Universidad De San Carlos De Guatemala

Facultad De Humanidades
Departamento de Pedagogía, Sección Ayarza
PEM en Pedagogía y tec. En Admón Educativa

Curso: Planificación Curricular E126.1

Catedrático: Lic. Pablo de Jesús Santos Álvarez

Artículo académico sobre

La implementación
Del nuevo CNB

Nombre: Elmer Estuardo Cano Martínez

Carne: 201850044

Ayarza, Marzo 2019

Resumen:
Se concibe el Curriculum como el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el
desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la nación
plural, fue autorizado mediante Acuerdo Ministerial 178‐2009. El número de áreas y
subáreas previstas en el CNB supera el tiempo disponible en el horario oficial de clases
para el Nivel de Educación Media, Ciclo de Educación Básica, se ha determinado la
necesidad de una actualización curricular y reorganización de su carga académica en las
diferentes áreas de aprendizaje que la conforman. Rediseñar el Currículo Nacional Base
del Ciclo Básico, de forma participativa, con pertinencia cultural y lingüística, para que a
partir del año 2018 se aplique para Primero básico y de forma progresiva para los otros
dos grados para los años 2019 y 2020 respectivamente.

Palabras Clave:
Curriculum Nacional Base, Rediseño, Implementación, Ciclo básico, Malla curriculares.

Introducción: Implementación den nuevo

El CNB es el proyecto educativo del
Estado para el desarrollo integral de los
guatemaltecos, fue implementado a
partir del año 2009 y se readapto en el
2012 para impartir 15 áreas específicas,
este modelo de curriculum no era apto
para el ciclo básico y se vio en la
necesidad de actualizarlo para mejorar la
calidad educativa, durante el año 2018
se programó la implementación del
nuevo CNB en primero básico y para el
2019 los dos grados restantes, algunas
de las adaptaciones son: rediseño de las
mallas curriculares, se optó por un CNB
para cada área y debido a que 15 áreas
era demasiada carga académica y el
tiempo de clases superaba el horario
oficial se adaptó a 10 asignaturas
unificando las 5 restantes a estas.
Curriculum Nacional Base del
ciclo básico
La niñez y la juventud participan en
programas de calidad y equidad con
pertinencia cultural y lingüística. Revisar
el CNB en los Niveles correspondientes,
propiciando ajustes y adaptaciones que
demanden el contexto y su
operativización.
El Currículo Nacional Base –CNB-- del
Ciclo Básico, fue autorizado mediante
Acuerdo Ministerial 178--‐2009.
• En el año 2012 se realizaron
adaptaciones para su implementación en
diferentes modalidades de entrega
educativa.
• Contempla 15 áreas y subáreas
curriculares que se desarrollan en un
promedio de tiempo menor al que
idealmente debiera emplearse para cada
período.
El número de áreas y subáreas previstas
en el CNB, supera el tiempo disponible
en el horario oficial de clases.
Rediseñar el Currículo Nacional Base del
Ciclo Básico, de forma participativa, con
pertinencia cultural y lingüística, para
que a partir del año 2018 se aplique para
Primero básico y de forma progresiva
para los otros dos grados para los años
2019 y 2020 respectivamente.
Acciones a desarrollar
• Definir y diseñar la nueva estructura
curricular, estructura gramatical de los
elementos de las mallas curriculares.
• Rediseñar las mallas curriculares, por
grados.
• Diseño y diagramación gráfica del
Currículo.
• Socializar con los sujetos curriculares el
rediseño.
• Impresión y distribución de la nueva
versión del CNB.
• Talleres de inducción a docentes para
el uso adecuado del CNB actualizado.
• Acompañamiento en el aula para la
debida aplicación del CNB.
• Actualizar el portal del MINEDUC con la
nueva versión del CNB y su
disponibilidad en línea.
1http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODO
S_LOS_NIVELES/3._PDF_CNB_CICLO_B%C3%81SICO/Lineamien
to_para_la_aplicaci%C3%B3n_del_CNB_en_el_aula.pdf
• Establecer los lineamientos para que en
el futuro se sistematice la revisión
periódica y evaluación del CNB.1
El ministerio de educación
Considerando
Que, la Constitución Política de la
República de Guatemala, establece que
es obligación del Estado proporcionar y
facilitar educación a sus habitantes sin
discriminación alguna y que tiene como
fin primordial el desarrollo integral de la
persona humana, el conocimiento de la
realidad, cultura nacional y universal;
para lograrlo, el proceso educativo debe
ser de alta calidad.
Considerando
Que, la ley de Educación Nacional,
establece que el Ministerio de Educación
es la Institución del Estado responsable
de coordinar y ejecutar las políticas
educativas, determinadas por el sistema
educativo del país y dentro del
Subsistema de Educación Escolar se
completa la organización en niveles,
dentro de los cuales se encuentra el nivel
de Educación Media, Ciclo de Educación
Básica.
Considerando
Que, el Diseño de la Reforma Educativa
definida por la Comisión paritaria
Constituida por Acuerdo Gubernativo
Número 262-97, de fecha 20 de marzo
de 1997, estableció que la
transformación curricular es un proceso
medular para la Reforma Educativa, en
el Acuerdo Número 178-2009, Autorizó
el Curriculum Nacional Base, para el
Nivel de Educación Media, Ciclo de
Educación Básica y que el mismo ha sido
implementado a nivel nacional en las
modalidades educativas en las que se ha
determinado la necesidad de una
actualización curricular y reorganización
de su carga académica en las diferentes
áreas de aprendizaje que la conforman;
en el Acuerdo Ministerial Número 3853-
2017 y su reforma en el Acurdo
Ministerial Número 91-2018 que
estableció la validación y evaluación
durante el ciclo escolar 2018 únicamente
en el Primer Grado del Ciclo de
Educación Básica. En consecuencia es
necesario emitir la presente disposición
legal, que, por ser de estricto interés del
Estado, debe publicarse sin costo
alguno.
Por tanto:
En el ejercicio de las funciones que
confieren los artículos 194 literales a) y f)
de la Constitución Política de la
República de Guatemala; artículos 7,
literales a), f) y m) del Decreto Número
114-97 del Congreso de la República de
Guatemala, Ley del Organismo
Ejecutivo, 45 y46 del Decreto Número
13-77, Reglamento de la Ley de
Educación Nacional.
Acuerda:
Artículo 1. Autorización. Se autoriza
el Curriculum Nacional Base para el
Nivel de Educación Media, Ciclo de
Educación Básica del Subsistema de
Educación Escolar.
Artículo 2. Aplicación. El Curriculum
Nacional Base para el Nivel de
Educación Media, Ciclo de Educación
Básica es de carácter normativo y
constituye el marco general que
prescribe los lineamientos de
observancia obligatoria a todos los
centros educativos del país en los que se
atiende dicho ciclo.
Artículo 3. Características. El
Curriculum Nacional Base tiene las
características de flexibilidad,
perfectibilidad y participación en sus tres
niveles de concreción nacional, regional
y local.
Artículo 4. Organización. El
Curriculum Nacional Base está
organizado en competencias marco, de
área y de grado. Está orientado hacia el
aprendizaje; por lo tanto, el estudiante es
el centro del proceso de enseñanza –
aprendizaje y el docente es responsable
y facilitador del mismo.
Artículo 5. Desarrollo. El Curriculum
se desarrolla en tres años (1o, 2o y 3o),
con períodos de duración de 35 minutos.
Artículo 6. Organización de las
Áreas. La organización de las áreas
para el Nivel de Educación Media, Ciclo
de Educación Básica es la siguiente:
 No. Área Numero de periodos
semanales
Primer Segundo Tercer
grado Grado Grado
1 Matemática 5 5 5
2 Culturas e idiomas Mayas, Garífuna o Xinka 5 5 5
3 Comunicación y Lenguaje, Idioma Español 5 5 5
4 Comunicación y Lenguaje, Idioma 3 3 3
Extranjero
5 Ciencias Naturales 4 4 4
6 Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e 4 4 4
interculturalidad
7 Educación Artística (educación musical- 4 4 4
artes visuales-teatro-danza)
8 Emprendimiento para la productividad 3 3 3
9 Tecnologías del Aprendizaje y la 2 2 2
comunicación
10 Educación física 2 2 2
Total de Periodos 37 37 37

Artículo 9. Implementación. Se Base. Se aplicará en todos los centros

establece el año 2019 para implementar
en los tres grados del Nivel de Educación
Media, Ciclo de Educación Básica, la
nueva organización de las áreas
curriculares del Curriculum Nacional
educativos y modalidades educativas
legalmente autorizadas para prestar
servicios educativos en el Nivel DE
Educación Media, Ciclo de Educación
Básica en el Subsistema de Educación
Escolar.2

2
http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODO
S_LOS_NIVELES/3._PDF_CNB_CICLO_B%C3%81SICO/_Acuerdo
_Ministerial_3764-2018_CNB-Ciclo%20B%C3%A1sico.pdf
Metodología Conclusión
Investigación documental: por medio El curriculum nacional base busca
de una ficha de información electrónica mejorar la calidad educativa a través de
se obtuvo los conceptos necesarios para la implementación de nuevos métodos o
para el análisis, descripción y estrategias de enseñanza y la
confirmación de datos con el fin de adaptación de los recursos académicos
incrementar los conocimientos para la a su entorno sociocultural.
elaboración y validación de una síntesis Para el proceso de actualización del
de acuerdo al tema previsto. CNB se analizó detalladamente la forma
Análisis y discusión de datos de mejorar el proceso educativo a partir
del nuevo modelo de curriculum, dentro
La educación es un proceso a largo de los cambios implementados en el
plazo que tiene como finalidad la CNB del ciclo básico se encuentra la
formación intelectual, moral y física de división de un CNB por área y no por
los educandos y para dicho proceso es grado como era anteriormente y la
necesario tener un fundamento en el cual unificación de 5 asignaturas dentro de
basarse para impartir una clase, en las 10 restantes con el fin de reducir la
Guatemala ese fundamento es el CNB carga académica.
que funciona como guía para la
orientación del aprendizaje, pero este
necesita ser adaptado a las necesidades
socioculturales de los estudiantes por
esto la implementación de un nuevo CNB
propone una mejora en la calidad
educativa reforzando áreas y disciplinas
de desarrollo durante la etapa del ciclo
básico para esto la división del CNB por
asignaturas y la reducción de la carga
académica de 15 a 10 áreas, uno de los
principales problemas es la adaptación
de este nuevo modelo de curriculum,
debido que para impartir una asignatura
es necesario especializarse en dicha
área por lo que gran parte de la
población docente seguirá con el anterior
curriculum corrompiendo el objetivo del
rediseño del curricular.