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Defunción
Matizo la definición, que es clara y precisa, con la consideración de que lo que se concreta
hoy.
En este documento, el profesor de un grado establece los acuerdos acerca de las estrategias
de intervención educativa para aumentar la coherencia. Al mismo tiempo, la reflexión
sobre la practica educativa, se aumenta la competencia docente del profesorado.
Socio Cultural
Los sectores de donde procede nuestra población estudiantil se encuentran una malgama de
diferentes ambientes socioculturales los cuales nos confiere una gran diversidad de
necesidades e intereses.
En la misma se localizan una gran cantidad de alumnos de nuestro Centro Educativo que
proceden de comunidades urbano marginales, en las cuales, las calles de acceso a estas
comunidades y sus calles internas están en condiciones deplorables, en su mayoría carecen
de pavimentado, en muchos casos sin aceras, se encuentran cañadas de aguas residuales y
aguas negras, frecuentes vertederos improvisados por la deficiencia en la recogida de
basura, ausencia de un sistema cloacal para el manejo de aguas residuales desde los hogares
y negocios y que son depositadas en el río, así como hacinamiento en pequeñas viviendas
que no dejan espacios para áreas verdes, estas condiciones los hacen vulnerables a
cualquier fenómeno climatológico que se presente en dichas zonas, lo que les impide en
muchos casos la asistencia a clases cuando se presentan estas anomalías atmosféricas. En
estos sectores es común problemas sociales como la prostitución, promiscuidad, la
delincuencia y tráfico de estupefaciente y la desintegración familiar. Aunque también cabe
destacar que muchas personas tratan de desarrollar instituciones que ayudan al desarrollo
sociocultural de estas comunidades.
Otros sectores como las zonas rurales se encuentran a las afueras de la ciudad, donde existe
precariedad de comodidades comunes en las zonas urbanas, se halla contaminación por la
cercanía del Vertedero Municipal. Las viviendas se encuentran separadas por una distancia
considerable en algunos casos, y los servicios básicos son deficientes. No existen rutas de
carros o autobuses para desplazarse a otros lugares.
De igual forma se cuentan sectores de clase media en los cuales existen viviendas con
buena infraestructura y que cuentan con los servicios básicos de forma óptima, enclavados
en la zona urbana. Estos sectores cuentan con mayor desarrollo que los demás.
Socio Económico.
La mayor fuente de ingresos económicos de nuestros sectores se basa en el turismo y las
actividades adyacentes a este. La pesca es otra de las actividades económicas más
influyente en la zona. La producción manufacturera de la Zona Franca donde hay una
insipiente clase obrera. La economía informal también es una importante fuente de ingresos
en las familias de estas comunidades.
Tecnológico.
El sistema de transporte en la zona cuenta con varias rutas de microbuses y carros, así como
los moto-taxi y taxis que ayudan a dinamizar el movimiento entre las comunidades y el
Centro Educativo. El centro cuenta con un autobús con capacidad para treinta pasajeros,
sin embargo es insuficiente para la gran población estudiantil del Centro.
Los sistemas autoservicios públicos han evolucionado con la tecnología, pudiéndose desde
un dispositivo electrónico conectado a la red, realizar tareas y transacciones bancarias,
pagos de servicios en línea, reservaciones para instituciones entre otras tantas. De igual
forma el servicio de Emergencia 911, que ha impactado positivamente la forma de
respuesta de los organismos de socorro, así como la Asistencia Vial por medio de
aplicaciones y telefonía que presta servicios a los viajeros en la carretera.
Motivación
Esta implica estados internos que dirigen al hombre hacia metas o fines determinados. Son
impulsos que mueven a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación. Existen diversos enfoques que explican la motivación, de los cuales uno de
los más aceptados es el enfoque cognitivo de la motivación, teoría según la cual la
motivación es producto de los pensamientos y expectativas de las personas. Así mismo, la
jerarquía de Maslow muestra un ordenamiento de las necesidades motivacionales, donde se
explica cómo asciende nuestra motivación desde las necesidades biológicas y elementales,
hasta las más amplias.
En este sentido los estudiantes del Politécnico Prof. Santos Rommel Cruz De León,
muestran en su gran mayoría poca motivación para los estudios, lo que refleja un bajo
rendimiento académico y calificaciones deficientes.
¿Por qué?
Posibles soluciones
Plan de acción para trabajar desde el primer ciclo de secundaria con los hábitos de
estudio.
Trabajar en la concientización de los maestros para que se empoderen y sean más
afectuosos, dinámicos, empáticos y motivadores con los alumnos.
Crear un área recreativa.
Motivar a los padres a asumir su rol.
Desde el Politécnico Prof. Santos Rommel Cruz De León crear un enlace con las
empresas, dependiendo la familia profesional.
Personalidad
Aprendizaje
Aprendizaje de los discentes del Politécnico Prof. Santos Rommel Cruz De León.
Con bases en el Politécnico Prof. Santos Rommel Cruz De León, a partir del concepto de
aprendizaje, se denota que este está arraigado en todas las variables psicológicas que
interaccionan con la adquisición de competencias y modificación de conocimientos a partir
de las experiencias significativas.
Queda en evidencia que todos los estudiantes aprenden, sin embargo, pueden ser
susceptibles a ser más destacados en algunas asignaturas, mientras que en otras presentan
menos interés, afectando esto último su nivel de aprendizaje.
Otro factor que inciden en el aprendizaje es la conducta, debido a que aunque los discentes
cuentan con las habilidades y destrezas para desarrollarse, el aprendizaje se ve afectado por
la mala conducta que presentan.
Plan de acción:
Realización de campañas concientizadoras dirigidas a los padres para que brinden el
apoyo idóneo en cuanto al desarrollo y velo de los aprendizajes.
Empoderar a los maestros, en cuanto a la gestión de sus recursos y herramientas, así
como el uso correcto de estos que permitan que el proceso de enseñanza-aprendizaje
logre las metas pautadas.
Concientizar a la comunidad educativa sobre las percepciones negativas provocadas
por los tabúes sociales, medios de comunicación y sociedad en general, hacia la
educación, para lograr un crecimiento personal, social y económico.
Actitud
También se puede definir como nuestra respuesta emocional y mental a las circunstancias
de la vida. Dicho de otro modo, las personas pueden tener una actitud positiva o negativa
dependiendo de las experiencias que hayan vivido.
En vista de que algunos estudiantes del Politécnico Prof. Santos Rommel Cruz De León,
muestran una actitud negativa hacia los estudios, se ha pensado en el siguiente plan de
acción:
Realizar talleres sobre el proyecto de vida y técnicas y hábitos de estudios para desarrollar
el potencial de los alumnos a partir de un trabajo en el aprendizaje de los conceptos claves,
la disposición de unos procedimientos de estudio adecuados, fomentar una actitud positiva
ante el estudio y conseguir aprovechar al máximo las competencias de los estudiantes.
Cognitivo
Situación actual de los discentes y entorno del Politécnico Prof. Santos Rommel Cruz
De León.
En cuanto a los estudiantes tanto del Politécnico Prof. Santos Rommel Cruz De León, las
pruebas diagnósticas evidenciaron que el mayor déficit en cuanto a conocimientos previos
que se esperan para este nivel, los estudiantes no han desarrollado su capacidad subjetiva,
que les permita valorar información de manera autocritica, siendo esto último un estímulo a
que el estudiante muestre un alto grado de falta de atención, que es uno de los principales
males con los que se enfrenta la sociedad docente.
Por otro lado, existen responsabilidades inherentes a cada organismo de la sociedad actual
en que vivimos, pero cabe resaltar que desde los albores de la humanidad ha sido una
responsabilidad de la familia velar por la situación de sus hijos al iniciarlos en el uso del
lenguaje para comunicarse, así como inculcar valores considerados como positivos para la
sociedad. Con esto que se desea resaltar que los estamentos culturales y sociales actuales
han desligado la responsabilidad de la familia como tal ante sus hijos, dejando al maestro
como un simple niñero.
En lo referente a la motivación, los maestros se han empoderado en motivar a los
estudiantes en un sistema inhóspito para el desarrollo de una labor eficiente en este sentido,
señalándose además que la falta de motivación de los estudiantes surge en los hogares.
Los procesos cognitivos actuales mirados desde una perspectiva holística resultan ser
simplemente adecuados, pero no suficientes ya que la puesta en marcha de planes y
estrategias por parte de las autoridades educativas y demás entes relacionados, hacen que el
camino del maestro en lograr el cometido de su labor este lleno de baches, salpicando estos
últimos la actividad del maestro.
Plan de acción:
Afectiva
Conductual
Soluciones:
Invitar a panelistas especializados en los temas de violencia. Ejemplo: fiscales,
psicólogos, etc.
Aplicar disciplina positiva a través de las normas de convivencia.
Poner en conocimiento a toda la comunidad educativa para que nos ayude a
formular y diseñar estrategias para esta problemática de la violencia escolar.
Metodologías
Los métodos pedagógicos que utilizamos en nuestro centro se basan en el uso y producción
de recursos educativos abiertos a través de políticas educativas, promueve modelos
pedagógicos innovadores, respeto y empodera a los estudiantes como productores de su
camino de aprendizaje continuo; se aplican en un ambiente de afecto y de confianza
garantizando el pleno respeto al ritmo de desarrollo de cada estudiante para potenciar su
autoestima e integración social:
Recursos
4.2 Recursos y medios El centro cuenta con una plantilla de una directora, un coordinador
pedagógico, una psicóloga, 40 docentes que se dividen: 7 docentes en el área de
matemática, 7 en el área de lengua española, 5 en el área de ciencias sociales, 5 en el área
de ciencias de la naturaleza, 5 en lenguas extranjeras, un coordinador Tics, 1 en educación
física, 2 en educación artísticas, 2 en F:I.H.R y 5 coordinadores de bachilleratos técnico.
En lo que respecta a las condiciones de la planta física, del politécnico Santo Rommel Cruz
de León; es una infraestructura nueva. Inaugurado en el año 2017 por el Ministerio de
Educación. Cuenta con 28 aulas disponibles para la docencia, un comedor con una
capacidad de 350 personas, un salón de maestro, 22 baños los cuales son usados por el área
administrativa los docentes y los estudiantes, áreas donde los estudiantes pueden recrearse
y un depósito para la merienda escolar. Contamos con oficinas administrativas. El
politécnico cuenta con una biblioteca pendiente de equipamiento, al igual que el laboratorio
de ciencias, Mientras que el laboratorio de informática posee sus equipos informáticos,
aunque careces de algunos softwares.
Cabe señalar que existen otros medios para la implementación de la TIC. Pues, se cuenta
con un proyector, 2 micrófonos, 2 bocinas, los maestros hacen uso de estos recursos de
forma organizada y se auxilian de otros que traen de sus casas. Además, las áreas
curriculares cuentas con mapas, laminas. Se espera que, con los recursos del Sistema de
Descentralización, la Junta de Centro pueda seguir equipando el Centro, dentro de las
posibilidades, antes de terminar el periodo de implementación de este Proyecto Curricular
de Centro.
El politécnico Santo Rommel Cruz de león, pertenece a la modalidad técnico profesional en
jornada extendida, el centro cuenta con una cocina la misma aun no estas equipada.
Dentro de las necesidades que tiene el centro se resaltan las siguientes, equipamiento de la
biblioteca, terminación de los talleres para los bachilleratos técnico, Recursos tecnológico
(internet, computadoras, bocinas, cámaras digitales, memorias USB, proyectores)
Materiales pedagógicos (mapas, laminas, esferoides terrestres, reglas, cartabones, cintas
métricas, cronómetros, entre otros. Así como también los diferentes instrumentos
musicales.
Características
- Permite conocer los procesos de enseñanza y alcance de los objetivos propuestos.
Evaluar
- Aprendizaje de los alumnos
- Práctica docente
- Objetivo propuestos
- Forma flexible
- Adecuación a las necesidades del centro.
Instrumentos de evaluación
- Conocimiento inicial de los alumnos
- Estudio de expediente académico
- Entrevistas
- Prueba diagnostica
- Grado de adecuación de objetivos y contenidos
- Se desprenden diversas estrategias evaluativas que serán aplicadas en el desarrollo
educativo.
Criterios de promoción
Criterios de Evaluación
Asistencia 10%
Disciplina 10%
Participación 20%
Trabajos áulicos y tareas 45% (divididos en criterios que son)
10% cuaderno
25% exposiciones, juego de roles
10% practicas
Pruebas o trabajos escritos 15%
Total 100%
Referentes:
Evaluaciones anteriores y sus resultados.
Opiniones de los docentes en cuanto al proceso evaluativo.
Elementos:
Datos de alumnos.
Necesidades detectadas en las evaluaciones.
Criterios de evaluación.
Objetivos curriculares individualizados.
Docentes y equipo de gestión.
Elementos:
Datos de los estudiantes.
Nivel de competencia.
Criterio de evaluación.
Identificación de necesidades.
Docente y equipo de gestión.