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Bioestadística

Actividad 3. Estadística Descriptiva

Presentado a:

Oscar Mauricio Valero

Tutor

Presentado por:

Claudia Victoria Cachaya

Maria Dorani Silva Laguna

Marilyn Betancur

Yassy Yulieth Castillo

Grupo: 151003_21

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias de la Salud (ECISA)

Administración en Salud

Abril de 2019
 2

Tabla de contenido

Introducción .................................................................................................................................................. 3
Objetivos ....................................................................................................................................................... 4
Desarrollo del trabajo .................................................................................................................................... 5
Conclusiones ............................................................................................................................................... 15
Bibliografía.................................................................................................................................................. 16
 3

Introducción

El presente trabajo es el desarrollo de la guía descriptiva la cual nos permitió hacer práctico

el concepto de presentación de la información y análisis estadístico a través de variables

cuantitativas y cualitativas, con medidas de frecuencia como la razón, la proporción, tasas y

porcentajes y medidas de tendencia central como la media, mediana y moda, finalmente las

medidas de dispersión.
 4

Objetivos

Objetivo General:

Conocer y analizar medidas de tendencia central y de dispersión para describir la distribución de

los datos de una variable, y demás conceptos de razón, proporción y tasa.

Objetivos Específicos:

 Presentar de manera gráfica la información obtenida de las variables trabajadas.

 Desarrollar ejercicios prácticos de medidas de frecuencia.
 Desarrollar ejercicios prácticos de medidas de tendencia central.
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Desarrollo del trabajo

1. De la minibase de datos del trabajo anterior seleccione una variable categórica

ordinal y una variable cuantitativa continua. En un programa informático (tipo
Excel o Power point) haga la gráfica de cada variable seleccionada. Explique
porqué eligió ese tipo de gráfica para esa variable.

variable Definición Tipo N. categoría Un. código Base de datos

medición Medida participantes
E1 E2 E3 E4 E5
4 4 4 4 4
Primaria. 1

Secundaria. 2
Nivel Técnico o
Escolarid Porcentaj
educativo de Cualitativa Ordinal 3
ad tecnólogo. e
una persona.
Universitario. 4

Postgrado 5

Nº de años Tiempo
Edad Cuantitativa continua N.A N.A 30 24 39 22 33
cumplidos Años
 6

VARIABLE CATEGÓRICA ORDINAL

La anterior es una gráfica de barras simples, la cual según Borda, Pérez y Marie (2013) se utiliza
para representar la distribución de una tabla de frecuencia o univariada, con una variable de
naturaleza cualitativa o cuantitativa, lo cual aplica para la variable que se está manejando, ya que
la información corresponde al comportamiento de una sola variable, permitiendo observar las
categorías utilizadas. Además demuestra claramente que el nivel educativo más alto en este grupo
es universitario.

VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA

 7

45 EDAD
40
35
Edad 30
25
20
15
10
5
0
1 2 3 4 5
Participantes

Elegí este tipo de grafico” grafico de líneas” debido a que esta gráfica se centra en mostrar el
cambio entre los valores adyacentes de la variable. Además Las gráficas de líneas son adecuadas
para representar datos cuantitativos, muestran el cambio del valor de los datos a través de sus
valores ordenados con respecto a un criterio como lo es en este caso la edad.

2. Con relación a las medidas de tendencia central (Media, Mediana, Moda) elabore
un cuadro comparativo que incluya las características de cada una).
Características

Media Mediana Moda

 Es una medida totalmente
numérica o sea sólo puede
calcularse en datos de
características
cuantitativas.
 Nos indica cuanto se
aproximan o se separan los
diferentes valores
estudiados frente al valor
 En su cálculo no se  En su cálculo no
incluyen todos los se incluyen todos
valores de la variable. los valores de la
 Por debajo de ella variable.
estarán los valores  Indica el valor que
menores y por con más
encima los mayores frecuencia se
que ella. repite en una serie
 Los valores deben de observaciones.
 8

central obtenido mediante organizarse en orden  El valor de la

el promedio. de magnitud de moda puede ser
 En su cálculo se toman en menor a mayor. afectado
cuenta todos los valores de  Si el número de grandemente por
la variable. valores es par, la el método de
 Se calcula sumando todos mediana es igual a la designación de los
los datos y luego medida de 2 valores intervalos de
dividiendo este resultado que quedan en la clases.
por el número total de mitad.  Puede ser
datos que tiene la muestra.  Si la serie es impar, calculada en
 No puede ser calculada en la distribuciones de
distribuciones de  mediana es igual al frecuencia que
frecuencia que tengan valor de la mitad. tengan clases
clases abiertas.  Puede ser calculada abiertas.
 La media aritmética es un en distribuciones de  Se simboliza como
conjunto de datos frecuencia con clases Mo.
numéricos tiene una y solo abiertas.
una media aritmética.  Se expresa como Me.
 Se expresa como .

3. De la mini base de datos del trabajo colaborativo 1 seleccione una variable

cuantitativa y determine la Media, la Mediana y la Moda.

VARIABLE CUANTITATIVA
variable Definición tipo N. categoría Un. código Base de datos
medición Medida participantes
E1 E2 E3 E4 E5

Nº de años Tiempo
Edad Cuantitativa Continua N.A N.A 30 24 39 22 33
cumplidos Años
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Medidas de Operación
tendencia central
Media 30 + 24 + 39 + 22 + 33= 148

= 148 = 29.6 =29.6

5

Mediana 22, 24, 30, 33, 39

Me Formula: (n+1) ÷ 2 (5+1) ÷ 2= 3, la mediana es: 30.

Moda 22, 24, 30, 33, 39

Mo La variable edad no tiene moda, ya que ninguno de los

datos se repite.

4. ¿Cuál de las Medidas de Tendencia Central que determinó en el ejercicio

anterior describe mejor la variable estudiada? Explique.

R/ La media es la que describe mejor la variable, ya que establece el promedio de edad de

los estudiantes del grupo.

5. Para la Variable cuantitativa que seleccionó en el punto 3 determine las

siguientes Medidas de Dispersión: Rango, Varianza, Desviación Estándar. Para
este ejercicio es necesario presentar el procedimiento completo y no sólo el
resultado final. Para el cálculo de la Varianza y la Desviación estándar se debe
elaborar una tabla similar a la siguiente

Datos Edad:
22, 24, 30, 33, 39

Rango:
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R = DM – dm
39-22= 17

Varianza:

Media: 30 + 24 + 39 + 22 + 33= 148

= 148 = 29.6 =29.6

5

Establezco diferencia:
22 - 29.6 = -7.6
24 – 29.6 = -5.6
30 – 29.6 = 0.4
33 – 29.6 = 3.4
39 – 29.6 = 9.4

Dato X X- (X- )2
Estudiante 1 22 -7.6 57.76
Estudiante 2 24 -5.6 31.36
Estudiante 3 30 0.4 0.16
Estudiante 4 33 3.4 11.56
Estudiante 5 39 9.4 88.36
Sumas 148 (-13.2)+13.2= 0 189.2

Varianza: σ2 =

(-7.6)2 + (-5.6)2 + 0.42 + 3.42 + 9.42 = 189.2 = 47.3

 11

5-1 4

Así que la varianza es 47.3

Desviación estándar:

Desviación estándar: σ = √47.3 = 6.8

= promedio = 29.6

6. ¿Qué es el Coeficiente de Variación y cuál es su utilidad? Establezca el

coeficiente de variación para la variable trabajada en el punto anterior.

R/ El coeficiente de variación (CV) es una medida aplicada en la estadística, que

relaciona la desviación estándar y la media aritmética de un conjunto de datos definiendo
la dispersión relativa de la muestra en estudio. (Riquelme, 2018).
Es el promedio o variación ambicionada de un conjunto de datos, respecto a la media
aritmética. Su cálculo se obtiene de dividir la desviación típica entre el valor absoluto de
la media del conjunto y por lo general se expresa en porcentaje para su mejor
comprensión.

Su utilidad permite establecer relación entre el tamaño de la media y la variabilidad de la

variable y establecer comparaciones entre distintos casos, el CV nos permite tener una
medida de dispersión que elimine las posibles distorsiones de las medias de dos o más
poblaciones.

Formula:
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CV= Sx /
Sx es Desviación típica del conjunto de datos
es el valor absoluto de la media del conjunto de datos.

Coeficiente de Variación:
Media aritmética es de 29.6 y la desviación estándar de 6.8

CV = Sx / (100) = 6.8 / 29.6 (100)

𝐝𝐞𝐬𝐯𝐢𝐚𝐜𝐢ó𝐧 𝐞𝐬𝐭á𝐧𝐝𝐚𝐫
𝒄𝒗 = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚

𝟔. 𝟖
𝒄𝒗 = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟗, 𝟔

𝒄𝒗 = 𝟐𝟐, 𝟗%

7. ¿Qué son los percentiles y cuál es su utilidad?

R/ Un percentil es una medida de posición no central (cuartiles, deciles, quintiles,

percentiles, etc.) que se puede describir como una forma de comparación de resultados,
por ello es un concepto ampliamente utilizado en campos como la estadística o el análisis
de datos. El percentil es un número de 0 a 100 que está muy relacionado con el porcentaje
pero que no es el porcentaje en sí. Para un conjunto de datos el percentil para un valor
dado indica el porcentaje de datos que son igual o menores que dicho valor, nos dice
dónde se posiciona una muestra respecto al total. Se representa a través de la letra
mayúscula P.
 13

Los percentiles son el resultado de estudios realizados a una determinada población, esto
ayuda a conocer donde se sitúa, por ejemplo, el peso y la talla de un niño, en comparación
con otros niños de su mismo sexo, edad y raza.

𝑘+𝑛
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛 =
100

Siendo k el número del percentil, n es la suma de frecuencias absolutas.

8. ¿En qué se diferencian una Razón y una Proporción?

Razón
* Es el cociente de dos números cual
quiera. Ninguno o solo alguno de los
elementos del numerador están incluidos
en el denominador.
* La razón es la comparación de dos
cantidades y se mide a partir de la división
dos valores: a/b.
* El rango es de 0 a infinito.
* Puede tener o no dimensión.
* Es la comparación entre dos cantidades,
se realiza mediante una sustracción o una
división.
* En la división puede considerarse como
numerador cualquiera de los valores.
𝒂 𝑎+𝑏
𝑹= 𝒃≠𝟎
𝒃
Proporción
* Es un tipo especial de razón y la
diferencia con esta es que los elementos del
numerador están incluidos en el
denominador.
* La proporción es la igualdad entre dos o
más razones. O sea, si a/b corresponde a la
razón, entonces a/b = c/d equivale a una
proporción.
* El rango es de 0 a 1, o de 0 a 100%.
* No tiene dimensiones.
* Es la igualdad de dos razones de una
misma clase y que tienen el mismo valor.
*Se expresa en porcentaje.
𝑎
𝑃=
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9. Establezca la razón Hombres/Mujeres en el grupo de estudiantes del curso de

Bioestadística total. Para eso debe revisar el número de hombres y el número de
mujeres estudiantes del curso de Bioestadística total. los puntos referentes a la
razón y proporción se deben realizar a partir del grupo total de estudiantes del
curso. Este se halla entrando al link participantes y en la pestaña rol actual
colocan estudiantes. Con esa información ya pueden desarrollar el punto.

Estudiantes Bioestadística Total

Hombres Mujeres

21 127

Total de estudiantes: 148

Razón:

Hombres/Mujeres

a/b

21
𝑅= = 0.165
127

Por cada estudiante del curso de bioestadística hay (0.165*100) 16.6% de hombres.

10. Establezca la Proporción de Mujeres en el grupo de Bioestadística Total.

Proporción:

a/a+b

127
𝑃= = 0,858
148

El 85.8 % (0,858*100) de los estudiantes de bioestadística son mujeres.

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11. ¿Qué es una Tasa? ¿La Tasa es una Razón o una Proporción? Explique.

Es un tipo especial de proporción o de razón que incluye una medida de tiempo en el

denominador. El concepto de tasa está asociado con la rapidez de cambio de un fenómeno
por unidad de una variable (tiempo, temperatura, presión).
La utilización de tasas permite comparar experiencias entre poblaciones en diferentes
tiempos, lugares o entre diferentes tipos de personas.
Consta de numerador, denominador, un tiempo específico y normalmente un
multiplicador (potencia de 10) que convierte la fracción en número entero.
La dimensión: 1/tiempo. El rango: desde 0 a infinito.

Conclusiones

 La estadística descriptiva sustituye o reduce el conjunto de datos obtenidos por un

pequeño número de valores descriptivos y diferentes variables, como pueden ser la media
o promedio, la mediana, la media geométrica, la varianza, la desviación estándar, la razón,
proporción, etc. Estas medidas descriptivas pueden ayudar a brindar las principales
propiedades de los datos observados, así como las características clave de los fenómenos
bajo investigación y así llegar a un resultado útil.

 La estadística descriptiva se aplica en áreas donde se recopilan datos cuantitativos y

algunas veces cualitativos. Puede brindar información acerca de procesos o diversos
aspectos del sistema de gestión de la calidad, salud, entre otros, como también en el
ámbito de la dirección y organización de personas, logística, etc.
 16

Bibliografía

Borda, M., Navarro, E., & Tuesca, R. (2013). Unidad 5. En M. Borda, E. Navarro, & R.
Tuesca, Métodos cuantitativos: Herramientas para la Investigación en Salud. Barranquilla:
Universidad del Norte. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO%3anlebk&genre=book&issn=&IS
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Borda, M., Navarro, E., & Tuesca, R. (2013). Unidad 6. En M. Borda, E. Navarro, & R.
Tuesca, Métodos cuantitativos: Herramientas para la Investigación en Salud. Barranquilla:
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s+cuantitativos+%3a+herramientas+para+la+investigacio01n+en+salud&atitle=Me%CC%81tod
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USAL MOOC (2013). Estadística descriptiva: Tablas estadísticas y Tratamiento gráfico.

Módulo 1 [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=BkSHNKjARYU

Valero, O. (2018). Medidas de Frecuencia [Video]. Recuperado

dehttp://hdl.handle.net/10596/21498