CICLO DE NIVELACIÓN Y AVANCE

ACADÉMICO

INVESTIGACIÓN
II
(Metodología)

Obsta. Dra. Gabriela del Pilar

Palomino Alvarado
DE LAS VARIABLES AL TIPO, NIVEL
Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
 ¿Dónde estamos?

FUNDAMENTO
TEORICO

METODOLOGIA
 CONCEPTO DE METODOLOGIA

 “También llamado Diseño Metodológico o

Material y Métodos, plantea como se va a llevar a
cabo la investigación”. TAMAYO, J (2002:21)

 “Conjunto de estrategias procedimentales y

metodológicas definidas y elaboradas para
desarrollar la investigación”. CARRASCO, S (2005:58)
 ESTRUCTURA METODOLOGICA
 Tipo de Investigación
TIPO, NIVEL Y DISEÑO  Nivel de Investigación
DE INVESTIGACION  Diseño de Investigación

 Población
 Población  Criterios inclusión
 Criterios exclusión
POBLACION, MUESTRA
Y UNIDAD DE ANALISIS  Selección de muestra
 Muestra
 Tamaño de muestra
 Unidad de Análisis

TECNICA, INSTRUMENTO Y  Técnica de recolección de datos

PROCEDIMIENTO
 Instrumento de recolección de datos
 Procedimiento de recolección de datos

PROCESAMIENTO, ANALISIS  Procesamiento de datos

E INTERPRETACION
 Análisis e Interpretación de datos
 TIPO DE INVESTIGACION

TIPO DE
DEFINICION
INVESTIGACION

Básica Aquel que aporta conocimiento al

SABER marco general de la ciencia
Investigación
Aquel que aporta conocimiento útil y
Científica
Aplicada aplicable al marco general de la
SABER HACER ciencia y la solución de problemas
humanos

Investigación Aquel cuyo objetivo es la mejora de

nuevos productos o servicios, o los
Tecnológica procesos implicados en ella.
SABER HACER MEJOR
 INVESTIGACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA

BASICA INVESTIGACION COMPRENSION

APLICADA CIENTIFICA DE LA REALIDAD

PRODUCTO
CONOCIMIENTO TEORIA
PARADIGMA
CIENTIFICO LEY
CIENCIA
INVESTIGACION
TECNOLOGIA
PRODUCTO
CONOCIMIENTO
BIEN
TECNOLOGICO
SERVICIO COMPETITIVIDAD

INVENCION INVESTIGACION TRANSFORMAR

INNOVACION TECNOLOGICA LA REALIDAD
Observacional o No Experimentales:
Experimental:
 Son aquellos que se realizan
 Son aquellos que se realizan sin manipulando una o más
manipular deliberadamente variables (independientes)
variables, y en la cual los sujetos para analizar las consecuencias
son observados en un ambiente sobre otra(s) variable(s)
natural, en su realidad. (dependiente).
 En ellos el investigador observa  En ellos el investigador desea
los fenómenos tal y como comprobar los efectos de una
ocurren naturalmente, sin intervención específica, en este
intervenir en su desarrollo. caso el investigador tiene un
papel activo, pues lleva a cabo
una intervención.
 NIVEL DE INVESTIGACION

NIVEL DEFINICION
No se
No hay control
controla la Actitud pasiva
OBSERVACIONAL o NO de la Variable
exposición de del
EXPERIMENTAL independiente
las Unidades investigador
(Causa)
de Análisis.

Se controla la Hay control de

Actitud activa
exposición de la Variable
EXPERIMENTAL del
las Unidades independiente
investigador
de Análisis (Causa)

Un error frecuente es pensar que se realiza investigación

experimental, cuando se desarrolla en un laboratorio o cuando se
utiliza equipos de medición.
 NIVEL DE INVESTIGACION
OBJETIVOS VARIABLE HIPOTESIS GRUPOS
COMPARATIVOS

No busca No tiene
OBSERVACIONAL hipótesis
relación causal No hay VI y VD No
DESCRIPTIVO (Describe, mide) (las genera)

SI
OBSERVACIONAL Busca relación Contrasta
Hay VI y VD (excepto los
ANALITICO causal (analiza) hipótesis
Ecológicos)

Busca relación SI
Hay VI y VD Contrasta
EXPERIMENTAL causal (analiza) (excepto los pre
hipótesis
experimentales)

Las investigaciones Observacionales Analíticas y las Experimentales tienen

características similares ¿En que se diferencian?.
 OTRAS CLASIFICACIONES
CLASIFICACION DEFINICION

Una sola medición por Unidad de

TRANSVERSAL Análisis  No existe seguimiento
SEGÚN EL Ejemplo: un solo momento .
NUMERO DE
MEDICIONES Dos o más mediciones por
Unidad de Análisis  Existe
LONGITUDINAL
seguimiento (Ejemplo: Evaluación
continua, es decir, varios momentos.

Cuando el dato se capta después

PROSPECTIVO de la realización del Proyecto  Uso
de fuentes primarias
SEGÚN EL
MOMENTO DE
REALIZACION
DEL SUCESO
Cuando el dato se capta antes de la
RETROSPECTIVO realización del Proyecto  Uso de
fuentes secundarias
 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
 Constituye el plan general del investigador para obtener
respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de
investigación.
 Son estrategias utilizadas con las que intentamos obtener
respuestas a preguntas como:
 Contar.
 Medir.
 Describir.
 Diseño en estudio Cuantitativo:

 Tienden a ser altamente estructurados, de modo que el

investigador especifica las características principales del diseño
antes de obtener un solo dato.
 Es una guía bien estructurada y exacta de cómo realizar la
investigación.
 Se hace antes de recolectar datos.
 Es poco flexible para hacer modificaciones una vez iniciada esa
etapa.
 DISEÑOS DE INVESTIGACION

NIVEL DE
DISEÑOS DE INVESTIGACION
INVESTIGACION
Descriptivo simple o Una sola casilla
OBSERVACIONAL
Descriptivo correlacional
DESCRIPTIVO
Descriptivo comparativo

OBSERVACIONAL Caso s y Controles

ANALITICO  Cohortes
 Pre – experimental
EXPERIMENTAL  Cuasi experimental
 Experimental puro

Cada Nivel de Investigación posee Diseños de investigación, los mismos que

son seleccionados por el investigador a efectos de dar respuesta al problema de
investigación
LOS DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
 En muchas de las investigaciones sociales, y en
el campo de las ciencias de la salud; resulta
imposible la manipulación de las variables,
debido a la influencia de múltiples factores
sobre el fenómeno estudiado o la ética que hay
que mantener en el caso de la población donde
se manifiesta el fenómeno
LOS DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
EJEMPLOS

 Conocer el estado de opinión de un grupo

de estudiantes sobre la dirección de la
Facultad.

 Determinar las características y,

motivaciones de los estudiantes que
ingresan en la Facultad de Medicina.
TIPOS DE DISEÑOS NO EXPERIMENTALES

 DESCRIPTIVO SIMPLE O UNA SOLA CASILLA

m O

m = representa la muestra con quien vamos a

realizar el estudio

O = representa la información relevante o de interés

que recogemos de la mencionada muestra
 Población
o muestra

Si ¿Presenta No
evento?

Resultado Resultado
a b ausente
presente
Nivel de investigación?
Grupos control?
Trans / Long ?
Prosp / Retrosp ?
Causa / Efecto
Correlacional

 Si tienen como objetivo describir relaciones

(correlaciónales o causales) entre dos o más
variables en un momento determinado.
 Estos diseños pueden ser sumamente complejos y
abarcar diversas variables.
 CORRELACIONAL

Oy
r
m Ox
r
Oz
m = representa la muestra
O = indica las observaciones de cada variable
x,y,z = representa sub indicaciones en cada O
r = es la posible relación entre las variables.
DESCRIPTIVO COMPARATIVO
m1 O1X
m2 O2X

m1 y m2 = son las muestras de estudio

O1 y O2 = son las observaciones y mediciones
realizadas.
X = representa las variables controladas
estadísticamente.
 ESTUDIOS DE COHORTE

Definición:
Se parte de individuos sanos, divididos en dos grupos:
los expuestos y los no expuestos a cierto factor de riesgo y
se hace un seguimiento a través de un tiempo determinado,
para observar la ocurrencia o no de el evento resultado.
Estudio de
Cohorte
Población

¿En No
Excluído
riesgo?

Si

Expuesto No expuesto

Nivel de investigación?
Seguimiento Seguimiento
Grupos control?
Trans / Long ? Si ¿Desarrolla No Si ¿Desarrolla No
evento? evento?
Prosp / Retrosp ?
Causa / Efecto?

a b c d
 ESTUDIOS DE COHORTE

A SANO
SANO + EXPOSICION

B SANO SANO

......... ¿CUÁL ES EL EFECTO DE LA EXPOSICIÓN EN EL GRUPO A CON

RELACION AL GRUPO B, DURANTE EL PERIODO DE ESTUDIO?
 ESTUDIOS DE CASOS Y CONTROLES

Definición:
Se parte de los casos (enfermedad) para identificar
si estuvo expuesto o no al factor de riesgo. Se analiza
Retrospectivamente a través de un tiempo determinado.

Parte del efecto para identificar las causas.

Estudio
Caso-Control

a c b d

¿Expuesto ¿Expuesto

previamente? previamente?
Si No Si No

Nivel de investigación?
Grupos control?
Trans / Long ?
Desarrolló No desarrolló
Prosp / Retrosp ?
evento evento
Causa / Efecto ?
(caso) (control)
 ESTUDIOS DE CASOS CONTROL

ENFERMO
A

B SANO

......... ¿ES LA EXPÓSICIÓN AL FACTOR LA CAUSA DE LA

ENFERMEDAD?
EL EXPERIMENTO
 Es la actividad que realiza el investigador donde:
 Aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la
influencia de otros factores no esenciales que puedan
enmascarar la esencia del fenómeno en opinión del
investigador.
 Reproduce el fenómeno objeto de estudio en
condiciones controladas.
 Modifica de forma planificada las condiciones bajo las
cuales tiene lugar el fenómeno.
TIPOS DE DISEÑOS
EXPERIMENTALES

 El pre-experimento.

 El experimento "verdadero".

 El cuasi experimento.
PRE-EXPERIMENTOS

 Se llaman así porque su grado de control es

mínimo.
 No hay varios grupos de comparación (dos como
mínimo).
 Diseño con un Grupo “después” o con una sola
medición:

Grupo Experimental Estímulo X

A2
 Diseño con Muestras Diferentes:

Primer Grupo Experimental Estímulo X

B2

Segundo Grupo Experimental Estímulo X

C2
Diseño en Sucesión o Línea o de Preprueba –
Postprueba con un solo Grupo:

Antes Después

Grupo X
Experimental B1 Estímulo B2
EXPERIMENTOS "VERDADEROS"
 Son aquellos que reúnen los dos requisitos
para lograr el control y validez interna:
Hay varios grupos de comparación (dos como
mínimo).
Hay equivalencia de los grupos.

Siempre se realiza la postprueba, aunque

pueden o no realizar la preprueba
TIPOS DE DISEÑOS DE EXPERIMENTOS
"VERDADEROS

DISEÑO CLASICO o con preprueba – postprueba y grupo

control
Antes Después

A A’
Grupo Testigo
B B’
Grupo Experimental

A’ Vs. B’
TIPOS DE DISEÑOS DE EXPERIMENTOS "VERDADEROS"

 Diseño con dos grupos “después” o con Posprueba

únicamente y grupo de control.
 Incluye dos grupos, uno recibe el tratamiento
experimental y el otro no (grupo de control). Es decir, la
manipulación de la variable independiente alcanza sólo
dos niveles: presencia y ausencia. Los sujetos son
asignados a los grupos de manera aleatoria. Después
que concluye el periodo experimental, a ambos grupos
se les aplica la misma prueba y se comparan los
resultados.
Diseño con dos grupos “después” o con Posprueba
únicamente y grupo de control.

Después

Grupo Testigo A2

Grupo Experimental Estímulo X B2

TIPOS DE DISEÑOS DE EXPERIMENTOS
"VERDADEROS"
 De cuatro grupos de Solomon:
Es la mezcla de los dos anteriores. La suma de estos dos diseños
origina cuatro grupos: dos experimentales y los de control, los
primero reciben el mismo tratamiento experimental y los
segundos no reciben tratamiento. Solo a uno de los grupos
experimentales y a uno de los grupos control se les aplica la
preprueba, a los cuatro grupos se les aplica la postprueba.

 La ventaja de este diseño es que se puede verificar los posibles

efectos de la preprueba sobre la postprueba, puesto que a
algunos grupos se les aplica y a otros no.
Diseño de cuatro grupos de Solomon

G1 O1 X O2

G2 O3 -- O4

G3 -- X O5

G4 -- -- O6
DISEÑO CON ESTIMULO CRECIENTE:
ANTES DESPUES
No hay estímulo
A A1
Estímulo de intensidad X
B B1
Estímulo de intensidad 2x
C C1
Estímulo de intensidad 3x
D D1
 Diseño en Serie Cronológica:

G. Testigo No est. No est.

A1 A2 A3 A4 A5

G. Testigo Est. X Est. X

B1 B2 B3 B4 B5
CUASIEXPERIMENTOS
 Manipulan deliberadamente al menos una
variable independiente, solamente que
difieren de los experimentos "verdaderos" en el
grado de seguridad o confiabilidad que pueda
tenerse sobre la equivalencia inicial de los
grupos ya que los sujetos no son asignados al
azar a los grupos, ni emparejados; si no que
dichos grupos ya estaban formados antes del
experimento, son grupos intactos.

 Los tipos de diseños son los mismos de los

diseños experimentales "verdaderos" solo que
no hay asignación al azar o emparejamiento.
CUASIEXPERIMENTOS
 Se utilizan cuando no es posible asignar al azar a
los sujetos a los grupos que recibirán los
tratamientos experimentales, lo cual introduce
posibles problemas de validez interna y externa.
Debido a estos problemas potenciales el
investigador debe intentar establecer la
semejanza entre los grupos, esto requiere
considerar las características o variables que
puedan estar relacionadas con las variables
estudiadas
¿No recibiste mi e-mail?
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS
DISEÑOS
 IMPORTANCIA DE LOS DISEÑOS

Exp puro
Experimental
Cuasi exp
Pre exp
Cohortes
Observacional
Analítico
Casos y Controles

Correlacional
Observacional
Descriptivo
Una sola casilla
 NIVEL y DISEÑO DE INVESTIGACION

Problema: Satisfacción del usuario

Aplico un SERVQUAL y determino el porcentaje de
Descriptivo
satisfechos, insatisfechos y sus características
Observacional Se realiza estudio de satisfacción en un Servicio de
o Hospitalización, formo dos grupos (Satisfechos e
No Insatisfechos). Elaboro una relación de factores
experimental Analítico
relacionados al nivel de satisfacción como (Tiempo de
estancia, tipo de patología, edad, sexo, etc) y calculo
los Ods Ratio para cada uno de ellos.
Tomo dos centros de salud con poblaciones de
características similares, invierto en uno de ellos de tal
manera que priorizo la Dimensión Humana y Entorno de
la Calidad (capacitando y supervisando un trato digno y
Experimental
cortés al usuario, así como brindando servicios de gran
comodidad). Los usuarios se expondrán al proceso
productivo sanitario, y a sus salidas determinamos el
nivel de satisfacción.
 Tarea 08:

1.Identificar el tipo de investigación

del proyecto.
2.Identificar el Nivel y diseño de
investigación a emplear en su
proyecto.
3.Elabore 01 ejemplo en cada uno de
los diseños de investigación
expuestos.
 Gracias

URGENTE
Es que hagas un alto en tu ajetreada vida y te
preguntes: ¿Qué significado tiene todo esto que
yo hago?