollando el docente
A muchos niños no les gusta leer, dicen que es muy aburrido, que les baja
Sueño, que mejor quieren salir a recreo porque mucho leen. Colocando
figuras en las paredes de las que ellos miran en televisión y se les dijo que
se les iba dar un premio como un incentivo, para que ellos buscaran cada
palabra o frase que estaba en la pared.
Testimonio
Llego un padre a la escuela y dice que su hija agarro un lápiz en su casa y
comenzó a colocarle nombre a todo lo que miraba y dijo que aquí lo
aprendió y dijo que estuvo bien porque ella le cuesta agarrar su cuaderno y
leer en la casa y ahora se pone a leer y me dice mire para ahí dice, lee
mas.
12
g. Lecciones aprendidas:
Las figuras u objetos que ven los niños les llaman la atención para leer
b. Descripción:
En todo los casos lo niños y niñas son el alma principal de todo docente el
niño es la alegría del aula por eso hay que ir mejorando las formas de
aprendizaje ya que un niño va aprendiendo para ser mejor y alguien
productivo en esta vida.
y decía como la llevo, al momento que el termino el niño dijo profe aquí en
el aula hay quien me corrija.
Ilustración 2
Muchas veces uno como docente se le van varias cosas en el aula, estar en la
jugada en el aula revisando tareas de los niño supervisándolos que las hagan
bien el niño también se siente más animado porque cada plana que el haga la
muestra y pregunta cómo voy, una niña llamada Rosmery, me dijo una vez que
en mi casa no tengo quien me corrija por eso siento mejor hacer la tarea en la
escuela, así si la hago mal me pone otra plana va profe.
Monitorear a los niños le ayuda a realizar mejor las tares ya están en la etapa
de que todo aprenden y es el primer año que ellos están aprendiendo esto
ayuda al niño a trabajar más limpio y claro.
14
C. Contexto:
Socioeducativo
La poca higiene en las casas los niños tienen un lado que trabajan muy
sucio y van haciendo las tareas solo ´por salir del paso poca limpieza en
sus tareas. Monitorear a los niños al momento de que estén trabajando en
el aula despierta un interés a tener mejor limpieza en sus trabajos ya que
ellos despiertan un buen hábito entre ellos y en sus casas.
Económicos
La falta de recursos de los niños tiene malos hábitos de higiene ya que lo
económico es el factor principal que estos poseen. Al momento que el niño
se le indica que su tarea está muy sucia ellos van despertando un hábito
mejor de higiene en su cuaderno y en su hogar
c. Fundamentación teórica:
Monitoreo de los niños
La observación resulta fundamental en toda evaluación formativa que tiene
como finalidad última conseguir mejorar la calidad del proceso de
enseñanza y aprendizaje, y por consiguiente del sistema educativo.
(Camacho, 2011)
Mediante esto se realizó tareas con los niños donde se pudo observar su
aprendizaje constantemente para corregir sus errores y así poder mejorar
15
su aprendizaje siempre con cautela para no hacer sentir mal al niño y crear
en el una actitud positiva a su aprendizaje.
d. Resultados:
Aprendió a seguir instrucciones.
e. Logros:
Escribe más ordenado.
Sigue instrucciones.
Muchas veces los papas no les dicen nada a los niños cuando hace la tarea
se los llevan a trabajar y cuando llegan ellos hacen su tarea tal como vienen
del trabajo y como llegan cansados la hacen como ellos quieren y rápido
solo lo que les importa es terminar y llevarla otro día.
Observando en el aula que el niño q trabajara ahí que no llevara tarea para
la casa porque sus papas se los llevan a trabajar, así mismo se hablo con
16
un padre para hacerle saber que el niño hacia no trabajaba limpio y para
que le diera su espacio antes que fuera a trabajar con e, la mejor solución
es que el niño no lleve tarea para la casa, que la haga en el aula.
g. Lecciones aprendidas:
Uno como docente debe de estar más inmerso en el aprendizaje del niño
en su forma de trabajo.
A los niños uno debe estar monitoreándolo más frecuente ya que esto le
ayuda a él a hacer mejor su tarea.
b. Descripción:
Hay veces que los niños cuando empiezan en primer grado llegan calladitos
sin ganas de participar y en muchos casos vienen así porque en sus casas
sus papas los ponen a trabajar y no tienen esa virtud de pasar, solo jugando
como cualquier niño que su vida es jugar comer, ellos son solo de trabajo
llegan a la escuela sin ganas de hacer nada.
17
Al niño Juanito se le pregunto qué canto había escuchado y dijo pin pon,
entonces se le pregunto a la niña Jennifer y dijo que a ella le gustaba sapo,
entonces se comenzó a cantar el sapo, sapo, sapo que nadaba en el rio,
rio, rio, y todos los niños contento cantando y sonriendo porque cuando al
momento de cantar ellos también daban brincos de alegría eso ayuda a los
niños a que sean más participativos y más dinámicos, un niño llamado
Anderson él era un niño que no le gustaba participar y tímido y cuando nos
poníamos a cantar el niño le gustaba y se ponía a cantar y hasta gritaba de
la alegría.
Ilustración 3
Al otro día llega el papa de Anderson y dice fíjese profesor que mi hijo solo
pasaba sentadito en la casa y ahora llega a la casa y se pone a jugar
cantado un cantito que aquí canta en la escuela, y mire ahora mi hijo se ve
que se puso más inquieto y se ve más contento.
Las actividades lúdicas son un incentivo que el niño sea más dinámicos y
tengan más participación en el aula, no todos los niños son iguales pero
cantando y haciendo dinámicas los niños se ponen más contentos y más
despiertos.
18
c. Contexto:
Cultural
Muchas veces los padres de familia se llevan a sus hijos a trabajar, y creen
que eso los puede despertar pero en muchos casos los hace más
vulnerables a tener miedo al hablar, por eso van a la escuela y allí cantan
brincan y pierden el miedo al expresarse. La práctica de actividades lúdicas
ayuda a que niño despierte el interés por el estudio, y haciéndolo que
pierda el miedo al hablar, lo hace más dinámico.
Económico
Escases de recursos en las familias de los niños, ya que así puedan tener
una vida sana los niños. Para lograr que el niño se expresara mejor se le
indico que compartiera sus cantos que él sabía para que se pudiera cantar
con el grupo.
d. Fundamentación teórica:
e. Resultados:
f. Logros:
Testimonio
Un día el papa del niño Anderson dijo fíjese profesor que mi hijo solo
pasaba sentado en la casa y ahora se pone a cantar un cantito que aquí en
la escuela cantan y se ha puesto más inquieto y se ve más contento.
h. Lecciones aprendidas:
Uno como docente debe utilizar más los cantos y dinámicas en el aula por
que el niño va perdiendo el miedo a expresarse a desenvolverse.
Un niño que sea calladito no quiere decir que es menos que otro, solo que
son tímidos.
b. Descripción:
Al momento que los niños compraban aguas de bicola y viendo que ellos a
veces las usaban como pelota las agarraban a patadas en recreo entonces
se hizo una caminata y se les pregunto qué objetos habían tirados en la
22
Ilustración 4
llevaron los que eran el pedazo de madera lo llevaron muy delgado porque
cuando lo ponían quedaba volando y otros decían que se quede así, el más
problema fue que el niño no sigue instrucciones.
c. Contexto:
Infraestructura
En la escuela Oficial Rural Mixta del caserío los Felipe aldea el palmar los
alumnos dejaban tirados todo objeto que se puede reciclar y ellos como no
tenían el conocimiento lo tiraban donde sea. Se les pidió a los niños que
llevaran botellas las que encontraran y las llevaran al aula.
Muchos niños decidieron elaborar un chinchín que para ellos les resultaba
más fácil elaborar ya que ellos les sirve de motivación para que ellos sean
mas creativos no solo en la elaboración también en cualquier actividad que
se elabore
d. Fundamentación teórica:
Trabajos manuales
La música es un recurso atractivo que puede favorecer el aprendizaje debido a la
importancia que tiene hoy día en nuestras vidas, y por ello es conveniente
trabajarla desde todas sus dimensiones, ya que no sólo se debe limitar al estudio
musical en sí mismo, en su hora correspondiente, sino también es conveniente
favorecer un acercamiento y disfrute al proceso musical, que puede estar
24
e. Resultados:
Hizo que el niño que era más calladitos hiciera preguntas sabré lo que se
estaba elaborando.
25
f. Logros:
Que los niños no iban siguiendo instrumentos lo hacían como ellos querían,
no llevaban el material como se le pidió. Se enseña la forma correcta de
colocar cada objeto que se iba utilizar y mostrándole la secuencia de como
se iba colocar para que ellos les quedara igual como el de la muestra.
Testimonio
Unos niños dijeron estaba fácil, se veía difícil, suena bien, otros niños le
echaron unas fichas dentro al bote y dijeron suena mejor y cuando ellos se
iban dijeron que traemos mañana para hacer otra cosa, otros cuando
sonaba se reían muy contentos con lo que ellos habían elaborado.
h. Lecciones aprendidas:
b. Descripción:
Entonces a cada niño se le indico que llevaran varitas y una planta que ellos
quisieran que creciera o para que se vea más bonita la escuela, al mismo
tiempo se les pidió que llevaran pita y un chuso o barreta sembrar y poder
circular el jardín que se iba a construir.
Al día siguiente se reunieron los niños y cada uno de ellos llevaron cinco
varitas cada uno y pita, plantas para poder sembrar unos llevaron palitos de
madre cacao, otros llevaron una planta que se llama bandera, otros llevaron
flor de clavel, y hasta algunos padres llevaron a ayudar, se comenzó a
hacer los hoyitos para poder sembrar las varitas que ellos llevaron unos
niños iban amarando con pita la varitas para que estas quedaran bien fijas,
27
el otro grupito de niños se puso a sembrar las plantas en una distancia que
no estorben para que sigan creciendo.
Ilustración 5
Al otro día llego un padre a la escuela y dijo que ellos les habían
conseguido las varitas para los niños y dijo mire profe mi hijo llego muy
contento corto una varita y la sembró en el patio y le dijo al papa que ese
palito se veía muy bonita ahí en el patio y papi me dijo mi hijo no la vallas a
cortar porque se va haber muy bonita, y dijo el papa del niño que el niño le
dijo a el que hay que sembrar árboles para que no se termine el mundo.
c. Contexto:
Infraestructura
En la escuela es como una casa para los niños por ese motivo se tomo la
decisión de jardinizar para que el niño vea la escuela más vistosa adornada.
Por la falta de recursos los padres no pueden comprar flores para poder
jardinizar, pero se tomo encuentra que cualquier flor se puede sembrar
siempre cuidando el medio ambiente.
Se realizó una reunión con padres para que colaboraran con conseguirles
varitas a los niños para que la actividad se realizara con éxito.
Muchos niños llevaron para sembrar lo que ellos decidieron que se veían
mejor en el jardín como clavel por la flor, bandera que es un adorno muy
bonito y madre cacao que ellos dijeron que era por la sombra.
Esto ayudo al niño a que hubiera mas unión dentro del grupo y al mismo
tiempo los padres también trabajaron unidos.
d. Fundamentación teórica:
Trabajos en grupos
La temperatura, la humedad y la luz, la fertilidad del suelo. Deforestación de
un bosque o un incendio tienen consecuencias directas sobre la fertilidad
del suelo y afectan la cadena alimentaria. La temperatura, la luz, el oxígeno
y la presión hidrostática. La temperatura, la luz y la salinidad. (Gonzáles,
2014)
29
Por lo cual se trabajó con los niños una jardinización en la escuela y padres
de familia para tener un ambiente donde se pueda respirar aire puro y así
cuidar nuestro entorno.
e. Resultados:
f. Logros:
Hace que el niño se interese más por el cuidado del medio ambiente.
El problema más grande fue que los niños no siguen las instrucciones de
cómo se iba circular el área que se iba jardinizar. Cuando llego un padre y
dio el ejemplo de cómo se iba empezar y se les iba enseñando a cada niño
de cómo se iban colocar las varitas y como se iba amarrando la pita y
después ellos la hicieron y quedo muy bonito.
Testimonio;
Al otro día llego un padre a la escuela y dijo que ellos les habían
conseguido las varitas para los niños y dijo mire profe mi hijo llego muy
contento corto una varita y la sembró en el patio y le dijo al papa que ese
31
palito se veía muy bonita ahí en el patio y papi me dijo mi hijo no la vallas a
cortar porque se va haber muy bonita, y dijo el papa del niño que el niño le
dijo a el que hay que sembrar árboles para que no se termine el mundo.
h. Lecciones aprendidas:
b. Descripción:
dijeron que era para echarle a los carros, el agua para bañarnos y para
echarles a las plantas y para toma, otro dijo que las plantas daban leña y
sombra.
Ilustración: 6
c. Contexto:
Cultural
En el caserío los Felipe muchas familias tiran la basura donde estén pero
con la caminata que se hizo con los niños se les enseño que la basura no
se debe tirar donde sea ya que esto viene a implementar los hábitos. La
recolección de basura les enseño a los niños a despertar el hábito de
limpieza ya que los padres de ellos les dan el ejemplo y ellos aprenden a
tirar la basura. Donde sea pero con la enseñanza ellos recogen todo lo que
encuentren.
Económico
Por la falta de recursos económicos en la familia, tiende a haber
limitaciones para comprar los diferentes materiales e insumos que el niño
necesita para su limpieza diaria. Para que los niños comprendieran que la
recolección de basura ayuda a tener buenos hábitos de higiene y a tener en
medio ambiente limpio. Se realizó una reunión con docentes y padres de
familia para que todos colaboraran ayudando a los niños para que realicen
34
los hábitos de higiene y para que tengamos una escuela limpia y bien
organizada.
d. Fundamentación teórica:
Trabajos cooperativos
El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en
otro material de utilidad, es decir, darle un uso a lo que ha sido catalogado como
inservible o basura. También es una forma de solucionar el problema de la
acumulación de residuos, el ahorro de la energía, la extinción de recursos no
renovables, etc. Logrando de esta manera la protección del medio ambiente, se
mejora la economía nacional porque no se necesita ni el consumo de materias
primas ni el de energía, que son más costosos que el proceso de las industrias de
recuperación además de que constituye una fuente de empleos e ingresos de gran
beneficio y sin duda, contribuye al equilibrio ecológico. Se le da de esta manera un
poco más de vida, tanto a la naturaleza como a cada uno de nosotros.
(Estefani, 2000-2001)
Esto significa que cada persona tiene la capacidad de darle un mejor
cuidado al medio ambiente para mejorar su nivel de vida.
e. Resultados:
f. Logros:
Testimonio:
h. Lecciones aprendidas:
Unos como docente debe ser el ejemplo de limpieza en el niño ya que uno
es un espejo para ellos.
Uno en el aula no debe tirar basura sino recogerla para que el niño también
lo haga.
CAPÍTULO V
PROPUESTA DE SOSTENIBILIDAD
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS POR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
.
5.1 Identificación:
Lugar de ejecución:
E.O.R.M. Caserío los Felipe, Aldea El Palmar, Jornada Vespertina.
Responsable:
Abelardo García Crisóstomo
Tiempo de ejecución:
De enero octubre de 2016
5.2 Justificación:
El aula letrada ayuda a los niños y niñas a tener una mejor comprensión de sus primeras letras.
Objetivo de la Estrategia:
Preparar el lugar 38
Realizar reuniones con Indicarle a los docentes para la reunión. Aula Se les pide a los
los docentes para que que el aula letrada no es docentes que
implementen el aula solo colocarle nombre a los Preparar talleres Carteles socialicen la
letrada. objetos, sino cualquier sobre que es, en estrategia
palabra que los niños qué consiste, Videos impartida.
puedan observar, cualquier cuales son los
frase que este dentro de la beneficios del aula
misma. letrada.
39
El monitoreo constante ayuda a los niños y niñas a trabajar ordenado, claro y limpio.
Objetivo de la Estrategia:
Realizar reuniones con los Indicarles a los docentes que el Hacer reuniones en el Aula Se les pide a los
docentes para que se monitoreo constante a los niños, aula 2 veces por Carteles docentes que
implementen mas el hace que ellos realicen la tarea semana Videos socialicen la 39
Las actividades lúdicas ayudaron a los niños a tener mejor aceptación de sí mismos, mejor disposición y
participación en las clases
Objetivo de la Estrategia:
Se realizara un plan de El plan de clase que cada Realizar una reunión Aula
Se le indicara a
clase donde cada docente docente debe tener tendrá donde cada docente
cada docente 40
debe poner en práctica las especificado que las actividades deberá de exponer los Videos
actividades lúdicas lúdicas deberá de realizarlas al cantitos y juegos que que desarrolle
comienzo de la clase y al final conocen. Música una actividad
como una forma de incentivar la lúdica que el
niño. Mostrarles algunos
niño mas
videos de juegos y
conozca.
cantitos que el niño
pueda desarrollar en
el aula.
41
La elaboración de instrumentos musicales por material reciclado ayuda a la creatividad, habilidad y destrezas de
los niños
Objetivo de la Estrategia:
Que el niño sea más creativo y pueda poner en práctica sus habilidades.
Se realizara una reunión Se le mostrara a los docente Se le pide a cada Material de reciclaje Se les indicara a
con Director y docentes que instrumentos o docente que elabore cada docente que 41
para que realicen una manualidades se pueden una manualidad con Fotos socialicen el objeto
manualidad por menos una realizar con material reciclable y material de reciclaje. que allá elaborado.
vez por cada unidad. lo eficiente que es para que el Preparar un taller Videos
niño ponga en práctica sus donde se muestre los
destrezas, y lo mucho que diferentes objetos que
incentiva el niño. se pueden elaborar y
que materiales se
debe utilizar.
42
Objetivo de la Estrategia:
Elaborar un calendario Se le indicara a cada docente y Preparar el aula para Aula El docente debe
sobre el mantenimiento y el padre de familia de las formas reuniones con Carteles socializar la
cuidado del jardín. de mantenimiento y el cuidado docentes y padres de videos actividad.
42
del jardín. familia.
Que los docentes y
Preparar un taller con padres de familia
videos sobre las hagan una
formas de cuidado de valoración sobre la
jardines. estrategia que se
deben implementar
sobres el cuidado
del jardín
43
Objetivo de la Estrategia:
Ejecutar programas Que los docentes ejecuten la Hacer reuniones con Aula Que los docentes
trimestrales con los recolección de basura en la docentes y padres de Videos separen el material
docentes y padres de comunidad y escuela, para que familia 2 veces por Carteles que se puede 43
familia de recolección de sus calles puedan estar limpias. semana. Material de reciclaje. reciclar.
basura
Preparar un taller Que los docente
sobre las formas de socialicen la
recolectar basura. actividad.
44
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones.
Al ser parte de este programa, nos permitió ser mejores profesionalmente, para
lograr desarrollar proyectos educativos del Caserío el Felipe tomando en cuenta
las necesidades que se tienen, involucrando a la familia, escuela y comunidad,
utilizando valores morales.
6.2 Recomendaciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bruner, J. (1915). Una mirada a las teorias de las corrientes pedagogícas. México.
Dewey, J. (2013). Una mirada a las teorias de las corrientes pedagodícas. México.
ANEXOS
Ilustración 7
Ilustración 8
Ilustración 9
Ilustración 10
Ilustración 11