a) Primer año problema con adición= Yo tengo una caja que contiene muchas tarjetas de

animales, 5son de mariposas, 4 son de hormigas y 7son caracoles ¿cuántos animales son en total?

Se utilizarán diversas tarjetas con dibujos de animales, para que puedan realizar el conteo se les
propondrá que realicen diversos agrupamientos de las diversas tarjetas.

Para poder centrarse en las primeras construcciones de las operaciones siempre se proponen
similares situaciones teniendo en cuenta la misma estructura.

b) Segundo año problema con sustracción= Si vamos de compras con $ 542, gastamos $ 233 en la
zapatería y $ 134 en un pantalón, ¿cuánto nos queda para comprar una remera?

Se utilizarán billetes y monedas de diversos valores (100, 50, 2, 1, 5,10).

Este tipo de problemas busca ofrecer una variedad de oportunidades que el alumnos pueda realizar
otro tipo de cálculo utilizando no solo el algoritmo.

c) Tercer año problema con adición= Diversos cálculos: cuadro de doble entrada

Resolver las diversas situaciones, pero también atentos deben armar las preguntas de cada
enunciado.

DATOS CÁLCULOS RESPUESTAS

Daniela tiene 156 botones,
compró 420 más.
Sergio tiene 78 amigos, y 45
amigos más de la escuela.
Lucas colecciona autitos,
compro 198 y ya su mamá le
había comprado 123 autitos
anteriormente.
Ana inflo para su
cumpleaños 87 globos y su
mamá 64.
Para su cumpleaños Ana
cocino 134 empanadas y su
tía trajo 54 empanadas
Sofía tenía $984 que le
dieron para su cumpleaños ,
su papá le regalo $564
 PROYECTO: “LAS PLANTAS Y SUS PARTES”

EJE TEMÁTICO: Las plantas y sus partes.

Año: 1º año

Duración: 8 módulos (2 módulos por actividad)

Producto final: Exposición de los trabajos realizados por los alumnos en la muestra anual escolar de CIENCIAS
NATURALES.

Fundamentación: Dentro del aula cuando se propone profundizar los contenidos que se están abordando los
alumnos y el docente acuden a la lectura, la escritura y a la oralidad para poder interiorizarse sobre los
conceptos, así poder focalizar el trabajo sobre las plantas con flor de modo de poder realizar diversas notas con
una mirada amplia diversidad del reino de las plantas.

En el ámbito de estudio desde muy pequeños los estudiantes habilitan tanto la curiosidad y la búsqueda como la
profundización de la lectura, la consulta o la toma de notas en busca de lógicas que están dadas por el sentido de
los temas tratados.

Contenidos del Diseño Curricular:

Propósitos generales: Profundizar saberes sobre el mundo natural específica sobre la diversidad de las plantas y sus
partes.

_ Formar a los niños como estudiantes brindando una amplia variedad y cantidad de Prácticas del Lenguaje

_ Reconocer las diferentes características de las partes de las plantas (tallo, raíz, flor).

_ Elaborar generalizaciones sobre los tipos de plantas.

Objetivos: Que el alumno logre organizar y ampliar sus conocimientos acerca de las plantas con flor.

_ Conocer los diversos tipo de plantas y las diferencias entre árbol, arbustos y una planta herbácea.

_ Proyectar la realización de una muestra que incluya los contenidos tratados.

Contenidos del área de las Prácticas del Lenguaje:

_ Concepto: Diversidad en el tipo de plantas.

_ Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto a las características del tallo, la altura de la planta.

_ Diversidad en las plantas con flor. Semejanzas y diferencias entre las mismas partes de diferentes plantas ( hojas,
tallos, raíces flores, semillas, frutos).

Situaciones de Enseñanza del área de las Ciencias Naturales:

_ El docente presentará una selección de imágenes de árboles, arbustos y de plantas herbáceas, propondrá realizar
observaciones directas de diferentes especies en base a estas imágenes y observaciones.

_ Describir y comparar las imágenes de plantas según características del tallo y otras partes de la misma, la forma de la
planta, el tamaño, etc.

_ Organizar la información agrupando las plantas que presentan aspectos comunes respecto de los atributos en
estudio.

_ Elaborar de manera conjunta generalizaciones sencillas sobre las características deferenciales entre árboles,
arbustos y plantas herbáceas.