TIPOLOGIA DE

ACTIVIDADES

Hay tres tipos basicos de

ejercicios.

 INTENSIVOS.- Desarrollan
micro habilidades especificas de
la comprension oral y se
concentran en aspectos  El alumno necesita mucha informacion
concretos de la lengua, los practica para desarrollar la habilidad de
escuchar
fragmentos a escuchar o
producir son breves.  Los ejercicios deberian ser frecuentes, breves
 EXTENSIVOS.- Sirven para e intensivos. Son mas utiles las actividades
practicar la comprension de cortas, variada y activas.

discursos enteros o fragmentos  El maestro debe fomentar esta actitud de

extensos, de respuesta abierta y trabajo haciendo hincapie en la comprension
menos guiada por el maestro. durante la actividad y no el resultado final.
 PRODUCTIVOS.- Tienen como  El material de comprension debe ser real y
objetivo desarrollar las variado. UNIVERSIDA
habilidades productivas y
utilizan el magnetófono y el D PRIVADA
video como medidas para
elaborar textos orales o escritos.
SAN CARLOS

INGENIERIA
AMBIENTAL
 HAY VARIAS MICRO
HABILIDADES QUE TRABAJAN
EN CONJUNTO DENTRO DE LA
LINGÜÍSTICA SON :
 Reconocer
 Seleccionar
 Interpretar
 Anticipar
 Inferir
 Retener
Estas actividades, el alumno tiene una actitud
pasiva e inhibida, no tiene objetos de
comprension ni expectativas sobre el texto.

¿Qué es escuchar? DIDÁCTICA Se le pide silencio durante bastante rato y

Los alumnos aprenden a escuchar de la solamente al final se le haran preguntas
misma manera que aprenden todas aquellas
Escuchar es lo que suele despertar cosas que los maestros NO se proponen a DECÁLOGO DEL OYENTE
menos interes en la vida cotidiana. enseñar formalmente. PERFECTO
El cambio de papeles entre emisor y receptor
Los alumnos dedican mucho tiempo a  Actitud activa
es constante.
escuchar en la escuela. Los profesores tienen  Mirar al orador
 Ser objetivo
Para escuchar se pone en marcha un proceso que hablar durante un 70 % del tiempo, en
 Conectar con la onda del orador
cognitivo para la construccion del significado las clases tradicionales.  Descubrir la idea principal
y la comprension.  Descubrir los objetivos y proposito
del orador
Cuando los maestros deciden  Valorar el mensaje escuchado
Contenidos que intervienen en la preparar actividades de  Valorar la intervencion del orador
comprension oral comprensión realizan:  Reaccionar al mensaje
 Hablar cuando el orador haya
Procedimientos: Estrategias que usamos  Dictados
 Leer en voz alta terminado
para descifrar mensajes orales.
 Tomar notas
Conceptos: El sistema de la lengua usado y
las reglas de esta.

Actitudes: Valores