FACULTAD DE EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Establecimiento: E.C.D. I Profesoras en Formación: -Gonzalo Torres Cayul. Semestre: primer Semestre.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Curso: 5° año básico. N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas: clases/ semanas.
Nombre Unidad: “¿Qué nos hace reír?”. Fechas de ejecución: 13, 20, abril y 8 de mayo. (faltan fechas de demás
clases)
Objetivos de Aprendizaje (OA):
OA 2
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos › releer
lo que no fue comprendido › formular preguntas sobre lo leído y responderlas
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › historietas › otros.
OA 4 (contenido)
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones
› describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
OA 6 (contenido)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus
experiencias y conocimientos › relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos ›interpretando
expresiones en lenguaje figurado › comparando información › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos.
OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

Universidad Autónoma de Chile -Av. Alemania 01090 – Temuco- Fono 045-2895114– e-mail: yolanda.pena@uautonoma.cl

“Dejando huellas para el futuro”

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PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

OA 14 (contenido)
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: › tengan una estructura clara › utilicen conectores adecuados
› incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente
OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › desarrollan las ideas agregando
Información › emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores
› editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).
OA 19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › raya para
indicar diálogo › coma en frases explicativas
OA30
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: › poemas › narraciones (contar una historia, describir una actividad,
relatar noticias, testimonios, etc.)

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PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

Objetivos de Aprendizaje: OA 2 OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › historietas › otros. OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores,
además de: › raya para indicar diálogo › coma en frases explicativas
Objetivos de
N° hrs.
CLASE N° Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes – Actividades INDICADORES DE EVALUACIÓN
pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:
Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

DESARROLLO
Icónica: Se entrega a los estudiantes diferentes cuerpos geométricos para que ellos puedan tocar y observar los
diferentes elementos que componen la figura (vértice, aristas, caras)
Pictórica: Se muestra un ppt a los estudiantes con el cual se explica los diferentes elementos de una figura
geométrica y el uso de fórmulas para determinar áreas de diferentes superficies en problemáticas de la realidad.
Simbólica: Se entrega una hoja de instrucciones la cual servirá de guía para que los estudiantes puedan crear
diferentes formas geométricas utilizando variadas medidas dentro de la misma, finalmente en una segunda hoja
deberán determinar encuadramiento y área total de las superficies de todas las figuras comparando¿ cuál de estas
tiene una área mayor y menor?

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CIERRE
Síntesis de la clase: Se realiza una síntesis en el pizarrón.
Metacognición: Se pregunta a los estudiantes ¿En qué figuras reales encontramos cuerpos geométricos? ¿En qué
objetos reales encontramos figuras geométricas? ¿Cuándo estas o experimentas estar dentro de un cuerpo
geométrico? ¿Cuándo experimentas estar sobre o frente a una figura geométrica?
Verificación individual de los conocimientos: ¿Cuál es la diferencia entre cuerpo y figura geométrica? ¿Cómo
identifico cuál es el área de un cuadrado? ¿Cómo identifico cuál es el área de un paralelepípedo?

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

Objetivos de Aprendizaje: OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos › releer lo que no
fue comprendido › formular preguntas sobre lo leído y responderlas
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de
los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto › explicando las
características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › raya para indicar diálogo › coma en frases explicativas
Objetivos de
N° hrs.
CLASE N° Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes – Actividades INDICADORES DE EVALUACIÓN
pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:
Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

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DESARROLLO
Icónica:
Pictórica:
Simbólica:
CIERRE
Síntesis de la clase:
Metacognición:
Verificación individual de los conocimientos:

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

Objetivos de Aprendizaje: OA 2 - OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones
sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas
en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por
alguno
OA 22
Objetivos de
N° hrs.
CLASE N° Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes – Actividades INDICADORES DE EVALUACIÓN
pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:
Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

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DESARROLLO
Icónica:
Pictórica:
Simbólica:
CIERRE
Síntesis de la clase:
Metacognición:
Verificación individual de los conocimientos:

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

Objetivos de Aprendizaje: OA 2 - OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones
sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas
en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por
alguno OA 22
Objetivos de
N° hrs.
CLASE N° Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes – Actividades INDICADORES DE EVALUACIÓN
pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:
Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

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DESARROLLO
Icónica:
Pictórica:
Simbólica:
CIERRE
Síntesis de la clase:
Metacognición:
Verificación individual de los conocimientos:

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

Objetivos de Aprendizaje: OA 3- OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › desarrollan las ideas agregando Información ›
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación ›
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador). OA 19
Objetivos de
N° hrs.
CLASE N° Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes – Actividades INDICADORES DE EVALUACIÓN
pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:
Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

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DESARROLLO
Icónica:
Pictórica:
Simbólica:
CIERRE
Síntesis de la clase:
Metacognición:
Verificación individual de los conocimientos:

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

Objetivos de Aprendizaje:

Objetivos de
N° hrs.
CLASE N° Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes – Actividades INDICADORES DE EVALUACIÓN
pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:
Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
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PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

DESARROLLO
Icónica:
Pictórica:
Simbólica:
CIERRE
Síntesis de la clase:
Metacognición:
Verificación individual de los conocimientos:

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

Objetivos de Aprendizaje:

Objetivos de
N° hrs.
CLASE N° Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes – Actividades INDICADORES DE EVALUACIÓN
pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:

Universidad Autónoma de Chile -Av. Alemania 01090 – Temuco- Fono 045-2895114– e-mail: yolanda.pena@uautonoma.cl

“Dejando huellas para el futuro”

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PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

DESARROLLO
Icónica:
Pictórica:
Simbólica:
CIERRE
Síntesis de la clase:
Metacognición:
Verificación individual de los conocimientos:

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

Objetivos de Aprendizaje:

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N° hrs.
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pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:
Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

DESARROLLO
Icónica:
Pictórica:
Simbólica:
CIERRE
Síntesis de la clase:
Metacognición:
Verificación individual de los conocimientos:

Establecimiento: Escuela Cristiana Desarrollo Integral Profesor en Formación: Gonzalo Torres. Semestre: 2

Asignatura: Lenguaje y comunicación Curso: 6° A. N° de Clases de la Unidad / N° Semanas:

Nombre Unidad: Fechas de ejecución: 2018

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Objetivos de Aprendizaje:

Objetivos de
N° hrs.
CLASE N° Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes – Actividades INDICADORES DE EVALUACIÓN
pedagógicas
Clase
90 min. INICIO .
Presentación del plan de clase:
Generación del clima: A modo de fomentar el desarrollo personal y social de los estudiantes se realiza la dinámica
“La pelota preguntona” y “la estrella”.
Activación de conocimientos previos: Se muestra a los estudiantes cuerpos y figuras geométricas similares, se
pregunta ¿En qué se parecen? y ¿En qué se diferencian?

DESARROLLO
Icónica:
Pictórica:
Simbólica:
CIERRE
Síntesis de la clase:
Metacognición:
Verificación individual de los conocimientos:

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“Dejando huellas para el futuro”

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