Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA
Educación para la Diversidad

Unidad III

PARTICIPANTE
MATRICULA
Melvin M. King 14-3334

FACILITADOR

Mignolia Reynoso Acosta.

Hola Bienvenid@s a nuestra tercera semana de trabajo,
Participantes, la cual tiene como título la Educación
Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos
diferentes actividades para el logro de las competencias
concretas establecidas en esta unidad.

En el presente trabajo estaremos hablando de la Educación

adaptativa (origen y sus desarrollo). Los logros de la educación
adaptativa dependen del éxito de la adaptación de la enseñanza
a las diferencias existentes entre los estudiantes. Los
componentes de la Educación adaptativas hacen referencias a
las aptitudes de los alumnos, las metas de la educación, la
adaptación de la enseñanza y la estructura dinámica del
conjunto de los componentes.

También presentaremos las entrevistas realizadas por el equipo

de gestión del centro Educativo Andrea de peña. Donde cada
uno de ellos nos presento diferentes alternativa del manejo que
ellos realizan para con sus estudiantes.
 Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas
sobre la Educación Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus
orígenes y desarrollo para la realización de las siguientes
actividades:

1. Presente un mapa conceptual sobre el origen y

desarrollo de la Educación Adaptativa.

EDUCACION ADAPTATIVA

Orígenes Desarrollos

Para la culminación de este término, se tuvo

que pasar por dos momentos claves, la
En 1984 Wang y Lindvall definieron un nuevo intervención de Cronbach, en 1957, para la
concepto: Educación adaptativa, como, la combinación de dos disciplina, la psicología
intervención educativa que pretende experimental y la psicología diferencial,
adaptarse a las diferencias individuales de los anteriormente inimaginable relacionar, sin
estudiantes. embargo el argumento del científico, era
igual valido, ya que él menciona que para
un verdadero avance en la educación y los
conocimiento sobre la diversidad, se debe
plantear un nuevo marco que integre ambas
posturas y metodologías que termino
siendo la educación
2. Visite una escuela de niños regulares y realice una
entrevista un director, un profesor y el psicólogo
comprueba como en esta institución se trabaja la
inclusividad y se atiende la misma como una necesidad
educativa en República Dominicana.

Realizamos una visita al CENTRO EDUCATIVO ANDREA DE PEÑA

esto así porque supimos que trabajan con la educación inclusiva
y cuenta con las herramientas idóneas para tales fines.

Su Directora, Lic. Josefina del Boy nos manifiesta que en este

centro educativo se trabaja con la inclusividad, ya que ofrecen
los siguientes programas y modalidades:

A) Educación Individualizada: Se aplicada a para todos los

niveles.

También cuentan con un departamento de orientación y

psicología, donde se les brinda atención psicológica oportuna y
eficaz a los usuarios de la comunidad académica para contribuir
con su sano desarrollo biopsicosocial a través de orientaciones e
intervenciones coherentes con los principios científicos y
humanísticos básicos.

Contamos con diferentes pabellones para trabajar con alumnos

que presenten cualquier problema de aprendizaje o
discapacidad.

Somos una institución que no pone requisitos de entrada ni

mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo,
garantizar el derecho a la educación, a la igualdad de
oportunidades y a la participación. Aquí todos los alumnos se
benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no
sólo los que presentan necesidades educativas especiales.
Consultando a la Profesora Lic. Luz Bella Azor profesora del
área de Artística afirma que efectivamente se trabaja la
educación inclusiva, tanto así que conjuntamente con el
departamento de orientación y psicología se evalúa previamente
el alumno para detectar sus necesidades habilidades y
destrezas entonces se les aplican la metodologías curriculares
de acuerdo a sus capacidades, esto no quiere decir que se les
aísla porque estamos conscientes de que estos pueden
perfectamente recibir docencia de forma normal.

La psicóloga Lic. Lucinda Kerry que entre los objetivos del

Departamento de Orientación y Psicología está ofrecer una
orientación globalizada que permita a los estudiantes integrar
aprendizajes significativos, trabajando desde hace tiempo la
inclusividad y para ello se ha hecho una alianza efectiva entre la
familia y la escuela mediante la creación de un vínculo positivo,
nutritivo y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelacen sus
esfuerzos en pos de los niños y jóvenes.

Se trabaja con la formación integral del alumnado a través de

una atención psicológica de calidad, donde el proceso de
enseñanza se adapte a las necesidades académicas de los
alumnos.

3. Observe el vídeo “ Adaptaciones curriculares para la

inclusión educativa" para la realización un cuestionario
donde emitas tu opinión crítica.

Según mi análisis al ver el video planificar es una resolución

conforme a la modalidad de manejo de algunos alumno con
carencia o características diferentes educativas, ya que este le
ofrece ayudas para promover un por venir a estos alumnos en
su aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso complejo, multivariado y dinámico
(Doyle, 1979; Bennett et al., 1986) él dice: que no sólo depende
de qué y cómo se enseña sino que está relacionado con las
características del estudiante (con lo que percibe y procesa y
Con la situación instructiva en particular con la dificultad o
complejidad de la Tarea instructiva.

Opinión critica

Esto nos indica como futuro docente que tenemos la necesidad

de gestionar opciones y estrategia para enseñar de forma digna
y capaz conforme a la modalidad del que está aprendiendo y
aferrarse a su forma para luego adaptarlo a la modalidad de
formalización normal.

También son sistemas con la capacidad de ajustar su

funcionamiento a las metas tareas intereses y otras
características de los usuarios o grupo de usuarios.

4. Evidencias de fotos del centro visitado.

Este libro me ayudo muchos gracias a la sicóloga del centro
Al finalizar dicho trabajo los conocimientos adquiridos son más
amplios. Ya que, La educación adaptativas es reconocerla como
fuente de riqueza potencial, propiciadora de actitudes destreza,
habilidades y de autoconocimiento.

Conocer y analizar los elementos básicos de la educación

adaptativa e intercultural con el fin de que se promueva en el
salón de clases la inclusión, el respeto y la democracia.
Ya está listo/a, adelante tu puede juntos podemos lograrlos.

Su Facilitadora: Mignolia Reynoso Acosta. M/A