ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
8ª COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMÍLIO BLOCK
Rua Fidêncio de Morais, 110 – Vila Block – São Sepé/RS – Fone (55) 3813 1139

PROJETO DIREITOS HUMANOS NA ESCOLA

Ser Humano é um direito seu!

SÃO SEPÉ

2017
1 IDENTIFICAÇÃO:

1.1 – Instituição: Escola Estadual de Ensino Médio Reinoldo Emílio Block

1.2 – Nome do Projeto: Ser Humano é um direito seu!

1.3 – Público envolvido: Ensino Fundamental e Ensino Médio

1.3 – Área de atuação do projeto: Ciências Humanas,Ciências da Natureza,Linguagens e

Mtemática.

1.4 – Carga-Horária semanal destinada ao projeto: 1 hora

1.5 – Período de Desenvolvimento: Durante o ano letivo

1.6 – Professoras responsáveis: Todos da Escola

2.Introdução

As Diretrizes Operacionais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema

Estadual de Ensino estão disciplinadas no Parecer CEEd nº 126/2016.
Trabalhar com Educação em Direitos Humanos numa escola significa promover
educação em valores por meio de experiências de respeito que incluem todos que fazem parte
da escola. Trata-se de fazer do convívio escolar e dos próprios processos de ensino e de
aprendizagem ocasiões para vivenciar valores como liberdade, dignidade, solidariedade,
igualdade, justiça e paz, que têm como pressuposto e condição essencial a prática do respeito
entre todos na comunidade em que estão inseridos.
Um projeto para discutir Direitos Humanos necessariamente tem que desafiar à
criatividade, a reflexão, a crítica, pesquisando, discutindo e analisando algumas das questões
sociais fundamentais como a cidadania, violência, fome, corrupção, intolerância religiosa,
racismo, homofobia e a degradação ambiental, propiciando o desenvolvimento de atitudes e
competências, despertando o interesse pela pesquisa, visando o entendimento do presente para
a projeção do futuro.
A escola tem como compromisso mostrar ao educando que a verdadeira democracia
implica a prática da cidadania, o conhecimento e o respeito pelos direitos humanos. Assim,
conhecer, analisar, questionar, refletir sobre as questões sociais que alteram e prejudicam
nossa sociedade é uma forma de assessorá-lo para redimensionar a dura realidade que lhe é
apresentada, desenvolvendo nele a capacidade de criticidade, criatividade e principalmente
corresponsabilidade.
As ações propostas, apresentadas ao longo do projeto, devem permitir ao educando
transferir os conhecimentos adquiridos, em situações novas, na tomada de decisões e na
solução de problemas. O desempenho desse trabalho suscitará mudanças de atitudes que o
remeterá a sair do universo teórico e partir para a realidade pratica, para a ação em prol de sua
própria vida e da sua comunidade, com um olhar novo, sensível e humano.
O projeto é direcionado a todos os alunos da escola e proporciona oportunidades de
integração entre educadores e educandos uma vez que permite a interdisciplinaridade por se
tratar de um tema abrangente presente em todas as disciplinas.

2.1Justificativa

Os Direitos Humanos que começaram a ter grande expressão a partir da Declaração

Universal dos Direitos do Homem, em 1948,estão devidamente expressos nos artigos 5º a 17º
da nossa Constituição Federal/1988, são considerados por todos como aqueles direitos sem os
quais os homens não conseguiriam viver ou mesmo sobreviver, por serem essenciais ao seu
desenvolvimento, tanto socialmente, economicamente, como politicamente.
Por compreender que as transformações pelas quais a sociedade atual vem sofrendo,
principalmente nas últimas décadas, exigem de nós o comprometimento e a reflexão ampla
sobre diversas temáticas que envolvem a violação dos direitos universais do ser humano, e por
consequência, de cada um de nós, pois nos vemos em um contexto social cada vez mais
carente de atitudes solidárias, étnicas/morais e democráticas.
Assim, poderemos começar no espaço escolar a construir juntos uma sociedade que
respeite e valorize o ser humano nas suas diferenças,desenvolvendo ações que possam
despertar nos educandos uma visão crítica e consciente para uma efetiva mudança atitudinal
Nesse sentido, faz-se necessário intensificar as estratégias de formação dos estudantes como
sujeitos de direitos, capazes de exercitar o controle democrático das ações, com compreensão
dos contextos nacional e internacional, dos valores da tolerância, da solidariedade, da justiça
social, com vistas à sustentabilidade, inclusão e pluralidade. Essa diretriz também é expressa
no Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos da ONU (2005) e do Plano
Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006).
Portanto, nós educadores da Escola Estadual de Ensino Médio Reinoldo Emílio Block
por conceber que a escola é um espaço de produção e de concretização de novas atitudes que
transformam, ao mesmo tempo em que formam o homem enquanto sujeito atuante na
transformação de sua realidade social, se propôs a desenvolver o respectivo projeto.

2.3 Objetivos
2.3.1 Objetivo Geral
Promover na escola uma reflexão referente aos direitos e deveres de cada um quanto
cidadão, buscando relacioná-las à convivência no ambiente escolar através de ações no dia a
dia e por meio de atividades que venham enriquecer o conhecimento em todas as áreas.

2.3.2 Objetivos Específicos

__Conhecer a declaração dos Direitos Humanos em todo o seu teor,dentro das possibilidades
de cada nível de ensino;
__Reconhecer direitos e deveres;
___Sensibilizar a comunidade para a causa dos Direitos Humanos, da erradicação do racismo,
da homofobia e da intolerância religiosa:
__Compreender e analisar as questões sociais, como a fome, o desemprego, a violência e a
degradação ambiental;
__Estabelecer relações entre acontecimentos e contextos variados no tempo e no espaço;
__Identificar relações de violência em diferentes tempos e espaços;
__Compreender a importância da participação popular para a efetivação da democracia;

3.Metodologia
O projeto foi planejado no início do ano, nas reuniões de formação que ocorrem na
Escola.
Em um primeiro momento foi apresentado aos alunos os trinta artigos da Declaração
Universal dos Direitos Humanos para que os mesmos se apropriassem deste conhecimento
inicial. Essa apresentação foi feita através de vídeos, musicas ,textos, reportagens e palestra
Em um segundo momento cada turma passou a desenvolver as atividades previstas. Os
Anos iniciais trabalharam com vídeos, desenhos, produção de frases, textos e organização de
momentos compartilhados. O Ensino Fundamental e Ensino Médio se organizaram por área
do conhecimento e montaram mini-projetos que se interligaram ao longo do ano,com períodos
pré determinados dentro da carga horária planejada. O Título do Projeto foi:Ser Humano é
Um Direito Seu e dentro deste título maior foi trabalhados subtítulos como: Cultivando
Valores e Respeito com músicas e jogos;Cultivando Valores e o Respeito com desenhos e
produção de frases;Direitos Humanos em Prosa e Verso, Respeitar é Preciso!, Direitos
Humanos: Saúde e Alimentação, Direitos Humanos e Cidadania; Direitos Humanos: A
desumanidade através de gravuras,desenhos,fotos e produção de textos; Direitos Humanos:
Desigualdades,a negação do outro e o não reconhecimento daqueles considerados desiguais
em poesia
O projeto foi desenvolvido no decorrer do ano letivo de 2017 de forma
transdisciplinar, possibilitando atividades práticas em relação aos problemas detectados,
envolvendo o espaço escolar e a comunidade contando com ações como palestra com o
advogado Antônio Sergio Talarico Peixoto que abordou o tema Cidadania Responsável e
também alguns aspectos do Estatuto da Criança e do Adolescente. Foram realizadas Ações de
Cidadania na escola e na Comunidade, coleta de dados no posto de saúde da comunidade,
pesquisa sobre os alimentos mais consumidos pelos alunos do Ensino Médio, teatro sobre o
atendimento médico nas unidades de saúde que resultou na produção de um vídeo,
posteriormente apresentado a toda comunidade escolar, caminhadas de conscientização sobre
o meio ambiente, produção de textos e poesias, apresentação artísticas e confecção de
cartazes.
A culminância do projeto aconteceu com a apresentação do material produzido
durante o desenvolvimento do projeto a toda comunidade escolar.

4.Atividades e Temáticas

Professora Séries envolvidas Disciplina Temática e Atividade

Sonia Souza 1º Ano Anos Iniciais Cultivando Valores e Respeito

com músicas e jogos.

Joseima Leão 2º e 3º Anos Anos Iniciais Cultivando Valores e o

Respeito com desenho e
produção de frases e desenho.

Glaucia Freitas 4º Ano Anos Iniciais Direitos Humanos em Prosa e

Verso

Eneida de Souza 5º Ano Anos Iniciais Direitos Humanos:Respeitar é

preciso
Ana Sbicigo Ensino Médio e Biologia e Química Produção de vídeos Direitos
Fundamental Humanos e Saúde
Ens.Religioso

Fernanda Ensino Geografia e Palestra Direitos Humanos e

Gampert Fundamental e História Cidadania
Ensino Médio
História dos Direitos Humanos

Maria de Lurdes Ensino Sociologia,Filosofia Palestra Direitos Humanos e

Brum Fundamental e e Educação Física Cidadania
Ensino Médio
História dos Direitos Humanos

Katiúcia Morais Ensino Artes Os Direitos Humanos e

Fundamental e Cidadania através da Arte.
Ensino Médio

Iana Nunes Ensino Física e Ciências Direitos Humanos:Alimentação

Fundamental e Saudável
Ensino Médio

Rosane Pereira Ensino Matemática O preconceito e os Direitos

Fundamental e Humanos.
Ensino Médio

Thais Ribeiro Ensino Geografia e Direitos Humanos: A

Fundamental e História desumanidade através de
Ensino Médio gravuras, desenhos, fotos e
produção de textos.

Weni Bastos Ensino Língua Portuguesa Direitos Humanos:

Fundamental e Desigualdades, a negação do
e Ensino Religioso
Ensino Médio outro e o não reconhecimento
daqueles considerados
desiguais em poesia.
5.Cronograma

As atividades foram realizadas de abril a dezembro.

6.Recursos

6.1. Humanos

Os recursos humanos que participaram do projeto foram toda a comunidade escolar e

algumas pessoas da comunidade.

6.2. Materiais

Foram utilizados câmera de vídeo, rádio, folhas de desenho, recursos audiovisuais,

papel cartão, papel pardo, computador, cartolina, etc.

7. Avaliação

O processo de ensino-aprendizagem poderá ser avaliado através da observação do

professor; realização das atividades propostas no projeto; verificação da participação dos
alunos nas atividades coletivas;

8.Bibliografia

BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n°

9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, a. 134, n. 247, p. 27733-27834, 20 dez. 1996.

_____. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Brasília: Presidência

da República, Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Programa Nacional de
Fortalecimento dos Conselhos Escolares (Fascículo 11), 2008.

_____. Plano Nacional de Educação - PNE - Lei nº 13.005, 25 de junho de 2014. Brasília:
Conselho Nacional de Educação, 2014.

FARIA, Lia. A questão local: um debate para a educação. Revista Brasileira de Política e
Administração da Educação, v. 22, n. 1, p. 69-84, jan./jun. 2006.
 Algumas fotos

Mural com o título do projeto. Palestra com o advogado Antonio Talarico

Prof: Katiúcia e alunos Profª: Fernanda,Maria de Lourdes e Thais

Direitos Humanos: Respeitar é preciso Profª Eneida -5º Ano

Desenhos,textos e caminhada ecológica com entrega de sementes.

Cartazes confeccionados pelos alunos.
 Merenda compartilhada: Anos Iniciais

Culminância do projeto com a apresentação dos trabalhos para a comunidade escolar

em dezembro.