INSTITUTO DE ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS

LICENCIATURA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MATERIA: METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN.

NOMBRE: LEONARDO ERNESTO CORTES LEON
USUARIO: 113056
GRUPO: C066

PRIMER CUATRIMESTRE

UNIDAD: 1.
NÚMERO Y TEMA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1). ANÁLISIS DE
DE ACTIVIDAD: ARTICULO CIENTÍFICO
ASESOR: MTRO. MARIO CALIXTO LOPEZ.

Objetivo: Analizar el abordaje metodológico en ciencias sociales, por medio

de la lectura de un artículo científico, para fomentar la capacidad de análisis
crítico y reflexivo del estudiante.

HUAUTLA DE JIMENEZ, OAXACA A 10 DE MARZO DE 2019

 Nivel: LICENCIATURA
Programa: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

METODOLOGÍA CUANTITATIVA: ABORDAJE DESDE LA

COMPLEMENTARIEDAD EN CIENCIAS SOCIALES.

En respuesta a la búsqueda constante de nuevos conocimientos dentro del desarrollo

humanístico, surge la metodología cuantitativa la cual emplea como fundamento la
utilización, investigación y análisis de datos a través de elementos cognitivos como la
atención, la memoria, el lenguaje, el razonamiento y la toma de decisiones, mismos que en
conjunto forman del desarrollo y proceso de probación de teorías e hipótesis establecidas
previamente, las cuales por medio de la medición numérica, el conteo y el uso de la
estadística que establecen patrones de comportamiento y conductas dentro de una
población y su realidad social.

Esta metodología evalúa y concentra los conocimientos derivados de la continuidad de una

investigación en particular a la cual a la cual se le unen otros conocimientos ya existentes
y que se encuentran ya acumulados durante mucho tiempo por otros investigadores, sea
en la forma de un aporte, una confirmación u objeción a los ya existentes, tal y como lo
señala Rodríguez Peñuelas (2010, p.32), quien afirma que “el método cuantitativo se centra
en los hechos o causas del fenómeno social, con escaso interés por los estados subjetivos
del individuo. Este método utiliza el cuestionario, inventarios y análisis demográficos que
producen números, los cuales pueden ser analizados estadísticamente para verificar,
aprobar o rechazar las relaciones entre las variables definidas operacionalmente, además
regularmente la presentación de resultados de estudios cuantitativos viene sustentada con
tablas estadísticas, gráficas y un análisis numérico”, en este sentido y retomando el enfoque
netamente social dentro del campo de las ciencias sociales donde la realidad es cambiante
e incierta, se debe tener un sustento filosófico y metodológico, que construya la búsqueda
de la solución a un problema siempre y cuando no exista otras propuestas mejor
fundamentadas por la comunidad científica.

Una de las metodologías cuantitativas es la recolección de datos a través de la aplicación

de encuestas y sondeos a un entorno a estudiar el cual puede ser elegido al azar o a través
del criterio del investigador que busca aplicar e integrar una metodología de generación y
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Programa: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
evaluación de datos técnicos y estadísticos a las disciplinas sociales con el afán de volverlas
ciencias exactas, todo esto gracias a la conversión de fenómenos sociales a datos
numéricos. Para que estos números puedan ser ahora sometidos a técnicas estadísticas
de determinación de probabilidades y le permitan a la comunidad científica no sólo explicar
fenómenos sociales sino también predecir posibles escenarios futuros, que permitan
construir teorías con base en el estudio de un fenómeno en una realidad determinada, cuyos
resultados son presentados en dos secciones, la primera, hace un abordaje de la
investigación cuantitativa destacando sus fundamentos filosóficos y epistemológicos, su
fundamentación teórica desde diferentes perspectivas y sus principales limitaciones, la
segunda, aborda la complementariedad de métodos en las ciencias sociales, las posturas
de diferentes autores sobre la incompatibilidad de la investigación cuantitativa y la
cualitativa, destacando las principales diferencias entre ambas, así como, sus ventajas y
desventajas; de esta última sección Mendoza (2006) hace referencia a que los métodos
cuantitativos surgen en los siglos XVIII y XIX, como elementos dentro del capitalismo, para
analizar los conflictos sociales y económicos como un todo complejo, mencionándose
además a la investigación cualitativa como derivación directa de las ciencias naturales y la
física newtoniana que revela cambios sociales, ideológicos, culturales que van a crear las
condiciones socio-culturales base para la ciencia moderna y del paradigma “científico-
positivo” dominante.

Hoy en día existen diferentes dos paradigmas o alternativas metodológicas para indagar la
realidad social, el primero de ellos es la metodología cuantitativa el segundo es la
metodología cualitativa; cada una tiene su propia fundamentación epistemológica, diseños
metodológicos, técnicas e instrumentos acordes con la naturaleza de los objetos de estudio,
las situaciones sociales y las preguntas que se plantean los investigadores bien con el
propósito de explicar, comprender o transformar la realidad social de estas metodologías,
de ello se nos señala Hurtado y Toro, (1998), que la investigación cuantitativa tiene una
concepción lineal, que implica claridad entre los elementos que conforman el problema, que
deben ser limitados y saber con exactitud donde inician, también se debe reconocer qué
tipo de incidencia existe entre sus elementos, señalando que dentro de su metodología de
la investigación social es necesario los siguientes aspectos Comprensión explicativa y
predicativa de la realidad, Concepción objetiva, unitaria, estática y reduccionista de la
realidad y el Abordaje de la realidad con un método confiable, mensurable y comprobable.
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Esta postura es compartida también por La Rosa (1995, citada en Palacios, 2006)
afirmando que para que exista metodología cuantitativa debe haber claridad en el inicio y
término de la investigación, abordando los datos de manera estática.
.
Es por lo anterior que podemos expresar que el uso de las metodologías cuantitativa como
cualitativa en una investigación posiblemente lograría ayudar a corregir las limitantes de
cada método, aun cuando la metodología cuantitativa se la más empleada a causa de la
evolución de método científico a lo largo de los años, con respecto a lo antes mencionado
y de acuerdo al planteamiento que contempla Medina (2001), en la actualidad existe un
creciente interés en buscar la compatibilidad y complementariedad entre las dos tendencias
para posibilitar el trabajo en conjunto sin que este quede aislado entre sí, haciendo
necesaria la interacción entre los elementos cognitivos y subjetivos dentro de la
investigación en las ciencias sociales volviéndolos complementarios y a su vez
integradores; es importante destacar que en la investigación en las ciencias sociales, como
lo expresa Borras, López y Lozares (1999), la complementariedad de ambos métodos
puede generar un proceso de retroalimentación de ambos métodos durante las fases del
proceso investigativo y actuando como una especie de triangulación entre el análisis
cuantitativo, cualitativo y el objeto de estudio para obtener un acercamiento asertivo con la
realidad estudiada, así también se permite evidenciar claras diferencias entre los dos tipos
de investigaciones, de esto nos habla Fernández y Díaz (2002) haciéndonos mención en la
siguiente tabla:

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa.

Investigación cualitativa Investigación cuantitativa

Centrada en la fenomenología y Basada en la inducción probabilística del
comprensión positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada

Subjetiva Objetiva

Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos

Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva

Orientada al proceso Orientada al resultado

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Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"

No generalizable Generalizable

Holista Particularista

Realidad dinámica Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs

cuantitativos.
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a "comunicarse con" los Propensión a "servirse de" los sujetos del
sujetos del estudio estudio
Se limita a preguntar Se limita a responder

Comunicación más horizontal... entre el
investigador y los investigados.
Mayor naturalidad y habilidad de estudiar
los factores sociales en un escenario
natural.
Son fuertes en términos de validez
interna, pero son débiles en validez
externa, lo que encuentran no es
generalizable a la población
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan
particulares son los hallazgos?
Una de las críticas que se le suelen hacer a
los abordajes
Cuantitativos desde la perspectiva de los
métodos cualitativos, es su propensión a
servirse de, más que comunicarse con, los
sujetos de estudio.
Son débiles en términos de validez interna
ya que casi nunca sabemos si miden lo que
quieren medir, pero son fuertes en validez
externa, lo que encuentran es generalizable
a la población
Preguntan a los cualitativos: ¿Cuan
generables son sus hallazgos?

Es por lo anterior que podemos concluir que dentro de la búsqueda del conocimiento en la
realidad social debe existir una relación entre la comprensión y explicación, a través de
métodos cuantitativos y cualitativos en forma dinámica y cambiante, en la actualidad las
ciencias sociales atraviesan por senderos difíciles, ya que la sociedad vive problemáticas
serias en todos los órdenes y cooperar a su resolución a efecto de tomar medidas para la
solución.

Se ha contemplado en este sentido, que tanto la investigación cuantitativa como la

cualitativa fortalecen el trabajo que se realiza por determinar las mejores opciones para

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obtener una respuesta en la solución de los problemas, haciéndose necesario el uso de
ambos métodos cuando sea necesario en virtud de la estrategia y objetivos del investigador
en la construcción del conocimiento en la realidad social.

BIBLIOGRAFÍA:

 Cea D’Ancona, M. A. (1999) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de

investigación social. Madrid, España: Síntesis pp. 159-164.

 Briones, G. (2006). Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales.

(4ª edición). Ciudad de México, México: Trillas

 MANUEL CANALES CERÓN, (2006) metodologías de la investigación social,

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31 – 113., Recuperado de:
o https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/38669112/Canales_C
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Metodologias_de_la_investigacion_social.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWO
WYYGZ2Y53UL3A&Expires=1552238521&Signature=0nXZP54dabc0ek76
nbHIHkOgfmA%3D&response-content-
Disposition=inline%3B%20filename%3DCanales_Ceron_Manuel_Metodolo
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 Borras, Vicent; Lopez, Pedro y Lozares, Carlos. "La articulacion entre lo cuantitativo
y lo cualitativo: de las grandes encuestas a la recogida de datos intensiva". Revista

 Hernandez, Roberto; Fernandez, Carlos y Baptista, Pilar. Metodologia de la

investigacion. Quinta edicion. Mexico: Editorial Mac Graw Hill, 2010.

 Hurtado, Ivan y Toro, Josefina. Paradigmas y metodos de investigacion en tiempos

de cambio. Segunda edicion. Valencia, Venezuela: Ediciones de la Universidad de
Carabobo, 1998.

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