UNIDAD 2: PASO 2 - PROFUNDIZACIÓN MODELOS DISCIPLINARES EN

PSICOLOGÍA

PRESENTADO POR

KAREYLIS HELENA MARTINEZ

KARINA CALDERÓN MURILLO

ALFA YOLA GAMBOA

FENIBER CORDOBA

KAREN MARIA MENAS

GRUPO: 403021_184

TUTORA

ROSA INÉS POSADA VILLA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES (ECSAH)

MODELOS DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA

OCTUBRE 2018
 Introducción

El presente trabajo permite dar a conocer el marco epistemológico y conceptual de los

modelos psicológicos (sistémicos, psicodinámico, humanista y cognitivo–conductual) a

partir de 5 preguntas enfocadas a la orientación y explicación de los enfoques, técnicas,

críticas, intervenciones, así como al análisis de las diferencias de cada uno de ellos.

Para así obtener un conocimiento claro y poderlo llevar a su campo de acción, a través

de la reflexión que se expone por medio del caso del cortometraje Violeta, que era una

mujer que junto a su familia sufrieron mucho por la violencia en Colombia.

 Matriz
Modelo
Pregunta Modelo Modelo Modelo humanista conductual
sistémico psicoanalítico (enfoque
cognitivo
conductual)
¿Cuáles son Los supuestos Freud (1922, p. La psicología humanista PRIMERA
los básicos de la 2661) estableció es mucho más un GENERACIÓN
supuestos teoría general de que el movimiento que una Supuestos teóricos
teóricos sistemas son: psicoanálisis es: escuela, y si del enfoque: En
básicos del _Existe una nítida “Un método para consideramos el este enfoque se
modelo? tendencia hacia la investigación de conceptualmente amplio acepta únicamente
la integración de procesos anímicos grupo de los autores como núcleo de
diversas ciencias difícilmente humanístico- análisis la
no sociales. accesibles por existenciales es, aún conducta
_ Esa integración otras vías, un más que un movimiento, directamente
parece orientarse método el reflejo de una actitud observable,
rumbo a una terapéutico de sobre el ser humano y el explicable por
teoría de perturbaciones conocimiento. Con todo, fenómenos de
sistemas. basado en tal no han faltado los asociación entre
_Dicha teoría de investigación, y intentos de unificación en estímulos y
sistemas puede una serie de torno a las propuestas de respuestas. (E-R)
ser una manera conocimientos unos postulados Se reconoce que
más amplia de psicológicos así básicos. Bugental, el los conductistas
estudiar los adquiridos, que primer presidente de la usan el modelo E-
campos no- van constituyendo Asociación Americana de R (estimulo-
físicos del paulatinamente Psicología respuesta)
conocimiento una nueva Humanista, propuso los Todos los
científico, disciplina siguientes cinco puntos: estímulos o
especialmente en científica” _ El hombre, como respuestas son
las ciencias Estos supuestos hombre, sobrepasa la equivalentes, es
_Con esa teoría básicos dan lugar suma de sus partes decir, cualquier
de los sistemas, a una extensa _ El hombre lleva a cabo clase de estímulos
al desarrollar teoría que su existencia en un puede ser
principios sostiene que las contexto humano. asociada con la
unificadores que acciones y _ El hombre es misma facilidad a
san verticalmente sentimientos consciente. cualquier otra
los universos humanos tienen _El hombre tiene clase de estímulos
particulares delas motivos. capacidad de elección o respuestas.
diversas ciencias Inconscientes, es _ El hombre es SEGUNDA
involucradas nos más, lo específico intencional en sus GENERACIÓN
aproximamos al de la propuesta propósitos, sus Autores:a Hull,
objetivo de la freudiana es que experiencias valorativas, Tolman y Guthrie
unidad de la lo esencial del su creatividad y su Supuestos teóricos
ciencia. psiquismo reside reconocimiento de del enfoque: El
_ Esto puede en procesos significación. conductismo
generar una inconscientes mediacional se
integración muy interesa por los
necesaria en la procesos
educación mediacionales
 científica (imágenes, ideas,.

¿Cuáles son un sistema es un Teniendo en La Psicología Humanista La mayoría de las

las técnicas conjunto de cuenta que el se origina en la década conductas
de elementos modelo nos de 1950 y 1960 en consideradas
intervención dinámicamente permite organizar Estados Unidos sometido inadecuadas se
del modelo? estructurados, la información a influencias de tres adquieren,
cuya totalidad adquirida, facilita tipos: filosóficas, sociales mantienen y
genera unas la comunicación - culturales y cambian según los
propiedades que, con otros propiamente mismos principios
en parte, son profesionales que psicológicas. (González, que regulan las
independientes siguen el mismo 2006), esta surgió a partir conductas
de aquellas que modelo y es una del rechazo de las dos consideradas
poseen sus guía que orienta la psicologías dominantes, adecuadas. Tanto
elementos por toma de conductismo y unas como otras
separado” decisiones del psicoanálisis, por ofrecer son
(Feixas y Miró clínico y la una visión del ser principalmente,
1993); Por tanto, investigación. humano deshumanizada, aunque no
para comprender Existen diferentes reduccionista, exclusivamente,
un sistema, hay modelos teóricos mecanicista y una consecuencia
que considerar que varían en determinista (González, de la historia de
sus elementos, diversos aspectos 2006). aprendizaje. (El
las propiedades y importantes tales Podemos decir que este aprendizaje se
comportamiento como: forma de enfoque ha concibe en un
de estos, la concebir la proporcionado una sentido amplio e
interacción entre conducta normal y alternativa a las formas incluye el
los mismos y las anormal y los psicoanalíticas condicionamiento
propiedades de la trastornos tradicionales de terapia, y clásico y operante,
totalidad. psicológicos, a la hacerlo ha ofrecido el modelado, la
Los sistemas variables otra perspectiva de transmisión de
como las familias relevantes en el autodeterminación, y es información y los
y los grupos desarrollo y un proceso interno de procesos
pueden tener mantenimiento de búsqueda para cognitivos
varias dichas conductas desarrollar su potencial implicados.)
propiedades: y trastornos, humano, en lugar de los Aunque no todas
Sistema abierto: relaciones instintos biológicos. La las conductas
logra ser abierto existentes entre persona en evolución y “inadecuadas”
en tanto dichas variables, crecimiento sustituye a la resultan
intercambia modos de recoger víctima de la historia básicamente de un
información con los datos personal. aprendizaje. Se
el medio; pertinentes, tiende a considerar
Además, las objetivos a que los trastornos
normas de conseguir con la psicóticos, el
funcionamiento intervención y autismo, el
del sistema son modo de llevar a trastorno maníaco
en parte cabo esta depresivo y el
independientes retraso mental
de las que rigen tienen importantes
el determinantes
comportamiento orgánicos, aunque
de cada miembro. los factores
ambientales
también influyen.
 ¿Cómo se La familia, 1.Realizar El modelo humanista se Este modelo se
aplica el aparece inmersa encuentros aplica a la acción aplica de manera
modelo a la en la cultura, conversacionales psicosocial teniendo directa a las
acción razón por la cual, con los grupos como base en ayudar a personas para
psicosocial? la sintonía o (ubicables en la las personas a ayudar a cambiar
divergencia de comunidad y en desarrollar todo su la forma cómo
los valores organizaciones potencial, puesto que se piensa ("cognitivo")
familiares sociales, e centra en ideas como y cómo actúa
respecto a la instituciones), con el crecimiento personal o ("conductual") y
cultura implementación la libre voluntad del estos cambios le
circundante es de técnicas de individuo. La psicología pueden ayudar a
otro factor de análisis humanista es una actitud sentirse mejor.
apoyo o de situacional. sobre el ser humano y el Desde la
riesgo. 2. Establecer un conocimiento. perspectiva
Se aplica un lenguaje cognitiva los
modelo útil para referencial de fácil procesos mentales
explicar tanto el comprensión sin son cambiantes
funcionamiento alterar el sentido, tanto en lo
de las familias para acceder a la filogenético como
normativas como comprensión de en lo ontogenético,
el de las nuevas los procesos haciendo que den
familias, síquicos lugar a cierta
ofreciendo inconscientes o dialéctica con el
además una desconocidos por comportamiento,
estructura que las personas y en cierta oposición
nos permite para conquistar a los postulados
integrar el cambios en sus conductistas al
conocimiento que modos de relación respecto.
aportan otros y comunicación. Resultado de este
modelos teóricos, 3. Establecer aspecto surgen los
lo que ratifica su acuerdos de modelos cognitivo-
carácter relación y conductuales que
interdisciplinar e comunicación parten de la
integrador. intergrupal e aceptación del
intergrupal. influjo de los
4. Interpretar los procesos mentales
detonantes sobre la causación
causales que del
alteran la comportamiento,
constitución pero además
interna del grupo. otorgan especial
5. Elaborar relevancia a los
conjeturas con el procesos de
material aprendizaje y las
emergente y con variables
el material contextuales en la
simbólico explicación del
inentendibles en el comportamiento
grupo durante el normal y alterado
desarrollo del de las personas y
proceso de las comunidades
intervención, por
ejemplo, en lo que
tiene que ver con
la repetición de los
modelos internos
 de relación
pretéritos que se
reproducen o
surgen de nuevo
en situaciones de
la vida cotidiana
problematizando
aún más el
desarrollo del
grupo
6. Efectuar
algunas
confrontaciones
ante eventos
conflictivos
surgidos o
derivados de las
interacciones del
grupo, para
evidenciar el
conflicto que
emerge. La
confrontación
posibilita el
aprendizaje
grupal.

¿Cómo se El enfoque Campo clínico . Campo de la

aplica el sistémico, sirve para Campo de la educación educación
modelo en aplicado al aquellas personas Este enfoque supone a la
los campos campo educativo, que sienten que educación como principio el modelo
de acción de contempla la caen en forma y fin de todo lo humano. conductual
la conexión entre recurrente bajo el El fin de la educación es también trabaja en
psicología? los individuos y el peso de síntomas el de hacer a la persona el campo familias
contexto: tanto el psíquicos, lo que consciente de sí misma; esencialmente
inmediato, impide que la cuestión no es para regular los
familiar, puedan desarrollar aprender muchas cosas refuerzos que se
educativo, entre todo su potencial sino de conocerse así administran
iguales, como el para ser felices mismo. recíprocamente,
más amplio y individualmente, Campo salud principalmente los
genérico, social, con sus amigos o padres en la
político, religioso, su familia, así Los humanistas desean educación de los
cultural, etc., como sentirse destacar la salud mental hijos con
teniendo en exitosos y plenos y todos los atributos problemas. En
cuenta sus en el trabajo o en positivos de la vida, muchas ocasiones,
interacciones las tareas como la felicidad, la estos padres son
recíprocas en un habituales de la satisfacción, el éxtasis, la definidos como
constante vida. amabilidad, la “co-erapeutas” que
feedback de generosidad, el afecto, aplican en casa un
comunicación etc. Además los programa de
El modelo - Campo de la integrantes del reforzamiento
sistémico tiene eduación movimiento comparten diseñado por el
campo de Campo social terapeuta
aplicación El psicoanalisis Como es lógico, esta Campo de la
característico, el logra aproximarse metodología encuentra salud
trabajo con la al campo un campo de aplicación La concepción
familia, se sitúa pedagógico desde importante en la de salud en
en el centro de la los conceptos intervención social. Las la terapia cognitivo
vida social. Pocas básicos de su encuestas, los grupos conductual se
cosas ocurren teoría: sujeto, estructurados, paneles adhiere al abordaje
con inconsciente, de discusión, los multidisciplinario,
independencia de pulsión, deseo, indicadores sociales, los concibiendo al
la familia, en sus transferencia, inventarios de recursos, individuo como un
múltiples y complejo de Edipo entre otras muchas ser bio-psico-
renovadas y Electra, función técnicas, permiten social.1 Desde su
formas, entendida paterna, cumplir con sus concepción el
como grupo identificación, funciones de aporte de
socio-afectivo etapas investigación y la psicología a la
primario. Y es psicosexuales etc. evaluación salud de las
que el modelo Proporciono personas debe
sistémico se conocimientos estar encaminado
distingue muy útiles para desde la
claramente de los que el educador psicoeducación, la
demás modelos comprenda las modificación de
de la intervención manifestaciones conductas
psicológica de sus alumnos. “patológicas”,
(psicoanalítico, El enfoque basándose en los
fenomenológico, psicoanalítico principios de
conductual, permite que el aprendizaje e
cognitivo) porque maestro se ocupe investigación,
su unidad de del niño con una fortalecimiento de
análisis es el mayor hábitos y
sistema y no el comprensión, habilidades
individuo, ni la vinculando entre si sociales que
persona, tan pasado, presente permitan al
ensalzadas por la y futuro. hombre una
psicología - Campo de la participación más
tradicional y la salud activa en su vida
civilización El psicoanálisis, al
occidental. En ocuparse del
efecto, sus bases conocimiento
conceptuales no profundo e
son ni la intrapsíquico del
personalidad y paciente,
sus rasgos, ni la considera que el
conducta individuo enferma
individual, sino el desde su biografía
sistema familiar y no por la
como un todo, constitución de
como un una supuesta
organismo enfermedad. Por
estructurado e este motivo la
interdependiente medicina y el
que se comunica psicoanalisis
con unas pautas estan en
de interacción, y constante disputa.
en las que el - Campo social
individuo sólo es
uno de sus - La historia
componentes, su infantil individual,
valor tiene que está marcada por
 ver con la función la acción de los
y posición en el adultos y esas
sistema. marcas subsisten
durante toda la
vida.
El psicoanálisis
aporta elementos
para estudiar los
fenómenos psico-
sociales que
inciden en el
campo de la
subjetividad
humana y se
expresan en los
comportamientos
individuales,
grupales,
institucionales y
comunitarios.

¿Cuáles son Para la psicología La critica que le planteo a Es un enfoque que

las críticas sistémica, el Freud postuló la este modelo es: que este pretende identificar
que pueden comportamiento existencia de un considera al ser humano los mecanismos
plantearse del ser humano desarrollo como un ser global, que que conllevan a la
en torno al no puede ser psicosexual debe ser considerado elaboración del
modelo? comprendido si dividido en tres como un todo, donde el conocimiento a
éste se aísla de fases infantiles individuo está marcado través de la
su medio, tal previas a la por sus sentimientos, percepción, la
como lo hacían sexualidad pensamientos, sus memoria y el
los enfoques madura fase oral, conductas, acciones, aprendizaje y lo
clásicos. Este fase anal-sádica y pero que hace prevalecer relaciona con los
enfoque se basa fase fálica el el valor de la dignidad y procesos que
en la teoría de objeto de estudio la libertad. El humanismo realiza un
sistemas que del psicoanálisis tiene en cuenta el computador el cual
afirma que todos es desarrollo individual, pero almacena,
los elementos de fundamentalmente también su participación recupera,
un sistema tienen la exploración del en las relaciones comprende,
una función inconsciente, sociales. organiza y usa la
prioritaria y que sirviéndose para información, pero
las relaciones ello de una técnica Abraham Maslow y Carl la crítica se centra
entre objetos son de tratamiento Rogers, principales en que la mente
igual de valiosas. cuya regla exponentes de este humana no es tan
El funcionamiento fundamental es la enfoque psicológico, automática y
del sistema no asociación libre. sostienen que el artificial como
puede La critica que desarrollo de las estos ya que la
comprenderse si planteo: es que acciones positivas afectividad y
se estudia al para mí, el mantienen un equilibrio emocionalidad es
objeto por psicoanálisis se en este enfoque, y tenida en cuenta
separado y no se da de forma para este enfoque se por el hombre al
abarca en su inevitable para rechaza el dominio del generar sus ideas.
totalidad, lo cual todas las inconsciente sobre la
desde la personas personalidad del Presenta una
perspectiva de por igual, donde individuo al igual que el deficiencia en su
este enfoque todos los rechazo de el control de método el cual
psicológico problemas la conducta por efectos simula y lo
 coloca al ser mentales de las del medio ambiente. desarrolla a la
humano en un personas tienen la inteligencia
medio con el cual misma naturaleza Para el humanismo es artificial, tomando
se relaciona, al sexuales y importante, la al sujeto como un
cual influencia y pulsionales, satisfacción de sus conjunto de
el cual lo fuerzas que necesidades reflejos pasivos
influencia, y del impulsas a los psicológicas, como el provenientes de su
cual no se puede humanos al llevar amor, la aprobación entorno. Pero sus
extraer para a cabo una social, la creatividad, la representantes le
comprender su acción, no auto estimación y la imprimen la
comportamiento. tomando en tendencia a desarrollar importancia al
La teoría de cuenta que su propia personalidad exponer que la
sistemas estudia existen una observación del
una serie de multiplicidad de comportamiento
propiedades que factores por los humano es
son aplicables al cuales el ser incompleto si no se
sistema humano, humano esta evidencia lo que
el cual se atravesado desde ocurre en su
considera como su niñez hacia su mente la cual está
un sistema adultez y no solo localizada en el
abierto; y estas de índole sexual cerebro. Por lo
propiedades se esto conlleva a tanto se puntualiza
evalúan y se comprender que el que el proceso no
utilizan en la psicoanálisis, es es impuesto desde
psicología determinista en el fuera sino desde
sistémica, en sentido de que dentro del
especial las propone que el ser organismo.
propiedades de humano siempre
homeostasis y de va a estar limitado Se identifica como
morfogénesis, entre las representantes de
las cuales son las instancias del ello este enfoque los
reacciones que conjunto de Miembros Escuela
se producen en el pulsiones de Ginebra con su
sistema cuando a humanas. y el teoría de que la
éste se súper yo (se rige conducta es
introducen por el principio del motivada por el
cambios. deber). ósea la equilibrio. Jerome
persona nunca es Brunner: La
La homeostasis libre, ni siquiera persona desarrolla
(retroalimentación de sí mismo lo su conocimiento
negativa) necesitan desde mediante
mantiene el afuera y él desde hipótesis. David
equilibrio en el adentro., por Ausubel quien
sistema , sin tanto, se ve que la enfatiza sobre el
embargo este libertad del yo no aprendizaje
equilibrio puede existe plenamente receptivo y por su
ser perjudicial ya que la descubrimiento y
cuando existen limitación de lo las Escuelas
patologías en el que llama ello y americanas: D.A
mismo; y este súper yo no lo Norman,
equilibrio hace permiten, por lo W.K.Estes, H.
que el sistema demás el hecho Gardner,
se sostenga así a del determinismo R.Stemberg.
su interior se de que el
presenten complejo Edipo A pesar de las
anomalías lo especialmente críticas que
 cual afecta a durante su niñez, presenta este
todos los por el que enfoque sigue
miembros del manifiesta un predominando en
sistema; en el evidente la psicología
caso de la sentimiento de norteamericana
morfogénesis amor hacia al con raíces en otras
(retroalimentación padre del sexo partes del mundo y
positiva) esta contrario y un tomando un
irrumpe el sentimiento de carácter de
equilibrio en el rivalidad hacia el enfoque científico
sistema, logrando padre del mismo naturalista de la
que hayan sexo. se aplica psicología.
cambios en el más
mismo, para concretamente al La critica que le
luego volver a un del hombre, por el planteo a e este
nuevo equilibrio, que manifiesta modelo: es que Es
lo cual se amor por su tomado como un
convierte en el madre y rivalidad modelo de
objetivo de la hacia su padre la intervención o
terapia de la madre se da en tratamiento de
psicología todos y cada uno diversos trastornos
sistémica. de nosotros le psicológicos por lo
hace falta que da su
La crítica que se evidencia empírica aplicabilidad a
puede plantear a través de
este modelo; es investigar y operar
que, la psicología sobre las
sistémica, deja al conductas,
ser humano en su pensamientos,
entorno y busca emociones y
que éste a través respuestas
de una fisiológicas del
convivencia individuo,
equilibrada, aportando de
desarrolle su manera
potencial y el de significativa en el
su entorno. estudio de los tipos
de inteligencia
 Aspectos diferenciadores más relevantes entre los diferentes modelos
disciplinares en Psicología.

Modelo psicológico Diferencias

La diferencia de los demás modelos se centra en la estructura que
PSICOANALÍTICO estructura del yo es decir describe (límites, sentido de la realidad,
funciones integradoras, sintéticas y organizadoras). Entre los métodos
utilizados esta: entrevistas no estructuradas, pruebas proyectivas.

HUMANISTA Desde el modelo humanista se centra en aspectos de interés del sí

mismo real y la forma en que uno siente, percibe y actúa, el proyecto
existencial, los constructos personales, la percepción subjetiva del mundo
y de uno mismo, el nivel de conciencia y aceptación de los propios deseos
y necesidades, la integración de estas desde lo humano. En este caso sus
métodos se centran: entrevistas no estructuradas, técnica de la rejilla.

COGNITIVA - Su diferencia se centra en que este modelo específica y cuantifica las

CONDUCTUAL conductas motoras, cognitivas, autónomas y emocionales implicadas en
los problemas, e identifica las variables antecedentes, consecuentes y
características personales estables funcionalmente relacionadas con las
mismas desde la cognición del aprendizaje y el comportamiento. Sus
métodos se centran: Entrevistas (al cliente y a otros), cuestionarios,
observación, registros psicofisiológicos.

SISTEMICO En este modelo finalmente evalúa las pautas de comunicación

disfuncionales, de forma sistémico los límites entre subsistemas, las
interpretaciones de las secuencias de hechos, las interacciones familiares,
el sistema de poder, la adaptación a los cambios. Sus métodos se centran
en: Entrevistas, observación, cuestionarios.

Análisis del cortometraje Violeta

A partir del caso, argumentar como podría hacerse un abordaje psicosocial.

Frente al caso de violeta, se debe tener en cuenta los primeros auxilios psicológicos,
que se considera como una herramienta de apoyo a otro individuo que está sufriendo a
causa de un evento angustiante, como lo es en este caso la pérdida de sus seres
queridos, Estos primeros auxilios psicológicos son con el fin de ayudar a Violeta y su
familia, a reducir su estado de ánimo deprimido, a manejar su dolor crónico, evaluar sus
necesidades y preocupaciones para que sus vidas tengan una mejor calidad y de esta
manera se creen los mecanismos de auto- superación, siendo forjadores del nuevo
futuro que les espera.
Como segunda medida brindar talleres de crecimiento y autoestima personal que les
permita continuar con un desarrollo emocional para su vida y la de sus familias,
logrando que el horrible episodio empiece a quedar atrás, tomando las experiencias
vividas como fortaleza para demostrarle a la sociedad que el cambio es posible si se
tiene voluntad y esperanza.
otra alternativa seria, implementar mecanismos de observación de la experiencia que
apunten a la valoración de los efectos contingentes de las acciones ejecutadas por los
agentes de la atención, a fin de tomar decisiones que tengan en cuenta la diversidad de
posibilidades que pueden presentarse como resultado del proceso de intervención.
Dichos mecanismos estarían también orientados al análisis de la responsabilidad de los
agentes de atención en los efectos de su accionar.

Elegir un modelo para su abordaje y justificar por qué este modelo es propicio en
relación al caso (la justificación debe estar respaldada en su comprensión sobre
las lecturas disponibles para esta unidad).

Modelo
El modelo que escogimos es el modelo Sistémico ya que se
sistémico.
caracteriza por ser un sistema familiar, ya que está compuesto por
elementos que están interrelacionados entre sí, y su modelo se
distingue de los demás por ser un sistema, que hace relación a un
grupo.
Se busca restablecer la integridad emocional de familia.
Terapia familiar centra su atención en el asesoramiento e intervención,
con el objetivo de ayudarlas a solucionarla situación de conflicto, o
crisis que puedan estar atravesando.
El reconocimiento de estas relaciones o interacciones es objetivo
prioritario en la intervención familiar (Bateson, 1971)
 Plantee cuales serían los niveles de intervención y describa los aspectos de
mayor relevancia a abordarse en cada nivel.

NIVEL INDIVIDUAL: es uno de los más frecuentes, El psicólogo trabaja con una
persona de modo exclusivo o casi exclusivo para ayudarle a reducir o superar un
trastorno, eliminar o reducir comportamientos de riesgo, adquirir o potenciar hábitos
saludables, afrontar una enfermedad crónica,
INTERVENCIÓN EN GRUPO: Esta modalidad de tratamiento depende de que se
pueda contar con varias personas que presenten problemas similares:
INTERVENCIÓN EN LA COMUNIDAD: Mientras que en las intervenciones individuales
o en grupo se ayuda a una o unas pocas personas, en las intervenciones en la
comunidad se trata de modificar el medio en el que viven las personas con la finalidad
de ayudar a prevenir o resolver problemas o adquirir nuevas capacidades
Identificar las necesidades psicológicas y emocionales presentes en las familias
víctimas del conflicto armado colombiano.
Diseñar el programa de intervención psicosocial para fortalecer las habilidades y
estrategias de afrontamiento individual, familiar y colectivo en los sistemas familiares
víctimas del conflicto armado colombiano.

Ejecutar el programa de intervención psicosocial a partir de visitas domiciliarias,

trabajos grupales y atenciones individuales en la Corporación Compromiso.
 CONCLUSIÓNES

El hombre es un ser gregario por naturaleza, es decir, que requiere de la interacción

con otras personas para sobrevivir. Nuestra cultura está basada en eso; en nuestras
relaciones con los demás. Los abordajes psicosociales ponen el foco en estas
cuestiones; despegándose de la concepción individualista para el análisis de las
conductas, sentimientos y actitudes. Lo psicosocial analiza al hombre inmerso en su
cultura. Se buscan los significados más profundos de sus costumbres, sus maneras de
comunicarse con los demás, sus valores morales, sus prejuicios, sus aprendizajes
previos, la jerarquía social constituida en cada comunidad y los temas implícitos con el
objetivo de desmenuzar lo más detalladamente posible cómo es la vida en sociedad. A
partir de allí también se puede analizar a los individuos de manera más personal; pero
siempre sobre la base de los comportamientos sociales.

La atención psicosocial a víctimas del conflicto armado en Colombia ha sido un

proceso en el que han participado instituciones del Estado y organizaciones civiles
desde diversas perspectivas y atendiendo a diferentes intereses. La justificación para
adelantar acciones dirigidas a mitigar los impactos de la violencia por el conflicto
armado en nuestro país es más que evidente.
Se puede observar la importancia del psicólogo toda vez que tiene que documentarse
muy bien al momento de estudiar un caso, para no solo identificar el problema raíz sino,
además poder encontrar una solución, que contribuya a mejorar la calidad de vida de
este, generando armonía para él, la familia y toda la comunidad que lo rodea, esto se
hace mediante un modelo de intervención el cual sirve para identificar la situación y el
propósito al que se quiere llegar, en el caso del cortometraje VIOLETA se escogió el
modelo sistémico ya que en su teoría la familia es lo más importante en una sociedad,
y para que un sistema funcione bien tiene que haber una buena relación entre sus
participantes.
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El modelo psicoanalitico de las relaciones de objeto y su ... - Raco

https://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/download/61299/8
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por K Alvarado Calderón - 2005 - Mencionado por 7 - Artículos relacionados
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