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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK

PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017


PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia
TURMA: 6º ano

OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:. Ampliar a compreensão das questões geográficas e do tempo histórico bem como das
relações de organização social e da produção dos bens materiais, culturais, econômicos e políticos com a finalidade de contribuir na formação da
cidadania.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
Espaço natural e espaço Entender a diferença entre espaço natural e espaço geográfico Aulas expositivas; A avaliação será
geográfico Aulas multimídias (filmes contínua no
Orientação no espaço Saber se orientar e se localizar no espaço geográfico documentários, slides, sites de decorrer do
geográfico pesquisa, músicas)
trimestre, levando
Localização no espaço Compreender o universo, o sistema solar e o planeta Terra Utilização do livro didático
geográfico Identificar as consequências dos movimentos da Terra adotado pela escola como texto em consideração a
O universo e o sistema solar base; pontualidade,
Apresentando o planeta Leitura de textos complementares frequência,
Terra através de autores diversos; participação em sala
Os movimentos da Terra Simulados, exercícios e pesquisas; de aula, realização
Trabalhos individuais, em dupla de exercícios,
ou em grupos;
trabalhos e
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de avaliação individual
textos geográficos e outros; e em grupo.
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários:
2º Trimestre

A origem e a estrutura da
Terra Compreender a estrutura interna e externa da Terra
Formação dos continentes Conhecer as principais características dos continentes e dos oceanos
Placas tectônicas em Compreender a distribuição da água pela superfície terrestre
movimento Saber da importância dos rios e das bacias hidrográficas para os seres
Os continentes vivos
Os oceanos
A água nos continentes
(distribuição da água e
importância dos rios e das
bacias hidrográficas)
3º Trimestre
As principais formas de
relevo terrestre Relacionar as principais formas de relevo com os seus processos de
Os processos de formação e formação e transformação
transformação do relevo Identificar as formas de relevo brasileiro
O relevo brasileiro Conhecer os diferentes tipos de clima e suas principais características
O clima e o tempo Relacionar os tipos de clima com as diferentes paisagens vegetais da
Os climas da Terra e do Terra e do Brasil
Brasil Compreender a relação entre relevo, clima, hidrografia, vegetação e a
As paisagens vegetais da ação do homem no espaço geográfico
Terra e do Brasil

- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) deverá ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexados ao plano de trabalho
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História
TURMA: 7º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:, refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada a, de
forma a possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade, proporcionando ao aluno uma formação humanista, voltada para a análise e a
construção de valores e condutas éticas.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
A FORMAÇÃO DA •Perceber que a sociedade feudal se formou a partir da desintegração Aulas expositivas; A avaliação será
EUROPA FEUDAL do Império Romano do Ocidente e das invasões bárbaras, combinando Aulas multimídias (filmes contínua no
-Saem os Romanos, entram históricos, documentários,
elementos de origem romana e germânica decorrer do
os Germânicos. slides, sites de pesquisa,,
- O Império Franco e a trimestre, levando
músicas)
Idade Média •Identificar as principais características da economia feudal, voltada em consideração a
Utilização do livro
- O Império Carolíngio e a para a subsistência, e compará-la com aspectos da sociedade atual pontualidade,
didático adotado pela
Igreja Católica escola como texto base; frequência,
- A formação do •Assimilar o conceito de sociedade estamental e diferenciar as três
Leitura de textos participação em sala
Feudalismo ordens que compunham a sociedade feudal: o clero,a nobreza e os
complementares através de de aula, realização
- A Sociedade Feudal camponeses
autores diversos; de exercícios,
- A Economia Feudal e sua Simulados, exercícios e
Transformação •Reconhecer na Igreja Católica a instituição feudal mais importante na trabalhos e
pesquisas;
- A Cultura e a Ciência na organização da vida cultural e social na Idade Média avaliação individual
Trabalhos individuais, em
Europa Feudal dupla ou em grupos; e em grupo.
Origens e expansão do •Entender o conceito de feudalismo como um sistema, envolvendo o
Trabalhos com a
Islã- nível econômico, o social, o político e ideológico.
compreensão/interpretação
- O Nascimento do de textos históricos e
Islamismo •Identificar as principais características da civilização árabe e perceber
outros;
- A formação do Império que o mundo islâmico representa, atualmente, um contraponto
Painel de curiosidades;
Muçulmano importante aos valores da civilização ocidental.
Palestras, debates e
- Religião, Cultura e dramatizações;
ciências no mundo •Caracterizar a vida social, econômica, política e cultural das
Trabalhar com temas
muçulmano. sociedades tribais africanas.
transversais e
Reinos e Povos da África
-Reinos islamizados do •Desenvolver uma atitude de respeito diante das diferenças e repudiar interdisciplinares;
Sahel qualquer forma de intolerância e discriminação Análise de músicas;
-O comércio caravaneiro Confecção de painéis e
-Povos iorubas e bantos. •Conhecer alguns dos principais reinos africanos anteriores à conquista cartazes;
europeia e destacar suas principais características Filmes e documentários:

2º Trimestre

A Baixa Idade Média •Entender a importância das atividades comerciais e agrícolas para a
-Mudança no campo e nas retomada da vida urbana na Europa a partir do século XI e identificar
cidades os grupos sociais que então se desenvolveram
-O poder da Igreja e as •Perceber as diferentes atitudes diante das doenças que devastaram a
Cruzadas Europa no século XIV
-Fome,peste e rebelião •Analisar as Cruzadas, destacando seus fatores e resultados
A Formação dos Estados econômicos e políticos.
modernos. •Explicar o processo de formação das monarquias nacionais na
Rensacimento e as Península Ibérica e relacioná-la aos conflitos entre católicos e
reformas religiosas. muçulmanos
O pensamento humanista •Reconhecer as principais características do estilo arquitetônico gótico
científico. •Perceber, no grau de instrução da população em geral e na influência
A arte do renascimento exercida pela Igreja, a permanência das estruturas medievais.
A Reforma Protestante •Analisar textos e imagem e compreender, a partir deles, o orgulho
A Contrarreforma urbano medieval.
Os povos pré-colombianos -•Identificar as principais características do Renascimento;
América:Terra de grandes • Perceber que o Renascimento representou uma nova visão do homem
povos e do mundo;
O mundo dos maias •Identificar as causas da crise da Igreja Católica;
A civilização asteca • Compreender o que foi a contra reforma e quais as suas
Muito antes dos incas consequências para a Europa e o mundo;
• Caracterizar as sociedades asteca, maias e incas sob os aspectos
políticos, econômicos e culturais;
• Refletir sobre a resistência e dominação no interior do Império Asteca

3º Trimestre
As grandes navegações:
Os portugueses na • Identificar as principais características da política mercantilista
América •Compreender as principais razões do pioneirismo ibérico nas viagens
O Estado absolustista e o marítimas
mercantilismo • Identificar as principais características da colonização portuguesa na
Portugal e Espanha nas América, do ponto de vista social, econômico e político;
Grandes navegações • Apontar e discutir as principais razões da redução ou do
Primeiros contatos entre desaparecimento de vários povos indígenas na América portuguesa e
indígenas e portugueses espanhola.
A colonização portuguesa • Compreender e respeitar a diversidade cultural dos povos indígenas
na américa. americanos.
O Nordeste Colonial •Analisar o modo de vida no Brasil colonial;
A economia açucareira •Conhecer o engenho e o modo de produção do açúcar na colônia;
Escravidão,resistência e • Reconhecer a importância do trabalho escravo na lavoura canavieira e
trocas culturais em outras atividades econômicas do Brasil Colônia;
Os holandeses no nordeste •Compreender os objetivos da Holanda na participação da produção e
Nem só de açúcar vivia a comercio da cana-de-açúcar;
colônia •Identificar as principais características da colonização portuguesa na
Espanhóis e ingleses na América, do ponto de vista social, econômico e político.
américa
Os espanhóis ocupam a
América
A colonização inglesa na
América

- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão

-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos(Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) deverá ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexados ao plano de trabalho

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História
TURMA: 8º ano

OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: refletir, analisar e problematizar a histoó ria enquanto parte integrante da vida de cada a,
de forma a possibilitar uma compreensaã o sistemaó tica e críótica da realidade, proporcionando ao aluno uma formaçaã o humanista, voltada para a anaó lise e
a construçaã o de valores e condutas eó ticas.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
A expansão da américa - compreender a importância da pecuária na América portuguesa Aulas expositivas; A avaliação
Portuguesa nos dias de hoje. Aulas multimídias (filmes será contínua
_ A pecuária e a expansão _ perceber a importância dos jesuítas para a educação e a expansão históricos, documentários, slides, no decorrer do
para o interior. do catolicismo na américa portuguesa. sites de pesquisa,músicas)
trimestre,
_ As missões jesuíticas _ caracterizar as missões jesuíticas como aldeamentos destinados aá Utilização do livro didático
_ A conquista do sertão conversão do indígena, destacando alguns aspectos da vida nas adotado pela escola como texto levando em
_ A crise do império e as missões. base; consideração a
rebeliões na colônia. _ reconhecer o papel das bandeiras e das monções na escravização Leitura de textos complementares pontualidade,
A mineração no Brasil dos indígenas. através de autores diversos; frequência,
colonial _ identificar nas revoltas coloniais somente como movimentos Simulados, exercícios e pesquisas; participação em
_ A exploração de ouro e locais, que não questionaram o domínio colonial português. Trabalhos individuais, em dupla sala de aula,
diamante. -analisar a importância da mineração para a expansão da América ou em grupos;
realização de
_Os caminhos para as portuguesa e para o desenvolvimento do centro-Sul da colônia. Trabalhos com a
minas. _ reconhecer a importância do trabalho escravo na extração de ouro compreensão/interpretação de exercícios,
_ A sociedade mineira e diamantes na região das minas. textos históricos e outros; trabalhos e
A Revolução Industrial na _ identificar características da sociedade mineira mineradora. Painel de curiosidades; avaliação
Inglaterraa _ identificar características do barroco mineiro e identificar seu Palestras, debates e individual e em
_ O pioneirismo inglês. principal personagem. dramatizações; grupo.
_ A Revolução Industrial. _ compreender as condições socioeconômicas e políticas que Trabalhar com temas transversais
_ O cotidiano no mundo explicam o pioneirismo inglês na industrialização. e interdisciplinares;
industrializado. _ identificar as principais características da revolução Industrial Análise de músicas;
_ Luta operária e Inglesa._perceber a importância da organização da classe operária Confecção de painéis e cartazes;
organização sindical na Inglaterra para a conquista de direitos trabalhistas e identificar Filmes e documentários:
suas principais reinvidicações.
2º Trimestre
A Independência dos
Estados Unidos e a _identificar as principais criticas dos pensadores iluministas ao antigo
Revolução Francesa Regime, em como as novas ideias que eles defendiam.
_ O Iluminismo _ perceber a influência do pensamento liberal-iluminista no movimento
_ A independência dos de independência dos estados Unidos.
Estados Unidos _ compreender a complexidade da Revolução Francesa, cujo
_ A Revolução francesa andamento foi marcado pela diversidade de interesses e objetivos,
associados às camadas sociais heterogêneas que disputam o poder.
A Era de Napoleão e as
Independências da _ compreender as características do governo de Napoleão Bonaparte,
América diferenciando as esferas econômicas, politicas e jurídica.
_ Napoleão chega ao poder _ entender as especificidades da Luta pela independência no Haiti .
_ A independência do Haiti _ _relacionar o processo de independência da América Espanhola ao
A independência na contexto de mudanças que ocorriam na Europa.
América espanhola _ caracterizar a situação dos indígenas e dos africanos na américa
_ Indígenas hispânica independente.
E africanos na América _ relacionar a crise portuguesa do século XVIII às mudanças no
Independente relacionamento entre Portugal e sua colônia na América.
_ identificar as mudanças econômicas,sociais,culturais e políticas
A Independência do Brasil decorrentes da transferência da família real e da corte portuguesa para
e o o Primeiro reinado o Brasil.
_ O Brasil e a crise do _ analisar os principais fatores que desencadearam a independência do
sistema colonial Brasil e os conflitos que surgiram em diversas províncias entre os
_A família real no Brasil grupos favoráveis e os contrários à independência.
_ A expansão e _ reconhecer as principais características políticas, econômicas e
industrialização na Europa sociais do primeiro Reinado e os acontecimento que levaram à crise do
-Os imigrantes no Brasil. governo de D.Pedro I.
_ identificar na Constituição de 1824, a primeira do Brasil, a influência
dos interesses da elite e o autoritarismo do imperador.
_analisar as políticas desenvolvidas pelo governo imperial em relação
as populações indígenas.

3º Trimestre
Revoluções e novas teorias
políticas na Europa -analisar os movimentos revolucionários do século XIX na Europa,
_As Revoluções Liberais suas motivações, suas reivindicações, suas ideias e seus resultados.
na Europa _ conceituar nacionalismo e estado nacional.
_ A unificação da Itália e da _ comparar a formação do estado italiano e alemão como um triunfo
Alemanha dos ideais nacionalistas na Europa.
_A expansão da _ relacionar o avanço da industrialização à valorização da tecnologia e
Industrialização na Europa do pensamento cientifico.
_Novas teorias políticas _ diferenciar as propostas mais relevantes de transformação social
Brasil da Regência ao surgidas no século XIX:o socialismo utópico, o marxismo e o
segundo reinado anarquismo.
_ O período regencial _ reconhecer as principais revoltas que ocorreram no período regencial
_A expansão cafeeira no e estabelecer relações entre elas.
Brasil _ identificar a composição social e as propostas defendidas pelos
O fim da escravidão no liberais e conservadores no Brasil durante o Segundo reinado.
Brasil. _ reconhecer os efeitos gerados no Brasil com a abolição do tráfico
_ Os imigrantes no Brasil. negreiro em 1850
_compreender os interesses do governo e das elites agrárias em
A expansão dos Estados incentivar a vinde de imigrantes para o Brasil.
Unidos no século XIX _identificar as principais características do trabalho escravo e do
_ A conquista do oeste trabalho livre nas grandes fazendas de café do século XIX.
_ A Guerra de secessão _ identificar as principais etapas e estratégias da expansão territorial
_ Tempos Modernos dos Estados Unidos ao longo do século XIX.
_relacionar a expansão territorial estadunidense à dizimação da
população nativa e à retração de seus territórios.
_identificar as principais diferenças entre os estados do norte e do sul
dos estados Unidos na Guerra de Secessão.
_desenvolver uma atitude critica em relação a intolerância étnica, ao
racismo e a xenofobia.

- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão

-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho.
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia
TURMA: 9º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: Ampliar a compreensão das questões geográficas e do tempo histórico bem como das
relações de organização social e da produção dos bens materiais, culturais, econômicos e políticos com a finalidade de contribuir na formação da
cidadania.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
As grandes guerras e a Guerra Identificar as causas e consequências da Segunda Guerra Aulas expositivas; A avaliação
Fria Mundial e da Guerra Fria no cenário mundial Aulas multimídias (filmes será contínua
Conflitos: as razões e os Caracterizar os aspectos físicos, populacionais, econômicos e históricos, documentários, slides, no decorrer do
principais focos culturais da Europa. sites de pesquisa,
trimestre,
A globalização e seus efeitos Analisar a atual organização do espaço geográfico europeu blogs, músicas)
O continente europeu Compreender as diferenças regionais da Europa Utilização do livro didático levando em
Quadro natural Compreender como se constituiu a União Europeia, como vem adotado pela escola como texto consideração a
A população europeia sendo o processo de desenvolvimento, os desafios que enfrenta e base; pontualidade,
A economia europeia sua influência na economia mundial Leitura de textos complementares frequência,
A União Europeia Identificar as principais características da CEI através de autores diversos; participação em
A Europa Oriental e a Europa Simulados, exercícios e pesquisas; sala de aula,
Ocidental Trabalhos individuais, em dupla
realização de
A CEI (Comunidade de ou em grupos;
Estados independentes) Trabalhos com a exercícios,
compreensão/interpretação de trabalhos e
textos históricos e outros; avaliação
Painel de curiosidades; individual e em
Palestras, debates e grupo
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários
2º Trimestre
.O continente asiático Identificar as regiões asiáticas
A regionalização da Ásia Compreender as principais características da população e da economia
A população da Ásia da Ásia
A economia do continente Destacar a importância cultural asiática, as regiões de conflitos e o
asiático papel do petróleo para o continente e o mundo.
As civilizações asiáticas e Analisar as características territoriais, sociais e econômicas do Japão
suas religiões Entender o desenvolvimento e a influência dos Tigres Asiáticos no
Diversidade social, política mundo
e econômica Analisar o grande desenvolvimento econômico chinês e os desafios
O Japão que o país ainda enfrenta
Os Tigres Asiáticos Destacar as características culturais e sociais da China
China: um universo dentro Identificar as principais características do espaço geográfico indiano
do mundo
Índia: tradição e
modernidade
3º Trimestre
O continente africano
Quadro natural -Reconhecer aspectos significativos da paisagem, da população e da
Regionalização da África economia da África
A população da África Relacionar o processo de colonização do território africano aos seus
A economia africana problemas atuais
As fronteiras da África Salientar as características da Oceania
Fome e doenças na África Analisar as principais características econômicas e sociais da Austrália
Oceania: características e da Nova Zelândia e como eles estão inseridos no espaço global como
gerais países desenvolvidos
Austrália,Nova Zelândia Destacar as características dos extremos da Terra: a Antártida e o
As regiões ártica e Ártico
antártica: os extremos da
Terra

- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho.
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia
TURMA: 1º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: proporcionar uma reflexão profunda para a compreensão do processo de construção do
Espaço Geográfico, ou seja, a atuação do homem no processo de dominação e transformação do meio físico, que passa necessariamente a ser representado
por meio de diversas técnicas cartográficas, a fim de garantir maiores possibilidades de pensar e agir.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
Localização e orientação no Compreender as formas de orientação e localização no espaço Aulas expositivas; A avaliação
espaço geográfico geográfico Aulas multimídias (filmes será contínua
Os movimentos da Terra e Interpretar gráficos e mapas, reconhecendo noções de escala, históricos, documentários, slides, no decorrer do
suas consequências sites de pesquisa, músicas)
comparando projeções cartográficas. trimestre,
Noções de cartografia Utilização do livro didático
Fusos horários Compreender a problemática dos fusos horários, analisando as adotado pela escola como texto levando em
Escala cartográfica diversas divisões do mundo e sua representação espacial com o uso base; consideração a
Universo de novas tecnologias. Leitura de textos complementares pontualidade,
Analisar o surgimento das Teorias do Universo, bem como a através de autores diversos; frequência,
formação da Terra. Simulados, exercícios e pesquisas; participação em
Trabalhos individuais, em dupla sala de aula,
ou em grupos;
realização de
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de exercícios,
textos geográfico e outros; trabalhos e
Painel de curiosidades; avaliação
Palestras, debates e individual e em
dramatizações; grupo
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários

2º Trimestre
A formação da Terra
A estrutura da Terra Compreender o processo de formação do planeta Terra, bem como sua
Deriva continental e a estrutura interna
tectônica de placas Analisar a teoria da Deriva Continental e da tectônica de placas e suas
Formas de relevo terrestre consequências para a formação da superfície terrestre
Agentes de formação e Identificar as diferentes formas de relevo terrestre
transformação do relevo Analisar os diversos agentes transformadores do relevo
Solos Compreender a formação dos solos e as formas de conservação

3º Trimestre

Clima Identificar os diversos tipos de clima da Terra


Vegetação Compreender os distintos fatores e fenômenos climáticos
Hidrografia Identificar as diferentes paisagens e biomas da superfície terrestre
Biodiversidade Analisar a importância e a distribuição da água pelo globo, bem como
os aspectos relacionados as questões hídricas
Analisar diversos aspectos da questão ambiental

- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão

-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK


PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História
TURMA: 2º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: organizar alguns repertórios históricos culturais que permitam ao educando localizar
acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado respeitando o modo de
vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos espaço e em suas manifestações culturais,econômicas,políticas e sociais.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
A construção do império Compreender o contexto da construção do império ultramarino português. Aulas expositivas; A avaliação
marítimo português Caracterizar a estrutura administrativa colonial: Capitanias hereditárias e Aulas multimídias será contínua
O Estado do Brasil governo-geral. (filmes históricos, no decorrer do
O Brasil açucareiro Analisar os resultados da União Ibérica para o império colonial português. documentários, slides,
trimestre,
A ação dos jesuítas na Relacionar as missões jesuíticas nas colônias portuguesas com a Reforma e a sites de pesquisa,
colônia Contrarreforma na Europa blogs, músicas) levando em
A União Ibérica Compreender as características centrais da colonização espanhola na Utilização do livro consideração a
O Brasil holandês América. didático adotado pela pontualidade,
A chegada dos espanhóis Identificar as diferenças entre as várias práticas colonizadoras na América escola como texto base; frequência,
A tomada do continente hispânica, apontando semelhanças e diferenças com o que ocorreu no Leitura de textos participação em
A colonização restante do continente. complementares através sala de aula,
Trabalho e organização Perceber o impacto da colonização sobre as populações nativas americanas. de autores diversos;
realização de
econômica da colônia Identificar as características do processo de ocupação da costa africana pelos Simulados, exercícios e
A presença portuguesa na portugueses. pesquisas; exercícios,
África Diferenciar a escravidão praticada na África antes dos portugueses da escravidão Trabalhos individuais, trabalhos e
O tráfico negreiro transatlântica. em dupla ou em grupos; avaliação
O trabalho escravo no Relacionar o tráfico negreiro ao contexto de expansão da economia mercantil da Trabalhos com a individual e em
Brasil Época Moderna. compreensão/interpretaçã grupo
A disputa pelos mercados Compreender o impacto da escravidão na formação da sociedade brasileira o de textos históricos e
de escravos Conhecer as principais formas de tributação e controle estabelecidas pela outros;
A descoberta do ouro no Coroa na região das minas. Painel de curiosidades;
Brasil Compreender a importância da atividade mineradora para a integração de Palestras, debates e
As vilas coloniais e as territórios da colônia. dramatizações;
mudanças administrativas Analisar a produção artística da região das minas durante o auge da produção Trabalhar com temas
Sociedade e economia das aurífera. transversais e
Minas Gerais Desenvolver uma atitude de valorização do patrimônio histórico e artístico interdisciplinares;
A religiosidade e a cultura do Brasil. Análise de músicas;
do barroco. Confecção de painéis e
cartazes;
Filmes e documentários

2º Trimestre
Ingleses na América Diferenciar as características das colônias do Norte, do Centro e do Sul das
A independência das treze trezes colônias inglesas da América do Norte.
colônias Analisar a natureza do antagonismo entre os interesses do Norte e do Sul, que
Expansão e guerra levou à guerra civil nos Estados Unidos.
A guerra civil Relacionar a ideia do Destino Manifesto com a expansão política
O avanço norte- intervencionista dos Estados Unidos na América Latina..
-americano na América Identificar as principais características que definem o Iluminismo.
Latina Compreender o processo de formação do pensamento iluminista na Europa.
A confiança na razão e no Avaliar o impacto do Iluminismo na sociedade da época, destacando suas
progresso consequências políticas.
O movimento iluminista Compreender as motivações para as Revoluções Inglesas e as mudanças que
O despotismo esclarecido elas desencadearam na Inglaterra.
A Inglaterra no século XVI Avaliar a importância da Revolução Industrial e identificar os resultados que
A crise do absolutismo produziu.
inglês Entender as diferenças entre o artesanato e a produção industrial moderna.
A Revolução Industrial Relacionar as duras condições de trabalho nas fábricas à organização sindical
O cotidiano das cidades e dos trabalhadores
dos trabalhadores Reconhecer as condições políticas e econômicas que levaram ao processo
O liberalismo econômico revolucionário na França.
A guerra revolucionária e a Explicar as transformações sociais e políticas ocasionadas pela Revolução
queda da monarquia Francesa.
A república revolucionária Avaliar os diversos pontos de vista presentes durante o processo
O cotidiano durante a revolucionário.
Revolução Compreender as transformações do Estado-
Ascensão e queda do -nação na França.
Império Napoleônico
3º Trimestre
Antes da independência Identificar as formas políticas e militares assumidas pelos movimentos de
A luta na América Central e emancipação na América hispânica.
no México Localizar as estratégias de resistência ao colonialismo e conhecer suas bases
A independência na teóricas e conceituais.
América do Sul Reconhecer as contradições da luta unificada que se constituiu na América
Uma América, muitas hispânica contra a dominação colonial.
Américas. Conhecer as características do reformismo ilustrado e as implicações dessa
A crise do sistema colonial política para as colônias portuguesas, em especial o Brasil.
A chegada da corte e a Compreender as razões que motivaram o surgimento de movimentos
abertura dos portos emancipacionistas no Brasil Colônia.
Rebeliões no Brasil e em Analisar os motivos da transferência da corte portuguesa para o Brasil e suas
Portugal consequências.
A proclamação da Compreender os conflitos que marcaram o processo de consolidação do
independência e o Primeiro Estado nacional brasileiro.
Reinado Entender as causas e os desdobramentos das revoluções liberais do século
O fim do Primeiro Reinado XIX.
As revoltas liberais na Compreender a formação histórica do nacionalismo e seu papel no processo
Europa de unificação política da Itália e da Alemanha.
O nacionalismo Avaliar o impacto social das ideologias cientificistas e das inovações
A ciência no século XIX científicas e tecnológicas do século XIX.
A luta pela cidadania Compreender a formação do movimento operário no século XIX, incluindo
Socialismo e anarquismo os tipos de organização, as principais reivindicações e as formas de protesto
A mobilização da classe mais comuns.
operária Identificar as principais doutrinas políticas nascidas com o movimento
O período regencial: operário.
incertezas e instabilidade Explicar as principais motivações e repercussões do movimento operário
O início do Segundo Conhecer as principais rebeliões do período regencial.
Reinado Compreender a importância da produção cafeeira para o Brasil no Segundo
A economia no governo de Reinado.
D. Pedro II Analisar o projeto de modernização proposto pelas elites intelectuais do
Cultura e cotidiano no Império.
Segundo Reinado Identificar as razões que levaram ao fim do Segundo Reinado em 1889.
O fim do Segundo Reinado
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK


PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História TURMA: 3º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: organizar alguns repertórios históricos culturais que permitam ao educando localizar
acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado respeitando o modo de
vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos espaço e em suas manifestações culturais,econômicas,políticas e sociais.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
A Segunda Revolução Compreender a ação imperialista na África e na Ásia, no contexto da Aulas expositivas; A avaliação
Industrial expansão capitalista. Aulas multimídias (filmes será contínua
Imperialismo: o Analisar os impactos da ação imperialista nas sociedades da África e históricos, documentários, slides, no decorrer do
colonialismo do século XIX da Ásia. sites de pesquisa, trimestre,
A expansão europeia na Apresentar o imperialismo não apenas como um fenômeno político e blogs, músicas) levando em
Ásia econômico, mas também ideológico e cultural. Utilização do livro didático consideração a
A expansão europeia na adotado pela escola como texto pontualidade,
África Discutir as transformações econômicas, sociais, políticas e culturais base; frequência,
Mecanismos ideológicos do propiciadas pela Segunda Revolução Industrial. Leitura de textos complementares participação em
imperialismo Compreender o contexto do surgimento da cultura de massa e das através de autores diversos; sala de aula,
A cultura produzida no novas concepções artísticas. Simulados, exercícios e pesquisas; realização de
contexto do imperialismo Analisar os impactos das novas tecnologias na vida cotidiana. Trabalhos individuais, em dupla exercícios,
ou em grupos; trabalhos e
As transformações do Compreender as motivações políticas, econômicas e ideológicas da Trabalhos com a avaliação
capitalismo Primeira Guerra Mundial. compreensão/interpretação de individual e em
O impacto das novas Pontuar as etapas do conflito, suas características e a importância da textos históricos e outros; grupo
tecnologias no cotidiano entrada dos EUA para o desfecho final da guerra. Painel de curiosidades;
O conhecimento no início Analisar as fases da guerra e o uso das novas tecnologias nas Palestras, debates e
do século XX batalhas. dramatizações;
A revolução das vanguardas Debater os acordos de paz e seus impactos futuros Trabalhar com temas transversais
artísticas Descrever os aspectos das revoluções populares no México e na e interdisciplinares;
Rússia. Análise de músicas;
A marcha para a guerra Apresentar as diferenças e semelhanças entre os dois processos, Confecção de painéis e cartazes;
Eclode o conflito mundial pontuando o lugar dos camponeses em cada um deles. Filmes e documentários
A tecnologia da destruição Analisar o processo revolucionário russo, pontuando as diferenças
O armistício e os resultados conceituais entre as várias correntes de pensamento do movimento
da guerra proletário.
Discutir o Stalinismo e as contradições do socialismo russo.
A Revolução Mexicana Apresentar as mudanças e permanências das ordens social, política e
A Revolução Russa econômica no Brasil, com o advento da República.
O Estado socialista Descrever os processos de desenvolvimento da monocultura cafeeira,
Cidadania e exclusão social do extrativismo da borracha e do desenvolvimento industrial da
na Primeira República época.
Mudanças socioeconômicas Estabelecer conexões entre os processos de desenvolvimento político,
no Brasil social e econômico do Brasil e as revoltas de setores da sociedade
Messianismo e cangaço brasileira.
O movimento operário
O movimento tenentista
2º Trimestre
O surgimento do fascismo
A crise econômica mundial Compreender os fatores que possibilitaram o desenvolvimento dos
O totalitarismo nazista governos totalitários da primeira metade do
O totalitarismo na União século XX.
Soviética Descrever os aspectos políticos, econômicos e ideológicos desse
A Guerra Civil Espanhola processo.
A crise do liberalismo Pontuar as particularidades do totalitarismo alemão, italiano, russo e
no Brasil espanhol.
O movimento Analisar o significado da crise de 1929 e seus efeitos.
constitucionalista Compreender a relação entre a crise política e econômica mundial e as
A crise do liberalismo transformações no Brasil.
no Brasil Apontar as alterações nas estruturas política e econômica do Estado Novo
Economia e trabalho e seus reflexos no modo de vida e na cultura brasileira.
no Estado Novo Pontuar a situação do Brasil no âmbito das relações externas e em relação
Cotidiano e cultura à Segunda Grande Guerra.
O fim do Estado Novo Descrever o que o levou ao fim do Estado Novo.
Rumo à guerra total Apresentar os antecedentes da Segunda Guerra Mundial e as etapas do
A guerra no Pacífico conflito.
A guerra na União Soviética Compreender os interesses políticos, econômicos e ideológicos que
A resistência e a motivaram o conflito.
contraofensiva dos aliados Refletir sobre a entrada dos EUA, do Japão e da União Soviética para o
Guerra e tecnologia desfecho do conflito.
Compreender a importância do desenvolvimento tecnológico e industrial
para o prolongamento do conflito e seu desfecho final.
3º Trimestre
A Guerra Fria Compreender o significado da Guerra Fria e sua relação com os
A Revolução Chinesa conflitos da época.
Os conflitos “quentes” da Discutir a Revolução Chinesa e suas implicações históricas.
Guerra Fria Analisar o processo de descolonização na África e na Ásia e os
A descolonização na Ásia e desdobramentos do apartheid na África do Sul
na África Estudar as transformações econômicas, demográficas e sociais no pós-
O apartheid na África do Segunda Guerra Mundial.
Sul Relacionar as mudanças com os novos movimentos sociais da década de
Compreender o significado 1960.
da Guerra Fria e sua relação Avaliar os efeitos desses movimentos sociais na cultura jovem.
com os conflitos da época. Caracterizar o populismo, diferenciando seus diversos modelos na
Discutir a Revolução América Latina.
Chinesa e suas implicações Estudar os governos da era populista no Brasil.
históricas. Analisar as razões do golpe civil militar de 1964.
Analisar o processo de Caracterizar o populismo latino-americano, em especial, na Argentina e
descolonização na África e no México.
na Ásia e os Compreender a dinâmica dos processos de instalação de governos
desdobramentos do militares no Brasil e na América Latina relacionando-a com a
apartheid na África do Sul bipolarização política do mundo.
O Brasil depois do Estado Analisar os fenômenos de repressão política e de resistência à ditadura.
Novo Estudar as transformações econômicas.
Os anos JK Criar uma atitude de valorização da liberdade de expressão e de
Os antecedentes do golpe de pensamentos.
1964 Pontuar as causas do colapso da União Soviética.
Panorama latino- Observar o processo de desconstrução do bloco socialista.
-americano Compreender o fim do bloco socialista na dinâmica dos processos de
Militares no poder redemocratização política observados em todo o mundo ao final da
O regime consolidado década de 1980.
Analisar os efeitos econômicos, sociais e políticos do desenvolvimento
Golpes militares em outros soviético
países da América Latina Identificar os problemas econômicos, políticos e sociais enfrentados
A crise e o fim do sistema pelos governos brasileiros das últimas três décadas.
soviético Problematizar a situação atual dos povos indígenas brasileiros.
A desagregação do bloco Discutir as medidas de superação dos problemas raciais e sociais no
socialista Brasil.
A Europa Ocidental depois Analisar a situação política e econômica do Brasil no contexto da
do socialismo globalização.
A nova república Apresentar as alterações de ordem política, econômica, tecnológica e
O povo nas urnas: eleições social do mundo globalizado.
diretas para presidente Refletir sobre a intensificação no fluxo de capitais, pessoas, informação,
De FHC a Lula e bens culturais e seus efeitos sobre o comportamento da sociedade.
Desafios do Brasil Relacionar a globalização e os problemas do mundo contemporâneo.
contemporâneo Avaliar os efeitos das novas tecnologias no processo de trabalho,
O novo capitalismo global produção, cultura e relações humanas.
Efeitos sociais do processo
de globalização
A revolução tecnológica e as
mudanças nas relações
humanas
Guerra e terrorismo em um
mundo instável
A China: entre o capitalismo
e o socialismo
O problema ecológico e a
ameaça da catástrofe
climática

- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão

-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho