„EDICT – Revista educației”

ISSN 1582 – 909X

Este o revistă internațională, care acceptă orice tip de articol în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză. Editorul evaluează
minimal textele propuse; responsabilitatea pentru calitatea materialului revine autorului. Publicarea a cel puțin trei articole vă aduce și calitatea de
membru în Colectivul de redacție al revistei EDICT. Este editată de Editura Agata.

MOTIVAREA ÎNVĂȚĂRII COPILULUI CU ADHD

Prof.înv.preșcolar și primar , Cîmpeanu Larisa Roxana
Șc.Gim.nr.3 , ”Gheorghe Lazăr”, Brașov

ADHD este o afecțiune tot mai des întâlnită în rândul copiilor. Părinții și cadrele didactice încearcă să gasească soluții
eficiente pentru a minimiza efectele acesteia și pentru a obține rezultate cât mai bune cu copiii afectați cu această
problemă.
În ciuda eforturilor specialiștilor în educație, a consilierilor din unitățile de învățământ sau a părinților, majoritatea
copiilor cu ADHD nu răspund pozitiv.
Prin modul lor de a reacționa, sfârșesc prin a obține ceea ce vor, deși această situație nu este neapărat în avantajul lor.
Aplicarea motivării pozitive a copilului cu ADHD pare să fie o soluție cu rezultate mulțumitoare.
Studiile au arătat faptul că ei pot răspunde la o serie de activități propuse de adult și care pot prezenta interes din
partea copilului. În continuare voi menționa o parte dintre acestea!
1. Acordați-i încredere și responsabilități copilului cu ADHD
Pentru că este imposibil să obținem rezultate cu un copil căruia încercăm să îi impunem să facă tot ceea ce dorim noi,
împotriva voinței sale, trebuie să aplicăm o tactică diferită. Copilul aflat în postura de lider se va implica în activitățile
propuse și își va crește stima de sine, prin urmare va fi motivat prin noul rol de conducere, să ducă la bun sfârșit treaba
pentru care a fost solicitat.
2. Propuneți-le părinților organizarea unui program clar, acasă
Dacă se realizează un program clar, cu o planificare vizuală a activităților zilnice, a unei rutine pentru o zi, o săptămână,
o lună, iar copilul va fi ajutat să vizualizeze această planificare, va fi mult mai ușor să se realizeze aceste activități, copilul
fiind pregătit în prealabil, încercând astfel evitarea crizelor.
Ex. ”Ne trezim la ora 7.00 , ne spălăm, ne îmbrăcăm, mâncăm, plecăm la școală, venim de la școală, mâncăm, dormim,
facem temele, pregătim ghiozdanul pentru ziua următoare, ieșim în parc, mergem la cumpărături etc.”
Când urmează să se realizeze fiecare activitate, îi permitem copilului să citească /să observe cartonașul cu imaginea
simbol pentru activitatea respectivă (dacă nu știe încă să citească), apoi să bifeze.
3. Folosiți cartonașe care să îl deconecteze pentru 1 minut de la ceea ce face
De exemplu, se pot folosi indicații precum ”Numără până la 10 și înapoi”, ”Sari ca mingea de 10 ori și continuă treaba
începută”. Astfel vom permite creierului său să se odihnească și îi vom atrage atenția spre treaba începută inițial, care
trebuie continuată.
4. Realizați o planificare scrisă, zilnică, pentru activitățile care se vor desfășura pe parcursul întregii zile școlare
Activitățile îi vor fi comunicate la începutul zilei, astfel încât va ști la ce să se aștepte și va accepta mai ușor ce urmează
să faceți.
5. Creați un sistem de recompense
La finalul zilei școlare, pentru că a avut un comportament potrivit și la fiecare oră a făcut ce trebuia etc., va fi
recompensat cu o steluță pe panou. Se va avea în vedere o recompensare pe termen lung. Ex. ”La sfârșitul săptămânii
(vineri), dacă luni, marți, miercuri, joi, vineri ai primit steluță, atunci pentru cele 5 steluțe adunate, părinții îți vor oferi o
ieșire la Lego Land/la film/îți vor cumpăra jocul X (pe care ți-l dorești) etc.
Trebuie să identificăm ce își dorește copilul , apoi să îi reamintim constant de recompensa ce îl așteaptă! Este important
să ne respectăm promisiunile!
6. Evitați etichetările și tonul ridicat
Deși este foarte dificil de lucrat cu acești copii, este recomandat să ne păstrăm calmul. Un ton răstit, nu va face altceva
decât să aducă un refuz și irascibilitate din parte copilului. Se vor crea astfel noi bariere între copil și adult, care vor fi
greu de îndepărtat și ne va îngreuna situația. De asemenea, colegii copilului în cauză vor avea acest model de atitudine,
care va crea agresivitate, violență din partea elevului cu ADHD, care va considera că este atacat și va aborda o atitudine
defensivă.
 7. Lăudați și încurajați copilul
Chiar și pentru cel mai mic efort al său, copilul va înțelege că este apreciat, dacă îl lăudați pentru ce face bine. Aceasta va
ajuta creșterea stimei de sine și atitudinea pozitivă față de școală și învățător.
8. Activități unu-la-unu
Copilul se va simți susținut dacă adultul petrece timp cu el. Discuțiile despre ceea ce îl preocupă, despre interesele lui
etc., îl vor face să se simtă important. Supravegherea lui în timp ce își face temele, poate fi utilă și motivantă. Astfel
copilul nu va mai fi ușor de distras de la activitatea pe care o desfășoară.