NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL.

LOS PRIMEROS PASOS.

1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
 ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO. Como bien sabemos este enfoque ha dado mucho que
hablar en las últimas semanas y ha generado protestas de casi todos lados y posiciones
encontradas que nos vienen enfrentando, a pesar de las precisiones que con respecto al
mismo el MINEDU ha hecho, sería bueno hacer las precisiones pertinentes y presentar
situaciones de aprendizaje que ilustren y/o aclaren las dudas que aún persisten;
 DESEMPEÑOS. La visión de los docentes, por más que queramos negarlo, y a pesar de sus
esfuerzos, está en los contenidos que “debe” de desarrollar y a partir de los cuales
generará las actividades que deben movilizar a los desempeños; esto genera dudas porque
dichos contenidos no aparecen simplemente y la pregunta está en de dónde los obtienen;
 ESTÁNDARES. Para hacer uso de los estándares cómo se deben implementar los mismos;
las competencias se logran, se supone, a partir de las actividades que se
planifican y los contenidos que los sustentan se establecen por el dominio disciplinar que el
docente posee. Sin embargo, existen dudas en cuanto a las precisiones de los mismos,
cómo se incluyen en la planificación, de dónde provienen;
 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA. Si bien existe
un enfoque formativo de la evaluación, cómo se implementa la misma, los criterios y/o
información es muy general y la confusión entre lo cuantitativo (que predomina en el
docente) y lo cualitativo es un problema que aún permanece;
 ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. Si bien se aprecia que hay una
serie de pautas para la diversificación, las mismas son genéricas, habría que precisar mejor
cuál es el rol que cada instancia en la diversificación cumple;
2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
 Perfil de egreso.
 Los enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso
 Las competencias.
3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus
demás colegas?
 Socializar con la comunidad educativa el perfil de egreso, que los estudiantes conozcan que
se espera de ellos como consecuencia de la implementación de este currículo; lo primero
lo realizarán los directivos en reuniones de coordinación e información tanto a docentes
como a padres de familia en marzo y a fin de cada bimestre y año lectivo; lo segundo lo
harán los docentes de las diversas áreas, como parte de la motivación inicial al inicio de
cada unidad de aprendizaje y que se espera incida en la toma de conciencia por parte de
cada miembro de la comunidad en mención;
 Implementar los enfoque transversales gracias a la ejemplificación que en el currículo se
presenta, contextualizando los mismos a las necesidades de la institución educativa; esto
como parte de un trabajo colegiado de los docentes y como consecuencia de un
diagnóstico previo en el mes de marzo y reuniones de reajuste bimestrales y de acuerdo la
coyuntura y necesidades que vayan surgiendo en el camino; y que se evidenciará en la
práctica de valores y modelación de las conductas, conforme a lo que el mismo currículo
plantea;
 Elaborar la planificación en función de las competencias, haciendo uso de la información
con que se cuenta y los ejemplos que el MINEDU ha puesto a disposición de los docentes,
esto en el mes de marzo (programación anual), al inicio de cada bimestre (unidad/es) y las
sesiones diarias o interdiarias, que se espera evidencien que el docente planifica sus
actividades de aprendizaje para el logro de los mismos.