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TEMA:

La Educación ambiental desde la reutilización de los materiales desechables.

EJE TRANSVERSAL:

Vinculación con el conocimiento científico y su implicancia en la cotidianidad y la relación

con el medio ambiente.

SITUACIÒN PROBLEMÁTICA:

- La Biodiversidad y el desarrollo sustentable de la región territorial NEA: el uso de los

recursos naturales, los procesos productivos, la innovación científico-tecnológico y su
impacto en la calidad de vida.

INTRODUCCION:

La concientización del cuidado del medio ambiente es esencial para la vida responsable
como ciudadanos.

Dado al maxi-consumos, encontramos a nuestro alrededor residuos que dañan al medio

ambiente. Por ende gracias al RECICLAJE, método que ayuda a la reutilización de los
materiales, para obtener disminuir la contaminación del medioambiente, esta situación
podría modificarse.

FUNDAMENTOS:

La concepción general de este proyecto está diseñada desde la educación ambiental. las
orientaciones de producción del conjunto de materiales de apoyo de las distintas
asignaturas están bosquejadas para que el alumno no aprenda mecánicamente, por
repetición, cuáles son estos problemas y cuál es la forma de solucionarlos. Por tanto,
requiere un comienzo de cambio de hábitos y costumbres, un cambio del estilo de vida,
adoptando una forma de vida con conciencia ecológica y la necesidad de un esfuerzo por

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aprender e incorporar el reciclaje. Para lograrlo debemos unirnos para poder realizar la
gran tarea que nuestro planeta está demandando.

Además, parte de los residuos, son contaminantes, algunos reciclables y no reciclables. De

allí la importancia de generar políticas y acciones que permitan tratar controladamente
estos residuos, dada su cantidad y composición, evitando cualquier daño al ambiente y
teniendo en cuenta que la mayoría de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclaje. El
reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos
sólidos.

Se trata de un proceso, también conocido como reciclaje, que consiste básicamente en

volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros
productos o prefabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los
metales, el vidrio, el plástico, el papel. El que consiste en identificar los materiales a
nuestro alrededor que se pueden volver a aprovechar y obtener de esta manera que
disminuya, la contaminación del ambiente, garantizando localidad de vida de los seres
humanos.

El grupo de trabajo docente tiene la intención de alcanzar a ver los resultados positivos
logrados con la puesta en práctica de muchas de las ideas descriptas, siempre dirigidas a
la mejora de la enseñanza y los aprendizajes a favor de una educación más justa para
todos.

Se ofrecen estrategias innovadoras que ayudan a las y los estudiantes a tener una
escolaridad sin tropiezos y fortalece a las escuelas para que las acciones pedagógicas
logren revertir desigualdades en el punto de partida de la experiencia educativa.La meta de
este proyecto es promover el derecho a una educación de calidad y equidad de las
oportunidades educativas para todos las y los alumnos.

ÁREAS CURRICULARES INVOLUCRADAS:

Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Lengua y Literatura, Arte y Educación

Física.

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OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:

Que el alumno logre:

● Incentivar la construcción reflexiva y critica del cuidado del medio ambiente, frente a
las medidas de protección
● desarrollar una adecuada vinculación con la naturaleza mediante la investigación del
entorno natural.
● Adquirir las competencias necesarias para desenvolverse en la oralidad de manera
correcta y adecuada.
● Desarrollar estrategias cognitivas vinculadas a cada área.
● Participar democráticamente en charlas y debates propuestos por el docente.
● Reflexionar sobre situaciones concretas de vida y proponer acciones a corto plazo
que
Aporten soluciones y expectativas de mejora.
● Anticipar y comprender situaciones de riesgo sanitario en función de
condiciones sanitarias óptimas.
● Profundizar el conocimiento sobre la composición heterogénea de la sociedad en
torno a características sociales, culturales, económicas y políticas.
● Reflexionar críticamente sobre situaciones desfavorables para el desarrollo de una
vida digna.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS

Que el alumno logre:

● Aprender las distintas posibilidades de protección existentes para el medio ambiente

en la actualidad, con actitud de respeto y responsabilidad, reconociendo los efectos
de la actividad humana sobre este.
● Poner en práctica actividades lúdicas relacionadas con la salud.

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 ● Revalorizar la cultura a través del conocimiento artístico, de modo tal que ayude al
alumno a mantener la identidad y recordar el valor de conocer nuestras historias y
costumbres.
● Producir textos coherentes y cohesivos acordes a diferentes géneros literarios.
● Resolver situaciones problemáticas de la vida real cotidiana utilizando las
matemáticas.
● Efectuar actividades físicas de precalentamiento respetando las normas
establecidas.
● Participar de manera activa en un proyecto artístico que involucre el desarrollo de la
creatividad en torno al medio en el que se desenvuelve el alumno.
● Generar, promover y participar de relaciones equitativas y solidarias en los distintos
ámbitos y aspectos de la comunidad. Utilización adecuada del lenguaje (oral y
escrito) como herramienta argumentativa para el desenvolvimiento del sujeto.
● Utilizar diferentes estrategias para el manejo oral y escrito de distintas fuentes de
información.

NÙCLEOS y CONTENIDOS CONCEPTUALES

Matemáticas:

EJE N 1: El número y las operaciones

Números naturales. Operaciones. Suma algebraica

Números enteros. Representación en la recta numérica. Orden en Z. Las distancias

EJE Nº 2: Algebra y las funciones

Razones y proporciones. Proporcionalidad directa e inversa. Regla de tres simple y

porcentaje
Función lineal. Características, tablas y gráficos. Coordenadas cartesianas. Ubicación de
puntos en el plano.

EJE Nº 3: Geometría y la medida

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Figuras geométricas. Propiedades. Construcción con regla y compas.
Perímetro y área de figuras. Medición y cálculo.
SIMELA. Unidades fundamentales. Múltiplos y submúltiplos

EJE Nº4: Nociones de estadística y probabilidad.

Nociones elementales de estadísticas: Población, muestra, tabla de frecuencias.

Parámetros estadísticos: media, mediana y moda. Gráficos

Lengua y Literatura:

EJE Nº1:

Ciencias sociales:

EJE Nº1:

Ciencias naturales:

EJE Nº 1: Seres vivos. Diversidad funcional, estructural y sus interacciones

EJE Nº 2: Salud y cuidado del cuerpo. Función de la nutrición en el organismo humano.

EJE N 3: MODO DE OBTENER Y TRANSFERIR ENERGIA DE LOS SERES VIVOS EN

EL ECOSISTEMA.

EJE Nº 4: cuidado del medio ambiente.

Educación Artística;

EJE Nº 1: ¿A qué se dedica el arte?

La construcción del conocimiento artístico. El tiempo y el espacio en el arte. La poética del

arte.

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EJE Nº 2: Arte y espacio público.

Intervenciones y espacio público ¿una buena convivencia? La calle como museo abierto.
Grafiti: una práctica que despierta polémicas. La acción en el centro de la experiencia
artística. De las prácticas individuales a las prácticas colectivas. ¿Que son los colectivos de
arte?

Matemurga, cuando el espacio público se puebla de experiencias teatrales. Sobre Edith

Scher. El público como protagonista.

Murales comunitarios, una experiencia inclusiva. La fuerza de la idea. La razón de ser

comunitarios. La participación de la comunidad. El mundo de todos. El arte es
transformador.

EJE Nº 3: Arte y trabajo

.¿El arte es un trabajo? ¿Se puede vivir sin arte? ¿Se puede vivir del arte? Los artistas y la
bohemia. Arte y artesanía. Me darás mil discos. Las industrias culturales o creativas.La
música también tiene su ley.

EJE Nº 4: Arte y política.

Construir desde lo colectivo. El arte en los años 60 y 70. Happenings en el instituto Di

Tella. Tucumán arde. Música y política. Canciones de protesta.

EJE Nº 5: Las producciones artísticas de las diferentes provincias del país y sus
propuestas en formación artística en la educación superior.

Corrientes. Chaco. Ciudad autónoma de Buenos Aires. Chubut. Catamarca. Córdoba.

Entre Ríos. Formosa. Jujuy. La Rioja. Mendoza. Misiones. La Pampa. Neuquén. Salta. San
juan. San Luis. Santa Cruz. Santa fe. Santiago del Estero. Tierra del fuego. Tucumán.

Educación Física:

EJE N° 1: La salud y los beneficios del ejercicio físico.

Eje N° 2: Pirámide alimentaria y las prácticas en torno una correcta alimentación.

EJE N° 3: Estructura de deportes.

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EJE N° 4: Formación deportiva.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

a. De los alumnos:

● Planteamiento de la situación problema y formulación de hipótesis en torno a

los distintos temas de cada asignatura.

● Elaboración de propósitos y Búsqueda de información.

● Propuesta y desarrollo de actividades que lleven a la concreción de las

actividades propuestas por parte del docente.

● Evaluación permanente del proceso y de su participación autónoma en el

cumplimiento de responsabilidades.

● Cumplimiento con el régimen de asistencia necesarias para completar el

modulo.

● Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de resultados.

● Respeto por el pensamiento del compañero.

b. Del docente:

● Orientar a los alumnos en la elaboración del problema y en su posible

resolución.

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 ● Fomentar el desarrollo las diversas capacidades en el alumno, desde las
simples destrezas automatizadas hasta las aptitudes de aprendizaje y
razonamiento.

● Toma de decisiones respecto a los contenidos que desde las diversas áreas
contribuirán a la resolución del problema.

● Búsqueda y presentación de información que permita a los alumnos

Conectarse con sus conocimientos previos y otros novedosos.

● Planteamiento de situaciones y preguntas que motiven a los alumnos a buscar

información y generar una actitud investigativa.

● Motivación y estímulo a lo largo de las distintas etapas en el aprendizaje.

● Reflexión, autoevaluación tanto individual como en conjunto con docentes de

otras asignaturas.

c. De docentes y alumnos:

● Toma de decisiones respecto a qué información se necesitará, dónde

buscarla, cómo y con qué realizar el proyecto. Incluye la participación de otras
entidades barriales y/o de la localidad.

● Interrelación de las informaciones aportadas.

● Planteo, organización y realización de las actividades para la

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 consecución del proyecto.

● Instancia de evaluación grupal y/o monitoreo de las etapas.

RECURSOS NECESARIOS:

● pelotas, redes, conos, silbatos.

● TICS: notebook, equipo de audio, proyector, pen drive.

● Pizarrón.

● Papel: libros, carpetas, revistas, etc.

● Digital (power point, Word, imagines, etc.).

● Set de geometría (escuadra, regla, compas y semicírculo).

● Diccionario, Diarios, revistas, cuentos, publicidades, novelas.

● Libros y textos científicos.

EVALUACION INICIAL

● Ping pong de preguntas y respuestas sobre sus conocimientos previos.

● Interpretación de consignas.

● Diagnóstico.

EVALUACION EN PROCESO

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 ● Participación en clase respondiendo a preguntas teóricas.

● Colaboración y cooperación en los ejercicios prácticos hechos en el pizarrón.

● Adaptación al grupo y a la forma de trabajo.

● Trabajo en grupo.
● Realización de trabajos prácticos.
● Uso adecuado del lenguaje oral, escrito y simbólico para expresar ideas,
conceptos y explicar procedimientos matemáticos. Autoevaluación

EVALUACION FINAL

● Buen manejo de los instrumentos geométricos u otros utilizados en

matemática.

● Resolución de problemas y de ejercicios integrados en prácticos evaluativos

de forma escrita.

● Responsabilidad y puntualidad en la presentación de la carpeta con los

contenidos teóricos desarrollados y los trabajos prácticos hechos en base a
la teoría.

● Coevaluación.

EVALUACION DEL PROYECTO

Evaluación, co-evaluación y autoevaluación, de docentes y alumnos, con

criterios definidos previamente, en los que se pongan en juego la planificación
de la tarea, distintas alternativas de resolución y la comunicación clara de los
procesos y resultados, estimulando una actitud madura, de ayuda y
colaboración.

FINALIZACIÓN-CIERRE:

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El proyecto finaliza cuando el objetivo está cumplido, es decir, cuando
el producto final ha sido elaborado o se han propuesto las soluciones
Posibles a la problemática planteada.

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