SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
a. I.E. : 7240 “Jesús de Nazareth”
b. Área : Comunicación
c. Grado : 6º A
d. Fecha : 11 de marzo del 2019
e. Profesor : Belly Moreno Manco
f. Director : Luís A. Rodríguez Herrera
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMNPEÑO
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos  Obtiene información del texto escrito. - Selecciona datos específicos sobre el Elaboran cartelitos de
en su lengua materna. lenguaje oral y escrito e integra información bienvenida.
explícita cuando se encuentra en distintas
partes del texto.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

20 MIN. ACTIVIDADES DE INICIO:

Se da la bienvenida y saluda a los alumnos(as) de forma cordial y amena.

Los niños(as) se colocan en círculo de modo que dejan un espacio amplio en el centro del aula.
Cada niño o adolescente debe decir su nombre acompañado de un gesto, una frase o un saludo original que inventen. Por ejemplo: “¡Hola, me llamo
Erika!” y salta abriendo los brazos, finalizando con un GRACIAS. Otro puede decir: “Hola, me llamo Víctor y soy un rayo veloz”, GRACIAS y otro “Me
llamo Pedro, con p”, y forma con su cuerpo esta letra. GRACIAS.
- El docente empieza primero hacerlo para animar a los niños. Luego, pide que se presenten voluntariamente, siguiendo el orden en el que se ubican en
el círculo y sin olvidar al final decir gracias por su atención.
- Una vez que todos se han presentado, el docente se coloca en el medio del círculo y les pide que se tomen de la mano y empiecen a dar vueltas
mientras él o ella cierra los ojos y aplaude. En cuanto se detiene, el estudiante que esté delante de la docente deberá repetir el nombre y saludo que
hizo el que se encuentra detrás de él. Si es que no se acuerda, el grupo lo ayuda y todos lo hacen juntos.
- Finalmente todos se dan las manos o se abrazan como símbolo de bienvenida al aula
Planteamos preguntas a partir del juego:
¿Qué les pareció el juego?
 ¿De qué trata el juego?
¿te gustaría leer una nota?
ANTES DE LA LECTURA:

- se entrega a los grupos notitas sobre Bienvenida.

-Se les pide que observen las notitas, pasados unos minutos se les pregunta: ¿Cómo es?, ¿Qué elementos tiene?
-Se les pregunta a partir de las imágenes del texto: ¿Qué les sugiere el título? ¿Para qué lo habrán escrito? Lámina

En grupo de clase

Se les pregunta: ¿Cómo son las letras?, ¿Por qué tienen diferentes tamaños?, ¿En qué se parecen? ¿Quiénes aparecen en las imágenes?

DURANTE LA LECTURA

Se les presenta las notitas, lo observarán y leerán en silencio.

Se les pide que localicen la información que se encuentra en las notitas.

Se les invita a leer en voz alta.

Se les pregunta si alguna palabra no entiende
Se les orientan a que observen la imagen y se les pide que dialoguen sobre la relación que hay entre ellas y el mensaje.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Se les pregunta a que se refiere la frase: “Bienvenidos” cada uno dará sus propias conclusiones.
Se les acompaña a realizar la relectura para que identifiquen, para qué se ha escrito la notita.
50 MIN. Se escribe con la ayuda de ellos las características de una notita. Cuaderno

Dibujos
Los estudiantes en todo momento son evaluados a través de una lista de cotejo.
Individualmente cada estudiante recibe una ficha de comprensión lectora sobre el tema.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Se dialoga con los niños(as) sobre las actividades que realizaron para leer notitas.
Pégala en un lugar visible para que sirva de fuente de información cuando tengan que escribir.
20 MIN. Metacognición