SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”

1.2 Docente : Jose Antonio Yzquierdo Farfan

1.3 Grado : Primero Primaria

1.4 Área : Computación e Informática

1.5 Nombre de la sesión : Reconocer que es un Computador y sus componentes

1.6 Fecha : 04/03/19

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Computador y sus componentes

Que los niños y niñas del 1ro grado tengan Concepto del
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
computador
Diferencien sus partes y Manipulen sus componentes.

Instrumento
Área Competencia Capacidad Desempeño de
Evaluación
-Identifica el -Reflexiona -Utiliza -listas de
concepto de críticamente vocabulario de control.
computadora sobre la forma, uso frecuente. -dialogo, pues
INFORMÁTICA

-Comprende las conteni do y -Identifica el ta en común

funciones del contexto de los propó sito del -cuadernos en
computador. tex tos orales. texto escu clase, pruebas
-Expresa ideas, chado. orales, traba
emocio nes y jos.
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones
del lengua je
oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque busca de la excelencia
Docentes y estudiantes se esfuerzan por
superarse, buscando objetivos que repre
senten avances respecto de su actual nivel
de posibilidades en determinados ámbito de
desempeño.
III. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

-El profesor saluda a los alumnos, y les recuerda las normas de Pizarra
convivencia.
-Precisa los aprendizajes que los alumnos deben lograr al final de Tv
la sesión que es el concepto de la computadora, como funciona.
-Muestra las preguntas y motiva al tema con la importancia que Pc
tiene reconocer a la computadora.
INICIO -El docente muestra computadora
-El profesor pregunta: Que significa el computador usando la Plumones
fotografía expuesta
- ¿Cuál es la diferencia con la calculadora, un televisor?
-Se pregunta: ¿Cómo era el mundo sin la computadora? ¿Por qué
no se puede dejar de usar?

-Se explica los conceptos de la computadora

-El docente entrega una hoja para que dibujen la computadora.
Papel
Se identifica cada componente de la computadora y los alumnos
Lapiceros
DESARROLLO escriben los nombres de cada uno
Colores
Se introduce el termino Periférico y se explica lo que significa.
Tv
Los alumnos identifican los elementos Periféricos
Pc
Verificamos los aprendizajes a través de las preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿Cuánto Tv
debemos entender de este tema?, ¿para qué nos sirven?, etc.
Los alumnos participan en grupo para identificar que es una Pc.
Identifican las partes diversas de la Pc y sus periféricos Pc
CIERRE Se coloca la imagen de la Pc y se les pregunta por cada parte de
la computadora.
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Para qué le va servir lo que aprendió hoy?
Evaluación Individual preguntando las partes de la Pc
Dibujos donde identifiquen las partes de la computadora

YZQUIERDO FARFÁN José Director

Profesor I.E.P. “Buen Samaritano”
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”

1.2 Docente : Jose Antonio Yzquierdo Farfan

1.3 Grado : Primero Primaria

1.4 Área : Computación e Informática

1.5 Nombre de la sesión : Reconocer partes del Computador

1.6 Fecha : 11/03/19

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

El computador y sus Componentes

Que los niños y niñas del 1er grado tengan Concepto de
PROPÓSITO DE LA SESIÓN computador
Funciones de cada parte de la computadora. Puedan usar
mecanet y la manipulación de sus componentes.

Instrumento
Área Competencia Capacidad Desempeño de
Evaluación
-Identifica el -Reflexiona -Utiliza -listas de
concepto de críticamente vocabulario de control.
computadora sobre la forma, uso frecuente. -dialogo,pues
-Comprende las contenido y -Identifica el ta en común
funciones del contexto de los propó sito del -cuadernos en
COMPUTACIÓN

computador. textos orales. texto escu clase, pruebas

-Expresa ideas, chado. orales, traba
emo ciones y jos.
experiencias con
claridad
emplean do las
convenciones
del lenguaje
oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque busca de la excelencia
Docentes y estudiantes se esfuerzan por
superarse, buscando objetivos que repre
senten avances respecto de su actual nivel
de posibilidades en determinados ámbito de
desempeño.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

-El profesor saluda a los alumnos, y les recuerda las normas de Pizarra
convivencia.
-Precisa los aprendizajes que los alumnos deben lograr al final de Tv
la sesión, identificar las partes de la computadora.
-Muestra las preguntas y motiva al tema con la importancia que Pc
tiene reconocer a la computadora y sus partes
INICIO -El docente muestra computadora
-El profesor pregunta: por el nombre de cada parte del Plumones
computador usando la fotografía expuesta
- ¿Cuál es la diferencia de las partes de la computadora?
-Se pregunta: ¿Cómo era el mundo sin la computadora? ¿Por qué
no se puede dejar de usar?

-El docente explica los componentes de la computadora

-El docente entrega una hoja para que dibujen la computadora.
Papel
Se identifica cada componente de la computadora y los alumnos
Lapiceros
DESARROLLO escriben los nombres de cada uno
Colores
Se introduce el termino Periférico y se explica lo que significa.
Tv
Los alumnos identifican la forma de escribir con el teclado
Pc
usandoMecanet
Verificamos los aprendizajes a través de las preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿Cuánto Tv
debemos entender de este tema?, ¿para qué nos sirven?, etc.
Los alumnos participan en grupo para identificar que es una Pc.
Identifican las partes diversas de la Pc y sus periféricos Pc
CIERRE Se coloca la imagen de la Pc y se les pregunta por cada parte de
la computadora.
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Para qué le va servir lo que aprendió hoy?
Evaluación Individual preguntando las partes de la Pc
Dibujos donde identifiquen las partes de la computadora

YZQUIERDO FARFÁN José Director

Profesor I.E.P. “Buen Samaritano”
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”

1.2 Docente : Jose Antonio Yzquierdo Farfan

1.3 Grado : Primero Primaria

1.4 Área : Computación e Informática

1.5 Nombre de la sesión : Identificar la funcionalidad del mouse,mecanet

1.6 Fecha : 18/03/19

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

funcionalidad del mouse, mecanet

Que los niños y niñas del 1ro grado tengan Concepto del
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
mouse
Diferencien sus partes y Manipulen.Uso de Mecanet

Instrumento
Área Competencia Capacidad Desempeño de
Evaluación
-Identifica el -Reflexiona -Utiliza -listas de
concep to de críticamente vocabulario de control.
mouse sobre la forma, uso frecuente. -dialogo, pues
INFORMÁTICA

-Comprende las conteni do y -Identifica el ta en común

fun ciones del contexto de los propó sito del -cuadernos en
mouse. tex tos orales. texto escu clase, pruebas
-Expresa ideas, chado. orales, traba
emocio nes y jos.
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones
del lengua je
oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANIA
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

-El profesor saluda a los alumnos, y les recuerda las normas de Pizarra
convivencia.
-Precisa los aprendizajes que los alumnos deben lograr al final de Tv
la sesión que es el concepto del mouse, como funciona.
-Muestra las preguntas y motiva al tema con la importancia que Pc
tiene reconocer el mouse.
INICIO -El docente muestra el mouse
-El profesor pregunta: Que significa el mouse usando la fotografía Plumones
expuesta
- ¿Cuál es la diferencia con la calculadora, un televisor?
-Se pregunta: ¿funcionaria sin el mouse la computadora? ¿Por qué
no se puede dejar de usar?

-Se explica los conceptos del mouse

-El docente entrega una hoja para que dibujen el mouse.
Papel
Se identifica cada componente del mouse y los alumnos escriben
Lapiceros
DESARROLLO los nombres de cada uno
Colores
Se introduce el termino Periférico y se explica lo que significa.
Tv
Los alumnos identifican el elemento Periférico.
Pc
Lección 1 y 2 de mecanet
Verificamos los aprendizajes a través de las preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿Cuánto Tv
debemos entender de este tema?, ¿para qué nos sirven?, etc.
Los alumnos participan en grupo para identificar que es un
mouse. Pc
CIERRE Identifican las partes diversas del mouse.
Se coloca la imagen del mouse y se les pregunta por cada parte .
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Para qué le va servir lo que aprendió hoy?
Evaluación Individual preguntando las partes del mouse
Dibujos donde identifiquen las partes del mouse

YZQUIERDO FARFÁN José Director

Profesor I.E.P. “Buen Samaritano”
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : I.E.P. “EL BUEN SAMARITANO”

1.2 Docente : Jose Antonio Yzquierdo Farfan

1.3 Grado : Primero Primaria

1.4 Área : Computación e Informática

1.5 Nombre de la sesión : Reconocer partes del CPU

1.6 Fecha : 25/03/19

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Adición y Sustracción de Fracciones

Que los niños y niñas del 1er grado tengan Concepto de
PROPÓSITO DE LA SESIÓN computador
Funciones de cada parte de la computadora. Puedan usar
mecanet y la manipulación de sus componentes.

Instrumento
Área Competencia Capacidad Desempeño
de Evaluación
A -Identifica el cada -Reflexiona críticamente -Utiliza vocabulario -listas de
R componente del CPU sobre la forma, de uso frecuente. control.
I -Comprende las contenido y contexto de -Identifica el propó -dialogo,pues
T funciones del CPU. los textos orales. sito del texto escu ta en común
-Expresa ideas, emo chado. -cuadernos en
M
ciones y experiencias clase, pruebas
È con claridad emplean do orales, traba
T las convenciones del jos.
I lenguaje oral.
C
A

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
-El profesor saluda a los alumnos, y les recuerda las normas de Pizarra
convivencia.
-Precisa los aprendizajes que los alumnos deben lograr al final de Tv
la sesión, identificar las partes de la computadora.
-Muestra las preguntas y motiva al tema con la importancia que Pc
tiene reconocer a la computadora y sus partes
INICIO -El docente muestra el CPU
-El profesor pregunta: por el nombre de cada parte del CPU Plumones
usando la fotografía expuesta
- ¿Cuál es la diferencia con las partes externas de la computadora?
-Se pregunta: ¿Cómo era el mundo sin la computadora? ¿Por qué
no se puede dejar de usar?

-El docente explica los componentes del CPU

-El docente entrega una hoja para que dibujen él CPU.
Papel
Se identifica cada componente del CPU y los alumnos escriben los
Lapiceros
DESARROLLO nombres de cada uno
Colores
Se establece la diferencia entre las partes internas y externas
Tv
del CPU
Pc
Los alumnos identifican el uso del teclado usando Mecanet
Verificamos los aprendizajes a través de las preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿Cuánto Tv
debemos entender de este tema?, ¿para qué nos sirven?, etc.
Los alumnos participan en grupo para identificar componentes
del CPU.. Pc
Identifican las partes internas del CPU
CIERRE Se coloca la imagen del CPU y se les pregunta por la diferencia de
la parte interna con la externa.
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Para qué le va servir lo que aprendió hoy?
Evaluación Individual preguntando las partes del CPU
Dibujos donde identifiquen las partes del CPU

YZQUIERDO FARFÁN José Director

Profesor I.E.P. “Buen Samaritano”