COLEGIO MANUEL MONTT

COQUIMBO

GUÍA COMPRENSIÓN LECTORA 3° Medio Diferenciado

Nombre: ________________________________ Fecha: 11 de Marzo 2019

** Lea los siguientes textos y luego conteste las preguntas dadas:

Texto 1

1. Pese a las ya seculares batallas por la igualdad entre los sexos, los
prejuicios y los estereotipos que tienden a penalizar y discriminar a las mujeres
con respecto a los hombres siguen aún muy activos.
2. La sociedad occidental moderna es una de las más avanzadas a este
respecto dado que, al menos desde el punto de vista formal, no sólo admite la
discriminación de la mujer, sino que oficialmente la combate. Sin embargo,
puede considerarse aún una sociedad con predominio masculino, en la cual las
reglas de la convivencia han sido dictadas a la medida del hombre y para su
ventaja. Para constatar esto, basta con observar la estructura del mundo del
trabajo: el porcentaje de mujeres que trabaja es menor que el de los hombres,
se distribuyen en un número reducido de profesiones y su presencia es
inversamente proporcional al nivel jerárquico; su participación, en particular,
está todavía marginada de la vida pública y de las posiciones de alta
responsabilidad.
3. En compensación, sigue recayendo sobre la mujer la mayor parte del peso
de la crianza de los hijos, del cuidado de los ancianos y, en general, de la
conducción de la familia, según la clásica división de funciones: para el
hombre, la producción y la competición. Para la mujer, la atención del hogar y
la reproducción de la vida.

1. Discriminar 2. Predominio 3. Ventaja

a) Elegir a) Preponderancia a) Provecho
b) Segregar b) Mayoría b) Adelanto
c) Secretar c) Gusto c) Triunfo
d) Seleccionar d) Desigualdad d) Mundo
e) Oponerse e) Costumbres e) Diferencia

4. ¿Cuál es la idea que mejor sintetiza lo expresado en el segundo párrafo?

a) El hombre elabora reglas de convivencia que lo sitúan en una posición

aventajada.
b) Aunque las mujeres se esfuerzan por ocupar puestos importantes no
cuentan con la preparación adecuada.
c) Si bien existe una aparente lucha contra la discriminación, la sociedad
occidental es todavía machista.
d) El mundo laboral es uno de los ámbitos en donde la mujer sufre mayor
discriminación en la actualidad.
e) La sociedad occidental es una de las más avanzadas en la discriminación de
la mujer.
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5. De la afirmación “su presencia es inversamente proporcional al nivel

jerárquico” se puede concluir que:

a) La presencia de la mujer, en cuanto a su número, es equivalente a la

importancia de los cargos que ocupa.
b) El porcentaje de hombres que trabaja es mayor al número de mujeres que
lo hace.
c) Los hombres siguen ocupando los cargos de mayor importancia dentro de
las empresas.
d) Las mujeres manifiestan mayor competencia en algunas profesiones
oficios en particular.
e) Los hombres son porcentualmente más capaces para asumir cargos de
mayor responsabilidad.

6. ¿Qué relación puede establecerse entre el primer y último párrafo?

El primero El último
a) Describe los prejuicios que Da ejemplos de estos prejuicios.
recaen sobre las mujeres.

b) Señala cuál es la visión de Caracteriza el rol de la mujer.

mundo del hombre moderno.

c) Introduce el tema de la Indica las consecuencias en la

discriminación. sociedad.

d) Indica cuáles son las causas de Indica las consecuencias de la

la desigualdad entre los sexos. desigualdad.

e) Establece que las diferencias Señala el papel que la mujer sigue

entre los sexos, aún no son asumiendo.
superadas.

Texto 2

1. “Samarcanda es una ciudad ubicada en Uzbekistán, Asia Central. Aparece

mencionada por primera vez en el relato de la expedición de Alejandro Magno.
Posteriormente, en varias oportunidades fue asediada y arrasada. Durante el }
reinado del erudito soberano Ulug Beg, Samarcanda atravesó por un período
de esplendor y prosperidad que se vio reflejado en la construcción de una
magnífica madraza o escuela de estudios superiores, de un convento, de una
posada destinada a las caravanas que hacían la Ruta de la Seda y de la gran
mezquita Alike Kukeltash.
2. La marcada curiosidad intelectual del monarca y su afición por las ciencias
hicieron que la madraza desempeñara un papel decisivo en el desarrollo de la
astronomía, ciencia predilecta del rey. En efecto, ese establecimiento fue el
punto de partida de un proyecto colosal con que el gran príncipe soñaba desde
niño. Fascinado por el observatorio de Maraghah, construido en el siglo XIII d.
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C., ordenó a sus arquitectos, hacia 1424, edificar un observatorio sin parangón
en el mundo.
3. Éste se erigió en una colina rocosa de unos veinte metros de altura, rodeado
de un vasto y hermoso jardín. El cuerpo principal era un largo túnel de tres
pisos que, una vez traspuesto el portal, se hundía bajo la tierra para ascender
luego en una curva hacia el cielo. El túnel tenía la forma de un sextante
gigantesco, instrumento usado para medir la altura de los astros sobre el
horizonte. Sus imponentes dimensiones iban a facilitar una observación más
precisa del paso de la Luna y de los planetas a través del meridiano solar. Las
principales funciones del observatorio eran observar y determinar la posición y
el movimiento de los astros, la duración exacta del año, así como realizar
importantes mediciones astronómicas, como el ángulo entre la trayectoria del
Sol y el Ecuador celeste, para lo cual contaba con un astrolabio, que es una
esfera compuesta de aros graduados para efectuar mediciones.
4. El fruto más importante de esta actividad científica fueron las tablas
astronómicas conocidas con el nombre de Zij-i Gurgani. Aunque quedaron
terminadas hacia 1437, Ulug Beg siguió introduciéndoles modificaciones hasta
su muerte. A través de unas cartas del primer director del observatorio es
posible conocer algo de la personalidad del rey astrónomo. En ellas se constata
que a los veinticinco años, Ulug Beg, siempre ávido de conocimientos, poseía
ya una vasta erudición: sabía de memoria casi todos los versículos del Corán y
tenía el don de citarlos en el momento oportuno, escribía muy bien en árabe,
persa y turco.
5. Ulug Beg también quiso leer en las estrellas lo que le deparaba el porvenir.
Los astros le fueron propicios en su actividad científica, pero tuvieron una
influencia funesta en su destino personal. Una profunda desconfianza nació
entre Ulug Beg y su hijo Latif, a raíz de la interpretación de sus respectivos
horóscopos. El recelo deterioró sus relaciones hasta tal punto que Latif terminó
asesinándolo. Fue así como Samarcanda perdió un monarca que la historia
recuerda como un hombre prudente, un príncipe respetado y un sabio de gran
talento, pues su obra superó ampliamente las fronteras del mundo islámico e
influyó en la ciencia astronómica europea”.

7. Asediada 8. Aficcicon 9. Parangón 10. Deparaba

a) Cercada a) Adherencia a) Conocimiento a) Daba

b) Incendiada b) Enlace b) Disposición b) Entregaba
c) Destrozada c) Esfuerzo c) Comparación c) Planificaba
d) Derrotada d) Impresión d) Referencia d) Preparaba
e) Estropeada e) Inclinación e) Apoyo e) Ordenaba

11. En el primer párrafo, el emisor intenta principalmente

a) Narrar.
b) Describir.
c) Argumentar.
d) Comparar.
e) Ejemplificar
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12. ¿Qué relación existe entre el párrafo dos y el tres del texto leído?

El párrafo 2 El párrafo 3
a) Explica las características del Cuenta cómo se edificó el
observatorio Maraghah. observatorio de Samarcanda

b) Describe la curiosidad intelectual Indica las dimensiones del nuevo

de Ulug Beg observatorio

c) Alude a la fascinación que desde Enumera las actividades

niño tuvo Ulug Beg por el desarrolladas en el observatorio de
observatorio de Maraghah Samarcanda

d) Hace mención a la trascendencia Menciona las características y las

de la madraza para el desarrollo de finalidades que tenía el observatorio.
la astronomía y el proyecto de
construcción del observatorio.

e) Destaca el auge que tenía la Explica cómo se efectuaban las

astronomía en Samarcanda. mediciones.

13. Las tablas astronómicas Zij-i Gurgani fueron importantes porque

a) Informaron sobre los estudios que realizaba Ulug Beg sobre astronomía.
b) Fueron terminadas por el monarca hacia el año 1437 d.C.
c) Constituyeron el mayor legado del observatorio de Ulug Beg.
d) Aportaron antecedentes sobre la personalidad del monarca.
e) Eealzaron la figura de Ulug Beg como erudito astrónomo.

14. ¿Qué relación hay entre el párrafo tercero y el quinto del texto leído?

El párrafo tercero El párrafo quinto

a) Da cuenta de la principal función Describe la confianza existente entre
del observatorio Ulug Beg y su hijo Latif

b) Describe las características y Informa sobre una de estas

funciones del observatorio funciones y su influencia en el
destino del rey.
c) Menciona los dos instrumentos Destaca la importancia de las
astronómicos observaciones astronómicos en la
visa de Ulug Beg

d) Señala la ubicación que se le dio Manifiesta la relevancia que alcanzó

al observatorio la obra de Ulug Beg en el mundo
árabe.
e) Explicita las mediciones y Describe las conductas esotéricas de
observaciones realizadas en el Ulug Beg y de su hijo Latif
observatorio.
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15. De la lectura del párrafo cinco se puede inferir que:

a) La mentalidad científica del monarca le impidió comprender los designios de

los astros.
b) Los estudios astronómicos tenían también una finalidad cabalística para
Ulug Beg.
c) Los augurios de los astros fueron más propicios para Latif debido a la
misma conducta del rey.
d) Ulug Beg no supo interpretar correctamente lo que los astros auguraron a
su hijo Latif.
e) Gracias a sus conocimientos astrológicos, Ulug Beg pudo predecir los
acontecimientos que le iban a conducir a la muerte.

16. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto anterior?

a) “El observatorio de Samarcanda”

b) “El reinado de Ulug Beg”
c) “Las tablas astronómicas Zij-i Gurgani”
d) “Ulug Beg y la astronomía”
e) “El legado astronómico de Samarcanda”

Texto 3

“El Muro de Berlín marcó parte de la historia del siglo XX. Construido en 1961
por la antigua República Democrática Alemana para impedir el éxodo de sus
habitantes a la Alemania Occidental, fue el máximo símbolo de la Guerra Fría.
Miles de personas intentaron atravesar esta barrera de cemento y de alambres
de púa. Muchos lo consiguieron, pero 1065 murieron en el intento. Quince años
después de su caída – el 09 de noviembre de 1989 -, un museo privado quiso
homenajear a esas víctimas con un memorial en el mítico Checkpoint Charlie.
El memorial incluye la reconstrucción de doscientos metros de muro – aunque
a lo largo de Berlín todavía quedan algunos trozos del original -, hechos con
losas de hormigón salvadas de la pared real, y pretende atraer grandes
cantidades de turistas. Eso sí, la reconstrucción de este monumento ha sido
marcada por la polémica. Los críticos sostienen que una réplica de tan fácil
acceso es una distorsión de la realidad y no representa el muro que retuvo a
tantas personas”.

17. Construido 18. Éxodo 19. Homenajear

a) Izado a) Partida a) Festejar

b) Fabricado b) Exilio b) Ofrendar
c) Edificado c) Viaje c) Recordar
d) Montado d) Tránsito d) Exaltar
e) Colocado e) Peregrinación e) Alegrar
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20. Polémica 21. Distorsión

a) División a) Transformación
b) Controversia b) Engaño
c) Pelea c) Exageración
d) Discusión d) Perturbación
e) Oposición e) Deformación

22. Según el fragmento, el objetivo del Muro de Berlín fue:

I. impedir la huida de los habitantes de la Alemania democrática.

II. ser el símbolo del período de la Guerra Fría.
III. servir como memorial de los que ahí cayeron.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo I y II
d) Sólo I y III
e) I, II y III

23. La construcción del memorial tiene como objetivo:

a) Atraer a los turistas.

b) Generar polémica entre distintos críticos.
c) Homenajear a quienes murieron.
d) Revivir un periodo histórico.
e) Construir un museo.
24. Del texto se puede inferir que:

a) La iniciativa del museo se concretó el año 2004.

b) La construcción del Muro de Berlín fue una consecuencia de la Segunda
Guerra Mundial.
c) Los críticos no están de acuerdo con el homenaje, porque distorsionaría la
realidad.
d) Los turistas están deseosos de visitar el Muro de Berlín.
e) Los habitantes de la República Democrática Alemana derribaron el muro en
1989.