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UNIVERSIDAD ETAC
Introducción
como el conocimiento científico que no es otra cosa que un saber buscado y metódico,
la validez objetiva de la ciencia, y por ello, su aceptación pública. El método tiene, por
Métodos y Técnicas de Investigación Cuantitativa en Educación 2
una materia o ciencia. El conocimiento puede ser "A priori" cuando no necesita de la
experiencia solo le basta la razón para llegar a un conocimiento y "A posteriori" cuando
Por eso en este trabajo definimos que es el conocimiento científico, cuáles son sus
Resumen en Ingles
The term knowledge indicates a set of data or news about a subject or science.
Likewise, knowledge refers to a person that you have relationship or treatment but
without having a friend like me I have knowledge of what that man does.
Knowledge comes through sensory perception, then to the understanding and ends
in the reason. The methodology of creation of knowledge has two stages: basic
research stage showing the theory and applied research stage where the
information applies.
Knowledge can be "A priori" when you don't have experience only it is enough
reason to reach a knowledge and "A posteriori" when you need experience to get a
valid knowledge.
Resumen en Español
cosas.
materia o ciencia. Así mismo, conocimiento hace referencia a una persona con la que
Métodos y Técnicas de Investigación Cuantitativa en Educación 4
se tiene relación o trato pero sin llegar a tener una amistad como yo tengo conocimiento
El Conocimiento Científico
Iniciaremos diciendo que la ciencia debe ser vista como una de las actividades
determinado fin, que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los
hechos que lo rodean. “Considerando estos factores será preciso definir a la ciencia
imaginar al científico como un ente abstracto, como un ser que no vive en el mundo
cotidiano, con lo que perderíamos de vista las inevitables limitaciones históricas que
El conocimiento científico es fáctico pues intenta describir los hechos tal como son,
descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los explica, no se limita a los hechos
observados: los científicos exprimen la realidad a fin de ir más allá de las apariencias,
verificable, metódica, sistemático, y esto permite dar “el carácter matemático del
sólo por la acumulación gradual de resultados, sino también por revoluciones” (Bunge,
Métodos y Técnicas de Investigación Cuantitativa en Educación 6
1958), también es general puesto que ubica los hechos singulares en pautas
pues intenta explicar los hechos en términos de leyes, también es predictivo, ya que la
predicción es, en primer lugar, una manera eficaz de poner a prueba las hipótesis; pero
acontecimientos.
pertenece a la ciencia sino a algún otro campo. Es útil, porque busca la verdad, la
término, y pueden aplicarse fuera del laboratorio. Sin embargo, estos son máxima del
método científico, otra es a saber formular preguntas precisas, luego elegir la técnica
miembros, con el fin de asegurar que será una fiel representante de la población total y
heurística. Es importante que los científicos sean personas cultas, aunque sólo sea
para que adviertan la fuerte presión que ejercen los factores psicológicos y culturales
(Bunge, 1958).
del método adecuado que nos permita conocer la realidad es fundamental, por lo tanto
la relación fundamental entre el método científico que es el que nos permite exponer y
implica una serie de reglas y estrategias que especifican cómo se puede profundizar en
tareas.
F. Bacon, fue uno de los primeros filósofos que acotó el significado del método
Las dos formas por las que se adquiere el conocimiento científico (empirismo-
Según Popper, “el científico elabora hipótesis y teorías y, posteriormente, las contrasta
falsación es la clave para superar las limitaciones del inductivismo (es decir, primero,
observar los hechos, luego, construir una teoría o ley).El falsacionismo consiste en
demostrar que una hipótesis es falsa, cuando fracasa frente a las pruebas que