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Plantilla del Plan de

Unidad
Nombre y apellido Claudio Castillo A. – Marialí Vergara C.
Correos electrónicos Ccastillo8486@gmail.com – marialideoz@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio María de la Paz
Dirección de la escuela/colegio Av. Concha y Toro
Comuna, ciudad. Puente Alto, Santiago.
Teléfono de la escuela/colegio

PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad Los triángulos, encierran un
mundo lleno de secretos.
Pregunta esencial ¿Qué objetos de la vida
cotidiana me traen recuerdos
o secretos de algún
triángulo?
Conocimientos previos -Conocer visualmente un
triángulo, conocer algún tipo
de definición acerca de estos.
-Reconocer que es un
ángulos y que son los lados
de una figura plana (en este
caso lados de un triángulo)
Resumen de Unidad Estudio de triángulos y
construcción de alturas y
bisectrices en diversos tipos
de triángulos.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 

NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)

NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
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NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados: El estudiante…

-Reconoce e identifica definición de lado y tipos de ángulos en un triángulo.

-Clasifica triángulos según las características de sus lados y ángulos.
- Explorar y manejar el uso de instrumentos (regla, compás, escuadra), para la reproducción y
creación de triángulos y en la investigación de las condiciones necesaria para dibujar un
triángulo.
-Compara y aplica técnicas para la construcción de alturas y bisectrices en los diversos tipos
de triángulos.

Contenidos curriculares

• Estudio de triángulos: características de sus lados y de sus ángulos.

• Construcción de alturas y bisectrices en diversos tipos de triángulos.
• Uso de instrumentos (regla, compás, escuadra), para la reproducción y creación de triángulos
y en la investigación de las condiciones necesaria para dibujar un triángulo.

Actividades
-Primera ocasión:
Trabajo de Conocimiento previo (lluvia de ideas) para Acordarse de conceptos:
1) Recordar definición de lado en una figura plana.
2) Para luego recordar definición de un ángulo y reconocer los distintos tipos de
ángulos que existen, Principalmente los ángulos: recto, obtuso, agudo, etc.
3) Reconstrucción de concepto de triángulo.
Realización de guía de aprendizaje.
Para las próximas clases deben traer siempre lápiz mina, goma, compás y escuadra.

-Segunda ocasión:
Trabajar mediante el diagnóstico de los conocimientos previos y explorar los distintos tipos
de triángulos según las características sus lados.
Construyen triángulos (realizan dibujo de triángulos mediante el uso de compás y escuadra)
y realizan guía de aprendizaje.
Se les pide plastilina para la próxima ocasión.

-Tercera ocasión:
Se trabaja con los conocimientos previos y mediante respuestas de la pregunta del inicio de
clases se crea concepto y definiciones de los tipos de triángulos según las características de
sus ángulos.
Construyen los tipos triángulos según características de sus ángulos (realizan dibujo de
triángulos mediante el uso de compás y escuadra).
-Trabajan con plastilina y demuestran los distintos tipos de triángulos según las
características de sus ángulos, mediante la realización de objetos que utilizan en la vida
cotidiana y que contengan estos tipos de triángulos.
Luego deben explicar dónde el objeto contiene el tipo de triángulo y para qué sirve tal objeto.
Finalmente se les lleva al laboratorio de computación y realizan actividades y juegos en un
programa de aplicación en donde deben reconocer triángulos según características de sus
lados o ángulos en diferentes objetos y dibujos.
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Se les pide investigar para la próxima clase las líneas secundarias de un triángulo (Altura y
Bisectriz).

Cuarta ocasión:
Los estudiantes observan video explicativo acerca de los tipos de triángulos según
características de sus lados y ángulos.
Observan video explicativo y práctico de las líneas secundarias de un triángulo
específicamente la bisectriz y la altura.
Ya teniendo una investigación previa del conocimiento nuevo, se les pide a los estudiantes
que opinen acerca del tema, que aprendieron mediante esta investigación. Y a través de la
lluvia de ideas se crea un concepto definitorio para ambas líneas secundarias del triángulo
(Bisectriz y altura) y se crea un instructivo de cómo dibujarlas en los distintos tipos de
triángulos según características de lados y ángulos.
Trabajan en el laboratorio de computación en donde se les enseña mediante el programa a
realizar los distintos tipos de triángulos (según lados y ángulos) con sus respectivas
bisectrices y alturas. Luego deberán imprimir sus trabajos y pegarlos al cuaderno una vez
revisados por el profesor y explicados por el estudiante.

Para la próxima clase deben traer block de dibujo y sus materiales para construcción de
triángulo.

Quinta ocasión:
Se trabaja en equipo de dos estudiantes se les muestra rúbrica para la evaluación del
trabajo, se les señala los puntos y con los materiales pedidos se comienza a trabajar:
Dibujan en dos hojas de Block dos veces los tres tipos de triángulos según característica de
sus lados.
Y en dos hojas de block realizan dos veces los tres tipos de triángulos según características
de sus ángulos.
Ejemplo:

Triángulos según Triángulos según Triángulos según Triángulos según

características de características de características de características de
sus lados sus lados sus ángulos sus ángulos

Deben realizar una presentación con título y explicación en cada hoja de lo que van a
realizar. (Pueden utilizar lápices de colores para resaltar Bisectrices y alturas):

-En la primera Hoja de Block con los tipos de triángulos según sus lados, deben realizar las
Bisectrices de cada uno y escribir la explicación de lo dibujado.
-En la segunda hoja de los tipos de triángulos según sus lados deben realizar las alturas de
los triángulos correspondientes y describir la explicación.
-Se realiza lo mismo con los triángulos según la característica de sus ángulos.

Se le entrega al profesor mediante forma de portafolio.

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Tiempo aproximado requerido

5 Clases de 2 horas pedagógicas cada una.

Habilidades previas

-Conocer visualmente un triángulo, conocer algún tipo de definición acerca de estos.

-Reconocer que es un ángulos y que son los lados de una figura plana (en este caso lados de
un triángulo)

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD

Material impreso

Suministros
Recursos de Internet

Otros