Trabajo de Practica 3

Profesora; Viveros Valeria

Realizar un análisis de la película vista y responder las siguientes consignas

1) ¿Qué es el curriculum?
2) ¿Cómo se concibe la planificación?
3) ¿Cómo se plantean los objetivos de la misma?
4) ¿Cómo deberían ser las actividades de una secuencia didáctica?

Desarrollo

1. A partir del análisis realizado a la película vista previamente, se

puede decir el curriculum es un documento normativo, descriptivo,
instructivo y estructurado, decir dónde se van colocando los objetivos
que la educación debe alcanzar y donde se perfilan los contenidos
que se deben enseñar es decir los NAP. Se interpreta al curriculum
como una guía ordenada basada en experiencias previas donde se
van a forzar alcanzar determinados objetivos. Estos objetivos son
colocados desde fuera del alumno, no está motivado por algo interno,
no se tiene en cuenta la estructura interna del sujeto. Lo que se
prioriza en el curriculum son los resultados, por lo tanto se estudia
para aprobar y no para aprender. Entendiendo de esta manera al
curriculum, esta propuesto por personas que en su mayoría son
técnicos que nada que ver tienen con la educación, en este sentido
hace referencia que no son docentes.
Se pude decir que, no se desarrolla la parte creativa, sino más bien
que se persiguen resultados. En definitiva es crear robot repetir,
repetir dónde para conseguir los objetivos. Como se dijo
anteriormente hace énfasis en el resultado, donde se adapta al niño
a los objetivos propuestos, donde es también se adapta al niño a la
cultura y no a la inversa como debería ser, es decir, adaptar la
cultura al niño. Lo que se logra con este curriculum según la película
son niños vacíos, individualidad, una especie de robot donde solo se
contemplan necesidades externa al niño cuyo objetivo principal es
modelar al ser humano, en definitiva educar con amenazas castigo y
no con amor. De todas maneras la película, también hace mención
de que si bien es cierto que el currículo es normativo, descriptivo y
 qué está hecho por personas técnicas, el docente tiene la
responsabilidad en el aula donde se da la tríada didáctica de poder
adecuar este documento al contexto y a las necesidades del
individuo por eso se habla justamente de no adaptar la cultura al niño
y sino a la inversa, teniendo en cuenta las necesidades internas del
alumno por eso se está hablando mucho de la educación en
emociones.
El currículum está plasmado en el camino, es decir en el proceso, en
la película sugiere que sea el niño el que vaya manejando ese
camino. En cambio el currículum planteado por el estado, el
protagonista es el contenido. Se propone que sea el docente un guía,
que acompañe y que respeta el ritmo de cada niño, para que el niño
pueda disfrutar del proceso y que los resultados sean a largo plazo.
2. Según el análisis de la película se concibe a la planificación
realizada por el docente desde el punto de vista integral, que no sea
segmentada, es decir que tenga en cuenta en primer lugar el ritmo de
aprendizaje de los alumnos, para esto el docente debe identificar a
cada alumno, tiene que entender que todos son diferentes. Una
planificación debe tener en cuenta los contenidos no solo
conceptuales, sino también los contenidos procedimentales y
actitudinales. Las actividades que el docente plantee en la
planificación, debe primar la experimentación, es decir el contacto de
los alumnos con la naturaleza y el entorno Estas actividades deben
ser espontáneas y creativas dónde se puede utilizar por ejemplo el
arte como herramienta de aprendizaje. La planificación no debe ser
estructurada sino, que se considere que los alumnos aprenden a
partir interacción con otros y no a través de un curriculum previo que
alguien establece.
La planificación también debe considerar a la evaluación no centrada
como una herramienta, sólo para recolectar datos donde el alumno
pasaría a ser un número, sino más bien qué evaluación sea procesual
y no de resultados, donde el alumno tenga la posibilidad de hacer una
autocorrección de su propia evaluación para así desarrollar la
autocrítica y la capacidad de análisis.

3. Los objetivos que se plantean en la planificación según la película

deben ser concretos donde no sólo está enfocado a la formación o
 construcción de conocimientos sino más bien al desarrollo de
diferentes capacidades desde la interacción del alumno con sus pares
y el entorno.
4. Según el análisis realizado a la película vista, las actividades de una
secuencia didáctica debería, en primer lugar estar centrada en la
acción, donde prime el aprendizaje autónomo, el método debe estar
centrado en lo que el niño aprende, el docente no debe corregir a los
alumnos, deben haber intentos fallidos prueba y error por ejemplo
presentar el material concreto Qué debe ser auto corrector es
importante que los errores esten presente ya que permiten el avance
en el aprendizaje, una vez presentado el material concreto a los niños
naturalmente va a surgir el asombro a partir de la observación. Esto
hace que los alumnos comiencen a preguntar y esto corresponde
indagación de preguntas, se propone no imponer una respuesta por
parte del docente. Una vez que el alumno a realizado la observación,
se plantea preguntas, donde debe ser el mismo con la interacción con
sus compañeros el que responda a las mismas y si hay un error debe
ser el propio alumno el que corrija o bien que sus pares lo ayuden a
corregir.
En definitiva la película propone que los alumnos aprendan jugando
en contacto con los demás que puedan explorar la naturaleza,
experimentar e investigar, donde la tarea del docente sea generar
situaciones que sorprenda al alumno para así poder producir el
conocimiento.

Alumno: Mamani Abel