2.

1 PROBLEMA

Las Tic´s como herramienta de formación para el futuro de los estudiantes de la Commented [p1]: REVISE EL ORDEN QUE SE LE INDICO
No se recibe sin formato es ESENCIAL
Institución Educativa Playa Rica, sede Alto Bonito, del Municipio de Palo cabildo
Tolima.

2.1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La visión o realidad de mundo que viven la gran mayoría de los niños en las zonas
rurales de nuestro país, no va más allá de lo que pueden ver en el entorno en el que se
desenvuelven, con todas sus limitaciones y dificultades. Para nadie es un secreto que, los
niños que hacen parte de la Institución Educativa Playa Rica, Sede Alto Bonito, del
Municipio de Palo Cabildo Tolima, son menores que saben de la vida, sólo lo que ellos
encuentran en sus viviendas al lado de sus padres, que no pueden mostrarles más allá, de
lo que hacen diariamente en sus parcelas, cultivando artesanalmente la tierra en busca de
su sustento, o sencillamente lo que escuchan por la radio o ven en la televisión, que de
una u otra manera, para ellos es un mundo fantástico, que los aleja de la realidad que
tendrán que vivir en su mundo, en el que no hay mucha comodidad o pensamientos en
grande para el futuro, más que seguir con el legado de sus padres como pequeños
cultivadores, satisfechos al parecer, con el cubrimiento de algunas necesidades básicas
mínimas insatisfechas (alimento y vivienda), pues consideran que ellos han logrado
sobrevivir de esta manera, y así han crecido a través del tiempo, abuelo, padres, hermanos
y familia en general, y no tendría que ser la diferencia en este momento.

Los menores que estudian en la sede Alto Bonito, deberán, si sueñan con cambiar su
realidad, enfrentarse a nuevos espacios de formación, aquellos que le permitan ver otras
posibilidades que le ofrece la vida, el Municipio, el País y el mundo en general, que sin
dejar olvidadas sus raíces, puedan conseguir una mejor calidad de vida para ellos y el
entorno que logre formar en su crecimiento como persona. Estas nuevas alternativas de
las que se hablan, claro está, que la casa no se las podrán ofrecer; es la Institución
Educativa la que tiene el deber u obligación de permitirle estos espacios, si desea que los
estudiantes vayan más allá de la realidad que viven actualmente, más aún, teniendo en
cuenta que su lugar de formación, es un espacio que se caracteriza por la gran cantidad
de limitaciones, pues no cuentan con espacios acordes a cada uno de ellos, no existe
tecnología, no tienen acceso a internet, no hay más que tres o cuatro equipos de cómputo
en mal estado, no se goza de señal abierta y permanente de celular, el transporte urbano
sólo se puede conseguir algunos domingos, y como si fuera poco, la distancia entre la
zona urbana y la rural donde se ubica, los ha sumido en el olvido del gobierno municipal,
departamental y nacional.

Desde esta óptica, la escuela requiere de la toma de acciones urgentes, decisivas, que
impacten en los estudiantes de manera positiva, de tal manera que despierte en cada uno
de estos niños, un deseo de cambio, de ser grandes, de confianza, en la que ellos estén
totalmente convencidos que pueden enfrentar retos fuera de su entorno, y que éste, tiene
para ellos, gran diversidad de alternativas que los harán sentirse capaz de hacer realidad
sus sueños, de aportar a su entorno familiar y regional, de luchar porque se acabe con la
desidia de los gobernantes, y ver en un mediano plazo, que vale la pena el esfuerzo
mostrar a todos que existen.

Teniendo en cuenta el reto que se presenta, como la responsabilidad social que recae
sobre las Instituciones en la formación de personas integrales, y con capacidad para
alcanzar nuevas metas, no se puede dejar de lado el uso de las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación Tic´s; ellas permitirán que los niños, sin tener que estar
en cada punto de la tierra, encuentren herramientas que le amplíen la visión de mundo,
conocer cómo se vive en otros lugares de su país, de su departamento y hasta de su
Municipio. Serán las nuevas tecnologías las que los lleven a sentir deseo y necesidad de
ir más allá, de buscar y alcanzar nuevos horizontes, que lo hagan sentirse un elemento
importante en la construcción de un mundo que exige vivir conectado y enterado de lo
que él evoluciona. Las Tic´s, hacen posible que el contexto educativo y la adquisión del
conocimiento, se convierta en un espacio lúdico, divertido, interesante, que despierte
motivaciones en cada menor, para ir más allá y llegar hasta lo más profundo de un
problema o planteamiento, haciendo que se formen integralmente, con capacidad para
enfrentar retos y buscar soluciones a los problemas que se encuentre en el camino. Commented [p2]: No trabaje en esto hasta que no tenga
las variables para el marco teórico.

2.1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Tic´s, serán las que

permitan a los estudiantes de la Institución Educativa Playa Rica, Sede Alto bonito,
abrirse espacios en la construcción de un mejor futuro para sus vidas y las de su entorno?

2.2 OBJETIVO GENERAL

 Implementar las Tecnologías de la Información y la Comunicación Tic´s, en la
formación de los estudiantes de la Institución Educativa Playa Rica, Sede Alto Bonito, de
tal manera que se logre despertar en los menores, capacidad por la construcción de un
proyecto de vida que involucre su entorno familiar, social, cultural y laboral.

2.2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

A. Trabajar los procesos de aprendizaje de las diferentes áreas del conocimiento, de los
menores de la Institución Educativa Playa Rica, Sede Alto Bonito, haciendo uso de
herramientas tecnológicas.

B. Organizar archivos electrónicos en (computador, memorias, celulares) con folletos,

cartillas, talleres y textos relacionados con la formación de los menores, para ser
consultados, analizados y evaluados dentro y fuera de la institución, por parte de los
estudiantes de la Sede Alto Bonito.

C. Involucrar la familia de cada estudiante de la Sede Alto Bonito, en la adquisición del

conocimiento de los menores, para que hagan parte activa del mejoramiento educativo de
los mismos.

D. Elaborar textos en archivos electrónicos relacionados con la realidad que viven de los
estudiantes, para que cada uno de ellos los proyecte a futuro, de acuerdo a lo que sueña
con ser más adelante, fortaleciendo así su capacidad para construir un proyecto de vida. Commented [p3]: No se pueden trabajar estos hasta no
ajustar el titulo

2.3 MARCO TEÓRICO

REVISE QUE ES ACTIVIDAD 1

Wbeimar Acevedo Mejía, Estudiante de Ingeniería Administrativa Universidad QUE ES ACTIVIDAD 2
Nacional de Colombia, en su ensayo: EDUCACIÓN RURAL: ¿FUENTE U
OBSTÁCULO PARA EL DESARROLLO?, expresa que: “Para lograr una educación EST A CONFUNDIDA… POR FAVOR oiga los link

orientada hacia el desarrollo de la región y específicamente cuando se trata de zonas

rurales, no se puede ignorar el entorno familiar, social, económico, entre otros; este
olvido conllevaría a unas consecuencias no deseables, debido a que la vida en este lugar
enlaza las familias con el entorno y como consecuencia con el medio educativo”.

Wbeimar Acevedo Mejía, plantea aspectos importantes con respecto al papel que
cumplen las Instituciones Educativas y quienes las dirigen, llámese directivas y docentes,
pues, en su ensayo afirma que: “La nueva educación debe aproximarse a un modelo
donde el conocimiento sustituirá en gran parte el modelo actual basado en la mano de
obra barata, los países deben de apuntar hacia ser más educados, debido a que se tiende
a generar una sociedad del conocimiento, ésta debe de estar dirigida a la educación
rural, a crear un pensamiento crítico, a enseñarles a los niños y jóvenes a crear sus
propios puestos de trabajos, capacidad de aprendizaje, organización de la información,
flexibilidad, y comunicación”. Continúa diciendo además: La globalización hace que
existan nuevas responsabilidades en las zonas rurales, y en especial en los países
tercermundistas y los más pobres, por lo cual, es necesario tomar acciones correctivas
frente a ello, una de estas es la educación, puesto que los campesinos con educación
básica son más propensos a adoptar la nueva tecnología y ser más productivos. Con la
educación básica se equipan mejor para tomar decisiones, tienen más información para
sus vidas y para sus comunidades, y son participantes activos en promover dimensiones
económicas, sociales y culturales del desarrollo.

Alejandra Zangara, en su artículo “Uso de nuevas tecnologías en la educación: una

oportunidad para fortalecer la práctica docente, expresa claramente lo que se plantea en
el problema, diciendo: “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)
han atravesado todos los aspectos de nuestra vida, cambiando nuestra visión del mundo.
En consecuencia, también se han modificado y complejizado los patrones de acceso al
conocimiento y de relación interpersonal… Podemos ver que el mundo se está
transformando rápidamente, y con él todas las actividades humanas. La rapidez con que
se producen algunos de estos cambios que se dan a todo nivel, tanto en la esfera científica
como tecnológica, geográfica, política y hasta moral, nos impacta y nos obliga a hacer
importantes y permanentes esfuerzos de adaptación”.

La Educación Rural y las TIC, un ensayo de la Magister Natalí Patricia Cerrón Bruno
Directora del CETPRO “Huancayo”- y de la Magister. Vilma Lurdes Ordoñez Cerrón
Docente del I.S.T.P “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” -Huancayo –Perú, hacen
referencia sobre el tema diciendo: Los problemas y la tecnología cumple un papel
interesante en el aspecto que no solo se está introduciendo maquinas; sino que está
produciendo un tipo de cambio en lo cognitivo y en aspecto de las emociones, y debemos
entender los nuevos pasajes del conocimiento, que es importante que el estudiante tenga
una mirada a la realidad y a la explicación a la realidad…” y continúa en otros partes:
El conocimiento se construye a base de la información con capacidad de discriminar y
discernir que hay que formar en la gente joven ya que sin esta capacidad la información
no sirve. Además la autora menciona a Constantino Carballo quien señala que los niños
habían perdido la capacidad de estar solos y que no es capaz de estar sólo consigo
mismo, de escucharse asimismo, el niño tiene que estar conectado a algo para saber que
está dentro de la vorágine del mundo de los otros…”

La transformación que requieren los procesos educativos y la forma como hasta ahora
se han realizado, deben darse pensando en todas los grupos que hacer parte de una
comunidad educativa, de tal manera que todos participen, actúen y aporten, para cambiar
esta realidad que en los actuales momentos requiere de manera urgente direccionar, si se
quiere por lo menos cambiar el autoritarismo que hasta ahora se ha manejado. Wbeimar
Acevedo Mejía, nos recuerda que: La educación tradicional, debe dejar a un lado los
paradigmas en los cuales se viene basando, como la educación dogmática y autoritaria,
las cuales conducen a los individuos a una indebida formación, al momento de vincularse
a la producción en el territorio; más aún cuando se trata de educación rural, ya que esta
tiende a la desconexión con la realidad, y cubrir a pocas personas que necesitan ser
hacer parte de esta, por lo cual en la escuela rural debe de crearse una relación muy
estrecha entre la realidad social y la económica, y en lo posible evitar el abandono y más
aún el ausentismo”.

2.4 JUSTIFICACION

Los procesos educativos en nuestro país, a través del Plan de Desarrollo Nacional y
del Ministerio de Educación Nacional, han venido buscando que Colombia sea el país
más educado de Latinoamérica, con el propósito de que los educandos logren abrir nuevos
espacios de vida y de formación, acabando así con las cadenas de pobreza y de retraso en
el que se han sumido muchos territorios en nuestro país. Esta es una realidad que nos
cubre a todos, unos, porque vivimos ese olvido y retraso, y otros, porque en ellos está la
posibilidad de aportar a la disminución de estas brechas, que lo único que hacen es
retardar el crecimiento de la Nación.
Un aporte que se puede realizar para solucionar este problema, se puede dar desde las
Instituciones Educativas, incluyendo aquellas que están ubicadas en la zona rural de los
Municipio de nuestro país, pues ellos tienen bajo su responsabilidad de formación a
muchos niños, que si se les empieza a involucrar en las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, y a conocer el mundo del que realmente hacen parte,
podrán facilitarles el camino, pues podrán enfrentar retos en igualdad de condiciones a
aquellos que tal vez cuentan con herramientas más ágiles y modernas que las que ellos
puedan acceder.
La oportunidad para los menores, de acceder a las nuevas tecnologías, es un momento
que hay que direccionarlo ya, pues, serán ellas una herramienta básica y un soporte
fundamental para lo que ellos sueñan y aspirar ser en el futuro, para aportar al crecimiento
personal, del Municipio de Palo Cabildo, donde queda ubicado la Institución en mención
y la sede Alto Bonito de la que ellos hacen parte, además de involucrar a toda la
comunidad educativa de la Institución, quienes juegan un papel fundamental en la
formación de hombres y mujeres, con capacidad para aportar a la solución de muchos de
los problemas que tiene el territorio.

2.5 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

El método de investigación cualitativa es la recogida de información basada en la

observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la
posterior interpretación de significados. Sin embargo, el concepto de método cualitativo
analiza el conjunto del discurso entre los sujetos y la relación de significado para ellos,
según contextos culturales, ideológicos y sociológicos. Digamos que el método de
investigación cualitativa no descubre, sino que construye el conocimiento, gracias al
comportamiento entre las personas implicadas y toda su conducta observable.

La investigación cualitativa será la metodología utilizada en esta investigación, pues

es la que permitirá a la investigadora recolectar información de primera mano, interactuar
con los actores que harán parte fundamental de este proyecto, permitiendo observaciones,
charlas, escuchando opiniones, llegando a conclusiones grupales entre otros aspectos.
(Observación participativa). Por otro lado, se apoyará también en la observación no
participativa, lo que lleva a que el investigador no participe del problema o situación. Dos
ejemplos de este tipo de observación son: simulaciones y estudios de caso. En los
primeros se crea una situación y los participantes actúan. Se les observa. Y la segunda
práctica, lleva a cabo un estudio exhaustivo de una persona o empresa, institución, etc.
Esta práctica, hará que la información sea real, concisa y precisa, pues ha sido generada
por los involucrados en la investigación. (Estudiantes, familias, comunidad educativa).
Además de esto, la investigación etnográfica, combina los dos tipos de observación
anteriores. Se utiliza para extraer el máximo de datos, al aplicarse tanto técnicas
participativas como tipos de observación en los que el investigador no se involucra.
Finalmente, se utilizarán también, las técnicas de análisis de la información cualitativa,
que pueden ser varias, entre las que se destacan dentro de la investigación: Entrevistas de
respuesta abiertas, técnicas grupales, la información con diferentes puntos de vista será la
más valorada. Pero también se dan técnicas para fomentar la creatividad, como la
tormenta de ideas. Técnica del Grupo Nominal. De las más democráticas. Hace posible
alcanzar un consenso rápido con relación a cuestiones, problemas, soluciones o proyectos,
evitando los términos de ‘perdedores’ y ‘ganadores’ entre los miembros del grupo,
Técnica del Grupo de Enfoque. Forma de entrevista grupal que utiliza la comunicación
entre investigador y participante.

BIBLIOGRAFIA

Wbeimar Acevedo Mejía Estudiante de Ingeniería Administrativa Universidad Nacional

de Colombia, en su ensayo: EDUCACIÓN RURAL: ¿FUENTE U OBSTACULO PARA
EL DESARROLLO?

recursos.portaleducoas.org/sites/default/files/La_educacion_rural_y_las_TIC. La
Educación Rural y las TIC Mg. Natalí Patricia Cerrón Bruno Directora del CETPRO
“Huancayo”- Mg. Vilma Lurdes Ordoñez Cerrón Docente del I.S.T.P “Andrés Avelino
Cáceres Dorregaray” -Huancayo -Perú

https://www.sinnaps.com/blog-gestion-proyectos/metodologia-cualitativa