PROYECTO N° 5

SESIÓN N° 3

1. TÍTULO Lo hábitos alimenticios

2. FECHA Miércoles 25 de abril del 2018

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

PS 1. Construye su 1.1 Se valora a sí mismo. Toma la iniciativa para realizar

identidad acciones de cuidado personal,
de manera autónoma, y da
razón sobre las decisiones que
toma. Se organiza con sus
compañeros y realiza algunas
actividades cotidianas y juegos
según sus intereses..

4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1. Se desenvuelve 1.1. Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de

de manera manera autónoma combinando
autónoma a través
PSICOMOTRICIDAD

habilidades motrices básicas

de su motricidad como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas –en los que expresa
sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo,
la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra
predominio y mayor control de
un lado de su cuerpo

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD

Damos la bienvenida a los niños. Bandera
Canción
Formación.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marcha alrededor del patio.
 Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día:
Los hábitos alimenticios.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores:
en Sectores Acciones de Rutina

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto:
Comentamos que un buen habito alimenticio es comer
Los hábitos
alimentos nutritivos .también hay hábitos de cómo
alimenticios, debemos comerlos.
Les preguntamos ¿ustedes usan cubiertos para comer?
¿cuándo comen hablan con la boca llena?
Desarrollo Problematización: Dialogo
Dialogamos con los niños acerca de las hábitos alimenticios
Decimos que para comer debemos practicar los buenos
hábitos alimenticios, el uso de los cubiertos, lavarnos las
manos, usar la servilleta. etc.

Búsqueda de la Información:
Les mostramos láminas de los buenos habito alimenticios.
Laminas

Observan y comentan lo que hacen los niños al comer.

Ahora sacan los cubiertos, su servilleta que trajeron para
que sirven.
Les decimos a los niños que a la hora de su refrigerio ficha
practicaremos todos estos hábitos alimenticios que
observaron.
En una ficha reconocen a los niños que practican los
buenos hábitos alimenticios y los pintan.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo
dialogamos sobre lo aprendido y la importancia de
practicar buenos hábitos alimenticios al sentarnos a la
mesa.
Preguntamos ¿en casa practican estos hábitos? ¿tú los
 practicas?
Comentamos que debemos saber estos hábitos alimenticios
para cuando vayamos a comer en casa o en la calle.
Los niños dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron.
Sobre los hábitos alimenticios
Cierre Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo
se sintieron durante ellas.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En
qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más
fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Se lavan las manos
Practicamos los buenos hábitos alimenticios Plato
cubiertos
La docente reparte platos y les sirve su arroz y su torreja.
Los niños usan el tenedor y cuchillo.
La docente hace una demostración como use usa el tenedor
y cuchillo, va por los grupos y observa y corrige si es
necesario.
Me santo bien, no hablo con la boca llena, no hago caer la
comida fuera del plato, etc.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Asamblea Delimitamos el espacio en donde
¡Trasladand trabajaremos.
o pelotas Establecemos las normas para el desarrollo
con mi del juego y materiales
cuerpo!
Calentamiento Corremos alrededor del patio. luego
aumentamos la velocidad luego la
disminuimos porque somos tortuguitas luego
rápido porque somos como el ratón que se
escapa del gato.
Exploración Presentamos los materiales: pelotas canasta Pelotas
del Material Los manipulan y juegan con ellos libremente canastas
Desarrollo Expresividad En parejas llevan la pelota a la canasta sin
Motriz usar las manos.
Formamos os grupos de niños y niñas y en
cada grupo formar parejas para poder llevar
la pelota.

Que grupo gano el de las niñas o el grupo de

niños.
 Luego les preguntamos si
podemos llevar de otra
manera la pelota sin usarlas
manos.
Aceptamos las propuestas y las
realizamos
Tocamos el pito y les avisamos que termino la
hora de psicomotriz y debemos guardar los
materiales que usamos.
Relajación Nos sentamos en una ronda grande y
respiramos tomando bastante aire .luego nos
echamos por dos minutos con los ojos
cerrados.
Cierre Verbalización Verbalizamos lo realizado.
Dibujan y pintan en grupo sobre un papelote lo
que realizaron en la actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Acciones de rutina.
Salida.
OBSERVACIONES:
 HIGIENE DE LOS ALIMENTOS

Observa y colorea.
 PROYECTO N° 5

SESIÓN N° 5

1. TÍTULO Comer sano para estar sano

2. FECHA Jueves 26 de abril del 2018

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

PS 1.Construye su 1.1 SE VALORA A SÍ Toma la iniciativa para realizar

identidad MISMO. acciones de cuidado personal,
de manera autónoma, y da
razón sobre las decisiones que
toma. Se organiza con sus
compañeros y realiza algunas
actividades cotidianas y juegos
según sus intereses..

4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C 4. Crea proyectos 4.1. Explora y experimenta Representa ideas acerca de sus

desde los los lenguajes del arte. vivencias personales y del
lenguajes contexto en el que se
artísticos desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
Damos la bienvenida a los niños. Bandera
Canción
Formación.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marcha alrededor del patio.
Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día:
Comer sano para estar sano.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores:
en Sectores Acciones de Rutina
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto:

Nos sentamos formando asamblea e iniciamos el diálogo
Comer sano
comentando que hablamos sobre los alimentos que son
para estar sano saludables.
Pero entre todos los alimentos hay algunos que nos
protegen de las enfermedades.
Desarrollo Problematización: Cuadro
Observan una lámina de dos niños un enfermo y otro sano y
Comparativo
los relaciona con los alimentos que estos comieron.

Siluetas

Con ayuda de los niños pegamos los alimentos que cada

niño comió.
¿Ustedes que alimentos deben comer para estar sanos?.
Búsqueda de la Información:
Observamos y cantamos el video de la canción los
Video
alimentos
https://www.youtube.com/watch?v=MwVeiZpb4MM Lamina
Comentamos sobre la canción que alimentos debemos
comer.
Observan la lámina de los alimentos.

Comentamos sobre los alimentos que son energéticos., que

nos proporciona las fuerzas para jugar, trabajar, sino
estaríamos cansados y no podríamos jugar y los
nombramos.
Contamos sobre los alimentos constructores, que son los
que nos hacen crecer y los nombramos Siluetas
Contamos sobre los alimentos reguladores, que son los que
nos protegen de las enfermedades y los nombramos. Tarjetas
Les repartimos siluetas o tarjetas de los alimentos que están
en el cuadro y con ayuda de los niños los ubicamos donde
pertenecen reconociendo sus propiedades de este
alimento.
Salen por grupo el niño muestra su alimento dice su nombre
y lo pega donde pertenece una vez que lo pega dice su
propiedad como que nos da fuerzas. Nos hace crecer, nos
protege delas enfermedades según sea el caso.
Cuando ya salieron todos los niños a pegar su alimento, le
preguntamos de todos estos alimento cuales me gustaría
traer en mi lonchera para estar sanos y fuertes.
Bueno cada niño va a confeccionar su lonchera nutritiva.
Les repartimos los materiales y les explicamos el
procedimiento. Lonchera de
Lonchera cortada en cartulina corrugada según el modelo cartulina
(ampliar)

Dibujos

Seles reparte los alimentos para que recorten y peguen y

confeccionen su lonchera nutritiva.
 Observamos nuestra lonchera y terminada y verificamos si
todas son nutritivas.
Se llevan a casa esa lonchera.
Les repartimos una ficha del menú de mi lonchera nutritiva ficha
que debo traer al jardín la pinto y la llevo a casa para
mamita.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
En asamblea los niños se comprometen a traer todos los
días su lonchera nutritiva al jardín.
Pedirle a mamita que la prepare según el menú de
loncheras que se le sugiere.
Cierre - Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
- Los niños expresan cómo se sintieron durante el trabajo.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación Se les muestra a los niños una tijera y se les Laminas
“me gusta pregunta ¿para qué es?
recortar” Luego se les muestra algunos trabajos que
puedo hacer utilizando mi tijera.

Exploración Le repartimos el material. Tijera papel

del Material Cada grupo observa el material de colores
Desarrollo Ejecución La docente entrega los modelos en papel de goma
colores para que ellos recorten.
Luego el segundo trabajito pintan el niño y le
pegan su cabello y lo recortan.
Cierre Verbalización Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los niños expresan cómo se sintieron durante el
 trabajo.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Acciones de rutina.
Salida.
Mañana traer sus mandiles y gorritos de mini
chef y los ingredientes que se le pide para
preparar nuestra receta nutritiva.

OBSERVACIONES:
 QUE DEBES COMER

Colorea, recorta y pega según corresponda.

ELABORO MI LONCHERA NUTRITIVA

Corta el molde en cartulina corrugada con diseño.
 MI LONCHERA NUTRITIVA

Pinta.
Recorta y pega que alimentos debe tener una lonchera nutritiva.