Marco Teórico

Naturaleza
Definición de la Real Academia Española: Esencia y propiedad característica de cada ser

El vocablo naturaleza proviene del latín “natura” que significa natural. La naturaleza es
todo lo que está creado de manera natural en el planeta, está relacionada con las
diferentes clases de seres vivos, como los animales, las plantas, las personas. También
forma parte de la naturaleza el clima, y la geología de la tierra.
Cuando se hace mención a la naturaleza humana, nos referimos a la esencia o
característica propia de los seres humanos, sin importar si es hombre o mujer, y que están
relacionados con su manera de pensar, de sentir y de actuar

El término naturaleza designa al conjunto de todo aquello que conforma el universo y en cuya
creación y síntesis no ha habido ningún tipo de intervención de tipo humano o cualquier otra, es
decir, que se dio y generó de un modo totalmente natural, sin exigencias o intervenciones, se
desarrolló y así se presenta y conserva, o bien aquellas cosas, entes, las cuales, a pesar de la mano
a veces malintencionada del hombre y de sus propósitos, siguen intactas y tal cual se originaron.

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Preadolescencia

Preadolescencia podría definirse como una edad de transición entre la infancia y la

adolescencia. Aunque es difícil identificar la edad exacta en la cual las diferentes etapas de
desarrollo para llevar a cabo - por ejemplo, la transición entre el final de la infancia y la
adolescencia temprana - preadolescencia corresponde a la última etapa de la infancia, entre
las edades de 11 y 14.
Dice que la preadolescencia es una época en que los jóvenes comienzan a pensar en el
significado de la vida, la búsqueda de uno mismo, el cultivo de las perspectivas de futuro y
experimentar las primeras decisiones importantes. Los numerosos cambios fisiológicos,
emocionales y cognitivas iniciadas durante la preadolescencia se integran en una nueva de
definición de sí mismo a través de la adolescencia. Este proceso facilita el desarrollo de
formas más sofisticadas de adaptación.

Referencia Bibliografica
Di Maggio, I., Ginevra, M. C., Laura, N., Ferrari, L., & Soresi, S. (2015). Career Adapt-
Abilities Scale-Italian Form: Psychometric proprieties with Italian preadolescents. Journal of
Vocational Behavior, 91, 46–53.
https://recursosbiblioteca.unab.cl:2129/10.1016/j.jvb.2015.08.001

“Y ya en la década de los ochenta, los preadolescentes o «tweens», jóvenes entre 9 y 13

años, fueron identificados como un segmento de mercado aparte (Ekström & Tufte, 2007),
unos jóvenes consumidores que, como preadolescentes, no son ni niños ni adultos (Linn,
2005); están «entre el ser y el devenir», como señalan Larocca y Fedele (2017)”

Referencia bibliográfica
Aran-Ramspott, S., Fedele, M., & Tarragó, A. (2018). Funciones sociales de los youtubers y su
influencia en la preadolescencia. Comunicar, 26(57), 71–80.
https://recursosbiblioteca.unab.cl:2129/10.3916/C57-2018-07

La preadolescencia y la adolescencia estas fases de la vida se caracterizan por cambios

marcados de comportamiento, hormonales, así como por la mayor maduración de los
aspectos del funcionamiento cognitivo.
Durante la preparación de la adolescencia hacia el entorno social fuera de las ganancias de
la familia de un completamente nuevo nivel de independencia, mostrando la dinámica
individual, emocionales, sociales y culturales que son profundamente diferentes a las de la
infancia.

Referencia Bibliografica
Bosco, F. M., Gabbatore, I., & Tirassa, M. (2014). A broad assessment of theory of mind in
adolescence: The complexity of mindreading. Consciousness and Cognition, 24, 84–97.
https://recursosbiblioteca.unab.cl:2129/10.1016/j.concog.2014.01.003

Aparatos Tecnológicos

Múltiples tipos de uso de la tecnología, específicamente, ver la televisión, los

videojuegos, los teléfonos móviles, el uso del ordenador / portátil para las redes sociales, y
escuchar música.

Arora, T., Albahri, A., Omar, O. M., Sharara, A., & Taheri, S. (2018). Original article: The Prospective
Association Between Electronic Device Use Before Bedtime and Academic Attainment in
Adolescents. Journal of Adolescent Health, 63, 451–458.
https://recursosbiblioteca.unab.cl:2129/10.1016/j.jadohealth.2018.04.007

Herramientas tecnológicas y sus efectos

Televisión.
Computadora.
Internet.
Videojuegos.
Los teléfonos inteligentes.
juguetes digitales.

Mustafaoğlu, R., Zirek, E., Yasacı, Z., y Özdinçler, AR (2018). Los efectos negativos del uso de la
tecnología digital en el desarrollo y la salud de los niños. Addicta: The Turkish Journal on Addictions ,
5 (2), 227–247. https://recursosbiblioteca.unab.cl:2129/10.15805/addicta.2018.5.2.0051

siguientes actividades:
Ver la TV o DVDs
el uso de la computadora
jugando juegos de video en un reproductor de juego de consola (tales como: Xbox,
PlayStation, Wii),
consola de juegos portátil como un Game Boy, PSP o DS
el uso de un equipo tablet PC (como el iPad)
utilizando un teléfono inteligente para cosas como jugar, ver vídeos o navegar en Internet

Sanders, W., Parent, J., Forehand, R., Sullivan, ADW, & Jones, DJ (2016). Las percepciones de los
padres sobre la tecnología y la crianza centrada en la tecnología: asociaciones con el tiempo de
pantalla de los jóvenes. Revista de psicología aplicada del desarrollo , 44 , 28–38.
https://recursosbiblioteca.unab.cl:2129/10.1016/j.appdev.2016.02.005

Desarrollo integral

Entiende a la persona de manera holística para su formación, integrando cada aspecto y ámbito por
el cual se desenvuelve. Se trata de desarrollar al hombre y a todos los hombres dentro de sus 6
ámbitos que lo conforman y en los que se desarrolla.

El desarrollo integral personal es un proceso en el cual el

ser humano integra las distintas manifestaciones de su ser
en todo lo que realiza, coordinando los diferentes aspectos
de su persona y las diferentes áreas de su vida para así
constituir un desarrollo personal más integrado.

El ser humano es un suprasistema altamente complejo, pero más o menos integrado. El nivel de
integración armónica determina el grado de desarrollo y madurez de su personalidad. Todo esto
impone a la educación una tarea o misión sumamente ardua y difícil.

Martínez Miguélez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral / Basic

Dimensions of an Integral Human Development. Polis (Santiago), (23), 119. Retrieved from
http://recursosbiblioteca.unab.cl:2061/login.aspx?direct=true&db=edssci&AN=edssci.S0718.6568200
9000200006&lang=es&site=eds-live

Dado que este trabajo se centrará en analizar de que manera influyen en el desarrollo
biopsicosocial de los preadolescentes es necesario definir algunos conceptos, el primer
concepto es Naturaleza, definido como “esencia y propiedad característica de cada
ser”(DRAE, 2018), también puede hacer mención a la naturaleza humana refiriéndose a la
esencia o característica propia de los seres humanos relacionados con su manera de
pensar, de sentir y de actuar (Concepto, 2018) o a “todo aquello que conforma el universo y
en cuya creación no ha habido ningún tipo de intervención, es decir, que se dio y generó de
un modo totalmente natural, sin exigencias o intervenciones.” (Definición, 2018). Para esta
investigación estamos de acuerdo con que la naturaleza humana es aquella esencia propia
de cada ser, y que se manifiesta de forma espontánea sin intervenciones. También es
necesario definir el concepto de