UNIMINUTO

ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO

PRESENTADO POR
YESICA LORENA PEREZ ROJAS
ID: 000489702

PSICOLOGÍA III SEMESTRE

OCTUBRE 2016
 INTRODUCCION:

Por medio de este trabajo es posible evidenciar como por medios de diferentes experimentos podemos moldear la conducta de manera
positiva, pues desde pequeño somos seres condicionados a reglas, y actitudes adoptadas de unos terceros, por medio de juegos y
actividades es posible moldear la conducta y hacer de nuestras actitudes algo positivo e influyente en nuestra vida cotidiana.
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Docente: Cristian Fernán Muñoz

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Luis Antonio Pérez González 2001, Procesos de aprendizaje de discriminaciones condicionales, Facultad
de psicología- Oviedo Spain.

TESIS DEL AUTOR (ES-AS) : En el aprendizaje de las discriminaciones condicionales se revisan los procesos involucrados en el aprendizaje
con estímulos abiertos y así puedan ocurrir procesos diferentes de transferencia que hagan posible obtener un buen aprendizaje.
PALABRAS CLAVES CITAS TEXTUALES REFLEXIÓN
Discriminaciones simples
Discriminaciones condicionales “Para aprender una discriminación condicional es necesario Por medio del este modelo de
Enseñanza discriminar las muestras de ensayo sucesivo para relacionar cada aprendizaje simple podemos lograr
Aprendizaje muestra con cada comparación, algunos procedimientos de aprendizaje grandes cambios en la conducta
Conducta hacen posible que el aprendiz discrimine las muestra, para así ir logrando un
Conocimiento conocimiento efectivo de los
Estímulos uno de los procedimientos más importantes para ello es el estímulos.
procedimiento de bloques y otro es el procedimiento de la respuesta
diferencial a la muestra. El aprendizaje discriminacional
CONCEPTOS CENTRALES:
permite realizar una serie de
Discriminaciones Simples:
con estos procesos es posible diseñar estrategias para enseñar ensayos y errores y bloques para
Cuando una conducta se produce
discriminaciones condicionales a cualquier tipo de niño. determinar qué efectos de proceso
ante un estímulo
de retrasos presenta cada niño para
Discriminaciones Condicionales:
enseñarles un buen aprendizaje y
Depende de la presencia simultánea Aconseja empezar por enseñar discriminaciones condicionales con
estímulos exclusivamente visuales.” – Pág. 656 unas buenas respuestas antes los
de dos estímulos.
estímulos que vayan obteniendo
moldeando la conducta de una
Aprendizaje: Conocimiento manera discriminatoria.
adquirido de una técnica,el cual se
puede modificar y mejorar con el
pasar del tiempo.
Conducta: Actitud adquirida por
cada individuo en la cual va
incluido su comportamiento
 Conocimiento: aprendizaje
obtenido y aprendido por otra
persona.

Estímulos: Acción que influye en

nuestro comportamiento o vida
habitual sea de forma negativa o
positiva

GLOSARIO.

Contingencia: Algo que puede suceder o no.

Aleatoria: Suceso casual
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PROGRAMA DE PSICLOGÍA
Docente: Cristian Fernan Muñoz

REFERENCIA BIBLIOGRÁFÍCA: Carmen Vives Montero, Luis Valero Aguayo y Lourdes Ascanio, 2011, Generalizacion en el manejo del
dinero mediante un entrenamiento en relaciones de equivalencia, Psicothema- Granada Spain.

TESIS DEL AUTOR (ES-AS). El procedimiento de equivalencia se ha utilizado en múltiples áreas educativas y del lenguaje, puesto que el
manejo de equivalencia tiene un valor práctico y educativo ya que proporciona gran aporte en el desarrollo de una nueva tecnología, que permite
establecer repertorios conductuales productivos.
PALABRAS CLAVES CITAS TEXTUALES REFLEXIÓN
Equivalencia
Enseñanza “Una de las formas de garantizar la generalización consiste en focalizar Por medio de la aplicación de
Procedimientos sobre conductas funcionales y útiles que puedan ser mantenidas técnicas de equivalencia podemos
Aprendizaje posteriormente por las contingencias del ambiente natural. Con este lograr ciertos cambios en los sujetos
Conducta estudio se ha demostrado que entrenando una respuesta concreta con que sometamos a este tipo de
Generalizacion una discriminación y equivalencia muy específica se produce la experimentos, ya que podemos
Conocimiento generalización a respuestas diferentes de la misma clase, a pesar de que lograr grandes cambios en el
Estímulos los estímulos en ese caso fuesen monedas reales y no las fotográficas aprendizaje y acelerarlos y también
del entrenamiento”- Pág. 35 en la conducta, y muchas conductas
CONCEPTOS CENTRALES: “Este fenómeno de las relaciones de equivalencia ha tenido una amplia que adquirimos están ligadas al
Equivalencia: Tarea de igualación repercusión en la investigación sobre discriminaciones complejas, pues medio o ambiente natural en que nos
que genera relación entre los está muy relacionado con la aparición del lenguaje y la conducta desarrollamos y socializamos, y
estímulos. simbólica.” – Pág. 31 cada sujeto puede ser modificado
Enseñanza: Manera en que “La generalización del aprendizaje depende en parte del repertorio del hasta llegar a generalizar y dar
transmitimos información de cierta niño, de forma que cuanto más amplio sea, más fácilmente se producirá respuestas diferentes de estímulos
técnica a personas que no tengan la generalización”- Pág. 35 de diferentes clases.
conocimiento de esta. “Es posible utilizar el procedimiento de igualación a la muestra para
Procedimiento: Paso a paso en el enseñar tareas de equivalencias con monedas, aunque la equivalencia
cual orientamos a cada persona en el completa no haya aparecido, y que esos resultados puedan generalizarse
conocimiento de una técnica. al uso diario y conocimiento sobre el valor de esas monedas”- Pág. 36
 Aprendizaje: Conocimiento
adquirido de una técnica, se puede
modificar y mejorar.
Conducta: Actitud adquirida por
cada individuo, puede ser enseñada.
Generalizacion: Es cuando
enseñamos o impartimos algo a un
grupo de personas.
Conocimiento: aprendizaje obtenido
y aprendido gracias a otra persona.
Estímulos: Acción que influye en
nuestro comportamiento o vida
habitual sea de forma negativa o
positiva

GLOSARIO.

Repercusión: Es la influencia que produce algo y que causa un efecto en cierta cosa.
Discriminativos: Dar importancia o primer lugar según la prioridad.
Prerrequisitas: Requisitos que se deben cumplir antes de estar en alguna actividad.
Correlacional: Relación entre acciones o actitudes.
 CONCLUSION:

Por medio de estos procesos es posible concluir que somos seres cambiantes, de los cuales podemos aprender, aportar y cambiarla dia a
dia, cambiar nuestro modelo de comportamiento es debido al ambiente, y a los terceros que nos rodean, por ende cambiamos sin darnos
cuenta, y aportamos comportamientos negativos o positivos influyentes en nuestro entorno.
 WEBGRAFIA

http://es.thefreedictionary.com/
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=493